科學教案7篇（推薦）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的科學教案7篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
一、活動背景
有一位小朋友帶了一只小花貓，一只可愛的小花貓，一下子引起了孩子的興趣。有的說："這小花貓可真好看呀！"有的說："它叫的聲音多好聽呀！"有的非常驚訝："這小花貓怎么像老爺爺那樣長胡子呢？"有的弄不懂："小花貓吃了東西后，為什么老是用舌頭去舔舔腳、舔舔臉呢？"還有的似乎很有經驗的說："這小花貓的眼睛到處看，耳朵直搖晃，是在找老鼠呢！"膽大的孩子居然敢去拉拉小花貓的尾巴，撥撥它的耳朵，摸摸它身上的毛，膽小的孩子卻躲得遠遠的，生怕小花貓會撕破她的臉，弄壞了新衣服……正如《綱要》要求的那樣，教師要"關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感的察覺他們的需要，及時的'以適當?shù)姆绞綉�，形成合作探索式師幼互�?。這樣的互動包含著情感的共享、經驗的交流、智慧的碰撞，每個人都能受到來自對方的支持。在這樣的互動中，教師身上所負載的社會文化不是從上而下的"傾瀉"或灌溉的方式傳遞給幼兒，而是一種哺育、一種滋潤。
幾天過后，小花貓居然成了全班幼兒的好朋友，于是，我設計活動"可愛的小花貓"。
二、活動目標
1、通過觀察，了解其外形特征及生活習性；
2、在情境活動中主動探究知識；
3、激發(fā)關愛小動物的情感。
三、活動準備
幼兒自由觀察過小花貓；各種貓的圖片、飾品。
四、活動過程
1、引起話題，激發(fā)興趣。
�。�1）師：今天小花貓來和我們一起玩，你們喜歡小花貓嗎？
�。�2）師：你為什么喜歡小花貓？
幼："我喜歡小花貓，它會打滾""它會用舌頭洗臉""它會玩球""它會捉老鼠"
�。�3）師即時插問："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真壞，它要偷糧食吃"、"它還要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一個洞"……（愛憎分明的基礎上，話題自然而然的轉向貓捉老鼠。激發(fā)和保持幼兒的學習意向，調動和發(fā)展幼兒的思維參與。）
2、圍繞"貓怎樣捉老鼠"展開積極互動，探究貓的外形和生活習性。
�。�1）師："小花貓用什么去捉老鼠呢？"幼："用腳去捉老鼠。"
（2）老師把小花貓的腳舉起來，讓孩子看看、摸摸。
師："小花貓為什么用腳捉老鼠？"幼兒仔細看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，這爪子像鐵鉤子，一勾就把老鼠勾住了。
�。�3）師："小花貓在夜里怎樣捉老鼠呢？"幼兒討論后小結：貓的眼睛像兩盞燈，晚上看得清，貓的耳朵豎著，會轉動，四面八方的聲音都能聽得見，老鼠一動就能捉住它。
�。�4）師："貓走路的聲音給老鼠聽見了怎么辦？"幼兒回答：不會的，貓走路很輕很輕的。
�。�5）師："貓走路的聲音為什么會這么輕呢？"老師給孩子看腳底的肉墊，幼兒恍然大悟："呵！小花貓的腳底原來有一塊厚厚的肉墊，怪不得它走起路來這么輕。"
�。�6）師："如果老鼠往上爬，貓怎樣捉住它？"幼兒回答：貓跟著往上爬。
�。�7）師："如果老鼠往下跳，貓怎樣捉住它？"幼兒回答：貓跟著往下跳。
小結：原來貓會爬上跳下捉老鼠。
�。�8）師："貓?zhí)聛頃粫軅兀?教師將貓放在桌上，一松手，貓忽然從高處跳下來，一點沒有受傷，幼兒高興地拍手。
�。�9）師："為什么小花貓從高處跳下不會受傷？"幼兒回答：腳底上有肉墊。
教師再請幼兒看貓第二次跳下時，觀察尾巴怎么樣？
原來除了肉墊，尾巴也在保護它，使它跳下來不會受傷。
教育幼兒懂得平時看見貓，不能拉它的尾巴。
（從貓捉老鼠這個有趣的問題開始，了解貓的生活習性和主要特征，摒棄了對動物的外形特征和生活習性的枯燥的解說，從一個饒有興趣的話題打開"思維閘門"，在情境游戲活動中達到預期的效果。）
3、梳理拓展知識經驗
�、儆變好』ㄘ垼蕾p貓的圖片和各種工藝品貓，感受它的可愛。
�、谟螒颍贺堊嚼鲜�。
幼兒自愿選擇扮演貓和老鼠角色，老師扮演貓媽媽，玩貓捉老鼠游戲，游戲中貓媽媽提醒小貓走路輕，從上往下跳輕，睜大眼睛，豎著耳朵……復習鞏固對貓的特征和生活習性的認識。
五、活動評析
我認為何種教育理論、教學方法，其目的都是為了實現(xiàn)——幼兒愿意、快樂的學習，活動設計始終把孩子推在活動的前沿，關注孩子的興趣點，圍繞"貓怎樣捉老鼠"展開積極有效地探究式互動，感知貓的外形和生活習性，幼兒始終伴隨愉快的情緒體驗。
關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，尋找突破口：老鼠壞→貓捉老鼠→怎樣抓。敏感地覺察他們的需求，及時以適當?shù)姆绞綉�，形成合作探究式師幼互動，教師與幼兒的心智在共同感興趣的問題上匯合。幼兒絲毫不感到被要求、被限制，而且主動圍繞話題，進行智慧的交流，是教師有目的的一種滋潤，充分體現(xiàn)了教師心中有目標，教育無痕跡的境界。
科學教案 篇2
活動目標
1、通過多種活動，進一步加深對三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、橢圓形的認識，學會按形狀進行分類。
2、初步感知生活中的各種形狀，能用不同形狀的圖形進行拼圖，培養(yǎng)幼兒的想象、動手及口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒科學探究的興趣和合作精神。
活動準備
1、各種形狀的大積木若干；圖形塑料片若干、分類籃：大的六個、小的九個；圖形標志各一個。
2、各種圖形頭飾一個；圖形掛飾每人一個；地上畫各種形狀的圖形；三用機、音樂磁帶。
3、圖畫紙、漿糊、小碟、各種形狀的圖形紙片、鉛筆、水彩筆；小抹布；大積木;各種形狀的.玩具。
活動過程
1、 以“為小白兔蓋房子”引入課題，鞏固對各種形狀的認識。
師：“剛才小白兔打來電話，說：一場大火把它的房子給燒了。哎喲！天氣這么冷，小白兔沒有地方住，怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法吧！”引導幼兒說出為它蓋房子�！袄蠋煖蕚淞艘恍┐u頭，請三個小朋友用它們蓋一座房子，其他的小朋友看看這三個小朋友是用什么形狀的磚頭蓋房子的�！�
�。�1）、幼兒用積木搭房子。
�。�2）、說一說房子是由哪些形狀的磚頭蓋的？
師：“房子蓋好了，真漂亮！我們打個電話告訴小白兔，好嗎？”
2、 學習按形狀的不同進行圖形分類。
以幫圖形媽媽送圖形娃娃回家，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（1）、請小朋友將小籃里各種形狀的圖形娃娃放在貼有圖形標志的大籃里。
�。�2）、檢查各籃的圖形是否分得正確。
3、通過游戲，繼續(xù)進行分類練習，鞏固對圖形的認識。
�。�1）、玩“圖形娃娃找媽媽”游戲。
玩法：老師分別戴上不同形狀的圖形頭飾，扮成不同的圖形媽媽。幼兒戴圖形項鏈扮成圖形娃娃。游戲開始時，幼兒在音樂聲中自由表演。音樂停后，老師戴上一種圖形頭飾，說：“是我的孩子，快到媽媽身邊來�！贝髦c圖形媽媽形狀一樣的項鏈的幼兒就到媽媽身邊來。游戲輪流進行。
�。�2）、玩“找圖形房子”游戲。
玩法：幼兒互換項鏈，找到與自己所扮的圖形娃娃形狀一樣的房子，并躲在房子里休息。然后，出來玩一會兒，再回到自己的房子里。
4、說一說教室里、幼兒園、家里的東西都有哪些形狀。
5、分組活動：
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�。�1）、紙上拼圖。
（2）墻上拼畫。
�。�3）蓋“房子”。
活動結束：
完成拼圖任務的幼兒到“房子”里玩各種形狀的玩具，并向家長介紹玩具的形狀。
科學教案 篇3
活動目標
1.了解手機的多樣性，學習使用手機。
2.知道手機可以用來傳遞消息給他人，讓人們的生活，工作帶來方便。
3.積極表達自己的想法，發(fā)展觀察、比較的能力和語言表達能力。
重難點：能夠使用手機進行打電話和別人去得聯(lián)系，感受手機給我們的生活帶來的方便。
活動準備
1、課前就豐富幼兒對一些緊急電話的了解。
2、收集各種各樣的充滿電的手機。
3、能記住家里的電話號碼或是爸爸媽媽的手機號碼。
活動過程
1.讓幼兒以小組形式進行觀察比較
——“今天小猴子要開一家手機店，于是小猴子就去進貨了，他一走進貨的地方，就看見了（教師出示手機和座機電話），這兩樣東西，看看它們分別是什么？
那手機和座機電話使用的時候哪個更方便一些呢？從哪里體現(xiàn)出手機更方便一些？
�。w積小、容易攜帶）
于是小猴繼續(xù)進貨，瞧瞧，這些手機呀就是小猴子進的貨，我們一起來看看這些手機是什么樣的？它們有什么不一樣的地方？我們一起來幫小猴子分分類吧�！�
——小結：原來小猴進的手機的外形是各種各樣的：有的是方形的，也有的是長方形的。而且手機的顏色都是不一樣的灰的，有的是紅的、有的是黑的。而且它們的品牌也都不一樣。另外它們有的是翻蓋的，有的是直板的、有的是滑蓋的。
（這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能自主的進行合作式的觀察并在在相互觀察和比較的過程中發(fā)現(xiàn)手機之間顏色、形狀、樣式、品牌的不同，從而能感受到手機的多樣性特點。）
——“既然我們發(fā)現(xiàn)了它們有那么多不一樣的地方，那它們有沒有一樣的（都有的）地方？” “分別有哪些數(shù)字鍵？我們一起來讀一讀！”（使用投影儀）
——師幼共同小結：手機上都會有數(shù)字鍵，各種功能鍵、顯示屏、而且它們都能用來打電話和別人取得聯(lián)系。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中我運用了投影儀來讓幼兒能更直觀、清楚的了解手機之間的共同點并知道手機可以用來打電話。從而能更自然的過渡到下面一個環(huán)節(jié)。）
2.根據(jù)已有經驗，讓幼兒回憶并講述手機的使用方法，了解其用途
——“我們怎么用手機來打電話呢？和旁邊的小朋友們一起想一想，說一說！”
——師幼共同小結：原來用手機打電話是要先想好給誰打電話，他的電話號碼是什么，然后在手機上按上電話號碼，再檢查一遍按得電話號碼是否正確，最后按綠色的通話鍵接通對方的電話。
（這個環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)自己對使用手機打電話的生活經驗，來進行相互討論從而得出使用手機的正確方法。這也是為下面動手打電話做好前期的鋪墊工作，幫助幼兒能夠更好的進行撥打電話。）
3.打電話
——“如果你現(xiàn)在有一部手機，要請你打個電話給嚴老師，怎么打呢？嚴老師的電話號碼就在這里�！� 然后請個別小朋友來說一說。
——請幼兒每人去選一個手機，撥一下想要打得電話號碼。
“現(xiàn)在請小朋友自由的選擇一部手機來打給你做想打電話給他的人”
——發(fā)現(xiàn)手機要插上手機卡之后才能與別人進行打電話。
“你們地打通電話了嗎？為什么你們會打不通電話？”
小結：手機里面都會有插手機卡的'地方，只有插上卡之后手機才會有信號，才能也別人進行打電話了。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是為了讓每個小朋友都能嘗試撥打電話。在撥打過程中也讓幼兒能了解用手機打電話是需要插上手機卡的，從而拓展幼兒對手機在工作原理的認識了解。）展開閱讀全文
——請一個小朋友用老師的手機真的去撥打電話。
“那個小朋友愿意來用周老師插好電話卡的手機來試一試打個電話？你想打給誰？他現(xiàn)在在哪里？他的電話號碼是什么？好，那你來試一試給爸爸打個電話吧！“（教師開啟揚聲器）”現(xiàn)在你爸爸在哪里？你和爸爸說道話了嗎？開不開心？“
小結：我們可以用手機來打電話給不在身邊的親人，和他們說說話，這樣就會使我們的生活變得更幸福。
——“剛剛他給爸爸打了電話，打的是手機用到了手機號碼，那除了手機號碼之外，你們還知道可以打什么電話號碼？這些是什么電話？”“像這些緊急電話我們能不能隨便打？為什么？“
小結：我們除了可以打給手機之外，還可以打家里電話�；馂臅r打119，求助時打：110，生病時打：120、要電話查詢打114、要天氣查詢打96121。在我們遇到困難時可以打這些電話來幫助我們，使我們的生活變得更安全，更方便！但這些特殊的電話號碼只有在緊急時才能撥打，不然會給警察叔叔他們帶來麻煩的！
（這個真正打通電話的環(huán)節(jié)是本次活動的重點，從讓幼兒真的去打通電話，和電話另一頭的人進行談話，在這個過程中讓幼兒能夠真實體驗到打電話給我們的生活和工作帶來了非常多的幸福和方便。從而切實解決了本次活動的重難點部分。同時也進一步鞏固了幼兒對一些緊急電話的掌握和了解。）
4.延伸活動
那手機除了打電話能和大家取得聯(lián)系，還有什么功能也能和別人取得聯(lián)系的呀？
“那除了用手機和別人聯(lián)系外還有什么工具也能是我們相互去得聯(lián)系？”（播放課件：電話、電腦上網、傳真機、對講機）
小結：這些工具都和手機一樣是通信工具，都給我們的生活帶來了很多的方便。
（這個結束環(huán)節(jié)是為了能豐富幼兒對一些常見通信工具的了解，知道還有很多工具也能使我們和別人進行聯(lián)系。從而能進一步感受到通信工具是我們的生活變得更方便。）
科學教案 篇4
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
活動反思：
《我是小小橋梁設計師》選自我校校本課程《愛我松江，親近自然》，該系列課程性質為探究型課程。
探究，當我第一次接觸這門課時真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識、學生接受知識為主。而事實上，探究型課程的目的是激勵學生自主學習、主動探究和體驗，著眼于讓學生學會學習的一門課程。
既然是上探究課，就應當讓學生在課堂中通過自主探究而習得，即使無知識的習得，也一定要有學習方法的習得和學習能力的提升，使學生真正成為學習的主人。
在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識還是改不了的傳授，學生真正自主思考的部分較少；另一個問題就是廢話過多，學生回答問題后，我總是免不了的想要去重復、去敘述完整。
因此，在正式上課時，我特別的注意這兩大問題，多引導、少重復。
在探究分類時，由學生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學生通過不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進行一定的歸納，將知識簡化，只取最常見的兩種分類方式，并運用到實際，由學生說說松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對學生交流的內容重復，只對學生的資料進行了簡單的歸納，“他是按照……分類的”。
在探究不同結構橋梁承受的能力的差異時，首先由學生通過說說不同結構橋梁的特點，再對它們的承受力量進行猜測，在這里，我要引導學生通過科學的方法來驗證自己的猜測，培養(yǎng)學生科學探究的.精神。整個探究過程，我只是一個穿針引線的人，從如何驗證到需要什么，從所給材料的用處到實驗注意事項，從動手實驗到得出實驗結論。在說出需要什么時，我要引導學生說的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因為學生首先觀察到的應當是表象的東西，而非代替物；最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品，并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分；在實驗過程中，我在學生之間來回走動，適當?shù)靥崾竞忘c撥；在分析實驗結果時，我特別注意不能引導過多，只要求學生觀察試驗結果匯總表，并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。
在最后理論聯(lián)系實際的設計橋梁環(huán)節(jié)中，我只說清楚要求，隨后就由學生們自由發(fā)揮，運用整堂課所探究到的知識來設計。
整堂課中，我力求做到多引導、少重復，不干涉學生的思維，鼓勵他們思考，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題，在引出本課時要探究橋梁結構與橋梁承受力量的關系、如何美化橋梁以及對學生的設計進行一定的補充時，語言組織沒有到位；在學生實驗中，有些小組的操作有問題，有時心急了就想動手幫忙，過多地參與了實驗。
總而言之，探究課中，教師應當是序曲，真正的劇情屬于學生。
小百科：橋梁，一般指架設在江河湖海上，使車輛行人等能順利通行的構筑物。為適應現(xiàn)代高速發(fā)展的交通行業(yè)，橋梁亦引申為跨越山澗、不良地質或滿足其他交通需要而架設的使通行更加便捷的建筑物。
科學教案 篇5
活動目的：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。
活動重點：
知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動難點：
將相同聲音的響罐配對。
活動準備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的.空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
3.錄音機、舞曲音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：
直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：
操作活動引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結束部分：
幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。
活動結束：
將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
科學教案 篇6
活動目標
1、初步認識和了解小腳丫。
2、知道愛護、保護腳，講究腳的衛(wèi)生。
活動準備
1、課件-照片：誰的腳大
2、音樂：放你的小腳丫
活動過程
一、導入主題：腳丫
1、音樂：放你的小腳丫
幼兒聽音樂做動作，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本領。
2、出示照片：比比誰的腳大，激發(fā)幼兒興趣。
瞧：這兩個小朋友在干什么？
你也和旁邊的小朋友比一比誰的腳大？（幼兒相互交流，模仿腳的動態(tài)活動。）
二、看看我們的小腳丫
1、讓幼兒觀察、了解腳的外形特征。
2、學習正確脫襪子。
指導幼兒正確脫襪子，重點示范和指導幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。
3、觀察小腳丫
�。�1）你的腳長得怎么樣？
（2）數(shù)一數(shù)一共有幾個腳趾？
我們一起數(shù)數(shù)，引導幼兒有順序地逐一點數(shù)。
�。�3）腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？
引導幼兒認識腳掌、腳跟。
三、保護小腳
1、獲得不同的'體驗。
讓相鄰的兩名幼兒互換一下鞋，穿一穿，有什么感覺。
�。ㄖ来┖夏_的鞋才舒服）
2、還有什么辦法可以讓腳舒服些？
（幼兒思考愛護腳的方法。）
四、印下小腳印
1、出示照片：雪地上的腳印
小朋友，你們看雪地上留下了什么？這些腳印是怎么留下的？
2、你有什么辦法把我們的腳印留下來？
幼兒想辦法，并描畫腳印。
科學教案 篇7
一、教學目標:
科學概念:
過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。
過程與方法:
通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。
情感、態(tài)度、價值觀:
認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的`用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。
教學重點:認識到保護聽力的重要性
教學難點:知道各種控制噪音的方法
二、教學準備:錄音準備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花等
三、激情導入:
1、導入:多媒體大屏幕放一段有情節(jié)的和對話的短片，看后讓學生談談對短片的理解，帶著聲音和音樂再次播放短片，找學生談感受。之后放一段優(yōu)美的鋼琴曲，讓學生說聽后的感受。
2、屏幕放一段材料關于保護我們自己的聽覺器官，找同學談感受。
3、引導學生相互交流，說說在生活中有哪些是需要我們注意保護聽力的?怎樣才能保護我們的聽力?
四、遠離噪聲:
聽一段錄音，非常吵雜 。同學聽后談談感受給你一種什么感覺?小組討論什么是噪聲?過強的聲音會損害人的聽力，如放鞭炮爆炸所產生的噪聲、強烈的汽笛聲等對人的損傷很大。
五、控制噪音:
1、過高或過低的聲音會影響我們的聽力，那么 如何控制噪音呢?小組先討論，再找個別同學回答。
2、小組活動，做一個發(fā)生罐，使發(fā)生罐發(fā)出聲音。
3、我們生活有哪些可以稱得上是噪聲的?那么有哪些辦法可以減少這些噪聲呢?小組討論。多媒體展示生活中的噪聲。
4、在生活中有哪些場合需要我們控制音量?為什么啊?我們應該在公共場合怎么做啊?
六、課后延伸:
1、同學們平常用耳麥聽音樂嗎?經常使用耳塞聽音樂好嗎?為什么?
2、從哪些地方需要保護我們的聽力?如何保護我們的聽力?
課后反思:這節(jié)課的教學主要是對學生進行情感教育，讓學生認識到保護聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。這節(jié)課教學難點是知道各種控制噪音的方法。本來是看似有些枯燥的課，我運用了多媒體教學，充分調動了學生學習的積極性。圖形并茂讓學生在輕松愉快的氛圍感受到聲音對于我們生活的重要性。假如生活沒有聲音我們的生活將是什么樣子啊?讓學生進行討論。學生能夠大膽的想象。
通過本節(jié)課我也懂得了科學教學中情境教學的重要性，在一些科學課中要創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。開發(fā)學生的創(chuàng)造思維。
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