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二年級數(shù)學(xué)教案

時間:2023-11-07 18:15:32 教案

(熱)二年級數(shù)學(xué)教案

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(熱)二年級數(shù)學(xué)教案

二年級數(shù)學(xué)教案1

  教材分析:

  本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,對萬以內(nèi)加法的計(jì)算應(yīng)該比較容易掌握,稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加法的口算和筆算。為此,本課教學(xué)中,在注重學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知,在積極思辨中發(fā)現(xiàn),在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位加法的教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:通過自主探究和合作交流,探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能自己解決一些簡單的實(shí)際問題。

  2、過程與方法:在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題,解決問題和推理歸納能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算習(xí)慣 。通過情景對比,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  是掌握三位數(shù)加法的'計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  三位數(shù)加法中的連續(xù)進(jìn)位方法。

  教法學(xué)法:

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題,與今天再去逛時情境的對比,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,引出知識點(diǎn),讓學(xué)生通過觀察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。整個課堂我創(chuàng)設(shè)小動物參與的環(huán)節(jié),目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

  開課伊始,我通過情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動物園的情境,與今天學(xué)生再逛動物園的情境作對比,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,從而引入今天的知識點(diǎn),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),既現(xiàn)實(shí)、又有趣,同時還受到了環(huán)保教育。

  二、自主探究,合作交流

  教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,有針對性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果,激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性,培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。

  1.課件出示青山縣野生動物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

 。1)思考并回答:對比同一個動物園兩張照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會有這么大的變化呢?

 。2)提出數(shù)學(xué)問題。

  2. 自主探究,合作交流。

 。1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

 。2)四人小組內(nèi)交流算法。

 。3)全班匯報(bào)。

  學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法: 口算 數(shù)線

  在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。

  嘗試列豎式的方法計(jì)算。(小老師板書,講解)

  3.小獅子先知道用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時要注意哪些方面的問題,你愿意告訴它嗎?

  4. 師:今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。(補(bǔ)充課題) 6.. 趣味練習(xí),評選動物園環(huán)保之家(板演)

  三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固應(yīng)用

  這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯,比一比誰做得又對又快兩個環(huán)節(jié),目的是為了對今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習(xí)。

  四、全課總結(jié),暢談收獲

二年級數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第77頁例3、例4,課堂活動第3題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在分一分的操作活動中,體會除法算式的意義。

  2、能認(rèn)識并初步理解除法算式中各部分的名稱。

  3、在用算式表示分東西的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡捷性,從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解除法算式中各部分的意義

  難點(diǎn):理解除法算式中各部分的意義

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小棒、圓形等

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  15根小棒,平均分成5份,每份有幾根?

  二、新課探究

  1、教學(xué)例3。

 。1)出示例3教學(xué)圖,引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

 。2)問:這道題該用什么方法來解決?試一試。

  生說,師板書:12÷3=4(組)

  (3)讓學(xué)生根據(jù)減法各部分的名稱,猜測除法各部分的名稱,接著教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識除法各部分的名稱。

  板書:12÷3=4(組)

  被除數(shù)除數(shù)商

  2、教學(xué)例4。

  把15朵花平均插在3個花瓶里,每個花瓶里插幾朵花。

  ⑴學(xué)生操作

 、茖懗鏊闶桨鍟15÷3=5

 、钦f一說你是怎么想的?

  3、小結(jié):今天我們對除法進(jìn)行了初步認(rèn)識,要分的總數(shù)作被除數(shù),平均分成的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。

  四、課堂活動

  引導(dǎo)完成78頁第3題?此闶饺σ蝗Γf一說。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)練習(xí)課

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第79頁練習(xí)十五

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在分一分的操作活動中,體會除法算式的意義。

  2、能認(rèn)識并初步理解除法算式中各部分的意義。

  3、在用算式表示分東西的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡捷性,從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解除法算式中各部分的意義

  難點(diǎn):理解除法算式中各部分的意義

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小棒、圓形等

  教學(xué)過程

  一、基本練習(xí)

  1、理解除法的意義

  (1)擺一擺

 、15根小棒平均分成5份,每份幾根

 、12個●每2個放一堆,可以放幾堆

 、瓶此闶饺σ蝗

  ▲▲▲▲▲▲

  ▲▲▲▲▲▲18÷6=3

  ▲▲▲▲▲▲

  2、復(fù)習(xí)乘法、除法各部分的名稱以及意義

 、傩⊥没丶

  獨(dú)立連線。反饋。你是怎樣連的?

  ②判斷口答

  理解題意,哪種分法正確?

  二、鞏固練習(xí)

  1、理解除法的意義

  ⑴擺一擺

  a、把10個▲,平均分成2份每份幾個。

  寫出算式。你是怎樣想的?

  b、把20個▲,每5個一份,可以分成幾份。

  寫出算式。你是怎樣想的?

  c、把24個▲,每6個一份,可以分成幾份。

  寫出算式。你是怎樣想的?

  ⑵、看圖填數(shù)。練習(xí)十四4題

  a、觀察①小題,說一說圖意,把誰進(jìn)行平均分?

  寫出算式

  b、觀察②③小題,填空,寫出算式。

  說一說你是怎樣想的?誰作被除數(shù)?

  三、發(fā)展練習(xí)

  1、分一分,填一填

 、侏(dú)立完成。

 、诜答仭D闶窃鯓酉氲模

  2、思考題

  二年級一班的人數(shù)比20多,比30少。分的組數(shù)和每組的人數(shù)同樣多。這個班有多少個小朋友?

  四、課堂作業(yè)

  看算式,擺小棒

  24÷4=632÷8=4

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)我們進(jìn)行了什么練習(xí)?

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)用乘法口訣求商

  第1課時

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第82—83頁例1、例2,課堂活動。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、能初步理解乘法算式求商的方法。

  3、在用算式表示分東西的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡捷性,從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  難點(diǎn):能初步理解乘法算式求商的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  例1、例2教學(xué)情景圖

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  1、出示例1情景圖。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,說說圖意?

 。2)解決問題。

  小紅問:把這24個蘋果平均放入4個盤子里,算一算每盤放多少個?

  反饋。算式怎樣列?等于幾?你是怎樣算出來的?

  板書:24÷4=6四六二十四

  小玲問;把這24個蘋果每6個裝一盤,算一算可以裝多少盤?

  反饋。算式怎樣列?你是怎樣算出來的'?

  板書:24÷6=4四六二十四

  2、你們和書上的小朋友一起學(xué)習(xí),解決了問題,寫出了算式,比一比,想一想這兩個算式之間有什么關(guān)系?

 、傩〗M討論。

 、诜答。

  二、學(xué)習(xí)例2

  1、出示例2。

 、趴磮D,說出商品的價錢。

 、铺岢鲇贸ㄓ(jì)算的數(shù)學(xué)問題?(敘述時語言完整)并列出算式,

  板書算式18÷3=

  ……

 、窃鯓忧蟪錾?

  小組活動。

  反饋

 、韧瓿蓵系目铡

  三、小結(jié)

  這節(jié)課小朋友們知道了什么?你還有什么問題嗎?

  四、課堂活動

  1、書上83頁課堂活動1題。

  說一說3個算式各表示什么意思?

  學(xué)生獨(dú)立看圖說說圖意,小組交流。

  反饋情況。

  2、書上84頁課堂活動2題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,連線。

  反饋情況。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)第2課時

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第84頁練習(xí)十六1——6題

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、會用乘法算式求商的方法。

  3、在練習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡捷性,從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):進(jìn)一步感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  難點(diǎn):會用乘法算式求商的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)過程

  一、基本練習(xí)

 。ㄒ唬、理解乘法和除法之間的關(guān)系

  1、84頁第1題,看圖寫一個乘法算式,兩個除法算式

  ⑴學(xué)生看圖寫算式。

 、品答。你是怎么想的?

  2、85頁2題,看乘法算式,寫出相應(yīng)的除法算式

  4×6=24

  4×5=20

 、弄(dú)立寫算式

 、颇闶窃鯓酉氲?

  3、看除法算式,寫出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。

  56÷7=8

  54÷6=9

 、弄(dú)立寫算式

 、颇闶窃鯓酉氲模

  二、發(fā)展練習(xí)

  (一)口訣求商

  1、練習(xí)十六3題

 、、獨(dú)立填在書上

  ⑵、說一說你是怎樣想的?分別用的那句口訣?

 、、寫出3×3=98×8=64……等的除法算式。你能寫出幾個,為什么?

  2、練習(xí)十六4題。看表,在方框里填數(shù)。

 、拧熒餐斫獗淼囊馑。16里面有幾個幾?……

 、茖W(xué)生獨(dú)立填表

 、欠答佁畋砬闆r。

 。ǘ┙鉀Q問題

  1、練習(xí)十六6題。

  ⑴獨(dú)立完成

 、茙熒餐治2個小題。

  三、小結(jié)

  這節(jié)課我們練習(xí)了什么?你還有什么問題嗎?

  四、課堂作業(yè)

  練習(xí)十六5題。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)第3課時

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第84頁練習(xí)十六7——11題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、會用乘法算式求商的方法。

  3、在練習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡捷性,從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):進(jìn)一步感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  難點(diǎn):會用乘法算式求商的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)過程

  一、基本練習(xí)

 。ㄒ唬⒗斫獬朔ê统ㄖg的關(guān)系

  1、看圖寫一個乘法算式,兩個除法算式

 、艑W(xué)生看圖寫算式

 、品答仭D闶窃趺聪氲?

  2、看乘法算式,寫出相應(yīng)的除法算式

  6×9=54

  7×3=21

  3、看除法算式,寫出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。

  72÷8=9

  63÷9=7

  4、口訣求商

  56÷7=54÷9=42÷6=

  35÷5=32÷8=49÷7=

 、、獨(dú)立完成

  ⑵、說一說你是怎樣想的?

  二、發(fā)展練習(xí)

  解決問題

  1、練習(xí)十六第7題

 、、理解題意,出示7題的文字。讀題后,獨(dú)立填在書上

  ⑵、說一說你是怎樣想的?用的是那句口訣?

  2、練習(xí)十六8題。

 、拧⒖磮D說一說圖意?(完整地說出來)

 、啤W(xué)生獨(dú)立完成

 、恰⒎答,說一說你是怎樣想的?

  3、練習(xí)十六9題。

 、弄(dú)立完成

  ⑵師生共同分析

  4、練習(xí)十五10題,11題

  三、小結(jié)

  這節(jié)課我們練習(xí)了什么?你還有什么問題嗎?

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)用乘法口決求商

  第4課時

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第88頁例3,課堂活動及練習(xí)十七1—2題

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。

  3、能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。

  難點(diǎn):從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  例3的教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  出示例3情景圖。

  觀察圖,從圖上你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  教師:今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。(揭示課題)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、用一句完整的話說一說圖意

  2、小組討論

 、旁鯓恿谐鏊闶?

 、圃鯓忧蟪錾蹋

  3、反饋。你是怎樣想的?

  4、完成書上的空。

  三、小結(jié)

  這節(jié)課小朋友們知道了什么?你還有什么問題嗎?

  四、課堂活動

  1、書上88頁課堂活動。

 。1)課堂活動1題、擺一擺,填一填

  63根小棒平均分成7份,每份幾根?

  63根小棒每份9根,可以分幾份?

 。2)課堂活動2題、算一算,并說一說分別用了哪句口決。

  2、練習(xí)十七第1題。填表。

  小馬拉車。學(xué)生獨(dú)立完成,填在書上。

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)十七第2題。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)第5課時

  教學(xué)內(nèi)容

  教材第89--90頁練習(xí)十七3—7題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。

  2、能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。

  3、在練習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡捷性,從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,并能熟練地口算表內(nèi)除法。

  難點(diǎn):從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)過程

  一、基本練習(xí),理解口訣求商

  1、擺一擺,填一填,說出相應(yīng)的除法算式。

 、49根小棒平均分成7份,每份幾根?

 、54根小棒每份6根,可以分幾份?

  ⑶72根小棒平均分成9份,每份幾根?

 、56根小棒每份8根,可以分幾份?

  2、說口訣求商

  63÷9=口訣:()

  54÷6=口訣:()

  72÷8=口訣:()

  二、發(fā)展練習(xí),解決問題。

  1、練習(xí)十七3題

 、抛x題,說一說題意。

 、圃跁咸畛鲞m當(dāng)?shù)臄?shù)。

 、切〗M交流,說一說你是怎樣想的?

  2、練習(xí)十七4題

 、、學(xué)生獨(dú)立完成,比一比,看誰算得快。

  ⑵、訂正。

  3、練習(xí)十七5題。

 、、學(xué)生獨(dú)立完成,填在書上。

 、啤⒁龑(dǎo)訂正,并說說為什么?

  4、練習(xí)十七6題

  ⑴、看圖,引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

 、、讓學(xué)生試著解決,說說你是怎樣想的,怎樣列式計(jì)算的?

  三、小結(jié)

  這節(jié)課我們練習(xí)了什么?你還有什么問題嗎?

  四、課堂作業(yè)

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)倍的認(rèn)識

  第1課時

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第93頁的例1、例2以及課堂活動。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):進(jìn)一步感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  難點(diǎn):會用乘法算式求商的方法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圓片、小棒

  教學(xué)過程

  一、設(shè)計(jì)問題情境,引入新課

  板貼出示:2個紅色圓片和6個綠色圓片

  教師:我們學(xué)習(xí)過比較兩個量多少的知識,誰能根據(jù)這幅圖說一句話?(紅色圓片比綠色圓片少4個;綠色圓片比紅色圓片多4個。)

  教師:同學(xué)們說得很好,我也說一句,綠色圓片的個數(shù)是紅色圓片的3倍。他們知道這句話是什么意思嗎?

 。ㄔ趯W(xué)生感到迷惘時,揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書:倍的概念。)

  二、探究新知

  1.教學(xué)例1

 。1)動手操作。(指名學(xué)生上臺擺。)

  第一行擺:3根

  第二行擺:2個3根(教師只說2個3根,讓學(xué)生思考2個3應(yīng)怎樣擺。)

 。2)教師揭示倍的含義,指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié):第一行擺了3根小棒為一份,第二行擺了2個3根是2份,我們就說,6里面有2個3,6是3的2倍。

 。3)教師在第二行添上3根小棒,問:第二行里有幾個3根?第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢?

  讓同桌學(xué)生兩個互相說一說,然后指名說。再添上3根呢?

 。4)擺一擺,說一說。8是4的幾倍?8是2的幾倍?

  2.教學(xué)例2。

 。1)教師擺。

  第一行擺:2片楓葉

  第二行擺:4片葉子

  問:第二排是第一排的幾倍?你是怎樣知道的?怎樣挪動第二排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關(guān)系?擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么?(把4片葉子每2片分一份,可以分兩份)用除法怎樣表示?

  板書:第二行的個數(shù)是第一行的___倍。

  4÷2=

 。2)教師擺第三排葉子

  問:第三排是第二排的幾倍?你是怎樣知道的?怎樣挪動第三排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關(guān)系?擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么?(把12片葉子每4片分一份,可以分三份)用除法怎樣表示?

  板書:第三行的個數(shù)是第二行的___倍。

  12÷4=

  3.新課小結(jié):這節(jié)課你都知道了什么?一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),我們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

  4.課堂活動

 。1)學(xué)生自己畫示意圖,并完成填空。

 。2)讓學(xué)生說說,為什么紅花的朵數(shù)是黃花的5倍呢?

  三、鞏固練習(xí)

  1.課堂活動1題。

  圈一圈,填一填。

  2.口答

  12里面有()個6,12是6的()倍。

  42里面有()個7,42是7的()倍。

  25里面有()個5,25是5的()倍。

  18里面有()個3,18是3的()倍。

  21里面有()個3,21是3的()倍。

  30里面有()個5,30是5的()倍。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)倍的認(rèn)識

  第2課時

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第95頁的練習(xí)十八1—4題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):進(jìn)一步感知除法的意義,感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  難點(diǎn):會用乘法算式求商的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)過程

  一、基本練習(xí),理解倍的意義

  1、擺一擺,說一說。

 、诺谝恍袛[2個●,第二行擺8個●,8是2的幾倍?算式是

 、频谝恍袛[4個●,第二行擺8個●,8是4的幾倍?算式是

 、堑谝恍袛[3個●,第二行擺12個●,12是3的幾倍?算式是

  2、練習(xí)十八第1題

 、弄(dú)立完成,填在書上

 、品答仯赫f一說你是怎樣想的?

  二、發(fā)展練習(xí),解決問題。

  1、練習(xí)十八第2題

  ⑴、獨(dú)立看書,在書上填出算式

 、、小組交流,說一說你是怎樣想的?

  ⑶、反饋

  2、練習(xí)十八第3題

  ⑴、師生共同理解題意。

 、啤⒎謩e根據(jù)3個小題的意思寫出算式。

  ⑶、小組交流,說一說你是怎樣想的?

  3、練習(xí)十七4題。

 、、獨(dú)立看書,說一說題意。

  ⑵、在書上填出算式

  ⑶、小組交流,說一說你是怎樣想的?

  三、小結(jié)

  這節(jié)課我們練習(xí)了什么?你還有什么問題嗎?

  四、課堂作業(yè)

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)第3課時

  教學(xué)內(nèi)容

二年級數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在實(shí)踐活動中感知1克、1千克物體的重量,初步建立克、千克的概念。

  2、通過實(shí)踐、觀察和推算,認(rèn)識1噸物體的重要,初步建立噸的概念。

  3、知道噸、千克、克的實(shí)際意義及1噸=1000千克、1千克=1000克,能進(jìn)行簡單的單位換算,會根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

  4、培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1、2、3。

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)1、3。

  教具準(zhǔn)備:

  天平稱、臺稱、電子稱,一些實(shí)物和實(shí)物圖片等。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  P22-P24,例1、例2、例3、例4,P23-課堂活動1、2。P25-課堂活動1、2。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生在實(shí)踐活動中感知1克、1千克物體的重量,初步建立克、千克的概念。

  2、通過實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作能力及互相合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、感受到數(shù)學(xué)知識就在身邊,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,同時培養(yǎng)克服困難、用于探索的精神。

  教具準(zhǔn)備:

  各種稱,2分幣1枚,橡皮擦一個,一支鉛筆,一個蘋果,一本學(xué)生字典;兩袋碘鹽,一把干面等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感知輕重。

  1、師出示P22情景圖,問:小朋友你們看到了什么?

  生:有很多動物在玩,大象在和老牛坐蹺蹺板,大象很重,老牛比大象輕。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,掂一掂,想一想。

  請學(xué)生在自己的桌子上拿出數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、文具盒,放在手上掂一掂,感受它們的輕重,互相說一說。

  3、根據(jù)學(xué)生的回答,師小結(jié):一本數(shù)學(xué)書的重量,為什么說法不樣呢?看來還是需要一個統(tǒng)一的'重量單位。今天我們就一起識物體重量的單位:克和千克。并板書課題:克和千克

  二、動手實(shí)踐,感受并認(rèn)識克和千克。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例2

  1、認(rèn)識稱。

  要想知道某個物體到底有多重,怎么辦呢?

  課前,小朋友觀察調(diào)查了生活中常用的稱,指名匯報(bào)見過什么稱?

  學(xué)生匯報(bào):磅稱、桿稱、盤稱、天平、電子稱、人體稱。

  2、認(rèn)識克

 、欧Q一稱。用天平稱出1枚2分幣。調(diào)好天平,拿1枚2分幣放在左盤,再拿1顆最小的砝碼,這上面標(biāo)著1克,放在右盤看指針擺動,停下來指向中央,這就說明什么?

  學(xué)生觀察天平的使用方法后回答:1枚2分幣重1克。

  學(xué)生掂一掂1枚2分幣的重量,感知1克。

 、圃俜Q一稱一個橡皮檫的重量。

  ⑶找一找,看看哪樣物品約重1克。

  學(xué)生匯報(bào):1枚藥片,2顆圖釘,4、5粒黃豆......

 、葎偛盼覀兎Q的這些物體的重量是用的什么單位?

  生:都是用的克作單位。

  師:我們計(jì)量較輕的物品有多重,通常用克作單位。

 、勺鯬23-第2題,先估一估,再稱一稱。(四人小組合作稱一稱)

  (二)認(rèn)識千克

  1、師:小朋友都進(jìn)行過體檢,你們還記得醫(yī)生告訴你們體重的單位嗎?(用千克作單位)

  2、用人體稱稱出自己的體重,并填出自己的體重大約是()千克。

  3、教學(xué)例4

  ⑴先稱出1千克重的物品,再掂一掂,感受1千克。

  分小組稱出2袋鹽、一把干面的重量,得出都是1千克。每個小友再掂一掂1千克的這些物品,感受1千克到底有多重。

  ⑵師再把兩袋鹽放在天平上稱,從而得出重1000克。進(jìn)而觀察得出:1千克=1000克

  并介紹用字母表示克和千克。

  ⑶剛才稱自己的體重,2袋鹽的重量,一把干面的重量用的是什么單位?(千克)

  師:也就是計(jì)量較重物品有多重通常用千克(也叫公斤)作單位。

 。ㄈ⿴熜〗Y(jié):我們計(jì)量物品有多重的單位是克和千克;通常輕的物品有多重,用克作單位;計(jì)量較重物品重,用千克作單位。

  三、課堂活動

  1、P25-第2題,估一估,稱一稱。

  2、P25-第2題,找一找,估一估。

  四、獨(dú)立練習(xí)

  練習(xí)四第2題,在書上連線。再讀一讀。

  五、課堂小結(jié):

  這節(jié)課認(rèn)識了什么?知道了什么?

二年級數(shù)學(xué)教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)使學(xué)生理解三角形的意義,掌握三角形的特征。

  (二)利于學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力和歸納概括能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  通過動手實(shí)踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征,既是教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、下面各是什么角?

  說出什么叫直角、銳角、鈍角?

  組成角的兩條邊是什么線?

  2、家在本子上畫出直角(用三角板)、銳角、鈍角各一個。

  小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段和角,如果把角的兩條邊改為線段,把角的兩個端點(diǎn)連起來會出現(xiàn)什么圖形?(三角形)

  我們今天就來研究和認(rèn)識三角形。(板書課題:三角形的認(rèn)識)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1、理解三角形的意義。

  (1)我們已學(xué)過三角形,你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎?(紅領(lǐng)巾等)

  (2)利于學(xué)具,動手做三角形,小組內(nèi)比一比有什么不同?

  (3)結(jié)合復(fù)習(xí)題,思考討論:

 、偃切问菐讞l線段圍成的?

 、谑裁礃拥膱D形叫三角形?

  在討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生概括:三角形是由三條線段圍成的,由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

  (4)鞏固概念。

 、僬乙徽,哪些是三角形?(投影)

  ②用三條線段組成的圖形叫做三角形。這句話對不對?為什么?

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師強(qiáng)調(diào),看一個圖形是不是三角形,要從兩方面看:一是看只有三條線段,二是要看是否圍成的封閉圖形。

  2、掌握三角形的特征。

  剛才大家找出這么多三角形,它們的形狀各不相同,進(jìn)一步觀察一下,這些三角形有沒有共同的地方?

  啟發(fā)學(xué)生明確:它們都是三條線段圍成的,它們都有三個角,都有三個頂點(diǎn)。

  再引導(dǎo)學(xué)生概括:圍成三角形的每條線段叫做三角形的`邊,每兩條線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。

  3、教學(xué)三角形的特性。

  我們學(xué)習(xí)的三角形在日常生活中有很多地方要用到,像自行車的車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢?我們來做一次實(shí)驗(yàn)。

  教師用事先準(zhǔn)備好的木框,讓同學(xué)們拉一拉。

  先拉五邊形木框。(變形)

  再拉四邊形木框。(變形)

  后拉三角形木框。(拉不動,三角形不變)。

  提問:通過三角形木框拉不動,你明白了什么道理?可以得出什么結(jié)論?

  學(xué)生動手實(shí)踐,老師引導(dǎo)學(xué)生明確:三角形的三條邊長度固定,三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征。

  你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎?(椅子腿松動了,可以固定一個三角形鐵架)

  (三)鞏固反饋

  1、說說三角形的意義、特征。

  2、三角形有什么特性?

二年級數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。

  2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對稱圖形,并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

  3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。

  4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  軸對稱圖形和對稱軸的概念。

  畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。

  教學(xué)過程

  (一)欣賞圖片,建立表象

  1、

  教師:今天老師給大家?guī)砹硕Y物,猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

  學(xué)生:蝴蝶

  教師:你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

  學(xué)生說一說,師加以引導(dǎo)。

  教師:生活中,像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。

  2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧

  生舉例子,師加以引導(dǎo)并表揚(yáng)肯定。

  (二)小組合作,探究新知

  1、出示小青蛙圖片

  你認(rèn)為它是軸對稱圖形嗎?你怎么判斷的?從哪里看兩邊一模一樣呢?你有什么辦法證明你的想法嗎?

  小組動手操作

  2、交流匯報(bào)。

  用對折的辦法,發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。

  中間的折痕就是對稱軸。

  3、剪一剪——認(rèn)識軸對稱圖形。

  (1)師:前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形,老師這里給每個小組都準(zhǔn)備了一些紙張,大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼?

  在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形,然后動手試一試。

  學(xué)生小組合作,完成剪一剪。

  組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。

  要剪出一個對稱圖形,可以先把紙張進(jìn)行對折再剪,最后沿對折的地方打開,這就形成了一個對稱圖形。

  教師小結(jié):像這樣剪出來的圖形都是對稱的,它們都是軸對稱圖形。

  同桌交流,將剪出的圖形對折,看看是否完全重合,說說同桌剪的是不是軸對稱圖形,怎樣判斷?

  教師引導(dǎo):我們剪軸對稱圖形時,先要對折,那就是說,把你手上的圖形對折,如果能完全重合,就是軸對稱圖形。

  學(xué)生操作,判斷。指名上臺演示,說說判斷的'理由。(展示時,教師注意讓學(xué)生從不同的方向,橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ,感受不同角度進(jìn)行判斷。)

  4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。

  談話:將對折的圖形打開,你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)

  教師:這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。

  同學(xué)們,用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。

  學(xué)生認(rèn)識對稱軸,畫出對稱軸。

  (三)拓展延伸,鞏固深化

  1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形,說明理由。

  引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折,看看是否完全重合。

  2、欣賞軸對稱圖形的圖片

  生活中還有很多圖形是軸對稱圖形,老師收集了一些圖形,你想看看嗎?

  (四)課堂小結(jié)

  教師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié):這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形,只要我們留心觀察,我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形,正是因?yàn)橛辛诉@些圖形,我們的生活才會裝扮得這么美麗。

二年級數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動中,經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程。

  2、認(rèn)識三角形各部分名稱,會畫三角形的高,了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

  3、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用,感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫高。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解三角形高和底的含義,會在三角形內(nèi)畫高。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、長方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系實(shí)際,引出課題感知三角形

  1、談話導(dǎo)入。

  2、學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。

  3、教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

  談話引出課題:“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識呢?(板書課題:三角形的認(rèn)識。)

  二、動手操作,探索新知

  1、動手制作三角形,概括三角形定義。

  (1)學(xué)生利用老師提供的材料動手操作,選擇自己喜歡的方式做一個三角形。(制作材料:小棒、釘子板、直尺、三角板。)

  (2)學(xué)生展示交流制作的三角形,并說說自己是怎么做的。

  (3)觀察思考:這些三角形有什么相同地方?

  (4)認(rèn)識三角形組成,初步概括三角形定義。

  (5)教師出示有關(guān)圖形,引起學(xué)生質(zhì)疑,通過學(xué)生思考討論,正確概括出三角形定義。

  (6)判斷練習(xí)。

  2、理解三角形的`底和高。

  (1)情境創(chuàng)設(shè)。

  “美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋,從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形,工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x,你認(rèn)為怎樣去測量?”

  (2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

  (3)學(xué)生在平面圖上試畫出測量方法。

  (4)學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測量方法。

  (5)學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

  (6)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。

  (7)學(xué)生練習(xí)畫高。

  3、認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性。

  (1)聯(lián)系實(shí)際生活,為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。

  (2)動手操作學(xué)具,體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。

  (3)利用三角形的穩(wěn)定性,解決實(shí)際生活問題。

  (4)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

  (5)欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。

  三、總結(jié)本課內(nèi)容

  1、學(xué)生說說本節(jié)課收獲。

  2、教師總結(jié)。

二年級數(shù)學(xué)教案7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.輕度目標(biāo):區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。會用上面、下面方位詞回答問題。

  2.中度目標(biāo):區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系;旧蠒蒙厦妗⑾旅娣轿辉~回答問題。

  3.重度目標(biāo):在教師的指導(dǎo)下,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力,養(yǎng)成擺放物體有序的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  分辨上下位置關(guān)系,并能描述物體的`上下關(guān)系。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解上下的位置關(guān)系。

  四、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動物玩具若干、小架子(上、下兩層)、蘋果樹掛圖一幅

  五、教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入

  聽故事,然后多媒體出示相應(yīng)圖片并提問。

  故事:小狗和小熊玩了一天后回屋休息,小狗搶先躺在了下鋪。并說:“我累了,不想往上爬,你上去吧。”小熊便說:“這是我的鋪,你上去。再說,我這么胖,怎么爬上去?”小狗還是不聽,最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。

  看圖片提問:

  A、小狗搶先睡在哪里啦?(下鋪)

  B、小熊最后睡在了哪里?(上鋪)

  三、新授:

  1.認(rèn)讀上下。教師領(lǐng)讀上下,并會做手勢(往上指、往下指)。

  2.認(rèn)識上下。學(xué)生舉例說說自己身邊有哪些上下,如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。

二年級數(shù)學(xué)教案8

  第一單元

  教學(xué)內(nèi)容:課本第1頁~第15頁

  教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

  2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

  3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

  2.通過分蘋果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學(xué)生體會到除法豎式: 教學(xué)課時:7

  第一課時:分蘋果1

  教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

  2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

  重點(diǎn)難點(diǎn):1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

  2.通過分蘋果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學(xué)生體會到除法豎式:

  教學(xué)過程:

  一、 問題引入

  顯示20個蘋果畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?

  二、探索新知

  1. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。

 。1) 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。

 。2) 接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,如: a. 通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論:可以放4盤;

  b. 用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。

  (3) 同桌同學(xué)合作用20個圓片擺一擺,驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確,教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

 。4) 介紹除法豎式的寫法。

  教師指出:20÷5=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明:

  橫式:20÷5=4

  豎式:4

  討論:結(jié)合剛才分蘋果的情況,在小組內(nèi)討論一下,豎式中的各個數(shù)表示什么。 指名學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生口答板書:

  4……商:“4”表示分4盤。

  除數(shù)…… 5丿2 0……被除數(shù):“20”表示有20個蘋果。

  “5”表示每盤2 0……商和除數(shù)的乘積:“20”表示需20個蘋果。

  放5個蘋果。 0……余數(shù):“0”表示20個蘋果全部放完,沒有剩余。 說明:“丿 ”表示橫式中的“?”。

 。5) 練習(xí):第2頁 “試一試”的四道小題。

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢,指名學(xué)生板書,進(jìn)行集體訂正

  第二課時2

  教學(xué)目標(biāo):

  1通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

  2.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

  2.通過分蘋果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學(xué)生體會到除法豎式:

  一、體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。

 。1)20個蘋果畫面。

 。2)組織小組討論:有20個蘋果,如果每盤放6個呢?

  請每個同學(xué)用代表蘋果的圓片實(shí)際分一分,再小組內(nèi)討論怎樣列出算式,用豎式怎樣表示。

 。3)進(jìn)行全班交流。指名回答;引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法,并進(jìn)一步認(rèn)識余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  20÷6=3(盤)……2(個)

  答:可以放3盤,還剩2個。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識豎式中:“20”表示把20個蘋果拿去分,“6”表示每盤放6個,“3”表示放了3盤(強(qiáng)調(diào)單位“盤”),“18”表示3盤共18個(6×3=18)。“2”表示放了3盤后還剩下2個(強(qiáng)調(diào)單位:“個”),說明“2”是這個豎式的余數(shù),這2個不能再繼續(xù)往下分了,不然每盤就放得不一樣多了。

  2體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  (1)先由學(xué)生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式,獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。

 。2)學(xué)生討論:淘氣的列式對不對,為什么?

  指名回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“6還可以接著分”,正確的式子應(yīng)是笑笑做的。

  (3)討論:根據(jù)剛才這道習(xí)題,你發(fā)現(xiàn)什么?

  余數(shù)一定要比除數(shù)小。

 。4) 學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題。

  指名板書,全班齊練。練習(xí)完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名回答:余數(shù)要比除數(shù)小。

  二、鞏固練習(xí):第3頁“練一練”第1、2題。

  三、總結(jié)

 。ǔㄘQ式的寫法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)小。)

  四、反思:

  第三課時 3

  教學(xué)內(nèi)容:“分草莓”

  教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題,讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。

  3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn):1.經(jīng)歷試商的過程,積累試商的經(jīng)驗(yàn),逐步達(dá)到熟練程度。

  2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。 教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)

  1. 提問:在有余數(shù)除法里,余數(shù)和處世有什么關(guān)系?

  2. 練一練:10÷5 16÷518÷5 20÷5 33÷5

  全班齊練,指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類:有余數(shù)的.算式,沒有余數(shù)的算式。

  二、探索新知

  1. 探究試商方法。

 。1) 課件顯示P4“分草莓”的畫面,讓學(xué)生理解題意。

  55個草莓平均放在8個盤子里,每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?

 。2) 列算式:55÷8

 。3) 讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

 。4) 小組討論:怎么判斷估計(jì)得對不對。

  8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

  思考::如果商是5可以嗎?

  如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。

 。5) 討論:怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?

  可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。

 。6)

  計(jì)算有余數(shù)除法的四個步驟:一商,二乘,三減,四比。

  2. 填空:P4“試一試”。(訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。)

  三、鞏固練習(xí): P5“練一練”的第1 ~ 5題。

  四、總結(jié)

  五、反思:

  第四課時 4

  教學(xué)內(nèi)容:“租船”

  教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會傾聽他人的意見;通過合理解決實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

  3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn):運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際,通風(fēng)自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問題。

  教具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)

  1. 最大能填幾?(指名口答)

 。ǎ6<25 8×()<38 7×()<40

  2.列豎式計(jì)算(全班齊練,三人板練,集體訂正)

  48÷5= 36÷6= 53÷7=

  3.提問:你認(rèn)為試商時要注意什么?

  二、 探索新知

  出示P6主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  1. 尋找信息:每條船每時3元、每條船限乘4人

  2. 提出問題:至少要租幾條船?

  3. 解決問題。

  在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時圍繞:你時怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。

  學(xué)生口答,教師板書:

  21÷4=5(條)……1(人)

  至少要租6條船。

  你認(rèn)為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見) 學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案:

 。1) 其中5條船,每條船4人,還有一條1人。4×5+1=21。

  (2) 其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條2人,一條3人。4×4+5=21。

 。3) 其中3條船,每條船4人;另外3條船,每條船3人。3×4+9=21。

  4. 小結(jié):今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實(shí)際問題,在解決這類問題時,我們要結(jié)合實(shí)際來思考,如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,我們要動腦想一想,但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。

  強(qiáng)調(diào):我們在各項(xiàng)活動中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。

  5.練習(xí):P6“試一試”

  先默讀題目,獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。

  條件:每時租金3元。問題:10元錢最多劃幾時?

  先小組討論怎樣列式,并完成在練習(xí)本上。

  10÷3=3(時)……1(元)

  答:10元錢最多劃3時。

  提問:上面的橫式中1元表示什么?為什么不能劃4時?

  三、 鞏固練習(xí): P7“練一練”的第1 ~ 4題。

  1.要求學(xué)生回答解題思路,為什么要5壺茶而不是4壺茶。

  4.要求學(xué)生回答解題思路,為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?

  四、 總結(jié)

  第五課時 5

  教學(xué)目標(biāo):1.用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會傾聽他人的意見;通過合理解決實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

  3. 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn):運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際,通風(fēng)自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)

  1. 最大能填幾?(指名口答)

  ()×6<25 8×()<38 7×()<40

  2.列豎式計(jì)算(全班齊練,三人板練,集體訂正)

  48÷5= 36÷6= 53÷7=

  3.提問:你認(rèn)為試商時要注意什么?

  二、 探索新知

  出示P6主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  1. 尋找信息:每條船每時3元、每條船限乘4人

  2. 提出問題:至少要租幾條船?

  3. 解決問題。

  在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時圍繞:你時怎樣想的,如何列式,怎樣回答問題。

  學(xué)生口答,教師板書:

  21÷4=5(條)……1(人)

  至少要租6條船。

二年級數(shù)學(xué)教案9

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  出示生活中幾百幾十的場景,比如:一本書一共有320頁,會場中一共有920個人等,告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘I钪须S處可見,作用可大了。

  講述:今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。(板書課題:認(rèn)識幾百幾十)

  二、操作探究,學(xué)習(xí)新知

  1、教學(xué)例題

  (1)直觀認(rèn)識

  出示4塊方板。

  提問:這4塊方板里有多少個小方塊?400里面有幾個百?(板:4個百)

  (出示5根木條)這里面有多少個小方塊?五十里面有幾個十?(板:5個十)

  現(xiàn)在一共是多少個小方塊?你是怎么知道的?

  (2)用計(jì)數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠,并指名演示。

  (3)寫數(shù)、讀數(shù)

  讓學(xué)生對照計(jì)數(shù)器試著寫數(shù),并與同桌說一說你是怎么寫的?個位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個數(shù)讀一讀?

  2、教學(xué)“試一試”

  提問:你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù),從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎?

  請把它們寫下來。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看)

  提問:數(shù)到三百九十,接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?

  不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽)

  提問:數(shù)到九百九十,接下來數(shù)什么?追問:九百九十后面為什么時一千?

 三、組織練習(xí),加深認(rèn)識

  1、做“想想做做”第一題。

  獨(dú)立看圖填寫,指名回答,共同訂正。

  提問:你怎么想到13個十是130?

  2、做“想想做做”第2題。

  獨(dú)立填寫,共同訂正。

  提問:360和630各是怎么組成的?

  3、做“想想做做”第3、4題。

  指名讀數(shù),共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上。

  訂正后提問:做過這兩道題后你有什么想法?教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動物。

  4、做“想想做做”第5、6題。

  讓學(xué)生獨(dú)自填寫得數(shù)或算式。

  做完第5題后提問:你能說說你是怎么想的.嗎?(口算時可以利用幾百幾十的組成來思考,也可以利用加減法的關(guān)系來思考。)

  5、做“想想做做”第7、8題。

  口算給同桌聽。(每人一組)

  6、做“想想做做”第9題。

  獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時追問:這道題為什么用加法計(jì)算?小結(jié):已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加,就是一共栽的棵數(shù)。

四、課堂總結(jié)

  提問:今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

二年級數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)要求:

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合實(shí)際操作,體會應(yīng)用。

  2、使學(xué)生體驗(yàn)除式與豎式的計(jì)算過程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。

  3、探索有余數(shù)除法的試商方法,體會到余數(shù)一定比除數(shù)少的計(jì)算辦法,體會到余數(shù)一定比除數(shù)少。二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、使學(xué)生體會除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會把一些物品平均分后有余數(shù),體會余數(shù)要比除數(shù)小。

  3、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)時數(shù):6課時

  第一課時分蘋果教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合分物活動,認(rèn)識除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式

  各部分的意思。

  2、借助分物活動,回顧并進(jìn)一步理解除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系。

  3、能在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合分蘋果的具體情況,初步發(fā)展提出除法問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合分物活動,認(rèn)識除法豎式掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):了解除法豎式各部分的意思。

  教學(xué)過程:

  一、問題引入

  又到分水果的時間了,猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此靠磥泶蠹蚁氤缘乃貏e多。不過,今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?你能提出與除法有關(guān)的問題嗎?

  二、探究交流

  1、想一想、算一算。

  2從學(xué)生的已有知識入手,獨(dú)立思考解決。

  18個蘋果,每盤放6個,可以放幾盤,你會算嗎?2、算一算、議一議。

  由具體到抽象,幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。

 。1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題

  (2)接著進(jìn)行全班集體交流。

 。3)同桌同學(xué)合作擺18個圓片,驗(yàn)證推算結(jié)果。

 。4)介紹除法豎式的寫法:18÷6=3可以列豎式計(jì)算,試著算一算。

  3、填一填,說一說。

  進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。

  三、練習(xí)鞏固

  完成第2頁中的2道題。

  找出數(shù)學(xué)信息,提出與除法有關(guān)的'問題,并嘗試解答。圈一圈,填一填。說說除法豎式中每一步的意思。豎式計(jì)算練習(xí)。

  四、課堂總結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么呢?板書設(shè)計(jì):分蘋果

  每盤放6個蘋果,18個可以放幾盤?18÷6=3(盤)

  答:18個蘋果可以放3盤。五、作業(yè)

  教學(xué)反思:

  注重問題意識的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。

  一個新的知識點(diǎn),平時教師講授了一遍又一遍,也自認(rèn)為講得夠透徹了,該交待的該提醒的也都有了,學(xué)生也似乎在自身形成概念了,基本上知道什么是對的,什么是錯的,但為什么有些學(xué)生做題時又會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤?我想問題的關(guān)鍵就是我們并不清楚學(xué)生把我們所講的知識內(nèi)化為自己的知識了嗎,他們到底還有什么問題不明白?學(xué)習(xí)通過預(yù)習(xí),自覺地對課本提供的信息進(jìn)行獨(dú)立選擇、吸收、存儲等處理,這時讓他們自主提出問題,這就是他們不明白的問題。把存在的問題給解決了,不就化解了本課的難點(diǎn)了嗎?

二年級數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

  2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn),培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力

  3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  教學(xué)重難點(diǎn):感知旋轉(zhuǎn)

  教學(xué)過程:

 一、體會感受

  1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

  2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。

  3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動呢,請呢舉例子說明。

  象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

  判斷:哪些物體的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)。

  二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

  1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,讓學(xué)生進(jìn)行分類。

  2、說說你為什么要這樣分。

  3、出示鐘面,讓學(xué)生觀察,秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

  4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

  小結(jié):象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動,而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、動手做一做

  1、完成43頁第三題。

  2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

  3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。

  4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美,創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

  1、出示紫荊花圖,讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?

  2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

  全課總結(jié)

  教學(xué)反思:同樣注重口語的表達(dá),有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,必須糾正:電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象,打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  教學(xué)內(nèi)容:單元綜合練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整理和練習(xí)圖形和變換,鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

  2、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。

  教學(xué)重難點(diǎn):畫平移的后的圖形

  教學(xué)過程

一、數(shù)平移距離

  1、觀察43頁第一題,讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

  2、動手涂顏色。

  3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的.圖形。

  1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點(diǎn)標(biāo)上記號。

  2、問學(xué)生,圖形移動3格上邊的點(diǎn)移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

  3、學(xué)生討論,該怎么樣畫平移后的圖形。

  4、學(xué)生匯報(bào)方法。

  5、老師總結(jié):先找好四個點(diǎn)移動后的位置,再把四個點(diǎn)連起來就可以得到一個平移后的圖形。

  6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。

  7、獨(dú)立完成44頁第5題。

三、判斷練習(xí)

  1、判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。

  2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。

  四、動手操作

  自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

  五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪,在全班展示作品。

  教學(xué)反思:結(jié)合動手操作,才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無論怎么平移,方向是不變的這個道理。

二年級數(shù)學(xué)教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過練習(xí),使學(xué)生掌握兩步混合式題的計(jì)算順序,能夠正確進(jìn)行計(jì)算,能夠運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和概括能力。

  2、獨(dú)立完成,小組討論,全班交流。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  掌握兩步式題的運(yùn)算順序,正確進(jìn)行計(jì)算。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  靈活運(yùn)用多種方法解決問題。

  四、教學(xué)過程

  (一)準(zhǔn)備練習(xí)

  1、我們學(xué)習(xí)了兩步式題,你能把學(xué)過的兩步式題分成兩類嗎?怎樣分?小組討論。

  2、匯報(bào)、交流,總結(jié)分為含小括號和不含小括號的兩類,進(jìn)而歸納兩步式題的'計(jì)算順序。

 。ǘ┱n堂練習(xí)

  1、學(xué)生比賽完成練習(xí)一第1題,集體訂正。

  2、完成練習(xí)二第3題。

  先說一說,這些是什么樣的兩步式題?應(yīng)按什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算?

  獨(dú)立完成計(jì)算。

  小組訂正。

  3、趣味練習(xí):小猴過河。(激發(fā)興趣)

  分析小猴過河遇到了哪些算式?應(yīng)按什么順序進(jìn)行計(jì)算?

  計(jì)時,集體比賽。

  找出獲勝者給予鼓勵。

  4、練習(xí)二第4、9題。

  學(xué)生解答問題。

  引導(dǎo)學(xué)生去掉中間問題變成一道完整的兩步式題,并列式解答。

  5、完成練習(xí)二第5、6、7題

  正確讀出算式。

  獨(dú)立計(jì)算。

  集體訂正。

  6、(帶x的第8題)

  你是怎么想的?

  預(yù)設(shè):1、()-8=715-8=75×3=15

  2、 8+7=155×3=15

  7、思維訓(xùn)練題(對思維比較活躍的學(xué)生根據(jù)他們完成作業(yè)的情況進(jìn)行引導(dǎo))

  (三)總結(jié)

  根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

二年級數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主探索三個數(shù)連加的估算、計(jì)算的過程,體驗(yàn)算法多樣化,學(xué)會靈活地進(jìn)行計(jì)算。2、能正確的.計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加。

  3、在于同學(xué)交流各自算法的過程中,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn):

  能正確的計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加。

  教學(xué)準(zhǔn)備:奧運(yùn)錄像片段或相應(yīng)的故事圖片。

  教學(xué)過程:

  一、情景引入、

  播放奧運(yùn)會開幕式的錄像,請學(xué)生談一談對奧運(yùn)會的理解,進(jìn)行愛國主義教育。

  二、新授

  (1)出示27屆至29屆奧運(yùn)會獎牌數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。

  (2)請學(xué)生說說從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些信息,合計(jì)是什么意思?

 。3)教師提出要求,計(jì)算一下,第29屆奧運(yùn)會我國一共獲得了多少枚獎牌?讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。

 。4)指名去黑板上板演并交流算法。著重講授連加豎式和連加綜合算式。

  (5)總結(jié)連加算式的運(yùn)算順序。

二年級數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、系統(tǒng)整理與乘法有關(guān)的知識,熟練運(yùn)用2~5的乘法口訣解決實(shí)際問題。

  2、在教學(xué)中滲透愛國主義教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)一、二單元的乘法知識。

  2、用乘法知識解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)學(xué)生多種解決問題的思路,體會解題方法多樣性和最優(yōu)化。

  教學(xué)過程

  一、談話引入:

  孩子們:今天我們來到了一個新教室上課,猜猜為什么要到這來上課呢?這是因?yàn)榻裉煳覀円獏⒂^一個節(jié)日廣場。十月一日是什么節(jié)日?國慶節(jié)的時候到處張燈結(jié)彩,喜氣洋洋。有一個節(jié)日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎?

  二、整理復(fù)習(xí),提出問題,解決問題。

  仔細(xì)觀察:圖上畫些什么?有一個老朋友他也來到了節(jié)日廣場,他是誰?智慧爺爺說了什么?

  1、 整理復(fù)習(xí)乘法知識。

 。1) 什么是乘法?怎樣的算式可以用乘法,舉例說明。老師也想了一個算式:a+a+a+a,能改成乘法算式嗎?你怎么想的?

  (2)乘法算式的得數(shù)叫什么?(積)那求積用什么法?(乘法)求和呢?求差呢?求商呢?(3)你是怎樣算出乘法算式的積的?乘法口訣熟嗎?開火車對口訣。

 。3)有個同學(xué)在計(jì)算4×6=?一時忘了乘法口訣了,該怎么辦呢?4×6表示什么意思?它們的樣子不一樣,意思卻完全一樣,結(jié)果也一樣。

  2、提出問題,解決問題。

 。1)觀察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學(xué)問題?

  生:氣球每束有8個,4束一共有多少個?

  4×8=32(個)

  生:一共有多少盆花?

  師:這些花分幾部分?(2部分:外面的和里面的)怎么算?

  先算外面的:每種顏色有8盆,有4種顏色,一共有多少盆?4×8=32(盆)

  再里面的花:3×4=12(盆)

  最后算一共有多少盆花:32+12=44(盆)

 。2)觀察第二幅圖。

  生1:每列有3個人,有6列,一共多少人?3×6=18(人)

  生2:每排有6人,有3排,一共有多少人?

  生3:穿每種顏色的衣服有6人,有3種顏色,一共多少人?

  觀察同一幅圖可以有不同的方法,但是最后的結(jié)果應(yīng)該是一樣的。

  旁邊看跳舞的小朋友也想來跳舞?可以怎么算呢?

  生:3×6+5=33 這個算式還可以寫成什么?生:4×6-1=33說說你怎么想的?

 。3)請你來當(dāng)小老師提問。生解答。

  生:照相的每組有4人,3組有幾個人?4×3=12(人)

 。4)請你在本子上提一個問題,并解答。

  3、小結(jié)。

  今天你在節(jié)日廣場玩得高興嗎?學(xué)到了什么?解決一個問題必須得知道什么?解決乘法問題的2個數(shù)學(xué)信息之間必須有什么關(guān)系?(是幾個幾的關(guān)系。)

  課后自評

  這節(jié)課是一、二單元的整理復(fù)習(xí)課,因此我確定本課的'教學(xué)重點(diǎn)有2個:一個是對乘法知識的系統(tǒng)整理,一個是運(yùn)用乘法知識實(shí)際解決問題。在復(fù)習(xí)乘法知識時,主要抓住乘法的意義,乘法與加法之間的關(guān)系,乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分,主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復(fù)雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學(xué)生來當(dāng)老師,提出問題,解決問題,最后學(xué)生在作業(yè)本上自己提問解決問題。

  上完課后,我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉,更精煉些,提問更準(zhǔn)確些。在處理學(xué)生解決問題時,時間的調(diào)配還掌握得不夠好,對于簡單問題應(yīng)該很快的一筆帶過。把精力重點(diǎn)放在解決復(fù)雜問題,解決學(xué)生思維的爭議點(diǎn),學(xué)生的出錯的地方。

二年級數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解什么是數(shù)據(jù)收集和整理;

  2、能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)收集和整理;

  3、能夠分析數(shù)據(jù)并提取有用的信息。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、數(shù)據(jù)收集和整理;

  2、數(shù)據(jù)分析和提取。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、采集和整理數(shù)據(jù);

  2、分析數(shù)據(jù)并提取有用信息。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件;

  2、筆、紙、直尺、卷尺等實(shí)際量具。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新知識(5分鐘)

  1、出示示例圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)據(jù)。

  2、提問學(xué)生,圖片中有哪些東西?我們可以通過這些東西了解到什么信息?

  二、講解新知識(10分鐘)

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)收集和整理的概念,數(shù)據(jù)是描述事物的信息,收集數(shù)據(jù)是為了獲取信息。

  2、示范采集數(shù)據(jù),比如身高、體重、學(xué)習(xí)時間等,讓學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生思考如何整理這些數(shù)據(jù),比如制作表格或圖表。

  三、實(shí)踐操作(15分鐘)

  1、讓學(xué)生自己選擇一個主題,采集、整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)。比如:喜歡的水果、學(xué)校里受歡迎的課程、家庭成員的身高等。

  2、鼓勵學(xué)生利用圖表、表格等方式展示數(shù)據(jù),并提取有用信息。

  3、學(xué)生展示自己的數(shù)據(jù)整理成果。

  四、總結(jié)歸納(5分鐘)

  1、引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)化數(shù)據(jù)收集和整理的重要性。

  2、讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的.知識,包括如何進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理,以及如何分析數(shù)據(jù)并提取信息。

  五、作業(yè)布置(5分鐘)

  1、布置作業(yè):要求學(xué)生從家里收集一些數(shù)據(jù),并做相應(yīng)的整理和分析。

  2、提醒學(xué)生寫下自己的思考和觀察過程。

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