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小班教案

時間:2023-11-09 08:43:58 教案

小班教案錦集[8篇]

  在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班教案錦集[8篇]

小班教案 篇1

  活動目標:

  1、理解故事,學說動物媽媽的話:“沒關系,沒關系,我來……”

  2、初步嘗試角色表演,體會對他人給予幫助、照顧的過程中所獲得的快樂。

  活動準備:

  1、故事幻燈、錄音《小豬的媽媽不在家》、音樂伴奏帶《走路》

  2、角色牌:大象、老牛、袋鼠、小鳥若干

  3、請大班一幼兒扮演“小豬”,參與角色表演

  活動過程:

  1、歌表演:《走路》

  提問:剛才歌里唱了哪些小動物?(小豬、大象、老牛、袋鼠、小鳥)

  今天,老師要講一個關于這些小動物的'故事,故事的名字叫《小豬的媽媽不在家》

  2、播放故事錄音、故事幻燈,幼兒欣賞故事

  提問:故事的名字叫什么?

  小豬的媽媽不在家,誰來照顧小豬的呢?

  它們是怎么照顧小豬的?

  3、教師朗誦故事,幼兒再次欣賞

  提問:動物媽媽照顧小豬時,說了什么?

 。▽W說動物媽媽的話:“沒關系,沒關系,我來……”)

  4、角色表演(兩次):

  幼兒自選所要扮演的動物媽媽,將角色牌貼在胸口,和“小豬”互動進行角色表演,練習動物媽媽的話:“沒關系,沒關系,我來……”

  你們剛才幫助小豬,高興嗎?小結(jié):對了,當我們關心、照顧別人的時候,別人會很舒服,而我們自己也會獲得快樂。

  5、情境:“小豬”說:“哎,我的媽媽還是沒有回來,沒人陪我玩!”

  老師:小朋友,你們會怎么來照顧小豬呢?又會說什么呢?

 。柟叹毩暎骸皼]關系,沒關系,我來……”)

  6、問“小豬”:他們想的辦法好嗎?

  “小豬”說:“太棒了,我們一起出去玩吧!”

  老師:那我們牽上小豬的手一起出去做游戲吧。S著音樂走出教室)

小班教案 篇2

  活動目標:

  1、看看、猜猜黑白皮毛的動物,嘗試了解辨別各種動物的花紋。

  2、親近小動物,愿意和它們做游戲。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:熟悉奶牛、狗的叫聲;對馬、企鵝、熊貓、狗、牛有粗淺的認識。

  2、材料準備:PPT課件。

  活動過程:

  一、一起捉迷藏森林里的許多動物要做捉迷藏游戲,請小朋友猜一猜它們都是誰。

  二、猜猜我是誰

  1、看,樹后面躲著誰?

  播放課件第一頁。

  原來樹后面躲著斑馬。

  再次點擊課件第一頁。

  引導幼兒用完整的話說出:樹后面躲著XXX。

  它有什么樣的花紋。(一條一條的花紋)還有什么動物身上的`花紋也是一條一條的。(貓、老虎)仔細觀察斑馬的衣服是什么顏色的。(一條白,一條黑)

  2、“聽,誰來了?”播放課件第二頁點擊播放奶牛的叫聲。

  “哞哞哞”是奶牛來了,學一學奶牛的叫聲。

  再次點擊課件第二頁,同時點擊播放奶牛的聲音。

  說說奶牛身上的花紋,是什么顏色的?(一塊黑,一塊白,黑點點像塊大石頭)。

  3、“奶牛,奶牛,我來和你做朋友,你知道我是誰嗎?”播放課件第三頁。

  “汪汪汪,原來是斑點狗!”再次點擊課件第三頁。

  說說斑點狗身上是什么樣的花紋,它和奶牛身上的花紋一樣嗎?(發(fā)現(xiàn)斑點狗身上的黑點小,奶牛身上的黑點大)。

  4、走路搖搖擺的動物來了,你們知道是誰嗎?

  誰走路是搖搖擺擺的?(小鴨子、小企鵝)。

  播放課件第四頁。

  哦!原來是企鵝搖搖擺擺地來了,學學企鵝走路的樣子。

  再次點擊課件第四頁。

  引導幼兒觀察企鵝后背是黑黑的,肚子是白白的。

  5、這里有一片竹子,猜猜誰最愛吃竹子?

  播放課件第五頁。

  原來熊貓最愛吃竹子。

  再次點擊課件第五頁。

  重點觀察熊貓哪些地方是黑黑的。

  三、找到啦!

  小朋友真能干,小動物們都被你們找到了。

  播放課件第六頁。

  看,它們來了。

  多次點擊課件第六頁。

  一一出示斑馬、奶牛、斑點狗、企鵝、熊貓。

  教師小結(jié):它們都穿著黑色和白色的花紋的衣服,它們都是黑白皮毛的動物朋友。

  活動延伸:和爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物也是穿著黑白皮毛的衣服。

小班教案 篇3

  【活動目標和準備】

  讓幼兒通過觀察、品嘗和涂色,了解柿子的生長、外形特征,激發(fā)幼兒對大自然的情感,增進幼兒對柿子的認識,初步學會均勻涂色。

  活動開展前,幼兒觀察過綠色的沒有成熟的柿子,還應準備 2張圖(一張是未成熟的柿樹,一張是成熟柿子的柿樹),幼兒人手 1份畫有柿子的作業(yè)紙。

  【活動過程】

  一、活動導入

  出示畫有生柿子的柿樹,問:(1)這是什么樹?(2)樹上的柿子是什么顏色的'?再出示畫有熟柿子的樹,問:(1)這是什么樹?(2)這棵樹上的柿子是什么顏色的?

  二、活動組織

  1.引導幼兒對比、觀察兩棵柿樹上的顏色有什么不同,以激發(fā)幼兒的學習興趣。

  2.讓幼兒摸一摸,綠柿子與紅柿子有什么不同(硬硬的、軟軟的)。

  3.教師告訴幼兒當柿子換上了紅色的新衣服時,就成熟了,變得軟軟的、甜甜的。

  4.教師出示為幼兒準備的人手 1份畫有柿子的作業(yè)紙(有 1只是紅色的,其余 2~3只是無色的),親切地說:“小朋友們,秋天到了,可有的柿子娃娃還沒有換上新的衣服呢,我要請你們幫幫忙,趕緊給它們穿上紅色的新衣服,好嗎?”

  5.教師指導幼兒涂色,要求幼兒涂均勻,并比一比誰給柿子娃娃穿的衣服最漂亮。

  6.品嘗柿子。教師指導語:成熟的柿子真是又香又甜,我們?nèi)ハ聪词,快來嘗一嘗柿子吧。

  【區(qū)域設置和日;顒咏M織】

  帶幼兒參觀柿子樹,“自然角”可陳列綠柿子和紅柿子以及柿餅、柿核等。

  【與家長溝通計劃】

  請家長觀看幼兒的作品,讓幼兒回去再練習涂色。同時,和幼兒一起品嘗柿子,并把柿核埋到泥土里,第二年春天觀察有沒有長出的小樹苗。

小班教案 篇4

  活動目標:

  1、讓幼兒初步認識馬蘭頭的特征及作用,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,熱愛大自然的情感。

  2、讓幼兒初步學會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能,從小培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。

  3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  4、培養(yǎng)探索馬蘭頭的興趣。

  活動準備:

  馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀

  活動過程:

  1、請幼兒品嘗拌馬蘭頭,引出主題。

  老師今天給小朋友帶來了一盤菜,請大家品嘗,然后猜一猜這是什么菜?

  2、認識馬蘭頭

 。1)認識馬蘭頭的特征及作用。

  剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭,是我們建山特有的野菜之一。誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?(引導幼兒說出馬蘭的外型特征,教師把幼兒的回答作簡單的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引導幼兒說出馬蘭是一種野菜,不需要種植,田野里到處都有,它的.生命力很強。)馬蘭頭有什么用呢?(引導幼兒說出馬蘭頭的實用性和藥用性,幼兒回答教師小結(jié))

  (2)學習揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜,田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭,把它揀干凈,揀的時候注意:要先找對馬蘭頭,然后左手拿住馬蘭頭,右手拿住剪刀,把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。(幼兒動手揀,老師指導)

 。3)學做拌馬蘭頭。(事先準備好調(diào)味品和小碗)我們揀了很多的馬蘭頭,現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧!老師負責把馬蘭頭焯過水切好,小朋友負責拌馬蘭頭,拌好了請大家品嘗,好嗎!

  3、結(jié)束部分

  我們今天認識了春天的馬蘭頭,還自己動手做了一道涼拌馬蘭頭,下面請小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭,好嗎?

  活動反思:

  幼兒在認識馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過程中,對馬蘭頭留下了深刻的記憶,對家鄉(xiāng)的熱愛又加深了一層。我覺得開展這樣的活動非常有意義,幼兒在參與活動的過程中,不僅認識了馬蘭頭,還學會了怎樣撿菜,對做涼拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教學活動中,要經(jīng)常開展一些接近幼兒生活,又具有濃郁地方特色的實踐活動。

小班教案 篇5

  活動目標:

  1、學習看掛圖,理解小象要回家的心情。

  2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

  3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動準備:

  1、相關的故事圖片

  2、“弄亂”的玩具若干

  活動流程:

  一、師幼談話導入:小朋友你在哪個幼兒園上學?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個好朋友,名字叫元元,他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片,引導幼兒觀察

  二、1)出示圖1,教師提問:“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們在幼兒園里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導幼兒學學高興的樣子)

  2)出示圖2,感受理解小象的心情。

  教師提問:“元元最喜歡小象了,可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對不對?

  小結(jié):教育幼兒要愛惜玩具,不能把幼兒園里的'玩具帶回家。

  3)出示圖3,教師有感情的講述故事

  提問:小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)

  4)出示圖4,元元聽了小象的話后,是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)

  三、教師完整的講述故事

  四、欣賞兒歌,幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習慣。

  1)小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家,要不然它會很傷心,不高興的。

  欣賞兒歌:玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。

  2)教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

  五、活動結(jié)束。

  教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

小班教案 篇6

  活動背景:

  小班幼兒年齡小,而且都為獨生子女,在家中事事都由家長包辦,所以,至今有許多小朋友不會扣鈕扣,習慣依賴成人。但是孩子雖然小,卻具有強烈的好奇心,對周圍充滿濃厚的興趣,對新鮮事物有動手嘗試的愿望,會主動接近。同時這一年齡的孩子,交往范圍有了很大拓展,逐漸認同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協(xié)調(diào),雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展,逐步精細化。并產(chǎn)生了美術表現(xiàn)的意愿,愿意嘗試各種新材料,表達熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件,針對孩子的年齡特點,進而引發(fā)了這一主題活動,讓幼兒通過一系列游戲活動,既對鈕扣的外形特征、及與人的關系有了一定的`認識,又使幼兒的需要得到滿足,通過活動發(fā)展他們的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做,及互相幫助的活動,提高了幼兒的自理能力,并學會互相關心、互相幫助,樹立良好的道德品質(zhì)。

  活動目標:

  1、活動適合小班年齡段幼兒開展。

  2、通過收集各種鈕扣,鼓勵幼兒利用身邊常見材料進行操作和探索,培養(yǎng)幼兒積極參與、大膽創(chuàng)造的能力。

  3、激發(fā)幼兒自主想象、大膽嘗試,體驗成功的喜悅。

  4、通過活動培養(yǎng)幼兒互助的能力。

  活動準備:

  1、通過家長園地的途徑,向家長介紹幼兒的興趣與需求。并請家長和孩子一起收集各類有趣的鈕扣。

  2、在家中,幼兒與家長共同說一說鈕扣的外形、特點及玩法。

  3、教師準備:根據(jù)孩子的興趣,教師思考可能開展的活動。

  主要活動 :

  游戲活動一: 好看的扣子

  目標:1、能夠用簡單的語句講述鈕扣的外觀及用途。(如顏色、形狀、花色等)

  2、鼓勵幼兒與同伴積極交流。

  準備:師生收集的各種鈕扣、實物投影儀、視頻展示臺

  在家中與父母一同收集、認識鈕扣

  過程:1、操作活動,幼兒自由結(jié)伴交流自己帶來的鈕扣。

  2、個別幼兒介紹自己的鈕扣:外形、色彩、用途等。

  3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣,進行介紹。

  4、師生互相介紹,加深對鈕扣的認識。

  游戲活動二:好玩的鈕扣

  目標:1、引導幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法。

  2、鼓勵幼兒與同伴交流玩法,體驗分享的快樂。

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  準備:幼兒已與家長在家中玩過扣子、各種鈕扣若干

  過程:1、幼兒實踐活動:這兒有許多扣子,你想玩玩嗎,看誰玩的方法最多。

  2、幼兒介紹自己的玩法。

  3、學習同伴既新又好的玩法。

  4、表揚玩法多的幼兒,鼓勵大家學習。

  游戲活動三 幫小兔穿衣

  目標:1、學習將5以內(nèi)數(shù)量的排序。

  2、 繼續(xù)練習扣鈕扣的技能,激發(fā)幼兒幫助他人的良好品質(zhì)。

  準備:人手一套兔子玩具(還可準備一些其它動物玩具,如小狗、小貓等),并穿一件帶按扣的衣服(衣服上的鈕扣數(shù)目1—5)

  過程:1、出示玩具兔子,引起幼兒的操作興趣。

  2、幼兒操作活動,教師巡回指導。

  請幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數(shù)量的多少排序,并數(shù)一數(shù),說一說。

  3、幼兒相互交換玩。

  4、師生交流評價。

  游戲活動四: 我設計的鈕扣

  目標:1、通過活動激發(fā)幼兒設計各種各樣的扣子。

  2、鼓勵

  幼兒積極想象,大膽繪畫。

  準備:自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布

  過程:1、出示衣服樣,提問:“這件衣服缺了什么呀?”

 。ㄢo扣)“這么辦呢?”(做鈕扣)

  2、幼兒介紹自己準備設計的鈕扣。

  3、提要求,幼兒操作活動。

  (1)大膽想象,設計與別人不一樣的鈕扣。

 。2)剪好以后,粘貼在相應的位子上。

  4、幼兒作品展示,介紹及評價。

  游戲活動五: 做鈕扣

  目標:1、學習用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。

  2、學會正確使用

  輔助材料。

  準備:油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、

  大衣服樣一件(貼在黑板上或活動室的墻上)

  過程:1、出示大衣服樣,啟發(fā)幼兒除了用畫的方法,還能用什么方法做鈕扣。(油泥)

  2、引導幼兒回憶鈕扣的外形特征。

  3、認識輔助材料,教師示范講解制作方法。(可自做、可壓模,做后用火柴棒做鈕扣洞眼)。

  4、幼兒自由操作。

  5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上,共同欣賞。

小班教案 篇7

  活動目標:

  1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

  2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習慣,并愿意用“我會自己……”的句式說說自己會做的事。

  活動準備:人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機

  活動重點:培養(yǎng)幼兒積極觀察表達的能力,有說的愿望。

  活動流程:

  1、 以介紹新朋友給大家認識引出主題。

  2、 認識紅紅

  (1) 介紹紅紅

 。2) 向紅紅問好,幼兒自我介紹。

 。3) 觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎?為什么?

  (4) 介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

  (5) 表達自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

  3、 認識東東

  (1) 觀察東東,說說對東東的感受。

 。2) 友愛教育 ,勸說東東。

 。3) 幫助東東,說說怎樣讓東東變干凈。

 。4) 教具操作,語言同步東東的`衛(wèi)生行動。

 。5) 說說東東自己會做的事。

  (6) 說說夸贊的話。

  4、 介紹自己

  (1) 說說自己會做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)

 。2) 聽音樂動一動,演演自己會作的事。

  5、 對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。

小班教案 篇8

  活動目標:

  1、初步理解故事內(nèi)容,知道小朋友在一起要互相團結(jié)。

  2、樂意用各種形狀的積木進行搭建。

  3、體驗伙伴共同搭積木的樂趣。

  活動準備:

  1、配套掛圖

  2、各種形狀的積木若干

  活動過程:

  一、引起幼兒聽故事的興趣

  1.提問:小朋友有沒有都搭過積木?

  積木中有那些形狀?

  你用這些積木搭過什么呀?

  2.教師出示積木玩具:在一座木頭房子里,住著許多積木娃娃。一天,積木娃娃們在一起發(fā)生了一件什么事情呢?下面讓我們一起聽一聽故事吧!

  二、初步欣賞故事

  1.教師有感情的講故事。

  2.提問:故事題目是什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋恚?/p>

  三、進一步熟悉故事內(nèi)容

  1.再次欣賞故事

  2.通過對故事內(nèi)容的提問,讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領。

  提問:圓積木有什么本領?可以用來做什么?

  方積木有什么本領?可以用來做什么?

  三角形有什么本領?可以用來做什么?

  3.再次欣賞故事,感受團結(jié)的力量。

  四、搭建游戲“我會搭積木”。

  請幼兒自由運用各種積木搭建,并請幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的,搭了些什么?

  活動反思:

  對于積木的`搭建,小朋友在平時的生活中都很喜歡,但在搭建的過程中,我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么形狀的,在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來。

  1.我們認識的圖形。在出示各種圖形的時候,小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和在這一主題中學習的經(jīng)驗能說出很多圖形的名稱,這也出乎了我的意料。“感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的。”幼兒在這個感知的基礎上還能知道名稱,所以在這個方面值得表揚。特別是連平行四邊形這種比較復雜的圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識經(jīng)驗比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識經(jīng)驗。鞏固了認識的圖形之外,也認識了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。

  2.認識作用。在我出示圖形的時候,小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是,我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個搭建的圖形中有你認識的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲?吹降膱D形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時,也延伸到我們的日常搭建中,再小朋友的搭建中我們也可以適當?shù)奶嵋,讓小朋友搭建的更有造型更有?chuàng)意,從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過程中,這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系!

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