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大班語言教案

時間:2023-11-14 10:06:49 教案

大班語言教案合集(7篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案合集(7篇)

大班語言教案 篇1

  課題名稱:

  烏鴉喝水

  活動目標(biāo)

  1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因,嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。

  2、通過實驗驗證,發(fā)展幼兒動手能力和分析問題的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

  2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計紙

  活動流程

  一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動。

  1、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?”(沒有)

  2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

  二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法

  1、小組討論,將猜測的方法記錄下來

  “現(xiàn)在我們要五個小朋友一組,互相說說自己想出的辦法然后請一個小朋友當(dāng)記錄員,將你們想的辦法畫下來!

  2、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

  三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進行探索“如何喝到水”實驗,并記錄。

  1、提出探索要求:一組中兩個小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實驗結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記,還要有一名小朋友做實驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色,出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。

  2、幼兒小組合作進行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

  3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進行講述(哪些材料實驗成功哪些材料實驗不成功)

  四、教師進行小結(jié),并評選出最佳合作小組,獎勵小貼畫。

  五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事《烏鴉喝水》

  師:小朋友,讓我們一起來看看,烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。

  六、根據(jù)實驗結(jié)果、創(chuàng)編故事

  (價值取向:借助傳統(tǒng)的故事和實驗的驗證,以此作為幼兒創(chuàng)編故事的'基礎(chǔ),讓幼兒在說中鞏固實驗的結(jié)果)

  小朋友能根據(jù)我們剛才的實驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實驗記錄的結(jié)果進行講述,講述時注意要提問:小烏鴉口渴了到處找水喝時是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)

  活動延伸

  1、讓幼兒觀察《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片,給圖片進行排序。并把故事講給爸媽聽。

  2、在區(qū)角中開展設(shè)立《烏鴉喝水》的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。 我的創(chuàng)新:

大班語言教案 篇2

  活動設(shè)計:

  “老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強的人,但每個人都有長短處”“自信的同時,也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式,根據(jù)每個老師對教材的價值目標(biāo)的定位,而決定活動類型的取向。因此,我將它定位為以社會領(lǐng)域為主線的語言綜合活動。

  活動目標(biāo):

  1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點)

  2、懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。(難點)

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《老鼠嫁女兒》PPT課件。

  2、喜慶音樂。

  活動過程:

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、欣賞喜慶音樂,教師提問。

  師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

  (如:過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

  師:“今天在這段音樂下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

  2、PPT出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。

  師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

  3、請出“老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來是老鼠家里要辦喜事,有個女兒要出嫁,這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會是誰呢?

  師:“老鼠爸爸說,他要給女兒找一個世界上最強的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰做自己最強的新郎?”

  二、傾聽故事,理解內(nèi)容。

  大班語言公開課教案《老鼠嫁女兒》含PPT課件

  三、完整欣賞,學(xué)說童謠。

  1、師:“小朋友們,老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽!

  2、出示PPT圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片),幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說童謠。

  3、師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠爸的'對話!

  4、幼兒隨教師朗讀,加深對童謠的理解。

  四、交流討論,明白道理。

  1、師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

  2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像老鼠爸爸一樣,遇到事情要多動腦筋,要有主見。

  五、延伸。

  請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、使幼兒了解如何使用動詞,增強他們的語言表達的連貫?zāi)芰Α?/p>

  2、增強幼兒在自由表達時的自信心。

  活動過程:

  一、指導(dǎo)語:

  "今天我們玩一個新游戲,叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是:*衣服,*必須是一個動詞。"

  二、規(guī)則:

  1、當(dāng)一個幼兒在回答問題時,其他幼兒不可以提醒他。

  2、不管其答案是對還是錯,其他小朋友都不可以笑他。

  3、 在規(guī)定時間內(nèi)能說出兩個正確答案的幼兒,將得到老師的獎勵。

  三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。

  答案有借衣服,穿衣服,傳衣服,遞衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,撿衣服,剪衣服等。

  其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。

  第一類:沒有使用動詞,而是其他的`詞性,如形容詞等。如長衣服,短衣服,紅衣服,冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開動腦筋,鼓勵他們作出正確的回答。

  第二類:使用了不夠文明的動詞,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,燒衣服,搶衣服,偷衣服,扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友:"這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個比較出眾的答案,如:畫衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維,把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上,而是上升到了一個被動的層面上。

  四、在輪流將答案說出以后,進行精彩的搶答階段。

  活動延伸:

  可以進行"副詞串串燒";"量詞大擂臺"等聽說類游戲,不斷地豐富幼兒的詞匯,提高他們的口語表達能力。

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。

  2、能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,大膽表達自己的想法。

  3、懂得遇事應(yīng)多動腦筋思考,輕信別人會上當(dāng)受騙的道理。

  4、能分析烏鴉上當(dāng)?shù)那楣?jié),培養(yǎng)想象力。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗:對故事中各種小動物的特征已了解。

  材料:故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

  活動重難點:

  大膽表達自己的想法,懂得輕信別人就會上當(dāng)受騙的道理。

  大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進行講述。

  活動過程:

  一、出示手偶,導(dǎo)入活動。

  出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉。

  1、今天老師帶來了兩個客人,看!這是誰?(狐貍)師:關(guān)于狐貍,你知道些什么?

  小結(jié):狐貍長得尖嘴猴腮,它很狡猾,會想出各種各樣的點子,詭計多端。

  2、看!這是誰?(烏鴉)師:關(guān)于烏鴉,你知道些什么?

  小結(jié):烏鴉有烏黑的羽毛,會飛、不漂亮、叫聲不好聽。

  3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情?

  二、看圖了解故事的開頭和結(jié)尾。

  1、出示開頭的圖片:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

  圖上有誰? 烏鴉在哪? 烏鴉嘴里叼著什么?

  烏鴉的肉是怎么找到的?(這是烏鴉好不容易才找到的肉,它飛到樹上準(zhǔn)備慢慢的吃。)樹下是誰? 狐貍抬頭看什么? 看到肉狐貍怎么啦?

  這時狐貍在想什么? 它是這么想的嗎?(出圖)你們想烏鴉好不容易才找到的肉,它會給狐貍吃嗎?

  大家都知道狐貍很狡猾,它一定會想辦法得到這塊肉?那狐貍的詭計得逞了嗎?

  2、出示結(jié)尾圖片:

  狐貍的詭計得逞了嗎?你是怎么看出來的?狐貍得到肉心里怎么想 烏鴉好不容易找到的肉怎么會給了狐貍呢?

  這中間到底發(fā)生了什么事情?

  3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的?

  三、幼兒討論并表達。

  請幼兒找好朋友說一說。(幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法)回座位請幼兒來說說自己的方法。(鼓勵幼兒大膽表達)

  四、根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾創(chuàng)編故事情節(jié),幼兒講述。

  (出背景和烏鴉準(zhǔn)備狐貍手偶來表演)教師重復(fù)開頭和結(jié)尾引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"

  五、小結(jié)。

  1、剛剛小朋友想的方法里我聽到狐貍夸烏鴉——真是這么漂亮嗎?

  原來狐貍不是真正的夸獎烏鴉,它是用好聽的話恭維烏鴉,為了騙到這塊肉。

  可是烏鴉聽到狐貍這些恭維的`話,心里怎么想的?

  原來烏鴉真的以為狐貍是在夸獎它,輕信了狐貍的話,上當(dāng)受騙了。

  2、通過這件事你想告訴烏鴉什么?

  3、通過烏鴉上當(dāng)這件事你明白了什么道理?

  活動延伸:

  如果狐貍碰到了這只變聰明的烏鴉,不會上狐貍的當(dāng),又會發(fā)生怎樣的故事?回家想一想明天講給大家聽。(結(jié)束活動)

  活動反思:

  在這次活動中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,在活動的設(shè)計中根據(jù)故事情節(jié),出示相應(yīng)的 PPT課件,教師巧妙的設(shè)計故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象,讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當(dāng)受騙的道理,從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、愿意用自己的語言表達所聽到的聲音。

  2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進行講述。

  3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與聲音有關(guān)的八組課件(1)圖片:拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)(2)三組聲音:① 哭聲② 倒水聲、喝水聲③ 貓聲、器皿破碎聲、腳步聲(3)四組聲音:① 風(fēng)聲、雨聲、走路聲② 公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③ 歌聲、掌聲、寶寶笑聲④ 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。

  活動過程:

  一、觀看圖片,模仿聲音。

 。ń處熞来尾シ艌D片,請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。)

  1、談話:今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片,想看嗎?

  2、提問:圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?

  二、聽一聽、猜一猜、講一講。

  1、教師設(shè)問,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  "生活中有各種各樣的聲音,不同的聲音會告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"

  2、播放一個聲音,啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進行想象。

 。ń處煵シ乓粋聲音,鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進行聯(lián)想。如:播放一段哭聲,請幼兒猜想并講一講:誰哭了?他為什么哭?)

  3、播放兩個聲音,讓幼兒進行聯(lián)想。

 。1)教師播放兩個聲音,鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

  (2)啟發(fā)幼兒將兩個聲音聯(lián)系在一起,用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象,講述不同的內(nèi)容。

  4、播放三個聲音,讓幼兒進行聯(lián)想與創(chuàng)編,并由此編講一段故事情節(jié)。

 。1)教師播放一組聲音,鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

  (2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起,大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

  三、小小故事會。

  1、教師鼓勵、肯定幼兒創(chuàng)編的故事,把幼兒分成四組,并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn),"還有幾組不同的聲音,你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎?"

  2、教師依次播放幾組聲音,請幼兒注意傾聽。

  3、請各組幼兒選擇自己將要進行創(chuàng)編的一組聲音,圍坐在一起,相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事,教師及時給予幫助與肯定。

  四、我的故事我表演。

  鼓勵小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事,并給自己組編講的'故事創(chuàng)編名字,在將創(chuàng)編的故事進行角色表演。

  活動反思:

  1、大班幼兒思維活躍,但有時要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達出來有一定的難度,必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。

  2、由于借班教學(xué),教師與幼兒的互動性沒有達到預(yù)期效果。

  活動點評:

  1、活動過程層層遞進,環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)完成較好。

  2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受故事的幽默風(fēng)格,享受欣賞的樂趣。

  2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

  3.幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,學(xué)說角色對話,大膽嘗試表演。

  重難點分析:

  重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話。

  難點:在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上嘗試表演。

  活動準(zhǔn)備:

  1.立體教具:小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干; 課件《我的幸運一天》

  2.幼兒用書人手一冊,第一單元“蜻蜓”第9頁。

  活動方式:集體、分組

  活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入。(2分)

  利用木偶,導(dǎo)入課題。

  1.出示木偶“小豬”,互致問候。

  2.啟發(fā)想象,激發(fā)興趣。

  指導(dǎo)語:一天,小豬找好朋友玩,結(jié)果敲錯了門。當(dāng)房門打開時,他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜,這是誰家的門?接下來會發(fā)生什么事情?

 。ǘ┱归_(25分)

  1.教師分段講述故事,穿插提問。(8分)

  (1)講至“現(xiàn)在就請你到烤爐里去吧”!

  提問:你覺得這是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃掉了嗎?

 。2)講至狐貍說:你是全村最干凈的小豬了,給我安靜的呆著“!

  提問:小豬想出了好辦法,可在洗干凈后,是不是他就要被吃掉了呢?還是想出了其他辦法?

  (3)講至“請往左邊用點力氣!

  提問:小豬又先后想出了什么辦法?這些辦法的.效果會怎么樣呢?

 。4)講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉了啦”!

  提問:狐貍為什么會暈過去呢?

  2.播放音樂,結(jié)合幼兒用書,再次欣賞故事。(3分)

  提問:這個有趣的故事里都有誰?狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的?

  3.進一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話。(6分)

 。1)把握故事主要情節(jié),感受故事的風(fēng)趣幽默。

  提問:

  當(dāng)遇到送上門的小豬時,狐貍說了些什么?

  聽到狐貍要把自己放到烤爐去時,小豬是怎樣做的?

  洗完澡后,小豬又是怎樣說的?狐貍上當(dāng)了嗎?他做了那些事情?

  享用豐盛的午餐后,小豬被狐貍吃掉了嗎?為什么?

  小豬是帶著怎樣的心情跑回家的?他是怎么說的?

 。2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。(能用動作、表情、語言表現(xiàn)出角色特點)

  4.教育幼兒遇到危險時不要害怕,要積極動腦筋、想辦法。(4分)

  提問:你們喜歡這只小豬嗎,為什么?它是一只怎樣的小豬?

  小結(jié):小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當(dāng)小朋友們遇到危險或困難時,也一定不要緊張、害怕,要積極開動腦筋,想出解決問題的辦法。

  討論:當(dāng)我們在生活中遇到一些危險和困難時(如果遇到壞人、火災(zāi)、迷路等),應(yīng)當(dāng)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒互相交流,大膽想象,嘗試說出更多的自救方法)

  5.表演故事。(4分)

  請幼兒自主選擇伙伴、角色,戴頭飾進行表演。

 。ㄈ┙Y(jié)束。(3分)

  選出表現(xiàn)力最強的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺”展示表演。

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和積極向上的'情感。

  3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩壁畫。

  2、知識準(zhǔn)備:活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的形成有了初步的了解。

  已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

  活動過程:

  1、談話:我制作的云彩。

  ――觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。

  2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云!艾F(xiàn)在,我們再來看看千變?nèi)f化云,看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌:云彩和風(fēng)兒)

  3、討論:云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

  4、教師與孩子一起隨著音樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

  5、游戲創(chuàng)編詩歌:會變的云彩

  ――幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”!帮L(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達云彩的變化。

  6、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。

  活動延伸:

  ――在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

  ――在表演角活動時,可以繼續(xù)進行游戲,表演云彩的變化。

  活動反思:

  在這節(jié)語言活動中我通過影象,課件等教學(xué)手段讓幼兒在傾聽朗讀中理解散文詩的內(nèi)容,再通過欣賞配樂詩朗誦讓幼兒感受散文詩的語言美和意境美,感受云彩變化的奇妙;顒又杏變簩@首散文詩非常感興趣,課堂氣氛很活躍,幼兒的想象力出乎我的意料,課堂效果非常好,活動目標(biāo)完成的不錯,

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