大班語言教案【優(yōu)選4篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案4篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目標:
1、欣賞散文詩,理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征,萌發(fā)初步的愛大自然情感。
2、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試仿編散文詩,用詩化的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習,感悟生活。
教學(xué)準備:
多媒體科件制作,每組操作用四季景觀圖一套,紅色、綠色、黃色太陽各一個,空白太陽輪廓人手一個,水彩筆。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┒嗝襟w課件展示,引出課題,激發(fā)興趣。
。ǘ┯變翰僮鳕D為四個季節(jié)選太陽。
1、太陽是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的,還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示),你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考,并請個別幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動,教師指導(dǎo),重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示,并說明理由,教師及時肯定幼兒的想法。
。ㄈ┬蕾p散文詩《四個太陽》
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩,第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦,幫助幼兒理解散文詩的意境。
。ㄋ模┯變翰僮鳕D畫太陽,并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進行仿編。
1、幼兒畫太陽,教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、幼兒仿編,要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié),大地會變得怎么樣?”的格式進行仿編。
3、個別仿編,教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞,激發(fā)幼兒初步的愛大自然的'情感。
教學(xué)反思:
一、聯(lián)系生活,引發(fā)好奇
在課的開始,我出示太陽圖片,讓幼兒說說太陽,認識它的作用。告訴幼兒書上的小主人畫了四個太陽,讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣,在課的開始幼兒就有了強烈的好奇心,有的幼兒已經(jīng)迫不及待地問了:“怎么會有四個太陽呢?”緊接著又有幼兒問:“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)幼兒主動學(xué)習的意識,使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習的欲望。
二、營造環(huán)境,朗讀感悟
記得張?zhí)锶粝壬f,閱讀教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀。于是,在內(nèi)容學(xué)習的過程中我就設(shè)計不同要求、不同層次、多種形式的讀,以讀為主,以讀代講,讓幼兒在讀中感知,讀中體會,讀中思考。
如在教學(xué)“金黃的太陽”一段時,我先請喜歡這一段課文的幼兒讀完此段后,讓幼兒說說“到了秋天,小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累,落葉飄飄”的景象。在邀請說話的情境中指導(dǎo)朗讀,促進幼兒更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽”時,我在充分讓幼兒感受冬天冰天雪地、寒風刺骨的情景后,借助課件的演示對幼兒進行朗讀的指導(dǎo)。
三、借助文本,再造想象
課程標準提出,在發(fā)展語言的同時發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計本課教學(xué)時,我試圖在活動化的教學(xué)時空里,讓幼兒學(xué)習教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,給師生營造開放的課堂環(huán)境,提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間,讓幼兒在自己的想象王國里馳騁。
如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時讓幼兒說說“春天,太陽是彩色的,它照到哪里,什么變成了什么顏色!庇械恼f:“春天,太陽是彩色的,它照到柳樹上,柳枝綠了!庇械恼f:“春天,太陽是彩色的,它照到桃樹上,桃花紅了!庇械恼f:“春天,太陽是彩色的,它照到油菜花上,油菜花黃了!
這一設(shè)計使幼兒從書本世界回歸于生活世界,當幼兒感悟到了“春天的色彩”后,課件演示“春景”圖片,鼓勵幼兒用學(xué)過的四字詞組來描繪春天的景色,在這個過程中讓幼兒體會到春天是一個多彩的季節(jié),感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯(lián)系,又有再造想象的升華。
大班語言教案 篇2
活動目標:
。1)體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
。2)仔細觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容進行思考,較清晰地表達自己的想法。
活動準備:
多媒體投影儀(帶音頻)、《幸福的大桌子》的PPT
活動過程:
第一環(huán)節(jié):觀察畫面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀舒適的家,現(xiàn)在
只有她一個人生活在這幢房子里。
第二環(huán)節(jié):結(jié)合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰,現(xiàn)在他們一個個
離開了家。
第三環(huán)節(jié):從奶奶的回憶中,發(fā)現(xiàn)兔奶奶一家在一起的快樂——體會兔奶奶最
希望的就是孩子們能回家來。
第四環(huán)節(jié):孩子們回來了——觀察全家團聚的熱鬧場面,并運用畫面的對比,
進一步體驗全家團聚的幸福感。
今天的活動《幸福的大桌子》說的是如何關(guān)愛老人的一個話題。這是一個社會問題,孩子們理所當然的接受著成人的愛,其中祖輩濃濃的'愛,他們接受了,卻一點感覺都沒有,所以這些孩子跟父母在一起的多,可是對自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關(guān)注的。針對這樣的活動我們老師如何去幫助幼兒詮釋:“幸福的大桌子”的涵義
大班語言教案 篇3
演游戲,快來看看高老鼠和矮老鼠教案吧。
活動目標:
。薄⒗斫夤适聝(nèi)容,產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
。、積極參與表演游戲,從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
。、發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
。、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
。、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。
活動準備:
。、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。
。、幼兒身上掛著紅色或藍色的牌子。
。、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
。、游戲音樂一段。
活動過程:
一、導(dǎo)入。組織幼兒游戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖,抬著頭往上看;矮個子低下頭,彎下腰往下看。(要求有順序地朝著一個方向走,以免碰撞、擁擠)
二、欣賞故事。
。、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我身上掛著紅牌子,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我身上掛著藍牌子,我就是矮老鼠。
。、教師完整講述故事一遍。
提問:
。ǎ保└呃鲜蠛桶鲜罂吹降臇|西一樣嗎?為什么?
。ǎ玻└呃鲜罂吹搅四男〇|西?矮老鼠看到了哪些東西?
。3)教師總結(jié):原來不同高度看到的現(xiàn)象不同。
。、教師利用教具分段講述故事。
提問:
(1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!你好,大門”!“你好,門檻”!“你好,水洼”。
。2)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(3)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
。4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?模仿故事中的話來說出來。
三、游戲表演。
。、幼兒游戲第一遍。
請身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠,而身上掛著藍牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。
。、幼兒游戲第二遍。
請幼兒換動角色,身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠,藍牌子的小朋友變成高老鼠了,換好了之后呢,也請你們?nèi)タ匆豢,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴展談話:“變矮和變高”。
1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”
2、變換角度。
“其實呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。
。ǎ保┑谄摺硕
提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?
。ǎ玻澳悄銈冇惺裁崔k法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
。ǎ常┯螒颉白儞Q角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的'游戲,看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
小結(jié):其實,就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
五、活動結(jié)束。
1、請幼兒觀看照片,說說這兩張照片上的風景是不是同一個地方的?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張是從下往上拍的,另一張是從上往下拍。)
2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”!
活動反思:
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中,我邊操作教具邊講故事中,加深了幼兒對故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習內(nèi)容過程中,他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,如“你好,屋頂”“你好,大門”“你好,門檻”“你好,水洼”……
我就讓孩子一起跟著學(xué)念,這樣可再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計了情景游戲,讓幼兒掛著牌子,進行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習,更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶!卑鲜笳f:“你好,螞蟻。”
孩子們這樣編的很好,高老鼠說:“你好,樹葉!卑鲜笳f:“你好,小草!钡鹊龋∨笥讯己軙⻊幽X子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);
高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。在整個活動過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會,使幼兒的語言表達能力,不斷地提高,同時也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點不足之出。
1、活動開始游戲意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價值?梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習打基礎(chǔ)。
2、在活動過程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo),幼兒去認識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進行故事表演,讓幼兒自己從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如大樹,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會更佳。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、對身體里的“洞洞”有好奇心,初步了解“洞洞”的名稱和功能。
2、大膽表達自己想法,產(chǎn)生欣賞和保護自己身體的意愿。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:
幼兒聽過“牙齒旅行記(洋洋找牙齒)”對身體有初步的了解,具有一些關(guān)于牙齒、消化器官等方面的自我保護經(jīng)驗。
2、材料準備:
。1)教學(xué)課件《身體里的“洞洞”》。
。2)四個可站立的立體小孩(男孩、女孩各兩個)
。3)保護“洞洞”的圖片若干
活動過程:
一、找“洞洞”
——“洋洋說人的身體上有很多的洞洞,想請你們幫忙找洞洞,好嗎?”
二、貼“洞洞”
——“請把你們認為的洞洞貼出來。”
三、說“洞洞”
預(yù)設(shè):
1、 五官洞
——“這些洞洞集中在身體的什么部位?”
小結(jié):洞洞集中在頭部。
2、 肚臍(觀看視頻)
——“肚臍上的洞洞叫什么名字?”
——“洋洋問:它有什么用呢?”
小結(jié):原來肚臍是個被堵住的‘洞洞’,它是我們小朋友在媽媽肚子里,媽媽把營養(yǎng)送給我們的地方。
3、 噓噓洞和肛門洞
——“我還找到了一個洞洞,你們看它在身體的背后,它叫(肛門),你們找到了嗎?”
——“還有什么洞洞也可以排除垃圾?”
小結(jié):下半身的洞洞都是藏起來的‘洞洞’,因為他們很害羞,不能給別人看也不能給別人觸摸。
四、問“洞洞”
——“剛才我們找了這么多的洞洞,身體上還有其他洞洞嗎?或者關(guān)于洞洞你們還有什么不明白的地方嗎?”(根據(jù)幼兒的問題互動)
小結(jié):我們皮膚上有很多看不見的`‘洞洞’,它的名字叫毛孔,這些神奇的‘洞洞’排汗時,也能幫我們排出身體里的垃圾。
——“你猜猜毛孔洞洞最喜歡我們幫它做什么嗎?”
——“是不是只有毛孔洞洞喜歡干凈?還有哪些洞洞也喜歡干凈?”
小結(jié):原來身體上所有的‘洞洞’都喜歡干凈,我們每天要幫它們清洗干凈。
五、聽“洞洞”的故事
——“洋洋說今天和你們玩得真開心,知道了身體上原來有這么多的洞洞,洋洋把洞洞編成了一個故事和你們一起看好嗎?”
小結(jié):洋洋說和小朋友玩真開心,上次找牙齒,這次找“洞洞”,下次我們再來找什么?等我想好了再來和你們一起玩。
活動延伸:
1、在個別學(xué)習中,繼續(xù)找尋身體里的洞洞,發(fā)現(xiàn)人為的一些洞洞可能對人體造成的傷害。
2、在日常生活中,及時提醒幼兒保護自己的身體,養(yǎng)成良好的生活習慣、行為習慣。
3、請家長在家庭生活中也注意養(yǎng)成幼兒各種良好的生活習慣、行為習慣。
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