大班語言教案【匯編8篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌并遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌的紡編活動(dòng)。
3、積極參與紡編活動(dòng)，體驗(yàn)紡編后的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩歌內(nèi)容圖片
抒情樂曲
活動(dòng)過程：
一、初步感知理解作品
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰的家？
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
二、學(xué)習(xí)作品
1、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面。
2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
3、幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。
三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作
1、表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的'感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。
2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。
3、大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片活動(dòng)過程：
一、教師導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
有一個(gè)故事叫《轟隆隆來了》，誰能猜出轟隆隆是誰呢？
二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。
1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢2、轟隆隆來到馬路上，人們?cè)趺礃恿�？來到原野上，大家都怎么來到游樂場，大家又怎么樣了�?/p>
3、 這時(shí)候轟隆隆有什么感覺？理解“寂寞”的含義。
4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì)，市長為什么發(fā)火法？幼兒學(xué)學(xué)它的'喉聲。
5、轟隆隆為什么覺的興趣呢？
三、創(chuàng)編故事情節(jié)1、轟隆隆再次來到馬路上，原野、游樂場、會(huì)場會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語言活動(dòng)所帶來的樂趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)。
活動(dòng)過程：
一、欣賞PPT《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。
PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的.？和尚每天在廟里干什么？
PPT2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。
小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢？
PPT3：現(xiàn)在廟里又來了誰？長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的？
你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。
小結(jié)：原來兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問題。
PPT4—PPT5：又有誰來了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？
為什么三個(gè)和尚卻沒有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢
你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會(huì)合作等）
你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？
如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？
小結(jié)：遇到問題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。
二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢？
幼兒說說身邊的事例，看看PPT。
合作游戲：
《三人快步走》 通過這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來考一考小朋友，看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣？我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好？
幼兒分四組展開比賽。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確地用"因?yàn)?"所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）
2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)幼兒給物品分類，并用“因?yàn)�，所以”完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。
1、教師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？
�。ㄓ變悍诸悾�
2、教師：說一說你為什么這樣分。
�。ㄓ變罕磉_(dá)自己的分法）
3、教師：老師現(xiàn)在用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法：
因?yàn)樘O果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊。
4、教師：老師剛才這句話有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是“因?yàn)椤薄八浴保耙驗(yàn)椤北硎臼虑榈脑�，“所以’表示事情的結(jié)果。
5、教師：誰能模仿老師用“因?yàn)椋浴闭f出你們?yōu)槭裁窗严鹌�、鉛筆、本子放一塊呢？
（教師請(qǐng)幼兒用完整的話來說，因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具，所以把他們放到了一塊）
二、幼兒正確地粘貼圖片，并用”因?yàn)椤薄八浴北磉_(dá)出自己的粘貼原因。
1、教師：老師這有一些圖片，請(qǐng)小朋友把它們粘貼在正確的位置上，
并用“因?yàn)椤薄八浴蓖暾恼f出自己的`粘貼原因。
2、如：因?yàn)樾▲B愛在天上飛，所以把它放在天空中.
因?yàn)樾‰u愛在草地上玩，所以把它放在草地上.
因?yàn)樾◆~愛在水里游，所以把它放在水里.
因?yàn)樾‰u愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊.
因?yàn)樾」窅鄢怨穷^，所以把它們放到了一塊.
因?yàn)樾⊙驉鄢圆�，所以把它們放到了一塊；
三、出示四季的圖片
請(qǐng)幼兒用”因?yàn)椤薄八浴蓖暾卣f出是怎么來區(qū)分四季的。
1、教師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細(xì)觀察，
用“因?yàn)椤薄八浴闭f出它們分別是什么季節(jié)。
2、如：因?yàn)榱鴺鋭偘l(fā)芽，所以是春季。
因?yàn)樾∨笥汛┑谋承�、短褲，所以是夏季�?/p>
因?yàn)槿~子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天。
因?yàn)樘焐舷碌难�，所以是冬天�?/p>
四、聯(lián)系生活，說說生活中什么時(shí)候也會(huì)用到“因?yàn)椋浴薄?/p>
如：因?yàn)槎亲羽I了，所以要吃飯。
因?yàn)榭诳柿�，所以要喝水�?/p>
因?yàn)樘鞜崃�，所以要穿裙子�?/p>
因?yàn)樘炖淞耍猿鲩T要戴帽子等。
大班語言教案 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握按序閱讀繪本的方法，理解故事的內(nèi)容，懂得動(dòng)物也是人類的朋友。
2、能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀看畫面，大膽猜測探索，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確說出大衣里的秘密。
3、感受探索大衣里秘密的快樂，并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解故事的內(nèi)容，并能正確說出大衣里的秘密，懂得動(dòng)物也是人類的朋友。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感受探索大衣里秘密的快樂，并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。
2、《神秘的大衣》的課件。
[活動(dòng)過程]
一、課題導(dǎo)入
�。ㄓ^看繪本封面，設(shè)問導(dǎo)入）
1、師：今天我們的面前都有一本圖畫書，這本書的題目你們知道嗎？（借助視頻，幼兒嘗試說出書名，認(rèn)讀書名）
2、師：我們來看看封面上畫了誰？（幼：一位老爺爺。）
3、師：這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服？（幼：一件很特別的大衣。）
4、師：是的，這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國老爺爺，他叫胡默爾。這本書講的`就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事，所以這本書書名叫《神秘的大衣》（再次閱讀書名）
二、集體閱讀，理解故事內(nèi)容
�。ㄒ唬┌葱蜷喿x，初步感悟大衣里的秘密
1、師：好的，我們先來大致翻看一下，看看這件大衣有什么神秘。（幼兒自由翻閱、發(fā)言，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）
2、師：大家已經(jīng)說出了這件大衣的許多秘密，下面我們就來好好地閱讀這本圖畫書。你們有沒有發(fā)現(xiàn)書里面很多書頁角上都有一些數(shù)字？這叫頁碼。頁碼能夠幫助我們閱讀故事或?qū)ふ夜适碌囊恍﹥?nèi)容。
3、師：我們先來閱讀第2頁到第3頁的內(nèi)容。畫面上出現(xiàn)了誰？（幼：除了胡默爾老爺爺，還有三個(gè)小朋友。）
4、師：這三個(gè)小朋友在看什么？（幼：他們?cè)诳春瑺柪蠣敔敗＃?/p>
5、師：他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎？（幼：感到奇怪。）
6、師：我們繼續(xù)看下去，從第4頁看到第11頁。這三個(gè)小朋友看到胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕锫冻鰜砹艘恍┢婀值臇|西，這是些什么東西？（幼兒閱讀、猜測，教師出示相應(yīng)的視頻圖片）
7、師：他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是，他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺，到他家里去弄個(gè)明白。我們繼續(xù)看第12頁到第13頁，他們有沒有馬上弄明白？（幼：沒有。）
�。ǘ├^續(xù)閱讀，開始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密
�。ü餐喿x第14頁到第19頁）
1、師：他們接下來看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來了什么東西？（幼：綠色的鱷魚。）
2、師：鱷魚跳到哪里去了？是誰把鱷魚救了起來？他們一起把鱷魚抬到哪里去？（幼：到了老爺爺家里。）
�。ㄈ┩瓿砷喿x，真相大白
�。ǖ�20頁到第25頁）
1、師：他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕镉行┦裁礀|西？（幼兒自由發(fā)言）
2、師：為什么胡默爾老爺爺把這些動(dòng)物都帶回家了。（幼：他是動(dòng)物園的園長，他不愿意讓這些動(dòng)物在動(dòng)物園里過夜，要它們到他家去過夜。）
3、師：這些動(dòng)物在胡默爾老爺爺?shù)募依锷畹脑趺礃�？（幼：很快樂。�?/p>
4、師：這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后，他們也跟著老爺爺一起做什么？（幼：搬運(yùn)動(dòng)物。）
四、完整閱讀、理解故事內(nèi)容
�。◣熡淄暾^看課件展示，教師完整復(fù)述故事內(nèi)容）
1、師：這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運(yùn)動(dòng)物呢？（幼：像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛動(dòng)物。）
2、師：讀了這本書，我們已經(jīng)懂得了我們應(yīng)該關(guān)愛動(dòng)物。那么，我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么對(duì)待動(dòng)物呢？為什么？（幼：因?yàn)閯?dòng)物也是我們的朋友。）
大班語言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《熊爸爸捉魚》是一個(gè)情節(jié)簡單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀，孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期，在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)，語言、思維、想象等諸多能力均有提高，并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有、有個(gè)性的大班幼兒，我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書中，并沒有采用一貫的方法（在孩子猜測完書名后直接進(jìn)行看圖猜測），而是在孩子猜測完書名后，讓幼兒自主的閱讀小書（小書上的文字已事先遮�。�，直接對(duì)畫面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的閱讀中，逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力，幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的.逐步提高，并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂。
結(jié)合讀本內(nèi)容，熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況：常有家長反應(yīng),孩子在家稍有不順意，就責(zé)怪父母，孩子沒有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦，不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中，我通過移情和情景表演等教學(xué)方法，讓幼兒體驗(yàn)感受，激發(fā)幼兒關(guān)愛父母的情感。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，了解讀本中的圖畫信息，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說的句式，嘗試用此句式表述畫面內(nèi)容。
3、體驗(yàn)家庭親情，萌發(fā)關(guān)愛父母的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已遮住文字的大書和小書
2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)
3、小桶一只
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒉聲�
1、師：今天我給小朋友帶來了一本非常非常有趣的故事書，你們想不想看？
幼：想。
2、教師出示大書封面
提問：你看到誰什么？他在干什么？
幼：我看到了熊在捉魚。
幼：一只小熊正在小河邊捉魚。
師：那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字？
幼：我覺得故事的名字叫小熊捉魚。
幼：我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚。
師：剛才我們小朋友說了好多這個(gè)故事的名字？那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢？
3、教師和幼兒一起看書名
師：咦，這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚。教師指著熊爸爸問"他是誰？"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰？
幼：這個(gè)故事里可能講到熊媽媽，還可能有熊寶寶。
幼：這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。
師：小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物，那他們是什么關(guān)系呢？他們是親戚，那他們就是一家子，這個(gè)故事里就講了熊的一家，是嗎？
師：熊爸爸為什么去捉魚？
幼：可能熊的家里來了客人，熊爸爸要去捉魚。
幼：熊爸爸的肚子餓了，想捉魚來添飽肚子。
�。ǘ⒂變鹤杂砷喿x小書
師：你們想不想知道這本書里到底講了一個(gè)什么故事？在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書，我們?cè)诳葱鴷r(shí)先不要看下面的字寶寶，我們只看圖畫，看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來講給我們大家聽一聽。
幼兒按小組進(jìn)行自由看小書。
�。ㄈ�、大書閱讀
師：誰來講講這本書里講了一個(gè)什么故事？
師：哦，剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽，我也想來看看，我們一看里面講了一個(gè)什么故事。
圖1：師：熊爸爸來到什么地方？他來做什么？
幼：熊爸爸來到小河邊準(zhǔn)備去捉魚。
幼：熊爸爸到小河邊捉魚，你看那邊還有一只小桶呢。
師：他來捉魚為什么站在小河邊不下水捉魚呢？
幼：熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚，待會(huì)它要去捉魚。
幼：熊爸爸想試一試河水涼不涼，不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。
圖2：師：熊爸爸在干什么？
師：他有沒有捉到魚？他的表情怎樣？他心里有什么感覺？
幼：熊爸爸沒有捉到魚，他心里很難過。
幼：熊爸爸沒有捉到魚，很不開心。
師：他那么不開心他會(huì)說些什么話？
幼：熊爸爸會(huì)說"要是我是捉不到魚要餓肚子了"。
幼：熊爸爸會(huì)說"家里有客人等著我回去吃我的魚呢？"
圖3：師：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚。
師：他是怎么發(fā)現(xiàn)魚的？
幼：熊爸爸剛才沒有捉到魚，它就站起來到處的看看什么地方有魚。
幼：熊爸爸站起來就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚（幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子）。
師：他發(fā)現(xiàn)了魚他的表情怎樣？他的心里有什么感覺？
幼：熊爸爸很開心，你看它都笑的咧開了嘴巴。
師：他那么開心他會(huì)說些什么話？
幼：它會(huì)說這下可好了，我終于發(fā)現(xiàn)魚了。
幼：我這次一定要捉到，再也不能讓它跑掉了。
圖4、5：師：熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚就那么開心，他看到這么多的魚兒，他會(huì)怎么樣？
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、理解民間童謠的情節(jié)。
2、感受民間童謠的幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
民間童謠兒歌課件。
活動(dòng)過程：
一、 情景激趣
1、 念唱童謠，激發(fā)幼兒朗讀童謠的興趣。
2、 在音樂背景下欣賞童謠《過年謠》
二十三，灶王老爺上了天；二十四，刷下對(duì)子寫大字；二十五，家家戶戶糊窗戶；二十六，上街去割過年肉；二十七，全家老小都洗腳；二十八，糕兒饃饃兩笸籮；二十九，提上壺壺灌燒酒；年三十，供上祖宗擺上肉。
二、 利用課件幫助幼兒年童謠。
引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：“一天接一天”事情的`變化。
提問：孩子們你覺得有趣嗎？有趣在哪里呢？那小朋友在兒歌里聽到的每一天都發(fā)生了什么事呢？哪一天才是過年呢？
三、 游戲活動(dòng)
讓幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容，創(chuàng)編出自己喜歡的動(dòng)作來展現(xiàn)兒歌的意義。
四、 活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長和幼兒一起收集一些有關(guān)過年的童謠和幼兒念一念，說一說余年相關(guān)的習(xí)俗。
大班語言教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、開始部分（教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣）師：小朋友們，你們好，今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看�。�
二、觀察圖片，說一說（教師用語言、手勢、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說完整話，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。）
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)：
1，你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）
2，看到這幅畫你想到了什么？
3，你能看著這幅畫，說幾句話嗎？
�。ǘ┰谟^察、講述第六幅圖畫的時(shí)候，教師引導(dǎo)，使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。
�。ㄈ┬蕾p完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。）
三、放錄音故事《奇怪的橋》提問：故事中有哪幾種小動(dòng)物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
四、分組講故事（由于幼兒學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，所以在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達(dá)能力，也發(fā)展了孩子的想象力。）
（一）提前分好組
�。ǘ├蠋熖嵋螅好總�(gè)人都要講一講，一個(gè)人講話的時(shí)候，其他小朋友要認(rèn)真聽。
五、個(gè)別幼兒講故事（鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。）
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友講故事，其他人認(rèn)真聽。教師提示：他講的好不好？為什么？
2、注重評(píng)價(jià)，教師要用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，使幼兒明確自己講的好，好在哪？其他小朋友學(xué)，應(yīng)該學(xué)什么？
六、結(jié)束部分：表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對(duì)作品的'體驗(yàn)和理解，同時(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）
1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。
2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。
教學(xué)反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下：
1、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢等。
2、教師的評(píng)價(jià)過于簡單，或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的"回答"，教室不予理睬，這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性。
3、個(gè)別幼兒沒有照顧到，可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者，沒有參與進(jìn)來。
改進(jìn)措施：
1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何"聽"，如何"站"，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈。
2、教師評(píng)價(jià)要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng)，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教師要面向全體，對(duì)于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請(qǐng)他們回答一些簡單的問題，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。
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