二年級數(shù)學教案

時間：2023-11-07 18:15:32 教案我要投稿

（熱）二年級數(shù)學教案

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的二年級數(shù)學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（熱）二年級數(shù)學教案

二年級數(shù)學教案1

　　教材分析：

　　本課是在學生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎上進行教學的，對萬以內(nèi)加法的計算應該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進位加法中連續(xù)進位的加法的口算和筆算。為此，本課教學中，在注重學生已有的計算基礎上，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解的方法進行連續(xù)進位加法的教學。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。

　　2、過程與方法：在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題和推理歸納能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣，養(yǎng)成認真、有條理的計算習慣。通過情景對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

　　教學重點：

　　是掌握三位數(shù)加法的'計算方法，并能正確地計算。

　　教學難點：

　　三位數(shù)加法中的連續(xù)進位方法。

　　教法學法：

　　《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此在本節(jié)課的教學中結合學生的年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時情境的對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識，引出知識點，讓學生通過觀察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學生的問題意識，同時也培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學品質(zhì)。整個課堂我創(chuàng)設小動物參與的環(huán)節(jié)，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，引入課題

　　開課伊始，我通過情景創(chuàng)設十年前逛動物園的情境，與今天學生再逛動物園的情境作對比，激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而引入今天的知識點，使學生感受到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，既現(xiàn)實、又有趣，同時還受到了環(huán)保教育。

　　二、自主探究，合作交流

　　教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導學生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果，激發(fā)學生探索知識的積極性，培養(yǎng)學生小組合作的能力。

　　1．課件出示青山縣野生動物園相關數(shù)學信息。

　�。�1）思考并回答：對比同一個動物園兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有這么大的變化呢？

　�。�2）提出數(shù)學問題。

　　2．自主探究，合作交流。

　�。�1）學生獨立計算。

　�。�2）四人小組內(nèi)交流算法。

　�。�3）全班匯報。

　　學生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法：口算數(shù)線

　　在計數(shù)器上撥珠計算。

　　嘗試列豎式的方法計算。（小老師板書，講解）

　　3．小獅子先知道用豎式計算三位數(shù)加法時要注意哪些方面的問題，你愿意告訴它嗎？

　　4. 師：今天我們學習的就是三位數(shù)加法的計算方法。（補充課題） 6.. 趣味練習，評選動物園環(huán)保之家（板演）

　　三、聯(lián)系實際，鞏固應用

　　這一環(huán)節(jié)設計了幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯，比一比誰做得又對又快兩個環(huán)節(jié)，目的是為了對今天學習的連續(xù)進位的加法進行鞏固練習。

　　四、全課總結，暢談收獲

二年級數(shù)學教案2

　　教學內(nèi)容

　　教材第77頁例3、例4，課堂活動第3題。

　　教學目標

　　1、在分一分的操作活動中，體會除法算式的意義。

　　2、能認識并初步理解除法算式中各部分的名稱。

　　3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。

　　教學重難點

　　重點：理解除法算式中各部分的意義

　　難點：理解除法算式中各部分的意義

　　教學準備

　　小棒、圓形等

　　教學過程

　　一、復習導入

　　15根小棒，平均分成5份，每份有幾根？

　　二、新課探究

　　1、教學例3。

　�。�1）出示例3教學圖，引導學生理解題意。

　�。�2）問：這道題該用什么方法來解決？試一試。

　　生說，師板書：12÷3=4（組）

　�。�3）讓學生根據(jù)減法各部分的名稱，猜測除法各部分的名稱，接著教師引導學生認識除法各部分的名稱。

　　板書：12÷3=4（組）

　　被除數(shù)除數(shù)商

　　2、教學例4。

　　把15朵花平均插在3個花瓶里，每個花瓶里插幾朵花。

　　⑴學生操作

　�、茖懗鏊闶桨鍟�15÷3＝5

　�、钦f一說你是怎么想的？

　　3、小結：今天我們對除法進行了初步認識，要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分成的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。

　　四、課堂活動

　　引導完成78頁第3題�？此闶饺σ蝗�，說一說。

　　板書設計

　　教學練習課

　　教學內(nèi)容

　　教材第79頁練習十五

　　教學目標

　　1、在分一分的操作活動中，體會除法算式的意義。

　　2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義。

　　3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。

　　教學重難點

　　重點：理解除法算式中各部分的意義

　　難點：理解除法算式中各部分的意義

　　教學準備

　　小棒、圓形等

　　教學過程

　　一、基本練習

　　1、理解除法的意義

　�。�1）擺一擺

　�、�15根小棒平均分成5份，每份幾根

　�、�12個●每2個放一堆，可以放幾堆

　�、瓶此闶饺σ蝗�

　　▲▲▲▲▲▲

　　▲▲▲▲▲▲18÷6＝3

　　▲▲▲▲▲▲

　　2、復習乘法、除法各部分的名稱以及意義

　�、傩⊥没丶�

　　獨立連線。反饋。你是怎樣連的？

　�、谂袛嗫诖�

　　理解題意，哪種分法正確？

　　二、鞏固練習

　　1、理解除法的意義

　　⑴擺一擺

　　a、把10個▲，平均分成2份每份幾個。

　　寫出算式。你是怎樣想的？

　　b、把20個▲，每5個一份，可以分成幾份。

　　寫出算式。你是怎樣想的？

　　c、把24個▲，每6個一份，可以分成幾份。

　　寫出算式。你是怎樣想的？

　　⑵、看圖填數(shù)。練習十四4題

　　a、觀察①小題，說一說圖意，把誰進行平均分？

　　寫出算式

　　b、觀察②③小題，填空，寫出算式。

　　說一說你是怎樣想的？誰作被除數(shù)？

　　三、發(fā)展練習

　　1、分一分，填一填

　　①獨立完成。

　�、诜答�。你是怎樣想的？

　　2、思考題

　　二年級一班的人數(shù)比20多，比30少。分的組數(shù)和每組的人數(shù)同樣多。這個班有多少個小朋友？

　　四、課堂作業(yè)

　　看算式，擺小棒

　　24÷4＝632÷8＝4

　　五、課堂小結

　　這節(jié)我們進行了什么練習？

　　板書設計

　　教學用乘法口訣求商

　　第1課時

　　教學內(nèi)容

　　教材第82—83頁例1、例2，課堂活動。

　　教學目標

　　1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、能初步理解乘法算式求商的方法。

　　3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。

　　教學重難點

　　重點：能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　難點：能初步理解乘法算式求商的方法。

　　教學準備

　　例1、例2教學情景圖

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，引入新課

　　1、出示例1情景圖。

　�。�1）引導學生認真觀察圖，說說圖意？

　�。�2）解決問題。

　　小紅問：把這24個蘋果平均放入4個盤子里，算一算每盤放多少個？

　　反饋。算式怎樣列？等于幾？你是怎樣算出來的？

　　板書：24÷4＝6四六二十四

　　小玲問；把這24個蘋果每6個裝一盤，算一算可以裝多少盤？

　　反饋。算式怎樣列？你是怎樣算出來的'？

　　板書：24÷6＝4四六二十四

　　2、你們和書上的小朋友一起學習，解決了問題，寫出了算式，比一比，想一想這兩個算式之間有什么關系？

　　①小組討論。

　　②反饋。

　　二、學習例2

　　1、出示例2。

　�、趴磮D，說出商品的價錢。

　�、铺岢鲇贸ㄓ嬎愕臄�(shù)學問題？（敘述時語言完整）并列出算式，

　　板書算式18÷3＝

　　……

　�、窃鯓忧蟪錾�？

　　小組活動。

　　反饋

　�、韧瓿蓵系目铡�

　　三、小結

　　這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？

　　四、課堂活動

　　1、書上83頁課堂活動1題。

　　說一說3個算式各表示什么意思？

　　學生獨立看圖說說圖意，小組交流。

　　反饋情況。

　　2、書上84頁課堂活動2題。

　　學生獨立完成，連線。

　　反饋情況。

　　板書設計

　　教學第2課時

　　教學內(nèi)容

　　教材第84頁練習十六1——6題

　　教學目標

　　1、進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、會用乘法算式求商的方法。

　　3、在練習的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。

　　教學重難點

　　重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　難點：會用乘法算式求商的方法。

　　教學準備

　　教學過程

　　一、基本練習

　�。ㄒ唬⒗斫獬朔ê统ㄖg的關系

　　1、84頁第1題，看圖寫一個乘法算式，兩個除法算式

　�、艑W生看圖寫算式。

　�、品答仭Ｄ闶窃趺聪氲�？

　　2、85頁2題，看乘法算式，寫出相應的除法算式

　　4×6＝24

　　4×5＝20

　　⑴獨立寫算式

　�、颇闶窃鯓酉氲模�

　　3、看除法算式，寫出相應的乘法算式和除法算式。

　　56÷7＝8

　　54÷6＝9

　�、弄毩懰闶�

　�、颇闶窃鯓酉氲�？

　　二、發(fā)展練習

　　（一）口訣求商

　　1、練習十六3題

　　⑴、獨立填在書上

　　⑵、說一說你是怎樣想的？分別用的那句口訣？

　�、�、寫出3×3＝98×8＝64……等的除法算式。你能寫出幾個，為什么？

　　2、練習十六4題�？幢恚诜娇蚶锾顢�(shù)。

　�、�、師生共同理解表的意思。16里面有幾個幾？……

　�、茖W生獨立填表

　　⑶反饋填表情況。

　　（二）解決問題

　　1、練習十六6題。

　　⑴獨立完成

　�、茙熒餐治�2個小題。

　　三、小結

　　這節(jié)課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？

　　四、課堂作業(yè)

　　練習十六5題。

　　板書設計

　　教學第3課時

　　教學內(nèi)容

　　教材第84頁練習十六7——11題。

　　教學目標

　　1、進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、會用乘法算式求商的方法。

　　3、在練習的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。

　　4、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

　　教學重難點

　　重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　難點：會用乘法算式求商的方法。

　　教學準備

　　教學過程

　　一、基本練習

　�。ㄒ唬⒗斫獬朔ê统ㄖg的關系

　　1、看圖寫一個乘法算式，兩個除法算式

　　⑴學生看圖寫算式

　�、品答�。你是怎么想的？

　　2、看乘法算式，寫出相應的除法算式

　　6×9＝54

　　7×3＝21

　　3、看除法算式，寫出相應的乘法算式和除法算式。

　　72÷8＝9

　　63÷9＝7

　　4、口訣求商

　　56÷7＝54÷9＝42÷6＝

　　35÷5＝32÷8＝49÷7＝

　�、�、獨立完成

　�、�、說一說你是怎樣想的？

　　二、發(fā)展練習

　　解決問題

　　1、練習十六第7題

　　⑴、理解題意，出示7題的文字。讀題后，獨立填在書上

　�、�、說一說你是怎樣想的？用的是那句口訣？

　　2、練習十六8題。

　�、�、看圖說一說圖意？（完整地說出來）

　�、啤W生獨立完成

　�、�、反饋，說一說你是怎樣想的？

　　3、練習十六9題。

　　⑴獨立完成

　�、茙熒餐治�

　　4、練習十五10題，11題

　　三、小結

　　這節(jié)課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？

　　板書設計

　　教學用乘法口決求商

　　第4課時

　　教學內(nèi)容

　　教材第88頁例3，課堂活動及練習十七1—2題

　　教學目標

　　1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。

　　3、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學問題。

　　教學重難點

　　重點：能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。

　　難點：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學問題。

　　教學準備

　　例3的教學掛圖

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，引入新課

　　出示例3情景圖。

　　觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？

　　教師：今天我們繼續(xù)來學習用乘法口訣求商。（揭示課題）

　　二、學習新課

　　1、用一句完整的話說一說圖意

　　2、小組討論

　�、旁鯓恿谐鏊闶�？

　�、圃鯓忧蟪錾蹋�

　　3、反饋。你是怎樣想的？

　　4、完成書上的空。

　　三、小結

　　這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？

　　四、課堂活動

　　1、書上88頁課堂活動。

　�。�1）課堂活動1題、擺一擺，填一填

　　63根小棒平均分成7份，每份幾根？

　　63根小棒每份9根，可以分幾份？

　�。�2）課堂活動2題、算一算，并說一說分別用了哪句口決。

　　2、練習十七第1題。填表。

　　小馬拉車。學生獨立完成，填在書上。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十七第2題。

　　板書設計

　　教學第5課時

　　教學內(nèi)容

　　教材第89--90頁練習十七3—7題。

　　教學目標

　　1、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。

　　2、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學問題。

　　3、在練習的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。

　　教學重難點

　　重點：能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。

　　難點：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學問題。

　　教學準備

　　教學過程

　　一、基本練習，理解口訣求商

　　1、擺一擺，填一填，說出相應的除法算式。

　�、�49根小棒平均分成7份，每份幾根？

　�、�54根小棒每份6根，可以分幾份？

　　⑶72根小棒平均分成9份，每份幾根？

　�、�56根小棒每份8根，可以分幾份？

　　2、說口訣求商

　　63÷9＝口訣：（）

　　54÷6＝口訣：（）

　　72÷8＝口訣：（）

　　二、發(fā)展練習，解決問題。

　　1、練習十七3題

　�、抛x題，說一說題意。

　�、圃跁咸畛鲞m當?shù)臄?shù)。

　�、切〗M交流，說一說你是怎樣想的？

　　2、練習十七4題

　�、�、學生獨立完成，比一比，看誰算得快。

　�、�、訂正。

　　3、練習十七5題。

　�、拧W生獨立完成，填在書上。

　　⑵、引導訂正，并說說為什么？

　　4、練習十七6題

　�、�、看圖，引導學生理解題意。

　�、�、讓學生試著解決，說說你是怎樣想的，怎樣列式計算的？

　　三、小結

　　這節(jié)課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？

　　四、課堂作業(yè)

　　板書設計

　　教學倍的認識

　　第1課時

　　教學內(nèi)容

　　教科書第93頁的例1、例2以及課堂活動。

　　教學目標

　　1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

　　2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

　　3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。

　　教學重難點

　　重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　難點：會用乘法算式求商的方法

　　教學準備

　　圓片、小棒

　　教學過程

　　一、設計問題情境，引入新課

　　板貼出示：2個紅色圓片和6個綠色圓片

　　教師：我們學習過比較兩個量多少的知識，誰能根據(jù)這幅圖說一句話？（紅色圓片比綠色圓片少4個；綠色圓片比紅色圓片多4個。）

　　教師：同學們說得很好，我也說一句，綠色圓片的個數(shù)是紅色圓片的3倍。他們知道這句話是什么意思嗎？

　　（在學生感到迷惘時，揭示今天的學習內(nèi)容。板書：倍的概念。）

　　二、探究新知

　　1.教學例1

　　（1）動手操作。（指名學生上臺擺。）

　　第一行擺：3根

　　第二行擺：2個3根（教師只說2個3根，讓學生思考2個3應怎樣擺。）

　�。�2）教師揭示倍的含義，指著學生擺的兩行小棒小結：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個3根是2份，我們就說，6里面有2個3，6是3的2倍。

　�。�3）教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個3根？第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？

　　讓同桌學生兩個互相說一說，然后指名說。再添上3根呢？

　　（4）擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是2的幾倍？

　　2.教學例2。

　�。�1）教師擺。

　　第一行擺：2片楓葉

　　第二行擺：4片葉子

　　問：第二排是第一排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第二排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關系？擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把4片葉子每2片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？

　　板書：第二行的個數(shù)是第一行的＿＿＿倍。

　　4÷2＝

　�。�2）教師擺第三排葉子

　　問：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第三排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關系？擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把12片葉子每4片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？

　　板書：第三行的個數(shù)是第二行的＿＿＿倍。

　　12÷4＝

　　3．新課小結：這節(jié)課你都知道了什么？一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，我們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

　　4．課堂活動

　�。�1）學生自己畫示意圖，并完成填空。

　�。�2）讓學生說說，為什么紅花的朵數(shù)是黃花的5倍呢？

　　三、鞏固練習

　　1．課堂活動1題。

　　圈一圈，填一填。

　　2.口答

　　12里面有（）個6，12是6的（）倍。

　　42里面有（）個7，42是7的（）倍。

　　25里面有（）個5，25是5的（）倍。

　　18里面有（）個3，18是3的（）倍。

　　21里面有（）個3，21是3的（）倍。

　　30里面有（）個5，30是5的（）倍。

　　板書設計

　　教學倍的認識

　　第2課時

　　教學內(nèi)容

　　教科書第95頁的練習十八1—4題。

　　教學目標

　　1.初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

　　2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

　　3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。

　　教學重難點

　　重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　難點：會用乘法算式求商的方法。

　　教學準備

　　教學過程

　　一、基本練習，理解倍的意義

　　1、擺一擺，說一說。

　�、诺谝恍袛[2個●，第二行擺8個●，8是2的幾倍？算式是

　�、频谝恍袛[4個●，第二行擺8個●，8是4的幾倍？算式是

　�、堑谝恍袛[3個●，第二行擺12個●，12是3的幾倍？算式是

　　2、練習十八第1題

　�、弄毩⑼瓿桑钤跁�

　�、品答仯赫f一說你是怎樣想的？

　　二、發(fā)展練習，解決問題。

　　1、練習十八第2題

　�、�、獨立看書，在書上填出算式

　�、啤⑿〗M交流，說一說你是怎樣想的？

　　⑶、反饋

　　2、練習十八第3題

　�、�、師生共同理解題意。

　�、啤⒎謩e根據(jù)3個小題的意思寫出算式。

　　⑶、小組交流，說一說你是怎樣想的？

　　3、練習十七4題。

　�、拧ⅹ毩⒖磿�，說一說題意。

　�、啤⒃跁咸畛鏊闶�

　�、�、小組交流，說一說你是怎樣想的？

　　三、小結

　　這節(jié)課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？

　　四、課堂作業(yè)

　　板書設計

　　教學第3課時

　　教學內(nèi)容

二年級數(shù)學教案3

　　教學目標：

　　1、在實踐活動中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。

　　2、通過實踐、觀察和推算，認識1噸物體的重要，初步建立噸的概念。

　　3、知道噸、千克、克的實際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克，能進行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當?shù)闹亓繂挝弧?/p>

　　4、培養(yǎng)學生操作實踐和實際應用的能力。

　　教學重點：

　　目標1、2、3。

　　教學難點：

　　目標1、3。

　　教具準備：

　　天平稱、臺稱、電子稱，一些實物和實物圖片等。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　P22-P24，例1、例2、例3、例4，P23-課堂活動1、2。P25-課堂活動1、2。

　　教學目標：

　　1、學生在實踐活動中感知1克、1千克物體的重量，初步建立克、千克的概念。

　　2、通過實踐，培養(yǎng)學生的觀察、動手操作能力及互相合作學習的能力。

　　3、感受到數(shù)學知識就在身邊，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，同時培養(yǎng)克服困難、用于探索的精神。

　　教具準備：

　　各種稱，2分幣1枚，橡皮擦一個，一支鉛筆，一個蘋果，一本學生字典；兩袋碘鹽，一把干面等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，感知輕重。

　　1、師出示P22情景圖，問：小朋友你們看到了什么？

　　生：有很多動物在玩，大象在和老牛坐蹺蹺板，大象很重，老牛比大象輕。

　　2、聯(lián)系生活實際，掂一掂，想一想。

　　請學生在自己的桌子上拿出數(shù)學書、作業(yè)本、文具盒，放在手上掂一掂，感受它們的輕重，互相說一說。

　　3、根據(jù)學生的回答，師小結：一本數(shù)學書的重量，為什么說法不樣呢？看來還是需要一個統(tǒng)一的'重量單位。今天我們就一起識物體重量的單位：克和千克。并板書課題：克和千克

　　二、動手實踐，感受并認識克和千克。

　　（一）教學例2

　　1、認識稱。

　　要想知道某個物體到底有多重，怎么辦呢？

　　課前，小朋友觀察調(diào)查了生活中常用的稱，指名匯報見過什么稱？

　　學生匯報：磅稱、桿稱、盤稱、天平、電子稱、人體稱。

　　2、認識克

　　⑴稱一稱。用天平稱出1枚2分幣。調(diào)好天平，拿1枚2分幣放在左盤，再拿1顆最小的砝碼，這上面標著1克，放在右盤看指針擺動，停下來指向中央，這就說明什么？

　　學生觀察天平的使用方法后回答：1枚2分幣重1克。

　　學生掂一掂1枚2分幣的重量，感知1克。

　　⑵再稱一稱一個橡皮檫的重量。

　�、钦乙徽�，看看哪樣物品約重1克。

　　學生匯報：1枚藥片，2顆圖釘，4、5粒黃豆......

　　⑷剛才我們稱的這些物體的重量是用的什么單位？

　　生：都是用的克作單位。

　　師：我們計量較輕的物品有多重，通常用克作單位。

　�、勺鯬23-第2題，先估一估，再稱一稱。（四人小組合作稱一稱）

　�。ǘ┱J識千克

　　1、師：小朋友都進行過體檢，你們還記得醫(yī)生告訴你們體重的單位嗎？（用千克作單位）

　　2、用人體稱稱出自己的體重，并填出自己的體重大約是（）千克。

　　3、教學例4

　�、畔确Q出1千克重的物品，再掂一掂，感受1千克。

　　分小組稱出2袋鹽、一把干面的重量，得出都是1千克。每個小友再掂一掂1千克的這些物品，感受1千克到底有多重。

　�、茙熢侔褍纱}放在天平上稱，從而得出重1000克。進而觀察得出：1千克=1000克

　　并介紹用字母表示克和千克。

　�、莿偛欧Q自己的體重，2袋鹽的重量，一把干面的重量用的是什么單位？（千克）

　　師：也就是計量較重物品有多重通常用千克（也叫公斤）作單位。

　�。ㄈ⿴熜〗Y：我們計量物品有多重的單位是克和千克；通常輕的物品有多重，用克作單位；計量較重物品重，用千克作單位。

　　三、課堂活動

　　1、P25-第2題，估一估，稱一稱。

　　2、P25-第2題，找一找，估一估。

　　四、獨立練習

　　練習四第2題，在書上連線。再讀一讀。

　　五、課堂小結：

　　這節(jié)課認識了什么？知道了什么？

二年級數(shù)學教案4

　　【教學目標】

　　(一)使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征。

　　(二)利于學具培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力和歸納概括能力。

　　【教學重點和難點】

　　通過動手實踐學生自己領悟三角形的意義和特征，既是教學的重點，也是學習的難點。

　　【教學過程】

　　(一)復習準備

　　1、下面各是什么角?

　　說出什么叫直角、銳角、鈍角?

　　組成角的兩條邊是什么線?

　　2、家在本子上畫出直角(用三角板)、銳角、鈍角各一個。

　　小結：我們已經(jīng)學習了線段和角，如果把角的兩條邊改為線段，把角的兩個端點連起來會出現(xiàn)什么圖形?(三角形)

　　我們今天就來研究和認識三角形。(板書課題：三角形的認識)

　　(二)學習新課

　　1、理解三角形的意義。

　　(1)我們已學過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎?(紅領巾等)

　　(2)利于學具，動手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同?

　　(3)結合復習題，思考討論：

　�、偃切问菐讞l線段圍成的?

　�、谑裁礃拥膱D形叫三角形?

　　在討論的基礎上，引導學生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

　　(4)鞏固概念。

　　①找一找，哪些是三角形?(投影)

　　②用三條線段組成的圖形叫做三角形。這句話對不對?為什么?

　　在學生回答的基礎上，教師強調(diào)，看一個圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形。

　　2、掌握三角形的特征。

　　剛才大家找出這么多三角形，它們的形狀各不相同，進一步觀察一下，這些三角形有沒有共同的地方?

　　啟發(fā)學生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個角，都有三個頂點。

　　再引導學生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的`邊，每兩條線段的交點叫做三角形的頂點。

　　3、教學三角形的特性。

　　我們學習的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢?我們來做一次實驗。

　　教師用事先準備好的木框，讓同學們拉一拉。

　　先拉五邊形木框。(變形)

　　再拉四邊形木框。(變形)

　　后拉三角形木框。(拉不動，三角形不變)。

　　提問：通過三角形木框拉不動，你明白了什么道理?可以得出什么結論?

　　學生動手實踐，老師引導學生明確：三角形的三條邊長度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征。

　　你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎?(椅子腿松動了，可以固定一個三角形鐵架)

　　(三)鞏固反饋

　　1、說說三角形的意義、特征。

　　2、三角形有什么特性?

二年級數(shù)學教案5

　　教學目標

　　1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。

　　2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。

　　4、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。

　　教學重難點

　　軸對稱圖形和對稱軸的概念。

　　畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。

　　教學過程

　　(一)欣賞圖片，建立表象

　　1、

　　教師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

　　學生：蝴蝶

　　教師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

　　學生說一說，師加以引導。

　　教師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。

　　2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧

　　生舉例子，師加以引導并表揚肯定。

　　(二)小組合作，探究新知

　　1、出示小青蛙圖片

　　你認為它是軸對稱圖形嗎?你怎么判斷的?從哪里看兩邊一模一樣呢?你有什么辦法證明你的想法嗎?

　　小組動手操作

　　2、交流匯報。

　　用對折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。

　　中間的折痕就是對稱軸。

　　3、剪一剪——認識軸對稱圖形。

　　(1)師：前面我們已經(jīng)認識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼?

　　在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

　　學生小組合作，完成剪一剪。

　　組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。

　　(2)引導學生明確剪對稱圖形的方法。

　　要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。

　　教師小結：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。

　　同桌交流，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判斷?

　　教師引導：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，如果能完全重合，就是軸對稱圖形。

　　學生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的'理由。(展示時，教師注意讓學生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ�，感受不同角度進行判斷。)

　　4、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。

　　談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)

　　教師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。

　　同學們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。

　　學生認識對稱軸，畫出對稱軸。

　　(三)拓展延伸，鞏固深化

　　1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。

　　引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。

　　2、欣賞軸對稱圖形的圖片

　　生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?

　　(四)課堂小結

　　教師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?

　　學生自由發(fā)言。

　　教師小結：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。

二年級數(shù)學教案6

　　教學目標：

　　1、讓學生在觀察、操作和交流等活動中，經(jīng)歷認識三角形的過程。

　　2、認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

　　3、體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應用，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫高。

　　教學難點：

　　理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

　　教學準備：

　　多媒體課件、長方形、正方形、三角形學具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

　　教學過程：

　　一、聯(lián)系實際，引出課題感知三角形

　　1、談話導入。

　　2、學生匯報交流自己收集到的有關三角形信息。

　　3、教師展示三角形在生活中應用的圖片。

　　談話引出課題：“你想學習有關三角形的什么知識呢?(板書課題：三角形的認識。)

　　二、動手操作，探索新知

　　1、動手制作三角形，概括三角形定義。

　　(1)學生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。(制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。)

　　(2)學生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。

　　(3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方?

　　(4)認識三角形組成，初步概括三角形定義。

　　(5)教師出示有關圖形，引起學生質(zhì)疑，通過學生思考討論，正確概括出三角形定義。

　　(6)判斷練習。

　　2、理解三角形的`底和高。

　　(1)情境創(chuàng)設。

　　“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認為怎樣去測量?”

　　(2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

　　(3)學生在平面圖上試畫出測量方法。

　　(4)學生展示并匯報自己的測量方法。

　　(5)學生閱讀課本自學三角形底和高的有關內(nèi)容。

　　(6)師生共同學習三角形高的畫法。

　　(7)學生練習畫高。

　　3、認識三角形的穩(wěn)定性。

　　(1)聯(lián)系實際生活，為學生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準備。

　　(2)動手操作學具，體驗三角形的穩(wěn)定性。

　　(3)利用三角形的穩(wěn)定性，解決實際生活問題。

　　(4)學生聯(lián)系實際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應用。

　　(5)欣賞三角形在生活中的應用。

　　三、總結本課內(nèi)容

　　1、學生說說本節(jié)課收獲。

　　2、教師總結。

二年級數(shù)學教案7

　　一、教學目標：

　　1.輕度目標：區(qū)分物體的上、下位置空間關系。會用上面、下面方位詞回答問題。

　　2.中度目標：區(qū)分物體的上、下位置空間關系。基本上會用上面、下面方位詞回答問題。

　　3.重度目標：在教師的指導下，了解學習內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力，養(yǎng)成擺放物體有序的良好習慣。

　　二、教學重點：

　　分辨上下位置關系，并能描述物體的`上下關系。

　　三、教學難點：

　　理解上下的位置關系。

　　四、教具準備：

　　多媒體課件、動物玩具若干、小架子（上、下兩層）、蘋果樹掛圖一幅

　　五、教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入

　　聽故事，然后多媒體出示相應圖片并提問。

　　故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧�！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小狗還是不聽，最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。

　　看圖片提問：

　　A、小狗搶先睡在哪里啦？（下鋪）

　　B、小熊最后睡在了哪里？（上鋪）

　　三、新授：

　　1．認讀上下。教師領讀上下，并會做手勢（往上指、往下指）。

　　2．認識上下。學生舉例說說自己身邊有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。

二年級數(shù)學教案8

　　第一單元

　　教學內(nèi)容：課本第1頁~第15頁

　　教學目標：1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　2.通過引導學生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

　　3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。

　　重點難點1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　2.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式：教學課時：7

　　第一課時：分蘋果1

　　教學目標：1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　2.通過引導學生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

　　重點難點：1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　2.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式：

　　教學過程：

　　一、問題引入

　　顯示20個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放5個蘋果，20個可以放幾盤？

　　二、探索新知

　　1. 體驗除法豎式的計算過程。

　　（1）先讓學生獨立思考上述問題。

　　（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如： a．通過乘法口訣“四五二十”得出結論：可以放4盤；

　　b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤。

　�。�3）同桌同學合作用20個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。

　　（4）介紹除法豎式的寫法。

　　教師指出：20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明：

　　橫式：20÷5=4

　　豎式：4

　　討論：結合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學生回答，根據(jù)學生口答板書：

　　4……商：“4”表示分4盤。

　　除數(shù)…… 5丿2 0……被除數(shù)：“20”表示有20個蘋果。

　　“5”表示每盤2 0……商和除數(shù)的乘積：“20”表示需20個蘋果。

　　放5個蘋果。 0……余數(shù)：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。說明：“丿 ”表示橫式中的“?”。

　　（5）練習：第2頁 “試一試”的四道小題。

　　學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正

　　第二課時2

　　教學目標：

　　1通過引導學生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學習有余數(shù)除法的必要性。

　　2.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。

　　重點難點：

　　1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　2.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式：

　　一、體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。

　　（1）20個蘋果畫面。

　　（2）組織小組討論：有20個蘋果，如果每盤放6個呢？

　　請每個同學用代表蘋果的圓片實際分一分，再小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。

　�。�3）進行全班交流。指名回答；引導學生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進一步認識余數(shù)。根據(jù)學生的回答板書：

　　20÷6=3（盤）……2（個）

　　答：可以放3盤，還剩2個。

　　引導學生認識豎式中：“20”表示把20個蘋果拿去分，“6”表示每盤放6個，“3”表示放了3盤（強調(diào)單位“盤”），“18”表示3盤共18個（6×3=18）�！�2”表示放了3盤后還剩下2個（強調(diào)單位：“個”），說明“2”是這個豎式的余數(shù)，這2個不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。

　　2體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　�。�1）先由學生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。

　�。�2）學生討論：淘氣的列式對不對，為什么？

　　指名回答，引導學生認識“6還可以接著分”，正確的式子應是笑笑做的。

　�。�3）討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　（4）學生獨立完成第（2）題。

　　指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

　　二、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2題。

　　三、總結

　�。ǔㄘQ式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。）

　　四、反思：

　　第三課時 3

　　教學內(nèi)容：“分草莓”

　　教學目標：1.引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

　　2.引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。

　　3.對學生進行安全教育。

　　重點難點：1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

　　2.使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學過程：

　　一、復習

　　1. 提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關系？

　　2. 練一練：10÷5 16÷518÷5 20÷5 33÷5

　　全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)的.算式，沒有余數(shù)的算式。

　　二、探索新知

　　1. 探究試商方法。

　�。�1）課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。

　　55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

　�。�2）列算式：55÷8

　　（3）讓學生估算每盤大約放幾個。

　　（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

　　8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。

　　思考：：如果商是5可以嗎？

　　如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

　�。�5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

　　可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

　　（6）

　　計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

　　2. 填空：P4“試一試”。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）

　　三、鞏固練習： P5“練一練”的第1 ~ 5題。

　　四、總結

　　五、反思：

　　第四課時 4

　　教學內(nèi)容：“租船”

　　教學目標：1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。

　　2.引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。

　　3.對學生進行安全教育。

　　重點難點：運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際，通風自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。

　　教具準備：學生準備小棒。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1. 最大能填幾？（指名口答）

　　（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40

　　2.列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）

　　48÷5= 36÷6= 53÷7=

　　3.提問：你認為試商時要注意什么？

　　二、探索新知

　　出示P6主題圖，引導學生觀察。

　　1. 尋找信息：每條船每時3元、每條船限乘4人

　　2. 提出問題：至少要租幾條船？

　　3. 解決問題。

　　在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

　　學生口答，教師板書：

　　21÷4=5（條）……1（人）

　　至少要租6條船。

　　你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學生各抒己見）學生可能出現(xiàn)如下方案：

　�。�1）其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。

　�。�2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人。4×4+5=21。

　�。�3）其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。3×4+9=21。

　　4. 小結：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。

　　強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。

　　5.練習：P6“試一試”

　　先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。

　　條件：每時租金3元。問題：10元錢最多劃幾時？

　　先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。

　　10÷3=3（時）……1（元）

　　答：10元錢最多劃3時。

　　提問：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時？

　　三、鞏固練習： P7“練一練”的第1 ~ 4題。

　　1.要求學生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。

　　4.要求學生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？

　　四、總結

　　第五課時 5

　　教學目標：1.用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。

　　2.引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。

　　3. 對學生進行安全教育。

　　重點難點：運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際，通風自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1. 最大能填幾？（指名口答）

　�。ǎ�6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40

　　2.列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）

　　48÷5= 36÷6= 53÷7=

　　3.提問：你認為試商時要注意什么？

　　二、探索新知

　　出示P6主題圖，引導學生觀察。

　　1. 尋找信息：每條船每時3元、每條船限乘4人

　　2. 提出問題：至少要租幾條船？

　　3. 解決問題。

　　在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

　　學生口答，教師板書：

　　21÷4=5（條）……1（人）

　　至少要租6條船。

二年級數(shù)學教案9

一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告訴學生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了。

　　講述：今天這節(jié)課我們一起來學習幾百幾十的數(shù)。(板書課題：認識幾百幾十)

　　二、操作探究，學習新知

　　1、教學例題

　　(1)直觀認識

　　出示4塊方板。

　　提問：這4塊方板里有多少個小方塊?400里面有幾個百?(板：4個百)

　　(出示5根木條)這里面有多少個小方塊?五十里面有幾個十?(板：5個十)

　　現(xiàn)在一共是多少個小方塊?你是怎么知道的?

　　(2)用計數(shù)器表示。讓學生都在計數(shù)器上撥珠，并指名演示。

　　(3)寫數(shù)、讀數(shù)

　　讓學生對照計數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的?個位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個數(shù)讀一讀?

　　2、教學“試一試”

　　提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù)，從三百九十數(shù)到四百三十嗎?

　　請把它們寫下來。(要求學生相互給同學看)

　　提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?

　　不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學生數(shù)給同桌聽)

　　提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么?追問：九百九十后面為什么時一千?

　三、組織練習，加深認識

　　1、做“想想做做”第一題。

　　獨立看圖填寫，指名回答，共同訂正。

　　提問：你怎么想到13個十是130?

　　2、做“想想做做”第2題。

　　獨立填寫，共同訂正。

　　提問：360和630各是怎么組成的?

　　3、做“想想做做”第3、4題。

　　指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。要求學生寫在自己的本子上。

　　訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法?教育學生保護植物和野生動物。

　　4、做“想想做做”第5、6題。

　　讓學生獨自填寫得數(shù)或算式。

　　做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的.嗎?(口算時可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關系來思考。)

　　5、做“想想做做”第7、8題。

　　口算給同桌聽。(每人一組)

　　6、做“想想做做”第9題。

　　獨立列式計算。訂正時追問：這道題為什么用加法計算?小結：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。

四、課堂總結

　　提問：今天這節(jié)課你學習了什么?有什么收獲?

二年級數(shù)學教案10

　　教學要求：

　　1、引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合實際操作，體會應用。

　　2、使學生體驗除式與豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。

　　3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)少的計算辦法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)少。二、教學重難點：

　　1、使學生體會除法的意義及除法豎式的計算過程。

　　2、引導學生在實際操作中體會把一些物品平均分后有余數(shù)，體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　3、使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學的難點。三、教學時數(shù)：6課時

　　第一課時分蘋果教學目標:

　　1、結合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式

　　各部分的意思。

　　2、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

　　3、能在教師的指導下，結合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的能力。

　　教學重點:

　　結合分物活動，認識除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

　　教學難點:了解除法豎式各部分的意思。

　　教學過程:

　　一、問題引入

　　又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此靠磥泶蠹蚁氤缘乃貏e多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？你能提出與除法有關的問題嗎？

　　二、探究交流

　　1、想一想、算一算。

　　2從學生的已有知識入手，獨立思考解決。

　　18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？2、算一算、議一議。

　　由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。

　�。�1）先讓學生獨立思考上述問題

　�。�2）接著進行全班集體交流。

　�。�3）同桌同學合作擺18個圓片，驗證推算結果。

　�。�4）介紹除法豎式的寫法：18÷6=3可以列豎式計算，試著算一算。

　　3、填一填，說一說。

　　進一步熟練掌握豎式計算的方法。講一講豎式中每一步所表達的含義。

　　三、練習鞏固

　　完成第2頁中的2道題。

　　找出數(shù)學信息，提出與除法有關的'問題，并嘗試解答。圈一圈，填一填。說說除法豎式中每一步的意思。豎式計算練習。

　　四、課堂總結：

　　通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？板書設計：分蘋果

　　每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？18÷6=3(盤)

　　答：18個蘋果可以放3盤。五、作業(yè)

　　教學反思：

　　注重問題意識的培養(yǎng)，促進學生的主動發(fā)展。

　　一個新的知識點，平時教師講授了一遍又一遍，也自認為講得夠透徹了，該交待的該提醒的也都有了，學生也似乎在自身形成概念了，基本上知道什么是對的，什么是錯的，但為什么有些學生做題時又會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤？我想問題的關鍵就是我們并不清楚學生把我們所講的知識內(nèi)化為自己的知識了嗎，他們到底還有什么問題不明白？學習通過預習，自覺地對課本提供的信息進行獨立選擇、吸收、存儲等處理，這時讓他們自主提出問題，這就是他們不明白的問題。把存在的問題給解決了，不就化解了本課的難點了嗎？

二年級數(shù)學教案11

　　教學目標：

　　1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

　　2、通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學生動手實踐的能力

　　3、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。

　　教學重難點：感知旋轉(zhuǎn)

　　教學過程：

　一、體會感受

　　1、觀察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體

　　2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

　　3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

　　象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

　　判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

　　二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

　　1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學生進行分類。

　　2、說說你為什么要這樣分。

　　3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

　　4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

　　小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、動手做一做

　　1、完成43頁第三題。

　　2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

　　3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。

　　4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

　　1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?

　　2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

　　全課總結

　　教學反思：同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　教學內(nèi)容：單元綜合練習

　　教學目標：

　　1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

　　2、培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

　　3、培養(yǎng)學生合作交流互相幫助的合作意識。

　　教學重難點：畫平移的后的圖形

　　教學過程

一、數(shù)平移距離

　　1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

　　2、動手涂顏色。

　　3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的.圖形。

　　1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。

　　2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

　　3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

　　4、學生匯報方法。

　　5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

　　6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。

　　7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習

　　1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。

　　2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

　　四、動手操作

　　自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

　　五、動手完成剪一剪。自學剪一剪，在全班展示作品。

　　教學反思：結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現(xiàn)象。強調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個道理。

二年級數(shù)學教案12

　　一、教學目標

　　1、通過練習，使學生掌握兩步混合式題的計算順序，能夠正確進行計算，能夠運用所學知識靈活解決問題，培養(yǎng)學生的計算能力和概括能力。

　　2、獨立完成，小組討論，全班交流。

　　3、培養(yǎng)學生認真細致的學習習慣。

　　二、教學重點

　　掌握兩步式題的運算順序，正確進行計算。

　　三、教學難點

　　靈活運用多種方法解決問題。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬蕚渚毩�

　　1、我們學習了兩步式題，你能把學過的兩步式題分成兩類嗎？怎樣分？小組討論。

　　2、匯報、交流，總結分為含小括號和不含小括號的兩類，進而歸納兩步式題的'計算順序。

　�。ǘ┱n堂練習

　　1、學生比賽完成練習一第1題，集體訂正。

　　2、完成練習二第3題。

　　先說一說，這些是什么樣的兩步式題？應按什么運算順序進行計算？

　　獨立完成計算。

　　小組訂正。

　　3、趣味練習：小猴過河。（激發(fā)興趣）

　　分析小猴過河遇到了哪些算式？應按什么順序進行計算？

　　計時，集體比賽。

　　找出獲勝者給予鼓勵。

　　4、練習二第4、9題。

　　學生解答問題。

　　引導學生去掉中間問題變成一道完整的兩步式題，并列式解答。

　　5、完成練習二第5、6、7題

　　正確讀出算式。

　　獨立計算。

　　集體訂正。

　　6、（帶x的第8題）

　　你是怎么想的？

　　預設：1、（）-8=715-8=75×3=15

　　2、 8+7=155×3=15

　　7、思維訓練題（對思維比較活躍的學生根據(jù)他們完成作業(yè)的情況進行引導）

　　（三）總結

　　根據(jù)學生練習情況進行總結。

二年級數(shù)學教案13

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，經(jīng)歷自主探索三個數(shù)連加的估算、計算的過程，體驗算法多樣化，學會靈活地進行計算。2、能正確的.計算100以內(nèi)數(shù)的連加。

　　3、在于同學交流各自算法的過程中，增強學好數(shù)學的自信心。教學重難點：

　　能正確的計算100以內(nèi)數(shù)的連加。

　　教學準備：奧運錄像片段或相應的故事圖片。

　　教學過程：

　　一、情景引入、

　　播放奧運會開幕式的錄像，請學生談一談對奧運會的理解，進行愛國主義教育。

　　二、新授

　　（1）出示27屆至29屆奧運會獎牌數(shù)的統(tǒng)計表。

　�。�2）請學生說說從統(tǒng)計表中得到了哪些信息，合計是什么意思？

　�。�3）教師提出要求，計算一下，第29屆奧運會我國一共獲得了多少枚獎牌？讓學生用自己喜歡的方式進行計算。

　�。�4）指名去黑板上板演并交流算法。著重講授連加豎式和連加綜合算式。

　�。�5）總結連加算式的運算順序。

二年級數(shù)學教案14

　　教學目標：

　　1、系統(tǒng)整理與乘法有關的知識，熟練運用2~5的乘法口訣解決實際問題。

　　2、在教學中滲透愛國主義教育。

　　教學重點：

　　1、系統(tǒng)整理復習一、二單元的乘法知識。

　　2、用乘法知識解決實際問題。

　　教學難點：

　　啟發(fā)學生多種解決問題的思路，體會解題方法多樣性和最優(yōu)化。

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　孩子們：今天我們來到了一個新教室上課，猜猜為什么要到這來上課呢？這是因為今天我們要參觀一個節(jié)日廣場。十月一日是什么節(jié)日？國慶節(jié)的時候到處張燈結彩，喜氣洋洋。有一個節(jié)日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎？

　　二、整理復習，提出問題，解決問題。

　　仔細觀察：圖上畫些什么？有一個老朋友他也來到了節(jié)日廣場，他是誰？智慧爺爺說了什么？

　　1、整理復習乘法知識。

　�。�1）什么是乘法？怎樣的算式可以用乘法，舉例說明。老師也想了一個算式：a+a+a+a，能改成乘法算式嗎？你怎么想的？

　�。�2）乘法算式的得數(shù)叫什么？（積）那求積用什么法？（乘法）求和呢？求差呢？求商呢？（3）你是怎樣算出乘法算式的積的？乘法口訣熟嗎？開火車對口訣。

　�。�3）有個同學在計算4×6=？一時忘了乘法口訣了，該怎么辦呢？4×6表示什么意思？它們的樣子不一樣，意思卻完全一樣，結果也一樣。

　　2、提出問題，解決問題。

　　（1）觀察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學問題？

　　生：氣球每束有8個，4束一共有多少個？

　　4×8=32（個）

　　生：一共有多少盆花？

　　師：這些花分幾部分？（2部分：外面的和里面的）怎么算？

　　先算外面的：每種顏色有8盆，有4種顏色，一共有多少盆？4×8=32（盆）

　　再里面的花：3×4=12（盆）

　　最后算一共有多少盆花：32+12=44（盆）

　�。�2）觀察第二幅圖。

　　生1：每列有3個人，有6列，一共多少人？3×6=18（人）

　　生2：每排有6人，有3排，一共有多少人？

　　生3：穿每種顏色的衣服有6人，有3種顏色，一共多少人？

　　觀察同一幅圖可以有不同的方法，但是最后的結果應該是一樣的。

　　旁邊看跳舞的小朋友也想來跳舞？可以怎么算呢？

　　生：3×6+5=33 這個算式還可以寫成什么？生：4×6-1=33說說你怎么想的？

　�。�3）請你來當小老師提問。生解答。

　　生：照相的每組有4人，3組有幾個人？4×3=12（人）

　　（4）請你在本子上提一個問題，并解答。

　　3、小結。

　　今天你在節(jié)日廣場玩得高興嗎？學到了什么？解決一個問題必須得知道什么？解決乘法問題的2個數(shù)學信息之間必須有什么關系？（是幾個幾的關系。）

　　課后自評：

　　這節(jié)課是一、二單元的整理復習課，因此我確定本課的'教學重點有2個：一個是對乘法知識的系統(tǒng)整理，一個是運用乘法知識實際解決問題。在復習乘法知識時，主要抓住乘法的意義，乘法與加法之間的關系，乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分，主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學生來當老師，提出問題，解決問題，最后學生在作業(yè)本上自己提問解決問題。

　　上完課后，我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉，更精煉些，提問更準確些。在處理學生解決問題時，時間的調(diào)配還掌握得不夠好，對于簡單問題應該很快的一筆帶過。把精力重點放在解決復雜問題，解決學生思維的爭議點，學生的出錯的地方。