小學(xué)語(yǔ)文教案精選【10篇】
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)“天、白、毛、水”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“鵝、歌、綠、紅、掌、清”
2．理解詩(shī)句意思，能正確回答課后問(wèn)題
3．朗讀，背誦課文
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
觀察，說(shuō)話能力
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
使學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：掌握本課生字詞。
難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思。
解決辦法：先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再連起來(lái)理解詩(shī)句
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．提前預(yù)習(xí)
2．會(huì)正確、流利地朗讀、背誦課文
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
觀察鵝浮水的掛圖，簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣
1．出示掛圖，要求學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的樣子，鵝在干什么
2．簡(jiǎn)介作者及古詩(shī)的特點(diǎn)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
復(fù)習(xí)古詩(shī)中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字
�。ㄈ┛雌匆糇x課文
記住生字字音
1．先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音
�。ㄋ模┲v課課文
理解詩(shī)句意思，理解生字詞
1．讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)一共幾句，有幾行
2．講讀第一句
�。�1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說(shuō)了三個(gè)“鵝”是什么意思
�。�2）讀第二行，教師先講“項(xiàng)”是脖子的意思，“曲”是彎曲的.意思，再讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)鵝的脖子是什么樣。“向”是什么意思？“歌”是什么？是唱歌嗎？“向天歌”是說(shuō)鵝彎曲著脖子在干什么？最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說(shuō)成唱歌
�。�3）小結(jié)。第二行是寫(xiě)鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的
�。�4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛(ài)鵝的感情
3．講讀第二句，教師范讀第二句
（1）指讀第三行對(duì)照掛圖討論
“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？
�。�2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對(duì)照討論理解
�。�3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思
�。�4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓
4．讀全詩(shī)，再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的讀法
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．有感情地讀課文
2．讀生字卡片
（二）識(shí)記四個(gè)生字的字形
1．“天、白、毛、水”，分析字形并進(jìn)行書(shū)空練習(xí)
2．指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)
（三）指導(dǎo)背誦課文
1．小作者指著鵝說(shuō)什么？
2．鵝彎曲著脖子在干什么？
3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？
4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？
�。ㄋ模┳�、詞、句的綜合練習(xí)
1．口頭組詞
2．看拼音寫(xiě)字
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并積累表示聲音的詞。積累詞語(yǔ)：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語(yǔ)言的句子中提示語(yǔ)的不同位置。
3、知道愛(ài)迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐，后來(lái)成了著名的科學(xué)家。學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件。
（三）教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)質(zhì)疑，出示課題。
1、師：美國(guó)有位舉世聞名的發(fā)明大王，你們知道他是誰(shuí)？
2、交流（板書(shū)：愛(ài)迪生）
3、師：愛(ài)迪生是著名的電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。他一生共有約一千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天，就讓我們來(lái)了解愛(ài)迪生小時(shí)候的一個(gè)故事。
（板書(shū)：愛(ài)迪生孵小雞）
4、教學(xué)“孵”（字形指導(dǎo)，了解字義）
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)教師的介紹，讓學(xué)生初步了解愛(ài)迪生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、學(xué)習(xí)生字，細(xì)讀課文。
1、自由讀課文，思考：愛(ài)迪生有沒(méi)有孵出小雞呢？你覺(jué)得愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的孩子？
2、生字教學(xué)給“噓、篤”正音�！皳А闭医忝米郑簶�、簍
3、交流。（愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題）
4、齊讀第1節(jié)。
過(guò)渡：輕聲讀2—12節(jié)，思考：愛(ài)迪生提出了哪些問(wèn)題？
說(shuō)明：
教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第一節(jié)，初步了解愛(ài)迪生是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，并為下文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
5、學(xué)生讀課文，劃出有關(guān)的句子。
6、交流找到的句子。
這是怎么回事？
聯(lián)系上下文，什么事讓他感到奇怪？（指名讀第2節(jié)）
解決方法：愛(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看，呦，窩里有10多個(gè)蛋。
�。◣熒幼x第3節(jié)1、2句話）
�。ò鍟�(shū)：善于觀察）
奇怪，母雞今天下了那么多蛋啊？
解決方法：?jiǎn)枊寢尅?/p>
（同桌分角色讀4—5）
�。ò鍟�(shū)：善于思考）
“蛋也和人一樣，會(huì)著涼嗎？
�。信鷮�(duì)讀6—7節(jié)）
“我為什么孵不出來(lái)呢？”
思考：他是怎么孵小雞的？
�。ㄖ该蝗税缪輴�(ài)迪生，一人讀第8節(jié)第4句）
�。ò鍟�(shū)：敢于實(shí)踐）
�。ǚ纸巧硌莅职趾蛺�(ài)迪生的'對(duì)話）
說(shuō)明：
通過(guò)在第2—12節(jié)中尋找愛(ài)迪生“愛(ài)動(dòng)腦筋”的詞句，可以幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)境讀懂課文。
7、完成詞句活動(dòng)室第二題：說(shuō)說(shuō)劃線部分在句子中的位置有什么不同。
8、思考：愛(ài)迪生為什么孵不出小雞來(lái)？
說(shuō)明：
這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找有關(guān)資料，作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
三、復(fù)習(xí)鞏固，適度拓展。
1、讀詞語(yǔ)：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、給句子配音（詞句活動(dòng)室第一題）
3、送你一句名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。
4、師：希望每位同學(xué)都能像愛(ài)迪生學(xué)習(xí)，做個(gè)善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。
教育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
四、課外延伸
1、查一查：愛(ài)迪生小時(shí)候的其他故事。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：描寫(xiě)人物之間的一次對(duì)話，注意句子中提示語(yǔ)的不同位置。
�。ǹ梢匀芜x一題）
鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式了解愛(ài)迪生；學(xué)習(xí)對(duì)話描寫(xiě)，注意提示語(yǔ)的不同位置。選擇性的作業(yè)更受孩子歡迎。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
<情感態(tài)度價(jià)值觀>：
體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情。
<知識(shí)與技能>：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
<過(guò)程與方法>：
感情朗讀，邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景，體會(huì)作者在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場(chǎng)景，他們快樂(lè)嗎?你想知道他們?cè)鯓雍痛蠛ＳH密接觸的嗎?(教師板書(shū)課題，齊讀課題)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。
2.查字典理解“珍藏”等詞語(yǔ)的意思。
3.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1.指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)：他們讀準(zhǔn)了沒(méi)有?句子是否通順?
2.自由讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么?(用自己的話說(shuō)說(shuō))
3.根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫(huà)出相關(guān)句子。
2.學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。
句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3.學(xué)生自讀句子，想象畫(huà)面。
4.小組交流，全班反饋。
5.結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來(lái)的歡樂(lè)。
6.另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛(ài)與頑皮，在讀中體會(huì)作者的觀察能力和表達(dá)能力。
7.齊讀第一自然段。
五、教師小結(jié)，交代下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，感受到了孩子們?cè)诤＿吿だ说目鞓?lè)。
2.一起讀第一自然段。
3.那大海給孩子們還帶來(lái)了哪些快樂(lè)?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)下面餓內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文的`二——四自然段。
1.自由讀2、3、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，并想一想，你對(duì)哪些地方感興趣?
2.小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。
3.全班交流。
(a)堆城堡：在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂(lè)的呢?
指導(dǎo)朗讀。
他們除了堆城堡，還堆了什么?
(b)拾貝殼。渴望了解大海的孩子們還想到什么呢?
4.齊讀第五自然段。
三、總結(jié)全文，整體回歸。
1.齊讀課文。
2.學(xué)完了課文，你知道大海個(gè)孩子們帶來(lái)了哪些快樂(lè)呢?
3.師總結(jié)：大海給孩子們帶來(lái)很多的快樂(lè)，大海也帶給了孩子們?cè)S多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。
四、小練筆。試著有課文中的相關(guān)詞句寫(xiě)句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小孩與大海
踏浪
堆城堡
樂(lè)趣
拾貝殼
看船出航
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字。正確讀寫(xiě)積攢、千變?nèi)f化、憨厚、照顧、訓(xùn)練、慚愧等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受朋友間的真摯友誼，學(xué)習(xí)石匠寬容大度、不計(jì)前嫌的精神，學(xué)會(huì)做人的道理。
4、理解世界上的東西都是千變?nèi)f化的和世界上有些東西是永遠(yuǎn)不能變的這兩句話的含義。
5、引導(dǎo)學(xué)生抓這重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)理解課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受朋友間的真摯友誼，學(xué)會(huì)如何做人。
2、理解世界上的東西都是千變?nèi)f化的和世界上有些東西是永遠(yuǎn)不能變的這兩句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：朋友是多么熟悉、多么親切的稱(chēng)呼��！可是朋友之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的小事，這時(shí)，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會(huì)受到一些啟發(fā)。（板書(shū)課題。）
二、初讀感悟。
1、聽(tīng)教師范讀課文，初步感知課文主要內(nèi)容，想想課文講了什么。
2、自由讀課文，從課文中圈出生字。
3、畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，不明白的.地方。
三、識(shí)字寫(xiě)字。
1、教師出示字卡，指名認(rèn)讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀音。
3、教師范讀生字。
4、全班認(rèn)讀生字。
5、記憶生字。
6、重點(diǎn)分析的字：鄰、封、替。
五、再讀課文分清條理。
1、快速閱讀課文，看看課文一共有多少個(gè)自然段，可以分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分寫(xiě)了什么。
2、學(xué)生匯報(bào)。
課文共8個(gè)自然段，講了一對(duì)好朋友對(duì)待錢(qián)的不同態(tài)度的故事。
課文可分為四個(gè)部分：
第一部分（第1自然段）：交代趙、李兩人是鄰居，又是好朋友。
第二部分（第23自然段）：石匠要求商人保管自己的錢(qián)，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)錢(qián)不翼而飛，而商人卻說(shuō)世界上的東西都是千變?nèi)f化的，石匠只好作罷。
第三部分（47自然段）：商人外出，托石匠照顧孩子，石匠乘機(jī)教育商人。
第四部分（第8自然段）：石匠和商人消除隔閡，成為真正的好朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字，積累新詞。
1、教師出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、詞語(yǔ)釋義，積累新詞。
積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。
不翼而飛：本文指東西突然不見(jiàn)了
憨厚：樸實(shí)厚道。
慚愧：因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。
語(yǔ)重心長(zhǎng)：言辭誠(chéng)懇，情深意長(zhǎng)。
隔閡：彼此情意不通，思想有距離。
二、分段探究。
第一部分
1、全班齊讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)這一段說(shuō)了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)
4、教師指導(dǎo)。
他們倆是鄰居，也是好朋友。是也是表示并列關(guān)系。學(xué)生練習(xí)說(shuō)句。
提問(wèn)：他們是好朋友，為什么會(huì)產(chǎn)生隔閡呢？
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分。
1、指名讀本部分課文。
2、先同桌討論，后全班討論：他們產(chǎn)生隔閡的原因是什么？發(fā)現(xiàn)銀圓不翼而飛時(shí)雙方的表現(xiàn)各是怎樣？你體會(huì)到了什么？
3、學(xué)生自由討論、交流。
4、指名學(xué)生匯報(bào)。
探究學(xué)習(xí)第三部分。
1、請(qǐng)學(xué)生讀這部分課文。
2、自己默讀，看看石匠是如何感化商人的。
3、讀一讀相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
從商人看見(jiàn)自己的孩子一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)胖了可以看出石匠對(duì)商人的孩子照顧得十分周到。
4、對(duì)比閱讀感悟。
A、世界上的東西都是千變?nèi)f化的嘛！你出去這么久，銀圓就變成了瓦片，這有什么好奇怪的。
B、世界上的東西總是千變?nèi)f化的。你出去這么久，你的孩子變成猴子，這有什么奇怪的。
教師總結(jié)：世界上的東西的確是千變?nèi)f化的，但是絕不會(huì)一種東西變成不同性質(zhì)的另一種東西。也就是說(shuō)，銀子不會(huì)變成瓦片，孩子也不會(huì)變成猴子。石匠之所以這么說(shuō)，就是采用以其人之道還治其人之身的方法，對(duì)商人進(jìn)行感化教育。
5、自由感悟。
世界上有些事情是永遠(yuǎn)不能變的，你是怎么理解的。
自學(xué)最后一部分。
1、全班齊讀。
2、自由朗讀感悟。
3、指名匯報(bào)。（經(jīng)過(guò)這件事后，商人和石匠消除了隔閡，成了真正的朋友。）
三、回顧全文，感悟升華。
師：學(xué)了這篇課文后，你受到了什么啟發(fā)呢？這個(gè)故事告訴我們什么道理？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個(gè)生字；積累“釣魚(yú)、三心二意”等詞語(yǔ)，能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折撇”，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“了、條、廣”。
2朗讀課文時(shí)，能做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字。
3了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
4能展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話“小貓聽(tīng)了媽媽的話后會(huì)怎么做”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的.詞義。
2像正確朗讀課文，初步感受到三心二意是做不好事情的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、錄音、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一 啟發(fā)談話，揭示課題
1師：小朋友，小狗喜歡吃肉骨頭，小雞喜歡吃蟲(chóng)子，小貓喜歡吃魚(yú)。小貓長(zhǎng)大了，它多想自己也能釣魚(yú)吃呀！
2 出示課題：53《小貓釣魚(yú)》。齊讀，練習(xí)質(zhì)疑。
�。�1）學(xué)習(xí)生字“釣”，拼讀時(shí)注意三拼音，教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察識(shí)記生字。
�。�2）讀了課題，你想知道什么？教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)梳理板書(shū)問(wèn)題。
二 聽(tīng)讀課文，學(xué)習(xí)生字
1帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清小貓和誰(shuí)去釣魚(yú)，怎樣釣魚(yú)，結(jié)果怎樣？
根據(jù)提示聽(tīng)錄音：
貓媽媽 小貓?jiān)?釣魚(yú)，小貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶， ，結(jié)果，連 也沒(méi)釣著。
�。�1）小組合作完成練習(xí)并學(xué)習(xí)其中的生字“帶、河、邊、條、意”。
�。�2）反饋交流。
抓住生字的不同特點(diǎn)，各有側(cè)重地學(xué)習(xí)以下生字：帶、河、邊、條、意。
教學(xué)生字“邊”時(shí)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折折撇”，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”一筆寫(xiě)成，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“邊”的筆順規(guī)則。
2齊讀填空練習(xí)。
三 再讀課文，深入理解
1輕聲讀課文2～3小節(jié)，用直線劃出寫(xiě)小貓三心二意的句子。
�。�1）出示句子：一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，就去捉蜻蜓。
一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，就去捉蝴蝶。
�。�2）指導(dǎo)朗讀——男女生賽讀——齊讀
2引讀課文2～4節(jié)，在語(yǔ)境中隨機(jī)識(shí)記生字：了、空。
3當(dāng)小貓看到媽媽釣著了兩條大魚(yú)時(shí)，它會(huì)怎么想，又是怎么說(shuō)的？
�。�1）展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話：小貓心想： 。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小貓說(shuō)的話，配上動(dòng)作，提示“真氣人”后面是感嘆號(hào)，讀出生氣的語(yǔ)氣。演讀——品讀——齊讀。
4貓媽媽聽(tīng)了小貓的話后，是怎么教育小貓的？
（1）指導(dǎo)讀好貓媽媽的話，師隨機(jī)小結(jié)：做事要一心一意
�。�2）此時(shí)此刻，小貓聽(tīng)了媽媽的話，它會(huì)怎么做？
（3）自由組合說(shuō)一說(shuō)，也可以配上動(dòng)作演一演。
四總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固
1齊讀全文，回歸整體。
2游戲復(fù)習(xí)，鞏固詞句。
3指導(dǎo)描摹“了、條、廣”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)第二則謎語(yǔ)，認(rèn)識(shí)這則謎語(yǔ)是怎樣說(shuō)明耳朵的一些特征的，同時(shí)學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、用“間”、“黑”、“請(qǐng)”口頭組詞。
3、集體背誦第一則謎語(yǔ)。
二、講讀第二則謎語(yǔ)。
1、自由讀課文，生字多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，想想意思。
2、指名讀課文，正音并說(shuō)說(shuō)下列字詞的意思。
“一片”和“一顆”一樣嗎？什么不一樣？
�。ú灰粯��！捌笔瞧蕉〉�，如：“一片農(nóng)田”，“一片樹(shù)葉”�！邦w”，圓形或顆粒狀的東西叫“顆”如，“一顆葡萄”“一顆水珠”。）
（黑板上畫(huà)一座山）（看圖）山的那一部分叫山頭？“山頭”可以叫“一座”，還有那些東西也可以用“座”來(lái)稱(chēng)呼？（一座房子，兩座大山。）
“座”和“坐”意思一樣嗎？
口頭選詞填空：坐、座（1）你的（）位在哪里？（2）你（）在什么地方？（3）我家住在這（）山的對(duì)面。（4）請(qǐng)你（）下來(lái)。
“你聽(tīng)我說(shuō)一遍”與“你再聽(tīng)我說(shuō)一遍”有什么不同？（你聽(tīng)我說(shuō)一遍，是說(shuō)一次，“你再聽(tīng)我說(shuō)一邊”是已經(jīng)說(shuō)過(guò)一次，現(xiàn)在說(shuō)第二次。）
口頭選詞填空：在再（1）歡迎你（）來(lái)。（2）媽媽?zhuān)ǎ┘依�。�?）（）見(jiàn)了，可愛(ài)的'家鄉(xiāng)�。�4）書(shū)放（）講臺(tái)上。
3、默讀課文，思考：謎底是什么？你是怎么猜出來(lái)的？
4、同桌討論后，指名回答謎底是什么？并說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的？
5、朗讀并背誦課文。
三、。
這兩節(jié)課，我們初步學(xué)會(huì)了猜謎語(yǔ)的本領(lǐng)，知道猜謎語(yǔ)，不能瞎猜，要反復(fù)讀，一邊讀一邊想，了解每一句話的意思，并把謎語(yǔ)里面講的事物特點(diǎn)，和生活中的實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，這樣才能猜得對(duì)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，引導(dǎo)學(xué)生記字形。
著重指導(dǎo)“片”、“再”的筆畫(huà)。（讓學(xué)生看課堂練習(xí)中有關(guān)筆順的分析。）
五、課堂練習(xí)；
1、獨(dú)立完成課堂作業(yè)第3題，在共同訂正。
2、猜課堂作業(yè)中的字謎。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)７個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
２、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程，并了解相關(guān)的地理知識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲(chóng)，成了著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，還寫(xiě)出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》。那么德國(guó)著名的地球物理學(xué)家魏格納通過(guò)一張普通的世界地圖會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
二、自讀課文，感知內(nèi)容
�。薄⑦吚首x課文邊查閱工具書(shū)，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進(jìn)行交流、探討。
２、簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
三、默讀導(dǎo)讀和課文，質(zhì)疑問(wèn)難
１、通過(guò)閱讀提出疑難問(wèn)題，同學(xué)之間相互討論解決。
�。病熒餐瑲w納問(wèn)題，老師指導(dǎo)解決：
問(wèn)題：
⑴ 魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法之后，他做了些什么？
⑵ 魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？
�、� 魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？
四、細(xì)讀課文，解決問(wèn)題，交流所得
１、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，由此體會(huì)魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。
�。�、反復(fù)讀第５自然段，理解大陸漂流的.意思，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的。
３、默讀第７自然段，記錄下作者進(jìn)行推理的過(guò)程，然后指名說(shuō)一說(shuō)。
４、師生共同交流讀書(shū)體會(huì)，論證魏格納成功的原因。
五、復(fù)述故事
指定學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要的復(fù)述故事，其余學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。
六、交流地理知識(shí)
相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)大陸漂移的知識(shí)。
多角度體驗(yàn)觀察的重要性。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)；
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫呱呱。
小飛機(jī)，綠翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。
2、夏天到了，小動(dòng)物都會(huì)做些什么呢？指名說(shuō)一說(shuō)。
師；這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè)趣，讓我們來(lái)讀一首兒歌吧。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣）
自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。
二、識(shí)字（利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率）
1、同桌交流：把你圈畫(huà)的動(dòng)物名稱(chēng)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
（1）出示帶蟲(chóng)子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲(chóng)子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）
�。�2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。
�。ㄈ绻麑W(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻——蟲(chóng)、青；蝴——蟲(chóng)、胡）
�。�3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。
3、多種形式認(rèn)讀生字。
朗讀（把識(shí)字放到兒歌情境中，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）
結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）
1、抽讀生字卡片：開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、師生共做“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。
3、讀讀有這些生詞的兒歌。
二、識(shí)字（巧識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）
1、出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的.句子，指名讀。
2、猜字謎：
�。�1）網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
�。�2）猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說(shuō)話。
�。�3）展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。
三、練習(xí)（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)）
1、你還知道哪些小動(dòng)物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開(kāi)展“動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布會(huì)。
四、寫(xiě)字（書(shū)寫(xiě)和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫(xiě)字興趣）
1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“空、運(yùn)、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫(xiě)得更漂亮。
2、展示書(shū).寫(xiě)作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文。樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清晰的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點(diǎn)。它通過(guò)地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹地球的有關(guān)知識(shí)，教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴(lài)以生存的美麗星球。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解地球的特點(diǎn)，有限的資源及人類(lèi)的開(kāi)發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集、運(yùn)用資料的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)策略
教法設(shè)計(jì)
1、對(duì)照比較法：開(kāi)始地球的美麗與最后人類(lèi)破壞環(huán)境的圖片形成鮮明的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的情感。
2、社會(huì)調(diào)查法：讓學(xué)生通過(guò)課前的調(diào)查，搜集資料，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)對(duì)地球的破壞以及應(yīng)該怎樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
3、指導(dǎo)朗讀法：通過(guò)學(xué)生多種方式的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感。
4、感觀刺激性：通過(guò)多媒體課件和動(dòng)畫(huà)歌曲的展示，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的情感。
學(xué)法指導(dǎo)
1、自讀感悟法：通過(guò)讀課文討論，找出文中的三大探究主題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
2、合作交流法：通過(guò)學(xué)生交流我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、自由暢想法：通過(guò)將地球擬人化，想象地球的美麗和人類(lèi)的破壞，發(fā)展學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)媒體(CAI課件)
1、范文朗讀視頻課件；
2、美麗地球動(dòng)畫(huà)課件；
3、地球資源課件；
4、人類(lèi)破壞地球圖片展示；
5、音樂(lè)欣賞課件；
6、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件。
四、教學(xué)流程
根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了“情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展思維”的教學(xué)模式。
（一）情境激趣
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“入境始于親�！痹谶@一節(jié)課剛開(kāi)始，我先放了一段在宇宙中看到的地球（美麗地球的課件），然后設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語(yǔ),激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的發(fā)問(wèn)：“地球，你還想稱(chēng)它為什么？”學(xué)生親切的稱(chēng)呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。
（二）選讀探究
上課伊始，我通過(guò)播放范文朗讀（朗讀課件），來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，可以朗讀、默讀、瀏覽、小組齊讀等，引導(dǎo)抓住“地球太可愛(ài)，同時(shí)又太容易破碎”這一切入點(diǎn)，將自己最感興趣的問(wèn)題提出來(lái)，共同研究。如：“宇宙中的地球是什么樣的？”“地球提供給人類(lèi)的有哪些資源？”“人們破壞了哪些地球資源？”“宇宙中那么多的星球，我們可以移居到別的星球上去嗎？”……通過(guò)梳理，我歸納為三個(gè)探究主題。
這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
1、地球的美
當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究時(shí)，我首先出示課件（地球的美麗渺小）。再讓他們從文字中去感受美，例如：找出描寫(xiě)地球外貌的一句話（出示文字課件）“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親�！弊寣W(xué)生讀，再大家互評(píng)，齊讀，試背，使學(xué)生從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會(huì)作者是采用數(shù)字說(shuō)明和打比方的方法來(lái)寫(xiě)出地球的渺小。
當(dāng)然，地球的美，不僅在于它的外觀，更在于它對(duì)人類(lèi)的'無(wú)私奉獻(xiàn)。
2、地球的易碎性
當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時(shí)，首先讓學(xué)生自己找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“恩賜、慷慨、枯竭、濫用、再生”（文字課件），領(lǐng)會(huì)其意思。然后引導(dǎo)他們通過(guò)自讀，弄清地球上的“可再生資源”和“不可再生資源”（出示地球資源的課件）。再讓學(xué)生看到人類(lèi)破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累（出示人類(lèi)破壞資源的課件）。此時(shí)此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”
這時(shí)，再讓學(xué)生結(jié)合生活中的現(xiàn)象和課前收集到的資料，談?wù)勛约旱闹車(chē)心男┢茐沫h(huán)境的行為。學(xué)生舉例如：裝修、做家具（破壞森林資源），把廢舊電池亂扔（污染水資源），用一次性碗筷、杯子、塑料袋等（環(huán)境受到污染）……
接著，我適時(shí)出示信息窗，讓學(xué)生進(jìn)一步引起高度重視，心靈受到震憾。（相關(guān)的文字課件）
網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象化，將語(yǔ)文課堂與大千世界、生活實(shí)際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語(yǔ)文、大社會(huì)”的教育理念。
3、地球的唯一性
當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時(shí)，我首先讓學(xué)生閉上眼睛想想：地球媽媽本是年輕美麗，而此刻卻是千瘡百孔、蓬頭垢面地向你走來(lái)，不斷地哭訴……那么我們?cè)撛趺崔k？是躲開(kāi)，移居到別的星球上去？還是留下來(lái)，保護(hù)我們的地球？（出示無(wú)法移居的課件）因此，我們只有在地球上生活。引導(dǎo)學(xué)生得出“我們——只有一個(gè)地球”。
（三）升華情感
這時(shí)，讓孩子們互相交流，暢所欲言，對(duì)地球媽媽說(shuō)出自己最想說(shuō)的話。孩子們有的說(shuō)“我們已經(jīng)醒悟，不會(huì)再破壞地球”；有的說(shuō)“我們會(huì)給您再次穿上美麗的紗衣”；有的說(shuō)“媽媽?zhuān)H愛(ài)的地球媽媽?zhuān)覀儛?ài)您，我們用顆顆美麗的心呵護(hù)您”……這樣，情感熏陶與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性的整合。
（四）拓展思維
讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過(guò)程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。
學(xué)完這課，我設(shè)計(jì)了可由孩子們自主選擇的作業(yè)（文字課件）。他們有的發(fā)出環(huán)保倡議，有的畫(huà)環(huán)保宣傳畫(huà)，有的設(shè)計(jì)環(huán)保的公益廣告，有的寫(xiě)出自己的感想……
最后，我在結(jié)束課時(shí)，通過(guò)放邁克爾·杰克遜的歌曲《拯救地球》，來(lái)進(jìn)一步引起學(xué)生思想的共鳴，達(dá)到感情的升華�。ǔ鍪靖枨n件）
《只有一個(gè)地球》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，質(zhì)疑探究；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展思維。最終致力于學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．圈出正確的拼音
奔（bēnbēng）寬（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）
2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：
寬闊魚(yú)蝦大腳貝殼原來(lái)奔跑秘密一匹城市高樓
3．指名讀課文。
二、交流討論
1．你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美?讀書(shū)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。
2．讀書(shū)討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進(jìn)行說(shuō)明。
三、體驗(yàn)欣賞
1．品讀自己喜歡的.語(yǔ)句。適時(shí)抓住那么那么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
2．在全班的范圍內(nèi)交流讀書(shū)的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
3．試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。
4．讀了課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么?
四、指導(dǎo)背誦
1．看圖提示背誦。
2．看文聽(tīng)老師朗誦。
3．傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4．背誦自己喜歡的部分。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1．出示我會(huì)寫(xiě)中的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)上的注意事項(xiàng)。
�。�1）針對(duì)寫(xiě)字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)。
占格不當(dāng)：頂天立地、縮在格中像螞蟻。指導(dǎo)寫(xiě)男、貝。
比例失調(diào)：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導(dǎo)寫(xiě)愛(ài)、蝦、字
筆畫(huà)錯(cuò)誤：增減筆畫(huà)，改變筆畫(huà)。指導(dǎo)原（不要多加一點(diǎn)）、跑（跑字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）
（2）明確要求描紅、臨寫(xiě)。
端正姿勢(shì)，執(zhí)筆正確；橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)；有一定速度。
2．自由練寫(xiě)，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)。
六、實(shí)踐拓展
1．學(xué)著課文中的介紹，給你自畫(huà)的家鄉(xiāng)圖旁邊寫(xiě)上一段話，要求用上那么那么來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。
2．寫(xiě)好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，改一改。
板書(shū)設(shè)計(jì)
24畫(huà)家鄉(xiāng)
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹(shù)、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
語(yǔ)文小學(xué)教案02-21
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地八》教案03-28
小學(xué)語(yǔ)文《鯨》教案12-27
小學(xué)語(yǔ)文掌聲教案12-28
小學(xué)語(yǔ)文故事教案02-12
小學(xué)語(yǔ)文荷花教案07-11
小學(xué)語(yǔ)文《麻雀》教案07-24