（優(yōu)）小班教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)追逐跑，培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性。
2、讓幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
游戲準(zhǔn)備：
活動場地
游戲玩法：
幼兒分散在場地上，自由做走、跑、跳及其他動作練習(xí)，并聽老師數(shù)1—10，當(dāng)數(shù)到10的時候老師說："結(jié)冰"。全體幼兒就不動了（可以兩人或三人擁抱），老師說"冰化了"！幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復(fù)游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的.興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.充分體驗參與集體游戲的快樂。
2.積極參與游戲，提高交往與合作能力。
3.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然連貫的聲音演唱歌曲。
重難點分析
重點：能夠熟練地進行游戲。
難點：按節(jié)奏做動作，動作和歌詞要一致。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂光盤《嘀哩嘀哩》《找朋友》《蟲兒飛》、手偶小兔。
知識準(zhǔn)備：熟悉《找朋友》這首歌。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
播放音樂《嘀哩嘀哩》，做律動。
（二）展開
1.幼兒圍坐成圓圈，進行發(fā)聲練習(xí)。
2.出示手偶小兔子，激發(fā)幼兒興趣，請幼兒欣賞歌曲《找朋友》
教師操作手偶小兔，邊做動作邊范唱歌曲一遍。
3.學(xué)唱歌曲，嘗試游戲。
�。�1）請幼兒聽錄音，欣賞歌曲1—2遍，學(xué)唱歌曲。
�。�2）引導(dǎo)幼兒跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試添加相應(yīng)的動作。
4.引導(dǎo)幼兒掌握游戲玩法及規(guī)則，使幼兒能夠跟隨音樂熟練地進行游戲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒在學(xué)會歌曲的`基礎(chǔ)上跟隨音樂做動作。
�。�2）教師講解游戲玩法及規(guī)則，幼兒跟隨音樂反復(fù)進行游戲，體驗集體游戲的愉悅感。
5.播放錄音，帶領(lǐng)幼兒大膽玩游戲，鼓勵過程中積極參與游戲的幼兒，將活動場地擴大，也可讓幼兒尋找老師做朋友，體驗游戲的快樂。
�。ㄈ┙Y(jié)束
在游戲中結(jié)束活動。
小班教案 篇3
一、小兔上公園（顏色標(biāo)記）
活動目標(biāo)：
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記，紅標(biāo)記，綠標(biāo)記，黃標(biāo)記。
2、引導(dǎo)幼兒在活動中選配及學(xué)做顏色標(biāo)記。
3、激發(fā)幼兒操作的積極性。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠的兔子34只及汽車三輛，房子三間，一些花，開汽車的音樂。
2、幼兒操作材料若干。
活動過程：
一、引出課題，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記
1、兔寶寶們看，我是誰？（兔子）我為自己說一句好聽的話？（我是黃兔子）
2、兔寶寶們今天也很漂亮，來，看看你是什么顏色的兔子？也為自己說一句好聽的話。（我是×兔子）
3、兔子們，今天我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩，可以怎么去呢？（坐汽車）
4、老師，準(zhǔn)備好了汽車，看有多少汽車？數(shù)一數(shù)，這三輛車有什么不同？（顏色不同）
5、那紅汽車上有什么標(biāo)記呢？（認讀紅標(biāo)記）
6、那黃汽車上有什么標(biāo)記？
7、綠汽車上也有什么標(biāo)記嗎？是什么標(biāo)記？
8、今天我們就坐這三輛汽車去公園，怎么坐呢，有個要求：黃兔子坐黃標(biāo)記的黃汽車，紅兔子坐紅標(biāo)記的紅汽車，綠兔子坐綠標(biāo)記的綠汽車，來立正，先找對汽車坐穩(wěn)了，兔子們互相檢查一下，有沒有誰乘錯車子。乘對了嗎？那從穩(wěn)了，要出發(fā)了，（分紅、綠、黃三組由老師當(dāng)開車人聽音樂領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會兒）
9、師：汽車到站了，兔子們請下車，找個位置坐下，準(zhǔn)備逛公園。
二、選配和學(xué)做顏色標(biāo)記
1、請幼兒選配顏色標(biāo)記。
�。�1）大家看，這里有間房子呢，猜猜是誰的家？（花）什么顏色的花？哦，原來這是黃花的家，這是誰的家？用好聽的話說說。
（2）黃花要你們給它家門口做個標(biāo)記，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記？我這兒有幾個標(biāo)記呢，請誰來找找哪個是黃標(biāo)記，送給黃花家。
�。�3）你們說他送的對嗎？說一句好聽的話，黃標(biāo)記送給黃花家。
2、做顏色標(biāo)記。
�。�1）瞧，來到誰的家，（紅花）紅花家門口也缺個標(biāo)記呢！請你們幫忙，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記）那紅標(biāo)記是長的'怎樣的？哦，只要涂些紅色就是紅標(biāo)記了，看老師怎樣做紅標(biāo)記的？小朋友也拿手指作蠟筆來畫許多個短線。
（2）我們也來說句好聽的話（紅標(biāo)記送給紅花家）
3、請幼兒做顏色標(biāo)記
（1）看綠花家也要你們幫忙做個顏色標(biāo)記，這應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？我請小朋友上來幫綠花家做標(biāo)記。
�。�2）來，看他做的對嗎？
�。�3）說一句好聽的話，綠標(biāo)記送給綠花家。
三、幼兒操作活動
圖形寶寶聽說小朋友會做顏色標(biāo)記了，也請小朋友幫幫忙做個顏色標(biāo)記，看（出示作業(yè)紙）圖形寶寶在家里，它家的門牌在這里，請你在這門牌上給它們做個顏色標(biāo)記，做好了請把它送到相對的顏色標(biāo)記的籮筐里，看誰幫各種顏色的圖形做的標(biāo)記，對又好，還多呢？
四、結(jié)束講評
請客人老師來檢查小朋友做的顏色標(biāo)記如何，如有錯的及時糾正。同時鼓勵做的好的幼兒。
小班教案 篇4
教育要求：
1、通過觀察實物，圖片，感知香蕉的顏色，形狀，構(gòu)造，味道，科學(xué)食用方法，生長地方，誰栽培。
2、知道吃香蕉有利健康，吃時要適量，培養(yǎng)幼兒不吃獨食，愿意與他人分享。
3、發(fā)展幼兒動手動腦的能力，在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)制作香蕉。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實物：一串香蕉，圖片，結(jié)香蕉的樹（香蕉園）
2、彩色油泥和棕色，綠、黃紙。香蕉的故事（課題一）
教學(xué)課程：
1、出示香蕉園圖片，引起幼兒注意，這些叫什么樹？（香蕉樹），提問：香蕉是長在什么地方的？它和桔子長得一樣嗎？桔子是一個一個長在樹枝上，看看香蕉是怎么長的？（一串串，一把把地）許多香蕉長在一個把子上。（1和許多）
2、出示香蕉，這是從香蕉樹上摘下來的`，數(shù)數(shù)有幾根？每人發(fā)1根香蕉，看一看，摸一摸，聞一聞。提問：香蕉是什么顏色的？形狀是什么樣子的？象什么？（彎彎的象月亮）摸在手里怎么樣？知道怎么吃法嗎？（請一位幼兒剝給大家看，老師示范正確的剝法，再請一位幼兒上來試試）然后請小朋友都練習(xí)剝香蕉，吃香蕉。提問：香蕉肉吃到嘴里感覺怎么樣？（滑滑的，甜甜的，涼涼的）一次能吃很多根嗎？
3、香蕉皮應(yīng)該放在哪里？（在家，在幼兒園和在外）教育幼兒不亂扔亂拋，讓幼兒練習(xí)把香蕉皮丟到指定地方。小不點分香蕉（課題二）
教學(xué)過程：
1、出示小不點家的場景。老師介紹這是小不點的家，小不點在干什么？（在塔積木或看書）這是小不點的奶奶，在干什么？（織毛衣）小不點的爸爸媽媽上班去了。
2、音樂門鈴響，小不點趕緊去開門，原來是媽媽回來了。小不點說：“媽媽好！”媽媽說：“小不點好！”媽媽從包里拿出一把香蕉給小不點說：“這是你最喜歡吃的香蕉。”小不點謝謝媽媽。
3、（分香蕉）小不點一邊擺弄香蕉，一邊在想：數(shù)數(shù)有四根香蕉，他扳下一個最大的香蕉自言自語地說：這只香蕉最大，他拿著走到奶奶面前說：“奶奶，你最辛苦，請您吃大香蕉。"奶奶說：“謝謝小不點，你真是乖孩子”，小不點又扳下一個香焦自言自語地說：“這根香焦也大”，他拿著走到正在和面粉的媽媽面前說：“媽媽您工作很辛苦，請您吃大香蕉。”媽媽笑著說：“謝謝你，你真是一個乖孩子�！边�剩下兩根香蕉一大一小，小不點拿著香蕉說“爸爸工作也辛苦，這根大的留給爸爸，小的我自己吃�！�
4、提問：小不點拿到最喜歡吃的香蕉是不是一個人吃了？他是怎么做的？
5、行為訓(xùn)練：老師：小不點吃到好吃的總是想到大家，真是乖孩子，我們都來學(xué)小不點當(dāng)乖孩子好嗎？小不點帶領(lǐng)小朋友走到奶奶，媽媽面前，用模擬動作比劃請吃香蕉，給爸爸留1根大的自己吃小的。
6、謝謝小哥哥，再見�。ㄐ〔稽c請大班小朋友扮演）
小班教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2.學(xué)習(xí)動詞：游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學(xué)過程：
（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？
�。ǘ┗静糠荩簩W(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物，了解詩歌內(nèi)容。
出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答。“我們可以用完整的`話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學(xué)習(xí)詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰？它是怎么來的？” 幼兒自由回答�！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學(xué)習(xí)詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’
根據(jù)幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌�！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊�。它的名字叫《誰最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。
�、�、了解詩歌的名字�！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊�。它的名字叫《誰最羞》”
�、�、教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。
③、學(xué)念詩歌。
a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟 悉后加快節(jié)奏。
b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點。“小雞、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）
“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學(xué)會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）
�。ㄈ┙Y(jié)束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音，小班科學(xué)：聲音叮叮當(dāng)。
2.知道耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵。
活動準(zhǔn)備
1、操作材料略多于幼兒人數(shù)(會發(fā)聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團）。
2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3、每人一個小動物頭飾。
活動過程
1、感知聲音。
——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。
——聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
2、傾聽分辨不同的聲音。
——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)幼兒用手指指出聲音來源的方向。
——小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
3、討論怎樣保擴耳朵。
——沒有耳朵會怎樣?
——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。
——怎樣保擴耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）
活動建議
1、活動后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的`各種聲音。
2、除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對應(yīng)的方向前進。
延伸活動：
1、鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。
2、體育游戲：滾大球。準(zhǔn)備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米），幼兒教案《小班科學(xué)：聲音叮叮當(dāng)》。玩法：①雙手推滾大球，邊推邊跑。②用力把球推出，球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續(xù)滾。③兩名幼兒距離2米左右，相對推滾大球。④幼兒推滾大球比賽。朝同一方向，同時推滾。
3、游戲：撓癢癢。準(zhǔn)備小草、羽毛等輕柔物品。玩法：①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。②在空地上(最好鋪有地毯或地板）相互撓癢癢，感受肌膚接觸的樂趣。
4、建筑游戲。提供插塑積木若干，引導(dǎo)幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，互相介紹、展示。
5、美術(shù)活動：美麗的泡泡。
6、在日常喝水活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。
7、欣賞故事《六個朋友回家》，參見附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的本領(lǐng)都很大，但離開了誰都會覺得非常不便。
附錄
故事：六個朋友回家
眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，還有小手和小腳，他們是六個好朋友，誰也離不了誰。
有一天，他們一起到外面去玩。天黑了下來，眼睛看不清路，在樹林里繞來繞去，怎么也出不去。眼睛急得流出了淚水。
嘴巴說：“沒關(guān)系，我們家有花園，鼻子能聞到花香，他可以領(lǐng)大家回去�！北亲邮箘怕劻寺劊I(lǐng)著大家往有香味的家走去。
可是，刮起了風(fēng)，鼻子聞不到花園的香味了。
嘴巴說：“沒關(guān)系，我們家門前有小河，耳朵可以領(lǐng)大家回去�！倍渥屑毬牐牭搅诵『印皣W啦，嘩啦”的流水聲。他領(lǐng)著大家往家走去。
走啊，走啊，小腳沒了力氣。小手摘了許多果子給嘴巴吃。嘴巴吃了東西，小腳又有了力氣，就很快地走起來。
走到小河邊，月亮升起來了。眼睛一瞧，看見了小橋。小腳穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^橋，穿過花園，走進了家門。
六個朋友回到家，都很高興。他們知道，大家是六個好朋友，誰也離不了誰。他們天天快樂地在一起。
小班教案 篇7
活動背景：
幼兒美術(shù)欣賞活動是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動，尤其是引導(dǎo)幼兒欣賞名畫家的作品,可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，與大師直接對話，這樣兒童發(fā)展的起點高了，眼界開闊了，對美的知覺和選擇也更敏感了，同時也有益于發(fā)展兒童性情、情感、自信和語言�！锻媲虻娜恕肥欠▏嫾冶R梭的作品，這是一幅具象性作品，畫面色調(diào)明快、主題鮮明、內(nèi)容簡單，適合小班幼兒欣賞。
活動目標(biāo)：
1、感知圖畫的色彩和形象美。
2、理解畫面內(nèi)容，并能對畫面進行簡單的描述。
活動準(zhǔn)備：名畫《玩球的人》、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機
活動過程：
1、初步感受畫面。
師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細看，你在畫上看到了什么?
幼1：我看到球了。
幼2；我看到了人。
幼3：樹。
幼4：有很多很多樹。
幼5：樹葉黃了
幼6：有的變紅了。
師：你們觀察得真仔細。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。
�。ㄔ谶@里，老師并不直接提出“畫上遠處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童認真觀察，自由討論。在美術(shù)欣賞活動中若教師提出的問題過于具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無法按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和不同視點對作品進行獨立自由的觀察。)
2、進一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。
師：你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上?
幼：晚上。
師：你是從哪里看出來的？
幼：我知道的。
幼：我覺得是白天，因為我看到了天上的云。
師：藍藍的天上飄著白白的云，天氣真好呀！畫中的人在做什么呀？
幼：在跳舞。
幼：不是跳舞，是在玩球。
師：你從哪里看出來的？
幼：那邊有球（孩子指著球說）。
師：他們是怎么玩球的？
幼：他的手是這樣的，腳在這樣!( 孩子邊說邊模仿畫中的動作)
師：那我們一起來學(xué)學(xué)他們玩球的動作吧。
�。ㄓ變鹤杂赡７庐嬛腥说膭幼鳌＃�
�。ù谁h(huán)節(jié)的重點是讓幼兒進一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點的觀察，而老師的引導(dǎo)則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內(nèi)涵，這也就是教育的目的所在，教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認識依賴于行動，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候，我設(shè)計了通覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動作來，體驗運動帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時它也符合動靜結(jié)合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。)
3、教師與幼兒一起分享自己的快樂
師：這群人玩球玩得開心嗎？
幼：開心。
師：你從哪里看出來的？
幼：他們在笑。
師：真的哦，他們都笑瞇瞇的！
這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個叫盧梭的外國畫家畫的.,他畫的是在一個晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真開心。
�。ㄓ變簩ψ髌返拿軌蚍从乘麄儗ψ髌返目偟母杏X，但對于小班的孩子來說，這可能有點難度，對于小班的孩子來說，情感上的引導(dǎo)，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。）
活動反思：
說到幼兒園美術(shù)活動，通常我們首先想到的就是繪畫活動，而美術(shù)欣賞活動往往是我們所忽略的。這學(xué)期我們小班組換了一套新教材，它的每個主題中都有美術(shù)欣賞的活動，這也給了我們嘗試美術(shù)欣賞活動的一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時，因為孩子是剛剛接觸美術(shù)欣賞活動，所以老師結(jié)合發(fā)散性問題和具象問題，盡可能多的鼓勵和引導(dǎo)孩子細心觀察，大膽想象、勇敢表達。在美術(shù)欣賞活動中，唯一、絕對的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對美術(shù)作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的，特別是對于寫實性的作品來說，人們對畫面所描繪事物的識別，對作品情感表現(xiàn)傾向的判定，也總是大致相當(dāng)?shù)�。所以，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時，又鼓勵孩子發(fā)表各自的不同見解，使他們通過討論和爭辨，得出相對更合理的結(jié)論。討論的目的只在引導(dǎo)和提升，而不是硬性說服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信權(quán)威，不敢再大膽表述自己的看法。
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