大班語言教案

時間：2023-11-08 11:01:07 教案我要投稿

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大班語言教案集合(7篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案集合(7篇)

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1．通過講述，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛南京的情感。

　　2．豐富詞匯：雄偉、壯觀、古色古香、風(fēng)景優(yōu)美……

　　3．嘗試講述：“我愛南京的山和水”，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．請幼兒在家選出一張自己在南京某風(fēng)景區(qū)或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容，回憶在什么地方照的。

　　2．南京幾個公園及名勝圖片若干張。

　　3．布置好“我愛南京的山和水”的欣賞園地。

　　活動過程

　　1．請幼兒看著自己的照片或圖片，作簡單的敘述并回答教師的提問。

　　小朋友去過南京的什么公園?

　　請小朋友拿出在公園拍的'照片或圖片，教師問你這張照片是在什么地方照的?為什么在這兒照呢?

　　請你講一講你照相的地方有何名勝古跡?

　　2．參觀“我愛南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長江大橋、雨花臺等相片、圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊說這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴大知識面)。

　　3．今天老師請小朋友講一講“我愛南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛南京的山和水。講的時候語句要優(yōu)美，看誰講得好，小朋友互相先講一講。

　　4．請2～3名幼兒到講臺前講。

　　5．延伸活動：

　　請小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。

　　活動反思

　　1．活動準(zhǔn)備第1條和第2條都是嘗試活動準(zhǔn)備、活動過程，第3條是幼兒的嘗試活動。

　　2．幼兒通過實地游玩和觀察，家長的配合教育，幼兒知識鋪墊好，幼兒發(fā)言討論熱烈。

　　3．?dāng)U大了幼兒知識面�；ブv互學(xué)，真正感到南京美，通過嘗試講述，培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。

大班語言教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書《學(xué)前》、故事錄音。

　　過程：

　　1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

　　*播放故事錄音片段（蒲公英的`哭聲）。

　　*教師提問，幼兒回答：

　　——“是誰在哭��？”

　　“蒲公英為什么哭��？”

　　2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

　　*幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、閱讀理解內(nèi)容：

　　*幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么？”

　　“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

　　“蒲公英的家到底在哪里？”

　　“是誰幫助它找到了家？”

　　4、完整欣賞：

　　*播放背景音樂，教師講述故事。

　　*幼兒自由結(jié)伴討論：

　　——“你們的家在哪里？”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢？”

　　*師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　建議與提示：

　　可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌并遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行詩歌的紡編活動。

　　3、積極參與紡編活動，體驗紡編后的成功感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　詩歌內(nèi)容圖片

　　抒情樂曲

　　活動過程：

　　一、初步感知理解作品

　　1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰的家？

　　2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　二、學(xué)習(xí)作品

　　1、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面。

　　2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　3、幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。

　　三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作

　　1、表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的'天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”

　　藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

　�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。

大班語言教案篇4

　　【活動設(shè)計】

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機，游戲音樂一段。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

　　二、欣賞故事。

　　1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的'自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：

　�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

　　（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段。

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

　　第三段―第六段。

　　提問：

　　（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢�，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

　　四、擴展談話“變矮和變高”。

　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

　　以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

　　“那還有誰能想得比他還要高”？

　　以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

　　4、變換角度。

　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

　�。�1）第七、八段

　　提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

　�。�2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

　　（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。

　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）

　　小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動結(jié)束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

　　附故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

　　天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

　　他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”

　　過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

　　兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)運用相關(guān)的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等，與他人交流天氣的變化。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化，觀看"天氣預(yù)報"節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。

　　材料準(zhǔn)備：各種天氣的圖片。

　　活動過程：

　　1、提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。

　　師：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的？

　　2、討論講述，了解天氣有幾種變化。

　　提問：你知道天氣有幾種變化嗎？并說說天氣為什么會有這些變化。

　　★幼兒分組討論，再集中談話。

　　教師重點引導(dǎo)幼兒運用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。

　　3、提升經(jīng)驗，再次談話。

　　提問：你知道天氣變化有哪些？這些天氣變化有什么不同？請用適當(dāng)?shù)脑~語和連貫的語言講述。

　　教師重點引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗再次以同伴交流，學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。

　　4、鞏固練習(xí)，學(xué)做小小氣象預(yù)報員。

　　鼓勵幼兒模仿氣象預(yù)報員，選擇不同的天氣圖片，進(jìn)行天氣預(yù)報。

　　重點引導(dǎo)運用已知的氣象常識和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。

　　小結(jié)：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍(lán)天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

　　附故事：特別的氣象員

　　小山羊要出門去旅行了。

　　他剛跨出門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它："山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。"

　　小山羊奇怪地問："你怎么知道天會下雨？"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。"小山羊半信半疑，沒有吭聲。小烏龜說："如果你不相信，可以去問門外的.蜻蜓。"

　　小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會下雨的？"小山羊不明白地問。蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"

　　小山羊還是將信將疑。蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"

　　小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會下雨呢？"小山羊問，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。"

　　小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。

大班語言教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1．通過一因多果的擴散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

　　2．通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。

　　情感目標(biāo)

　　通過對講述內(nèi)容的`指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。

　　活動準(zhǔn)備

　　(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備有一定的語言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實物投影機，操作圖卡，有關(guān)的文字。

　　活動過程

　　1．以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因為……所以……”的句式回答。

　　2．利用實物投影機看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況?”

　　3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

　　4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

　　5．請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

　　6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習(xí)。

　　7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)�！� 教育幼兒心他人，關(guān)心周圍事物。

　　各領(lǐng)域滲透社會：

　　關(guān)心、了解社會敏感性話題。健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

　　生活中滲透在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?

　　環(huán)境中滲透將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

　　家庭中滲透多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

　　活動結(jié)束

　　小朋友一起探討。

大班語言教案篇7

　　人之所以能說話，是因為有說話的物質(zhì)基礎(chǔ)——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進(jìn)行語言活動的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發(fā)音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經(jīng)常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學(xué)會說話。但是寶寶長大后，雖然會說話，但也并不等于“能說好話”。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質(zhì)條件，還要有成伯積極引導(dǎo)。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環(huán)境和語言刺激，也就永遠(yuǎn)不會說話的`。

　　教育目的：

　　1、幼兒階段是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒這時學(xué)習(xí)語言的潛力極大，接受語言刺激能力最強。

　　2、幼兒口頭語言的發(fā)展，將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語文和作文打好基礎(chǔ)。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　教育要點：

　�。�1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學(xué)習(xí)語法，用單詞組成有意義的句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。

　�。�2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。

　�。�3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學(xué)會講故事。

　　教育內(nèi)容：

　　1、快樂認(rèn)讀。例：（梨、桃、蘋果）

　　2、對對子。例：（天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空）