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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-04 10:13:15 教案

小學(xué)語文教案6篇(實用)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案6篇(實用)

小學(xué)語文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會列提綱背誦課文。

  2、學(xué)會9個生字,理解19個詞語的意思。

  3、理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。

  4、感受桂林山水的美景,激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情。

  【重點難點】

  1、了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。

  2、在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)會列提綱背誦課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、實物投影儀。

  【教學(xué)時間】

  2課時。

  【教學(xué)要點】

  1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、細讀課文第2、3自然段,理解抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法。

  3、感情朗讀第2、3自然段,初步感受桂林山水的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河美的思想感情。

  【教學(xué)過程】

  課前組織教學(xué):你到過哪些地方旅游過呢?

  一、欣賞錄象,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們?nèi)ミ^桂林嗎?想去嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。

  出示課件。

  (桂林山水風(fēng)光錄象)

  2、用一句話說說自己的感受。

  3、揭示課題,齊讀:

  讀了課題,你認(rèn)為作者會寫些什么內(nèi)容?

  (圍繞課題質(zhì)疑)

  估計:

 、 桂林山水的特點怎樣?

  ⑵ 課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的?

  二、重點學(xué)習(xí)第2自然段,欣賞桂林水“美”

  1、聽錄音。思考:桂林的水有什么特點?你認(rèn)為哪句話寫得最“美”,劃出來,朗讀體會“美”在哪里?

  2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),隨機學(xué)習(xí):

 、 桂林水的特點:靜、清、綠。

 、 學(xué)習(xí)第1句,水“美”在哪里?“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。

  再讀第1句,質(zhì)疑。(估計)看似這句與文章聯(lián)系不很密切,為什么要寫這句話?釋疑想象:“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的`獨特“美”。

  (出示課件:“波瀾壯闊的大!薄ⅰ八饺珑R的西湖”、“漓江的水”的畫面)

 、 學(xué)習(xí)第2句,水究竟“美”再哪里?指名讀,自由說:

 、 比較句子,你認(rèn)為哪句話寫得好,為什么?

  漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。

  漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不道它在流動。

  討論,比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。

  指導(dǎo)朗讀:你認(rèn)為該怎么讀?試讀,指名讀,齊讀。

  感情朗讀課文第2句話。

 、 填空練習(xí),體會寫法:

  漓江的水真靜啊,( );漓江得水真清啊,( );漓江的水真綠啊,( )。

  先填空,再體會所填內(nèi)容,哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)?

  討論:從不同角度(感覺、視覺、想象)對重點詞(靜、清、綠)的具體描寫。

  (出示漓江水的課件畫面,體會靜、清、綠的程度)

  引讀整句話。

 、 課堂練習(xí),照第2句樣子說句子:

  公園里的花香( )。

  校園里干凈( )。

  樹林里的空氣清新( )。

  3、感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。

  (配上音樂畫面)

  4、總結(jié):

  通過這一自然段的學(xué)習(xí),你讀懂了什么,怎樣讀懂的。

  三、自主學(xué)習(xí)第3自然段,欣賞桂林山“美”

  1、自由讀第3自然段,看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)用簡潔的語言或畫面表達出來。

  (每人發(fā)一張白紙)還有哪些不懂的地方作上記號。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2、交流討論:

  你有什么發(fā)現(xiàn)?討論時把練習(xí)紙放在實物投影儀上,共同評議。

 、 寫作方法上:

  (比較簡單,學(xué)生大多能發(fā)現(xiàn))

  泰山 桂 奇

  林 秀

  香山 山 險

 、 理解詞意:

  (較難理解,主要通過學(xué)生簡筆畫、桂林山的照片和老師的提示幫助結(jié)合理解。)

  如:奇峰羅列

  拔地而起各不相連

  屏障色彩明麗(出示課件,“屏障”的樣子與桂林山比較)

  危峰兀立怪石嶙峋栽

  3、聽課文錄音,欣賞桂林山的畫面,感受桂林山的“美”。

  4、配樂有感情齊讀第3自然段。

  5、總結(jié)。質(zhì)疑問難,開拓思維。

  6、再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料,感受桂林山水的美麗。

  四、 作業(yè)

  1、作業(yè)本⑴第4題。

  2、根據(jù)板書試背2~3自然段。

  【板書設(shè)計】

  桂林山水

  大 海 靜……

  水 清……

  西 湖 綠……

  (美)

  泰 山 奇……

  山 秀……

  香 山 險……

小學(xué)語文教案 篇2

  教材說明

  本次寫話教材由三部分構(gòu)成。一是寫話的題目“××真聰明”,這是半命題,由學(xué)生自由選擇要寫的人,根據(jù)人物名字把題目補充完整。二是文字提示,提示學(xué)生哪些事情可體現(xiàn)人聰明,所以本次作文和其他寫人的事有所區(qū)別,所寫的事一定要突出這個人的聰明才智。三是一幅插圖,表現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)聰明的`情景,起到了引發(fā)學(xué)生話題的作用,但指導(dǎo)學(xué)生寫話時不要局限于內(nèi)容提示,要打開學(xué)生思路,鼓勵學(xué)生獨立選材。

  教學(xué)建議

  〔教學(xué)目標(biāo)〕

  1.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生多觀察思考、遇事積極動腦。

  2.敘事清楚完整,符合要求。

 。.培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

  〔教學(xué)重點、難點〕

  敘事中體現(xiàn)人物的聰明,敘事生動具體。

  〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

  學(xué)生準(zhǔn)備以前讀過的課內(nèi)外寫人的優(yōu)秀習(xí)作。

  〔教學(xué)時間〕

  建議本課教學(xué)2課時。

  〔操作要點〕

  1.揭示課題,導(dǎo)入新課。

  2.明確要求,確定內(nèi)容。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書,明確寫話的內(nèi)容和要求。

  (2)啟發(fā)回憶,確定寫作素材。

  可組織學(xué)生開展“夸××”或“××真聰明”的活動,喚起學(xué)生的記憶,搜集能表現(xiàn)人物聰明的材料。這樣既可激起學(xué)生表達的欲望,又可選取表現(xiàn)人物特點的典型材料。

  (3)補充好題目。

  3.讀寫聯(lián)系,體會寫法。

  (1)啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ绫締卧恼n文。

  (2)從課外的優(yōu)秀習(xí)作中體會寫法。

  (3)總結(jié)寫法。

  讓學(xué)生明確要表現(xiàn)人物的聰明,必須選取典型事例,抓住人物的語言、動作神態(tài)來展示人物的內(nèi)心世界。教師可出示一篇典型“病例”,然后讓學(xué)生討論,體會寫法。

  4.先說后寫,修改完善。

  (1)個人練說。

  (2)同桌互說,互評。

  (3)選出好、中、差學(xué)生試說,師生共同評議。

  (4)動筆寫話,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  (5)學(xué)生自己修改習(xí)作。

  5.品讀賞析,體驗成功。

  (1)朗讀習(xí)作,集體評議。

  (2)修改完善,同桌或小組內(nèi)學(xué)生互相傳閱,和大家分享作文快樂。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握兩種識字方法:加一加、減一減,成為另一個字。

  2.認(rèn)識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。

  3.認(rèn)讀詞語,進行詞語積累訓(xùn)練。

  4.朗讀背誦《小鳥》。

  教學(xué)重點和難點

  積累詞語,掌握兩種識字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

  教學(xué)課時: 2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.多媒體閃跳式出示:

  取——趣干——趕方——仿

 。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的`每一組字之間有聯(lián)系嗎?

 。2)小結(jié):給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

  2.這兒還有一個字(出示:子),你能用這種方法造出一個新字嗎?

 。1)同桌討論。

 。2)交流。相機認(rèn)識“字”字。

 。3)給“字”字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)

  (4)指名讀,齊讀。

  3.加一加可以組成一個新字,反過來減一減能不能呢?

  多媒體出示:

  袋——活——題——張——

 。1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎?同桌討論。

 。2)交流出示:

  dàishé yè gōng

  代舌 頁弓

 。3)活動:我來當(dāng)小老師。

  小老師先提醒認(rèn)讀的注意點,再領(lǐng)讀。

  4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個新字?

 。1)多媒體出示:

  禾火禾少火丁火少

 。2)活動:我來當(dāng)小老師。

  5.小結(jié):今天,你學(xué)會了哪種新的認(rèn)字方法?

  二、我會認(rèn)

  1.今天我們認(rèn)識了哪些新字呢?

  多媒體出示:

  字代舌頁弓秒炒

 。1)齊讀

  (2)活動:找朋友。

  2.練習(xí)鞏固:比一比,誰最棒。

 。1)比一比,看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。

 。ㄍ阑プx)

  (2)指名開火車讀,如果可以,請擴詞。

小學(xué)語文教案 篇4

  教 學(xué)

  目 標(biāo)

  1、會認(rèn)11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

  3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

  知識點梳 理

  學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動

  教 學(xué)

  過 程

  第1課時

  一、啟發(fā)談話、提示課題

  1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。

  2、學(xué)生進行交流。

  3、師:今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

  二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

  2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

  3、朗讀提示:分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。

  4、說說課文主要講了一件什么事?

  三、默讀課文,了解敘述順序。

  1、布置默讀。默讀課文,邊讀邊做記號。2、默讀,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。

  3、全班交流。理清課文的順序:介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

  四、學(xué)習(xí)生字

  第2課時

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。

  二、個性閱讀,突出重點

  1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。

  介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕

 。1)有感情地朗讀。(2)說說從哪里可看出少年的可愛?

  2、全班交流3、想象:找出描寫少年言行的句子,并想想當(dāng)時他是怎樣想的?

  三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的`對話語氣讀好。

  四、夸夸那個黑人少年

  五、學(xué)生積累運用四字詞語

  找出課文中的四字詞語,聯(lián)系上下文理解并運用。

  六、板書設(shè)計

  27、賣木雕的少年

  介紹木雕

  挑選木雕 對中國人民的友誼

  放棄木雕

  贈送木雕

  課 后

  反 思

  課文準(zhǔn)確而得體地運用了許多四字詞組,要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會使用。

小學(xué)語文教案 篇5

  口語交際

  一、提出本課要求。

  同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下,在你聽過看過的節(jié)目中,哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時可以先說節(jié)目名稱,再說節(jié)目的主要內(nèi)容,最后說自己的收獲和體會。也可以調(diào)整順序,但要說得有條理,能讓人聽明白。

  二、分組交流。

  每個同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目,也可以就某個大家都感興趣的節(jié)目,展開討論,發(fā)表見解。

  三、全班交流、評價。

  1.學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進行評價。

  2.教師對勇于發(fā)表見解、表達意思清楚的學(xué)生進行表揚。

  第三課時

 。(xí)作指導(dǎo))

  一、談話導(dǎo)人。

  1.同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章,并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目,你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點什么的想法?如果有,能和同學(xué)、老師交流交流嗎?

  2.指名讀習(xí)作提示,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

  二、拓展思路。

  1.說說自己想發(fā)明的東西。

  2.師生評議,哪些發(fā)明既想象大膽神奇,又能聯(lián)系實際。

  3.聽了其他同學(xué)的`發(fā)言后,再說說自己有哪些新的想法,鼓勵學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。

  三、小組交流。

  說一說自己要寫的內(nèi)容和表達的順序。

  四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  第四課時

 。(xí)作評講)

  一、自讀自改。

  二、《小組評認(rèn)!

  1.組內(nèi)輪讀習(xí)作,大家評議,提出修改意見。

  2.評出本組最佳作文,準(zhǔn)備到班上交流。

  三、全在交流、評議,可從以下幾方面入手評價:

  1.是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么,外形及用途;順序是否清楚,有沒有不通順的句子。

  2.個人修改自己的習(xí)作。

  四、謄寫。

  積累·運用六(第十冊)

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:理解本課“維持生計”、“滄!薄ⅰ皬浟糁H”等詞語。

  方法與過程:有感情地朗讀課文。通過抓住重點詞語,聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子。

  情感態(tài)度價值觀:能想象說話;從礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴(yán)守秘密的感人故事中,感受人間的真情和溫暖。

  教學(xué)過程:

  一、 揭示課題,初讀課文,了解共同的秘密是什么。

  1. 引入,配樂講述課文故事。

  (幻燈1)有這樣一個故事。一位礦工在一次意外中去世了。貧窮、悲痛,而又無一技之長的妻子,無法承受來自生活的壓力,決定回到閉塞的小山村。 這時,與他丈夫生前一同工作過的礦友卻伸出了援助之手,艱難地幫助這對母子維持生計。這一幫可就是十幾年啊!這個感人的故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。 [板書課題] 37 共同的秘密 指名讀

  2、讀了課題,你想知道什么? 教師梳理:

  這個秘密是什么?(為什么有秘密?) 什么?

  為什么要保密? 秘密?

  這個秘密是哪些人的秘密? 誰?

  為什么是共同的秘密? 共同?

  3.帶著問題學(xué)課文,會讓我們學(xué)得更好?接下來請自由讀讀課文,先想想這個共同的秘密是什么?

  (1) 交流 —— (誰?怎么幫?為什么這樣做?)

  (2) [出示引讀]:原來,這個共同的秘密就是12個礦工約定——每天到去世礦工妻子支起的餛飩攤上吃一碗餛飩,幫助她和孩子維持生計。

  就這樣,12個礦工做了一個約定,一個承諾,并共同遵守著。

  板書:12位礦工 約定

  二、 深入學(xué)習(xí),理解含義深刻的句子,感受人間的真情和溫暖:

  (一) 快速默讀全文,找出他們遵守約定的句子,用曲線劃出來。

  1.交流:

  (你找到的是——?理由是?從哪里感到他們遵守著約定——?)

  2.一起看看這幾句話,和老師配合讀讀吧!

  引讀12個礦工遵守約定的句子。

  3.十幾個春秋,幾千個日日夜夜,這12個礦工就這樣遵守著當(dāng)初的約定,其中包含的該是一份多么誠摯的情誼呀!

  教師質(zhì)疑:現(xiàn)在老師知道了,這個共同的秘密其實就是這12個礦工之間的秘密,對嗎?咦!他們的家人怎么會知道這個秘密?而且加入其中,遵守著約定?

  (二)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  1.1人說理解。你說的是這一節(jié),一起來看看。

  [出示] 第5節(jié),指名讀——

  2誰你為大家讀一下?

  看,隊長是在什么情況下說這些話的?

  你怎么知道?

  這可是他最后的囑托,想想他會用怎樣的語氣來說,再請一位同學(xué)讀讀——

  你聽到了嗎,生命垂危的礦工隊長此時心中想的是什么呀? ——

  3交流并指導(dǎo)朗讀隊長的話:

  是呀,念念不忘的是對礦友母子的承諾。這真是種不是親人,勝似親人的情誼啊!誰能讀好他的話?——

  你聲情并茂的朗讀,讓我仿佛看到了那張消瘦的臉龐,聽到了那聲聲囑咐。誰再來試試?——

  你深情的朗讀把老師也感動了。齊讀——

  4所以,前來吃餛飩的人,年輕的——,女人——。

  現(xiàn)在你一定能選擇一段說完整、說清楚:

  因為 ,所以女人代替了男人前來光臨餛飩攤。(彌留之際、接替)

  有一天,老礦工 ,他囑咐自己的孩子:“ ! 這樣,餛飩攤前又多了一個 。

  交流:意外、老死、生重病……

  5、是啊!無法阻擋的“生、老、病、死”,無法預(yù)料的“天災(zāi)人禍”……在這十幾年中,礦工們經(jīng)歷著生活的變化,也經(jīng)歷著世事的滄桑。

  引讀:所以,盡管前來光臨餛飩攤的人,年輕的——,女人——,但卻從未少過————而且風(fēng)霜雨雪,從不————。

  十幾年來,這不再是當(dāng)初12個人的.秘密,而是12個家庭共同的秘密。

  引讀: 穿透十幾年歲月滄桑,依然閃亮的是——12顆金燦燦的愛心。

  指導(dǎo)朗讀:這份沉甸甸的約定,更是一份承諾!你能讀好這一句嗎?

  指名讀。(你讀出了這份愛的感人至深!——

  你讀出了礦工們的這一腔真情!——

  你讀出了這份愛更是種責(zé)任!——)

  齊讀。

  (三) 能想著幫助別人,這是好事?蓜偛糯蠹乙膊幻靼,礦工們?yōu)槭裁匆阉?dāng)作一個秘密保守著,甚至連自己的妻子也不告訴呢?

  交流:怕去世礦工妻子不好意思,所以保密。

  怕去世礦工妻子會認(rèn)為這是一種施舍,所以保密。

  怕去世礦工妻子會內(nèi)疚,所以保密!

  小結(jié):是呀,這些善良的礦工們在獻出他們那一份份可貴的愛心的同時,更小心地呵護著這對母子的尊嚴(yán)和內(nèi)心的感受。

  (四)礦工妻子是不幸的,她失去了丈夫,但她卻又是幸運的,因為他得到了比金錢更重要,比財產(chǎn)更寶貴的東西——是什么呢?

  生:得到了礦工們的愛/12顆金燦燦的愛心。

  板書:愛

  (五) 瞧,時光飛逝,當(dāng)年礦工的兒子已經(jīng)——長大成人,他那飽經(jīng)苦難的兩鬢花白的母親卻依然————用真誠的微笑面對著每一個前來吃餛飩的人。

  現(xiàn)在,你有什么疑問?

  交流:兒子已經(jīng)成人,可以贍養(yǎng)她,為什么還開著餛飩攤?臉帶微笑?

  小結(jié):受到他人關(guān)愛和尊重的礦工妻子也用自己的方式回報他們的愛!

  她依然————那是——(發(fā)自內(nèi)心的真誠與善良。)

  三、課外延伸,積累名言。

  1.一起來讀讀這一句——

  出示:有一種承諾可以抵達永遠,而用愛心塑造的承諾,可穿越塵世間最昂貴的時光。愛可以永恒。

  2.說得多好呀,愛可以永恒!板書:愛能永恒!因此, 當(dāng)初12個礦工的秘密,如今成了大家——共同的秘密。!

  3.故事學(xué)完了,你能簡單說一說嗎?

  4.布置作業(yè)

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