美術教案

時間：2023-11-07 07:23:34 教案我要投稿

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（精選）美術教案4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的美術教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（精選）美術教案4篇

美術教案篇1

　　內容分析：

　　“借形想象”就是在開展幼兒美術教育的過程中，讓幼兒借助物體、圖形想象，從不同角度激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，挖掘創(chuàng)作潛能。我進行的"拖色借形想象"是中班上學期的活動內容。以幼兒的生活經驗為基礎，以幼兒熟悉的人、事、物為內容，借助實物想象、借畫想象、借圖想象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　幼兒分析：

　　想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現而產生的突發(fā)奇想。如捧起米來，米粒從指縫間落下來，他們會叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個著眼點，或是示范想象。

　　設計思路：

　　活動以幼兒觀察繪畫材料開始，海綿或者棉棒成了幼兒在這次繪畫中創(chuàng)造、表現的工具。在活動過程中通過“拋接球”方式提問，調動幼兒的借形想象的興趣，激發(fā)幼兒的想象能力。在幼兒們看看、想想、說說、玩玩、畫畫的開心氣氛中，我們開展以幼兒為主，教師為輔的繪畫活動。

　　活動目標：

　　1.大膽想象，嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物或者人物。

　　2.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　教學重點難點：

　　讓幼兒發(fā)揮自己的想象，并能大膽畫出來，拓展幼兒想象的空間，讓幼兒自由發(fā)揮，不限制其創(chuàng)意。

　　活動準備：

　　海綿、棉棒、黑色卡紙、各色顏料、抹布、ppt和幼兒借形想象的知識儲備。

　　活動過程：

　　(一)直接導入

　　1.觀察繪畫材料

　　師：今天的繪畫材料和以前有什么不一樣啊?(黑色卡紙、棉棒、海綿)

　　2.l引導幼兒發(fā)散思維

　　師：看到黑色的畫紙，你們想到了什么?

　　(二)大膽想象拓展經驗(播放PPT)

　　師：現在讓我們乘著你們想象的翅膀一起去神秘的太空遨游吧!

　　1.①-②圖引導幼兒自由觀察、想象

　　師：浩瀚的宇宙無邊無際，燦爛的星空像明珠一樣閃亮，看著這些美麗的星云圖，小朋友們，你能不能大膽的展開想象，發(fā)現其中的秘密呢?

　　2.重點觀察③-④，引導幼兒從形態(tài)、顏色各方面大膽想象

　　師：你看到了什么?有哪些顏色?

　　(三)操作材料技能提升

　　1.幼兒嘗試示范

　　師：這么奇妙絢麗的星云圖，我們就用桌子上這些材料把他們留在我們的畫紙上吧!

　　師：小海綿可以怎么畫畫?誰來試一試?

　　2.教師提升示范

　　教師根據幼兒的示范，提升出具體的美術繪畫技能并嘗試編成形象生動的兒歌。

　　“小小海綿真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾拖一拖，神奇的畫面就出現�！�

　　“小小海綿真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾轉一轉，神奇的畫面就出現”。

　　“小小棉棒作用大，星星點點都靠它�！�

　　美術技能提升：用海綿畫畫的時候顏色沾的多一點和少一點畫面的效果是不一樣的，這些大塊的顏色一看就知道小朋友用色很大膽，那星云圖上這些星星點點的小圖案可以用什么做出來呢?

　　(四)幼兒自由大膽創(chuàng)作(輕音樂)：

　　1.幼兒操作，教師巡回指導

　　師：你的星云圖是什么樣子的?你的星云圖里會有什么小秘密?你的星云圖里會發(fā)生什么有趣的故事?現在選擇你喜歡的繪畫工具和顏色，開始大膽的創(chuàng)造屬于你的'小宇宙吧!

　　2.引導幼兒利用已有的美術技能完善作品

　　師：現在把你的星云圖扭一扭、轉一轉，找一找藏在里面的小秘密。

　　(五)作品分享展示

　　師：我來采訪你一下，用這樣的材料畫畫你感覺怎么樣?這次畫畫的感覺和以前有什么不一樣?

　　(六)活動延伸：

　　和幼兒一起觀察晴朗的天氣下，觀賞白云在藍天下的千姿百態(tài)、變化多端。調動幼兒的對借形想象的興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：

　　1.能夠緊扣教學目標展開教學活動，活動中通過不斷地提問，幼兒積極的回答，激發(fā)了幼兒借形想象的興趣。像黑色讓你想到了什么?小朋友的回答出乎我的意料——黑皮鞋、眼睛、頭發(fā);在觀看星云圖時，孩子們的想象讓我驚訝，他們對周圍的環(huán)境有新的詮釋。

　　2.在具體操作的過程中通過讓幼兒使用平時不常接觸的海綿來繪畫，從一定程度上調動了幼兒的主動參與意識和繪畫興趣。教師作為引導者，能夠恰當地引導幼兒從不同的角度進行借形想象練習，并對幼兒及時給予鼓勵和正面評價。

　　不足：

　　活動開始時幼兒觀察想象的環(huán)節(jié)可以再緊湊一些，突出后面幼兒操作的重點部分，做好有效的引導，使幼兒有層次地展開拖色借形想象的活動。

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1.通過故事引導幼兒發(fā)揮想象，大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。

　　2.學習用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，提高大膽運用色彩的能力。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：了解關于太陽的粗淺知識，欣賞過有關太陽的美術作品。

　　2.物質準備：油畫棒幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、講故事導入課題。

　　師：今天我給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《太陽的顏色》

　　附故事：

　　小白兔每次看見太陽他都很想知道：“太陽是什么顏色”?

　　小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的，您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”

　　小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是紅色的，您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的�！�

　　小白兔跑去問小青蛙，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的�！�

　　小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。（提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的？）喲~~~太陽到底是什么顏色的呢？小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現了一道彩虹。

　　小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫��！共七種顏色�！毙“淄谜f。

　　于是，彩虹阿姨就說：“對啦！我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說：“我明白了！我明白了！”。

　　二、讓幼兒談談對太陽的認識和感受。

　　師：小白兔明白了，你們明白了嗎？孩子們你們想一想太陽光芒是什么顏色的呢？

　　幼：幼兒自由回答。

　　師：嗯！孩子們你們可真聰明。（哎呀，原來太陽光芒有這么多美麗的顏色�。。�

　　師：孩子們請你們想一想，如果沒有太陽會怎么樣呢？那我們小朋友的身體會怎么樣呢？

　　幼：幼兒自由回答。

　　沒有太陽，花、草、樹他們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

　　師小結：嗯，孩子們說的真好！如果沒有太陽不僅我們的小花、小草、樹都會死，而且我們的身體也容易生病。

　　原來太陽對我們的有這么大的用處，太陽對小花、小草、樹和動物們有這么大的作用。你們想不想畫一畫你們心中最美麗的太陽��？

　　三、教師講解，請幼兒示范太陽的畫法。

　　1.師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。

　　師引導：這么簡單的太陽大家都會畫，今天我們要畫更美麗的`太陽，想一想你們心目中最美的太陽是什么樣子的？

　　2.師：講解結束后可再次請幼兒上來畫。還有哪個小朋友愿意上來試試。

　　3.引導幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對色彩表現力的認識。

　　師小結：這兩個小朋友畫的都漂亮，那你們心目中最美的太陽是什么樣子的呢？

　　我們一起來畫畫自己心中最美的太陽吧。

　　四、幼兒作畫教師指導

　　1.師：提示幼兒大膽的表現心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。

　�。ㄎ覀冊诋嬏柕臅r候，顏色要涂實涂滿，還可以添畫上白云、小鳥、花兒、小草都行。）

　　五、引導評價互相欣賞

　　1.展示作品互相欣賞

　　師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看。

　　2.可請幼兒把畫拿給客人老師看。跟他們說一說你畫的心中最美的太陽是什么樣子的。

　　3.教師帶幼兒把畫好的畫拿到教師布置一個畫展。

美術教案篇3

　　教學理念： 美術是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯系，它是人類文化的一個極為重要的載體�，F代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現，創(chuàng)造性地解決問題。

　　教材分析：《小鳥找家》選自義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內容新穎，有故事情節(jié)，能調動學生的積極性，并給予學生充分的想象空間，要求學生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。

　　教學過程：

　　一、感知與體驗

　　1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學生一個個都全神貫注的聽著。

　　2、提問：同學們，你們在剛才的音樂中聽到了什么？你知道發(fā)生了什么事情嗎？學生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。

　　3、動畫欣賞結合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節(jié)。學生都目不轉睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。

　　4、提問：小鳥怎么了？

　　生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。

　　生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。

　　生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。

　　生4：小鳥真可憐呀。

　　學生回答，并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩。（通過情景創(chuàng)設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的'積極性，培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的想象力，同時也能激勵學生對需要幫助的人要有愛心。）