小學(xué)語(yǔ)文教案6篇【薦】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫(xiě)生字、新詞，理解個(gè)別詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
2、熟練朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）
3、設(shè)計(jì)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題。
4、初步了解伽利略是個(gè)怎樣的人。（嘗試）
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師手中有兩個(gè)大小不一的鐵球。如果同時(shí)從同一高度松開(kāi)手，會(huì)得到什么樣的結(jié)果？誰(shuí)得出了這樣的結(jié)果？
2、簡(jiǎn)單介紹你對(duì)伽利略的了解。我所知道的他的情況有限，哪位同學(xué)向我詳細(xì)介紹一下他的成就。
3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課，看看伽利略是怎樣得出“兩球同時(shí)著地”這一結(jié)論的？
二、小老師檢查預(yù)習(xí)情況：小黑板出示預(yù)習(xí)目標(biāo)逐項(xiàng)進(jìn)行
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查
�。�1）小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況。（是否正確、流利）
�。�2）小老師用卡片出示詞語(yǔ)指名讀、解釋詞語(yǔ)。（針對(duì)學(xué)困生）
（3）小老師聽(tīng)寫(xiě)典型的詞語(yǔ)。
2、對(duì)課文內(nèi)容的檢查
（1） 課文主要內(nèi)容寫(xiě)了什么？
�。�2）伽利略是個(gè)怎樣的`人？
�。ń處熯吢�(tīng)課邊做記錄，檢查工作完后作補(bǔ)充、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）
三、課堂反饋練習(xí)
1、分組交流設(shè)計(jì)的題目。（教師巡視指導(dǎo)。）
2、評(píng)選設(shè)計(jì)題目?jī)?yōu)秀的學(xué)生并給予鼓勵(lì)。（特別是學(xué)困生）
3、教師用小黑板出示練習(xí)題。（重點(diǎn)是學(xué)困生）
4、反饋課文主要內(nèi)容。（小黑板出示課文主要內(nèi)容的練習(xí)題。）
四、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中的疑難困惑
教師做好記錄，以待下節(jié)課解決。
五、針對(duì)課文內(nèi)容及疑難布置第二課時(shí)的預(yù)習(xí)內(nèi)容
板書(shū)設(shè)計(jì)：
25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 （伽利略）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《童年的回憶》
2、歌表演《童年的回憶》
3、復(fù)習(xí)童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《童年的回憶》《我們多么幸�！�，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。
二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《童年的回憶》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的`交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸�！吩鰪�(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3：復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
二：新課學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》
（二） 聆聽(tīng)《童年的回憶》
1、導(dǎo)入：（放背景音樂(lè)） 師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕
2、 聽(tīng)音樂(lè)： 邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。
3、師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？
4、板書(shū)： 快 慢
《難點(diǎn)解決》
1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。
2、可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，
引出“中速” 并板書(shū)。
3、 聽(tīng)《童年的回憶》說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書(shū)上練習(xí)）。
�。ㄈ┞�(tīng)辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6 三個(gè)音
聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
2．反復(fù)誦讀課文，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。
3．了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們都知道黃河被稱(chēng)為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰而來(lái)，咆哮而去。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧！
二、初讀，讀通
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2．讀書(shū)交流。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。
�。�2）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流。
三、再讀，感知
談讀書(shū)感受：讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過(guò)課文中的哪些詞句得到的？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。
四、研讀、感悟
根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋
1．通過(guò)研讀，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)。
（1）結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解，講感受。
�。�2）通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的'壯觀場(chǎng)面，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
2．通過(guò)研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。
（1）理解六、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
�。�2）教師介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情。
在1938年9月，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦、中華民族面臨危亡的時(shí)候，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，就在這里，他寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》。回到延安，冼星海為這首詩(shī)譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗。
（3）播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對(duì)課文的理解。
（4）教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。
（5）說(shuō)說(shuō)課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題？
（6）有感情地朗讀六、七自然段。
五、延伸拓展
1．教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來(lái)。
2．學(xué)了本課，你有何感受，寫(xiě)下來(lái)，就是一篇讀后感。
六、布置作業(yè)
1．展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。
2．積累本課的四字詞語(yǔ)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
本課教學(xué)的重點(diǎn)是：想象壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。理解壺口瀑布既是黃河的象征，也是中華民族靈魂精魄的集中體現(xiàn)。難點(diǎn)是理解課文最后兩個(gè)自然段的意思，體會(huì)所蘊(yùn)含的思想感情。教師借助多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生耳聽(tīng)、目睹壺口瀑布那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面，并通過(guò)有感情地朗讀來(lái)加深對(duì)課文的理解，從中體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在讀書(shū)、思考、討論、交流中自己解決問(wèn)題，使學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知。
探究活動(dòng)
1．課前，布置學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和反映民族精神的歷史事件和英雄事跡。
2．課后，可以舉行名為《黃河頌》的朗誦會(huì)，從母親河的魂魄中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求
1、 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、 初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、 有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、 能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、演示漢字的演變過(guò)程
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
�。�1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
4、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的`一種造字方法。
5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。
�。�4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？
�。�1）學(xué)生互相討論，交流。
�。�2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
? ? ? 三、教學(xué)生字
1、多媒體顯示：舟竹石川燕
�。�1） 讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。
�。�2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：
1.學(xué)會(huì)了本課的生字。
2.初步了解了一些象形字的來(lái)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。
3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感�！叭边@一詞的配圖學(xué)生較難把握。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1，會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。
2，正確，流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。如：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，借助拼音識(shí)字，結(jié)合上下文猜字音，請(qǐng)教別人識(shí)字等；通過(guò)配樂(lè)讀，配樂(lè)表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀，抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。
情感，態(tài)度，價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸福快樂(lè)的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸�？鞓�(lè)的
課前準(zhǔn)備：課件，頭飾。
教學(xué)過(guò)程
課前向生活開(kāi)放：
一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1，為學(xué)生放上學(xué)期的配樂(lè)朗誦《雨中的歌》這首兒歌�；蛘咭黄鸨痴b《雨中的歌》
師問(wèn)："還記得這首兒歌嗎那你們知道兒歌中的小青蛙為什么唱著快樂(lè)的歌呢"
2，師導(dǎo)入："同學(xué)們說(shuō)得真好！那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一與荷葉姐姐有關(guān)的故事。好嗎
初讀感知階段
二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
師：讓我們打開(kāi)書(shū)14課《荷葉傘》，聽(tīng)讀課文。（播放課件）
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文。并畫(huà)己不認(rèn)識(shí)的'生字。
1，師指名讀課文（2—3名）。
2，教師指名識(shí)字，正音。（播放課件）
三，再讀課文，了解課文內(nèi)容。
師：同學(xué)們通過(guò)檢查老師覺(jué)得你們真聰明，把生字掌握得這么好。下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次我們要把字音讀準(zhǔn)，句子讀流利，自己先讀讀，再和同桌讀讀。
師找2—3名學(xué)生讀課文。最后一名同學(xué)讀時(shí)，師提要求：邊聽(tīng)邊想，讀了這課文你知道了什么
精讀感悟階段
四，品讀課文。
1，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，（熟讀課文）
2，再讀課文，思考問(wèn)題。
師：誰(shuí)還想讀聽(tīng)聽(tīng)在他讀時(shí)，大家邊聽(tīng)邊想：下雨了，荷葉姐姐在干什么荷葉姐姐的傘下都有誰(shuí)
師：同學(xué)們讀得很好，你們看，小魚(yú)，小蜻蜓，小青蛙他們出來(lái)了，他們想和你們做朋友呢。
（1），理解"游過(guò)來(lái)""飛過(guò)來(lái)""跳過(guò)來(lái)"幾個(gè)動(dòng)作。
�。�2）自由選擇其中的一種小動(dòng)物，試著說(shuō)說(shuō)他們?cè)趥阆聲?huì)想些什么說(shuō)些什么呢
�。�3）荷葉姐姐聽(tīng)到他們說(shuō)的又會(huì)說(shuō)些什么呢
師：荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。
師追問(wèn)：為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，它還笑呢
五，課文內(nèi)容的拓展
1，對(duì)課文創(chuàng)造性表演。
師：讀了這個(gè)故事后，你最喜歡故事中的誰(shuí)為什么
師：那你們想不想自己表演一下這個(gè)故事
�。◣煟赫�(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)商量一下，故事中的荷葉姐姐是什么樣的，小魚(yú)，蜻蜓，青蛙它們是怎樣做的又會(huì)說(shuō)些什么）
2，指名表演。（表演時(shí)大家都配有頭飾，并找一名同學(xué)進(jìn)行旁白。）
3，教師進(jìn)行旁白，所有小組同時(shí)進(jìn)行表演。
師：同學(xué)們，讀了《荷葉傘》這個(gè)故事后，你有什么收獲
在我們?nèi)粘Ｉ钪校�有誰(shuí)像荷葉姐姐這樣愛(ài)幫助別人呢說(shuō)說(shuō)看。（老師進(jìn)行關(guān)心同學(xué)，幫助他人的教育）
課后向生活延伸：
1，把今天學(xué)到的好詞語(yǔ)寫(xiě)到你的小本本上吧。
2，畫(huà)一幅"荷塘避雨圖"，把圖中荷葉姐姐的故事講給爸爸媽媽吧。
回答：是因?yàn)橄掠陼r(shí)它躲到了荷葉的下面，沒(méi)有被雨淋濕，所以它很高興。
學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識(shí)的生字。
3，小組檢查識(shí)字
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教材分析】
夏夜多美是一篇?jiǎng)尤说耐捁适�。講一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻睡蓮救它上來(lái)，蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助她回到了家。讀了這個(gè)故事，我們深切地感受到夏夜的景色美，相互幫助的小動(dòng)物們的心靈更美。
教材所處位置及前后聯(lián)系：
本冊(cè)的教材共安排了八組訓(xùn)練內(nèi)容，以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分八組：多彩的春天，家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué) ８?jìng)�(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。
本組位于全冊(cè)的第四組，以快樂(lè)的夏天為專(zhuān)題，內(nèi)容十分豐富，包括一篇識(shí)字課，兩首古詩(shī)、四篇課文，共同承擔(dān)著以下幾項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：
�。薄W(xué)習(xí)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生走時(shí)自然，走進(jìn)社會(huì)、生活，讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律擴(kuò)展自主識(shí)字。
�。场⑻嵝褜W(xué)生留心街道兩旁招牌的字，主動(dòng)積累。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣�！断囊苟嗝馈肥且黄榫敖蝗诘拿牢模谝龑�(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中，感悟夏天的美景和小動(dòng)物的心靈美好。全文共１６個(gè)自然段，１～３自然段點(diǎn)明故事的起因：小螞蟻落水遇險(xiǎn)。４～７自然段講睡蓮救螞蟻，體現(xiàn)其愛(ài)心。８～１５段講小螞蟻想回家，蜻蜓放棄休息時(shí)間送它，螢火蟲(chóng)為它們照亮，最后一段點(diǎn)明中心；夏夜的景美，小動(dòng)物的心靈更美！啊，多美的夏夜�。》捶Q(chēng)了課題，課文圍繞美這一中心，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，以擬人的手法，突出夏夜之美。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與能力：
⑴ 認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。
�、� 長(zhǎng)句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力：
① 她睜開(kāi)眼晴一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
�、� 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了。
�、� 螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。
�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫(huà)的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
２、過(guò)程與方法：
以導(dǎo)演和演員的形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以讀代講，讀中感悟。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
⑴ 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣。
�、� 使學(xué)生感悟?qū)W會(huì)關(guān)心別人，樹(shù)立正確的人生觀。
⑶ 通過(guò)導(dǎo)演的指導(dǎo)和演員的表演，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字。
�。�、讀中感悟，體會(huì)夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)關(guān)心幫助別人的美好心靈。
�。场� 有感情地朗讀課文，特別是對(duì)話部分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
以導(dǎo)演和演員的形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀好對(duì)話部分，體會(huì)小動(dòng)物的心靈美。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄W(xué)生：
�、� 讀課文，了解夏天。
�、� 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、蓮、星星的頭飾。
�。�、教師：
⑴ 課件：
�、� 生字、長(zhǎng)句（動(dòng)畫(huà)片）。
�、� 小螞蟻的處境。
③ 蜻蜓送螞蟻回家。
�、� 音樂(lè)光盤(pán)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式�！断囊苟嗝馈芬徽n的設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)課標(biāo)的這種精神，大膽創(chuàng)新。
第一課時(shí)，我和學(xué)生一起初步感知了課文，正確、流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)了１３個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字，本課位于本組的第四課，前三課已出現(xiàn)大量的形聲字，學(xué)生已具備多種識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，如加、減偏旁、加一加，減一減，合一合等。根據(jù)本組明確提出的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字這一學(xué)習(xí)任務(wù)，第二課時(shí)首先安排了一個(gè)復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，意圖銜接知識(shí)并滲透一種偏旁表義的新識(shí)學(xué)方法。
為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課在開(kāi)課設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng)，采用由課前談話喜歡年電視嗎？愛(ài)看什么節(jié)目？自然引入看動(dòng)畫(huà)片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，打破了課堂內(nèi)外的界限。生動(dòng)的畫(huà)面展示小貓吹的泡泡變成了７個(gè)形聲字，認(rèn)識(shí)后，分別以睜、急、感、是怎樣記住的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字的共同記字特點(diǎn)偏旁與字的意思有關(guān)，使學(xué)生已學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法，接著以能用這種方法記住這幾個(gè)字嗎？來(lái)加以運(yùn)用，體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。
第二個(gè)環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)演和演員。首先，我以誰(shuí)想表演小故事？激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明確演員要演好要注意動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并以演好先要讀好課文導(dǎo)入１～７自然段的學(xué)習(xí)。然后，以１～３自然段為切入點(diǎn)，師生共同參與表演。老師讀敘述的話，兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。老師故意將夏夜、公園里靜悄悄的。這一重點(diǎn)句讀得沒(méi)有感情來(lái)引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生指出老師讀的感情不好時(shí)，我抓住這一閃光點(diǎn)著力點(diǎn)拔你真了不起，都敢于向老師提意見(jiàn)了！你來(lái)指導(dǎo)一下我，好嗎？巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的課文，感悟夏夜的美景。而后對(duì)兩位小演員，學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇的指導(dǎo)。如體會(huì)小螞蟻我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！這一危險(xiǎn)處境時(shí)，先由導(dǎo)演評(píng)論，到課件展示危險(xiǎn)處境帶動(dòng)全班進(jìn)入情境，再到演員讀的進(jìn)步了，這一細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)了一種由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──老師點(diǎn)拔發(fā)展－全班共識(shí)這樣實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程即借用導(dǎo)、演的形式，使學(xué)生在濃厚的興趣中讀的入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)容，又對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行了正確導(dǎo)向。４～７自然段的設(shè)計(jì)，則是由剛才的扶到半放，有了１～３自然段的學(xué)習(xí)鋪墊，老師談?chuàng)Q為組織者，通過(guò)大家指導(dǎo)，老師適時(shí)點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛(ài)心及螞蟻的懂事。如對(duì)睡蓮快上來(lái)吧！這句話的理解，由導(dǎo)演評(píng)讀，老師點(diǎn)拔：睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀！我也想來(lái)讀，看（師動(dòng)作：彎彎腰）誰(shuí)來(lái)試試。使學(xué)生的感受進(jìn)一步加深，大家起來(lái)，一起來(lái)！將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來(lái)了！從這我深深感到以表演的形式，也是低年級(jí)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的一種很好的途徑。隨后１～７自然段師生配合表演，學(xué)生讀得很投入，使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來(lái)的成功樂(lè)趣，課堂上出現(xiàn)一次高潮。
�。浮保蹲匀欢蝿t放手給學(xué)生，先自己讀讀，然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進(jìn)行排練，把課堂的空間留給學(xué)生，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。小演員以６人組為單元上臺(tái)表演并主動(dòng)要求臺(tái)下的導(dǎo)演指導(dǎo)，此時(shí)的小導(dǎo)演已較好地具備認(rèn)真聽(tīng)和指導(dǎo)讀的能力。通過(guò)對(duì)小蜻蜓我送小螞蟻吧！和螢火蟲(chóng)我來(lái)給你們照亮。等對(duì)話的反復(fù)朗讀，孩子們體會(huì)到了小動(dòng)物的心靈美。這個(gè)過(guò)程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評(píng)選是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵(lì)。從面促使生生互助，課堂氣氛更加活躍。
為了使學(xué)生感悟本課的中心，在８～１６段表演結(jié)束后，設(shè)計(jì)了蜻蜓送小螞蟻回家的動(dòng)畫(huà)課件，以再現(xiàn)１４～１６段的情境。使學(xué)生邊讀邊想象，為感悟中心做準(zhǔn)備。因此，隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、星星會(huì)說(shuō)些什么？時(shí)，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的景美，生活在夏夜的相互幫助的小動(dòng)物們更美。課堂又一次高潮出現(xiàn)。至此，孩子們?cè)谳p松，愉悅的氣氛中悟到了本課蘊(yùn)含的深意。
最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果，將課堂氣氛推向又一個(gè)高潮。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課前談話
小朋友們，我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲嗎？
太陽(yáng)當(dāng)空照，知了樹(shù)上叫，荷花水中開(kāi)，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。
二、激趣導(dǎo)入
１、小朋友們，你知道剛才的拍手游戲說(shuō)的是什么季節(jié)嗎？
�。�、你喜歡夏天嗎？現(xiàn)在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎？
�。�、出示課件：
師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉，閉上眼睛，準(zhǔn)備入睡了。
�。�、小朋友們，你想說(shuō)些什么？
（夏夜多美）
�。怠⑹茄�，夏夜多美呀！
板書(shū)：夏夜多美
６、夏夜這么美，怎么讀呀？
�。贰⒃谶@美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個(gè)小故事，你想知道嗎？
快打開(kāi)書(shū)，讀讀１５課吧！
三、整體感知
�。�、你想采用什么方式讀？
�、� 自由讀：
借助音節(jié)、讀準(zhǔn)字音。你想提點(diǎn)什么要求呀！把句子讀通順。
�、� 四人小組讀。
⑶ 接讀：你知道讀書(shū)需要注意什么？
�。�、出示課件：
�、� 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)。
�、� 睡蓮、哭聲、著急、爬上來(lái)、彎腰。
�。�、你想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)嗎？
４、讀后，你知道故事里都有誰(shuí)呀？
板書(shū)：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
她、他、送、過(guò)、時(shí)、讓。
�。薄⑺瓦^(guò)：
聯(lián)系第九課這、連的寫(xiě)法，引導(dǎo)自學(xué)。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)：
她、他：
了橫折鉤橫要往右上斜，不能寫(xiě)長(zhǎng)。豎寫(xiě)高些。豎彎鉤要拉長(zhǎng)。
學(xué)生在師示范寫(xiě)指導(dǎo)政練習(xí)。
一次比一次有進(jìn)步。
讀讀說(shuō)說(shuō)：
青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡看電視嗎？你們喜歡看什么電視節(jié)目？
都喜歡看動(dòng)畫(huà)片呀，那咱們現(xiàn)在就來(lái)看一段吧！
二、復(fù)習(xí)
�。�、生字：
�、� 呀！泡泡變成字了，你還記得它們嗎？
咱們們來(lái)開(kāi)火車(chē)，比比哪列火車(chē)跑得快！
�、� 睜這個(gè)字，你是怎樣記住的？
⑶ 你用眼目旁就記住了這個(gè)字，真聰明急謝這兩個(gè)字呢？
�、� 小朋友看，這三個(gè)字在記憶時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑸ 噢，它們的偏旁和字的意思有關(guān)系，你們真了不起，用這種方法，你能記住這些字嗎，快在小組內(nèi)交流一下吧！
�、� 再來(lái)看，這幾個(gè)字，認(rèn)認(rèn)識(shí)？同位互相說(shuō)說(shuō)吧？
�、� 誰(shuí)能用這個(gè)字組詞。
�。�、長(zhǎng)句訓(xùn)練：
�、� 看，你還記得《夏夜多美》這個(gè)小故事嗎：
咱們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
�、� 這是課文中最難讀的句子了，誰(shuí)能讀好它？
�、� 她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根小草上
�、� 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了。
�、� 螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。
�、� 措施：
① 師范讀。
② 生帶讀。
⑷ 這么難的句子都會(huì)讀了，課文一定能讀好了！
三、學(xué)習(xí)課文１～７自然段
１、１～３自然段：
�、� 小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎？那咱們把它表演出來(lái)，好不好？
�、� 我們要讀好得注意什么？
⑶ 要表演好得注意動(dòng)作，語(yǔ)氣、表情，我相信大家一定能把這個(gè)小故事表演好！
�、� 要表演好，首先得課文讀好，下面，就請(qǐng)各位小演員們認(rèn)真讀（１～７）自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。
�、� 你想扮演誰(shuí)呀？你呢？同位倆合作分角色來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！
�、� 師生表演１～３自然段：
大家現(xiàn)在就是小演員了，你們的任務(wù)是用心聽(tīng)，我們哪里讀得好，哪些地方需改進(jìn)，一會(huì)兒你來(lái)指導(dǎo)一下。聽(tīng)懂了嗎？
�、� 哪個(gè)小導(dǎo)演來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀！
方案一：
生：老師讀的有感情。
師：謝謝你的表?yè)P(yáng)，你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子，我相信大家一定能超過(guò)我，誰(shuí)行？
師：是有點(diǎn)靜了，誰(shuí)再試試？
師：真美呀，了不起，都超過(guò)老師了！
方案二：
生：老師讀的'沒(méi)感情。
師：你能來(lái)指導(dǎo)一下嗎，謝謝你，敢于向老師挑戰(zhàn)了。
�、� 誰(shuí)想來(lái)指導(dǎo)一下兩位小演員呀！
方案一：
生：睡蓮（措施同上）
方案二：
生：小螞蟻：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！讀的沒(méi)感情。
師：（放課件）小螞蟻可不會(huì)游泳，要是掉進(jìn)池塘就會(huì)，多危險(xiǎn)呀！誰(shuí)能讀好了？
師：個(gè)別讀，全班讀，演員讀。
２、學(xué)４～７自然段：
�、� 同學(xué)們，你們真不簡(jiǎn)單！瞧，通過(guò)你的指導(dǎo)，我們讀得有進(jìn)步了吧，我相信你們一定能把４～７自然段讀得更好！同位倆分角色來(lái)準(zhǔn)備一下吧！
⑵ 學(xué)生上臺(tái)表演。
⑶ 小導(dǎo)演們?cè)u(píng)讀。
（措施：分睡蓮螞蟻兩部分談）
�、� 大家指導(dǎo)地真出色，咱們一起來(lái)表演一下１～７自然段吧（戴頭飾，配樂(lè)表演）你喜歡演誰(shuí)，就戴上誰(shuí)的頭飾，老師來(lái)讀敘述的話。
�、� 大家表演得真棒！老師都被陶醉了，還想不想演？咱們來(lái)比比８～１６自然段誰(shuí)演的更精彩！
四、學(xué)習(xí)８～１６自然段
�。�、小演員們快來(lái)讀讀這一部分吧。
�。�、現(xiàn)在和小伙伴自由組合，開(kāi)使排練吧！
３、學(xué)習(xí)小組上臺(tái)表演，其他同學(xué)評(píng)最佳演員（配樂(lè)）。
４、你想說(shuō)什么？動(dòng)作？動(dòng)作好，讀的也很好呀，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
�、� 蜻蜓：看，在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來(lái)了（指導(dǎo)朗讀）。
�、� 一只螢火蟲(chóng)邊飛邊說(shuō)（指導(dǎo)讀）睡蓮。
５、在你們指導(dǎo)下，大家相互合作，表演得真精彩，我們來(lái)祝賀這些最佳演員。
五、學(xué)習(xí)９～１６自然段
�。薄ⅲúシ耪n件）在螢火蟲(chóng)的帶領(lǐng)下，蜻蜓飛呀飛，小螞蟻終于到家了，你想不想也來(lái)送送小螞蟻呀？
�。病⒈硌葑x：讓我們起立一起來(lái)讀１４～１６自然段，展開(kāi)想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飛吧！
３、咱們把小螞蟻送到家了，小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呢（發(fā)散思維）讀讀蜻蜓，螢火蟲(chóng)、星星說(shuō)了什么）
４、 正是由于大家的幫助，小螞蟻才到家了�。ㄖ赴鍟�(shū)）夏夜多美呀！
�。怠R報(bào)表演：
�、� 小朋友們，想不想把這個(gè)小故事完整的表演出來(lái)呀！
（選演員）
�、� 小觀眾們，讓我們一起來(lái)觀賞小劇團(tuán)的精彩演出吧，夏夜多美開(kāi)幕了。
�、� 還有這么多的小朋友想演，活動(dòng)課我們?cè)賮?lái)表演吧！
【教學(xué)反思】
一年級(jí)下冊(cè)第１５課《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，是第四單元的重點(diǎn)篇目。作為體裁來(lái)講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。因此我決定在課件及教法的設(shè)計(jì)上更貼近學(xué)生，用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。
一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動(dòng)的識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿(mǎn)活力，學(xué)生更喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)起來(lái)更有興趣，使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是在輕松的情景中積極自覺(jué)的識(shí)字。因此這一課的識(shí)字取得了非常好的效果。
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，流暢，教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)音樂(lè)，背景，語(yǔ)言的渲染及移情的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種文中的情景，后我把讀的權(quán)利教給學(xué)生，讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀，在合作交流中學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，讀通順了句子，體現(xiàn)了積極自主合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，教師的配樂(lè)范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍，提供了美讀的范例，在各種形式的練讀與表演中，教師予以指導(dǎo)的點(diǎn)撥，教給學(xué)生邊讀邊想象的方法，使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。
另外識(shí)字也是本課的一大重點(diǎn)。《課標(biāo)》把喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望作為低年級(jí)識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見(jiàn)，識(shí)字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開(kāi)始。我結(jié)合課文中的生詞將要求認(rèn)識(shí)的生字融于生動(dòng)活潑的游戲中，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境、在游戲中快樂(lè)地識(shí)字，從易到難，使學(xué)生置身其中，充分發(fā)揮主動(dòng)性，在成功的體驗(yàn)中感受到識(shí)字的樂(lè)趣，達(dá)到了識(shí)字的最佳效果。
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小學(xué)語(yǔ)文《鯨》教案12-27