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小熊的一家教案
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占男⌒艿囊患医贪�，希望能夠幫助到大家。
小熊的一家教案1
活動目標(biāo)：
1.觀察畫面，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分辨怪物的相同與不同。
2.能進行小組交流和操作，嘗試大膽提問和復(fù)合分類。
3.感受從觀察、思維與表達(dá)等活動中獲得成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：故事PPT、怪物圖片若干4組、記錄紙
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出故事
你們見過怪物沒有？猜猜看，怪物可能會是什么樣子呢？
怪物們到底長什么樣子，我們一起來看一看，說一說。
請你根據(jù)故事的`名字和怪物們的樣子，猜猜故事中可能發(fā)生了什么事情？
二、根據(jù)線索，尋找大王
1.教師講述故事，引出重點
�。�1）為什么熊哥哥、熊弟弟、熊妹妹要哭哭啼啼？
�。�2）看到豐盛的晚餐，小熊一家是怎么做的？
（3）怪物們說了什么？小熊一家感到怎樣呢？
�。�4）怪物提出了一個特別的要求是什么？
2.傾聽錄音，學(xué)習(xí)提問
�。�1）教師邊講述故事并示范提問：提什么問題能找出大王呢？幼兒思辨并傾聽錄音。
（2）接下來又該什么問題呢？幼兒第二次討論，傾聽驗證。
（3）幼兒小組合作提問并分類記錄。
（4）幼兒講述記錄表，操作驗證。
三、挑戰(zhàn)自我，萌發(fā)探究欲望
你們能用更少的次數(shù)找出大王嗎？
幼兒討論，自主講述。
小熊的一家教案2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)利用兒歌繪畫熊的特征。
2、培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件。
畫紙、油畫棒人手一份。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、出示熊貓課件，激發(fā)幼兒活動興趣，有只小動物要和小朋友做游戲，你們愿意嗎？（愿意）
播放課件，引導(dǎo)討論。
2、教師小結(jié)：小熊有一個圓圓的腦袋，胖胖的身體。
二、基本部分
1、結(jié)合兒歌觀察小熊的外形特征。
（1）師：老師把小熊的樣子編成了一首兒歌，你們想不想聽啊？
媽媽給我一粒豆，我用小盆裝。
爸爸給我兩粒棗，我用大盆裝。
左看看，右看看。圍上圍兜好吃飯，媽媽獎我大紅花。
�。�2）教師分句講解兒歌。
2、交待作業(yè)要求
（1）老師示范小熊的畫法。
你們想不想學(xué)呀？現(xiàn)在請你們一邊念兒歌一邊伸出手指一起畫好嗎？
師：小熊的家里還有呢？（爸爸媽媽）出示課件。
（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們一邊輕輕地念兒歌，一邊把小熊的一家畫下來好嗎。畫好了要把小熊的.家打扮的漂亮一點。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品，表揚畫的好有進步的小朋友。
小熊的一家教案3
活動目標(biāo)：
1.尋找物體的特征，運用兩種以上的特征進行分類。
2.有參與學(xué)習(xí)尋找特征進行提問活動的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
1、 繪本《小熊的一家和吵吵鬧鬧的怪物們》白板課件。
2、 操作材料人手一份。
活動過程：
一、小熊一家和怪物
1、介紹小熊一家
提問：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？
2、師：喜歡郊游的小熊也出門咯，看！他們來了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊媽媽、還有熊哥哥和熊妹妹。
3、師：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了！
二、猜猜城堡的主人
1、來到怪物家
提問：小熊一家走著走著，突然眼前出現(xiàn)一個大大的城堡，一起跟隨小熊一家走進城堡，看看里面都有些什么？
小結(jié)：又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。
2、發(fā)現(xiàn)怪物的不同
提問：就在大家吃的歡時，發(fā)生了什么事？你們看，熊爸爸的表情怎么樣？原來走來了一只怪物。哦，不對，是2只，3只···哇！是20只怪物！看看這些怪物有什么不同？
小結(jié)：他們長相不同（頭上有角、長胡子）、穿著不同（衣服的花紋、鞋子）、動作不同（有的雙手抱著、有的雙手打開）（教師邊總結(jié)，邊出示相關(guān)的圖形記號。）
3、猜猜城堡的主人
要求：原來怪物要小熊用提問的方法來猜城堡的主人。小熊只能問5個問題，怪物們回答“是或者不是”，問過得不能再問。猜對了就放走小熊一家。
① ：我們來看看小熊提出的第一個問題是什么？（出示怪物頭上的角）
“怪物怪物，城堡的主人頭上是有角的嗎？”幼兒根據(jù)特征進行初步篩選。
師：小熊接著問第二個問題：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的嗎？（出示胡子）”
提問：頭上有角，沒有胡子的怪物有哪些呢？請你們幫助小熊將他們區(qū)分出來。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)怪物頭上有角、沒有胡子的特征進行分類。
②師：數(shù)一數(shù)，頭上有角、沒有胡子的怪物有幾個？現(xiàn)在只剩三個問題了，如果你是小熊，你會怎么來提問呢？先和你旁邊的小朋友討論一下。
提問：如果你是小熊，你會怎么來提問呢？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察怪物，找出它們的綜合特征，并根據(jù)：“怪物怪物，城堡的`主人是···嗎？”句式來提問。
③師：剩下的兩個怪物長得太像了。
提問：看看，他們什么地方一樣？
它們都是頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿著紅鞋子。吵吵鬧鬧的怪物們嘲笑著熊弟弟，都在咧著嘴哈哈大笑。
這時，小熊眼前一亮，他提出了最后一個問題：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齒的嗎？”（播放錄音）只見沒有牙齒的怪物馬上捂住了嘴巴。
提問：你們猜到底誰才是真正的主人呢？
小結(jié)：勇敢的小熊和我們都非常聰明。原來頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿紅鞋子、捂住嘴沒有牙齒的怪物就是城堡的主人！
3、歡樂派對
提問：正當(dāng)小熊一家得意地想走出城門的時候，又發(fā)生了什么事？（課件：怪物攔住門口）
4、小結(jié)：呵呵，原來城堡的主人想開一個新年派對，他想邀請小熊的一家。
三、尋找6個小主人
1、教師要求：請幼兒觀察操作材料，請幼兒按照信息提示卡上的內(nèi)容，來尋找符合三個特征的城堡小主人。
2、幼兒操作。
幼兒在提供的6個怪物中尋找符合條件的怪物。（教師引導(dǎo)幼兒可以逐個分類排除來找）
3、展示找到的6個城堡小主人
幼兒介紹按3個特征尋找怪物的方法。（1、直接看出來；2、進過分類排除，很快找到相對應(yīng)的怪物。）
四、延伸，送禮物
1、教師：“怪物要送給我們小朋友禮物。”出示課件，禮物盒，請幼兒觀察這些禮物的不同之處（系蝴蝶結(jié)的、正方體和圓柱體、大的和小的、紅的和藍(lán)的）。
2、請幼兒用提問的方法來猜禮物盒。
3、猜到禮物，給小朋友送禮物。
活動反思：
這是一節(jié)趣味性很強的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松！最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復(fù)合分類的方法，將數(shù)學(xué)知識融進繪本故事書里，將枯燥的內(nèi)容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學(xué)會一些數(shù)學(xué)知識。
本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們?nèi)狈ν瑫r考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標(biāo)準(zhǔn)進行分類活動，再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。
小熊的一家教案4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在操作游戲中感知、比較物體的大小，并能進行大小對應(yīng)。
2、讓幼兒初步感知理解簡單的對應(yīng)關(guān)系，并培養(yǎng)幼兒比較對應(yīng)的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、實物：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶圖片。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
師：今天小熊一家要到我們小（1）班來做客，我們和他們打個招呼！
出示熊的背影。
師：小熊一家要來考考小朋友了，他們背對著我們，想請小朋友猜一猜誰是熊爸爸，誰是熊媽媽，誰是熊寶寶。
引導(dǎo)幼兒進行大小比較。
二、師生互動
1、出示三張大小不同的椅子
師：我們請小熊一家坐下來，但是誰坐最大的？
師：誰坐最小的？
師：誰坐不大不小的.呢？
請個別幼兒出來分別請小熊一家入座。
2、送禮物
師：老師準(zhǔn)備了禮物要送給他們，是什么？
教師出示三份大小不同的蛋糕。
師：我們比一下，最大的送給誰？
師：小的送給誰？
師：不大不小的呢？
三、操作部分
師：一陣大風(fēng)吹過來，把熊媽媽晾在外面的衣服都吹亂了，老師撿到三件衣服，我們來看看是誰的？
師：他們掉在地上的衣服，老師也撿起來了，請小朋友幫幫忙，把衣服送給他們好嗎？
四、活動延伸
師：小熊一家謝謝你們的幫忙，我們和他們說再見，歡迎他們下次再來做客，好嗎？
小熊的一家教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、按物體的顯著特征進行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)將物體進行二次分類。
2、在觀察比較中訓(xùn)練小朋友思維的正確性、敏捷性。
3、培養(yǎng)小朋友對繪本數(shù)學(xué)的興趣。
重點：
將物體進行二次分類。
難點：
訓(xùn)練小朋友思維的正確性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)具教學(xué)方法：探究法。
教學(xué)過程：
一、繪本導(dǎo)入活動
師：今天老師給你們帶來一本好看的書，叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，走著走著怎么也看不到人家，這時候他們來到了什么地方？
師：城堡里有人嗎？城堡的桌子上擺滿了什么？它們在干什么？
二、觀察事物特征
1、師：這時候，發(fā)生了一件什么事？這些怪物會對他們說什么，會做什么？小結(jié)：這些怪物要讓它們猜猜城堡的`主人，猜不出來就要懲罰它們。師：想要知道主人是誰？必須要回答2個問題才能把小熊一家放出來。
2、師：城堡里有10個怪物
熊弟弟問：怪物的主人頭上有沒有角？這時候小熊應(yīng)該怎么分類呢？
誰愿意幫助小熊來分一分（出示二次分類板）又問：城堡的主人穿著什么樣的衣服呢？小朋友操作，老師巡視。
3、城堡的主人是誰？有什么特征呀？
三、結(jié)束部分
師：小朋友，你們平時在家的時候是不是也會把東西分類呢？
小熊的一家教案6
教材分析：
可愛的小熊，胖胖的熊媽媽，能干的熊爸爸，很能引起幼兒的注意力。從幼兒感興趣的玩具熊入手，能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在此基礎(chǔ)上來吸引及引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)大小、長短，以此來區(qū)分自己與家人的物品，讓幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)。
重點：
能根據(jù)物體的大小、長短來區(qū)分自己與家人的物品。
難點：
學(xué)說：大的送給熊爸爸，小的送給熊寶寶，不大不小的送給熊媽媽。
目標(biāo)：
1、能根據(jù)物體的大小、長短來區(qū)分自己與家人的物品。
2、體驗親自動手操作的樂趣，能邊送邊說。
準(zhǔn)備：
1、音樂《三只熊》中文版
2、玩具熊三只
3、大中小生活用品若干（衣、褲、碗、盤、杯、調(diào)羹等）
4、立體式蘋果教具
過程：
一、聽音樂出示小熊一家
1、小朋友們，今天我們班來了幾位客人，我們來看看他們是誰好不好？！
聽音樂一一出示小熊一家。
2、小朋友們，你們能認(rèn)出它們誰是熊爸爸，誰是熊媽媽，哪個又是熊寶寶嗎？
請幼兒說一說你是怎么看出來的。
引導(dǎo)幼兒說出大的是熊爸爸，小的是熊寶寶，不大不小的是熊媽媽。
3、學(xué)說：不大不小
熊爸爸我們說他很大，熊寶寶是小小的，那熊媽媽我們也用一個好聽的詞來形容她好不好？不大不�。〔淮蟛恍〉腵是熊媽媽，說說看！
二、教師出示有大中小的餐具引導(dǎo)幼兒區(qū)分（重點）
1、小熊一家來到我們班中，它們可真高興啊！瞧！吳老師還準(zhǔn)備了蘋果給他們吃呢！
可是，怎么分呢？
我有一個大蘋果，一個小蘋果，還有一個不大不小的蘋果。
引導(dǎo)幼兒說大的分給熊爸爸，小的分給熊寶寶，不大不小的分給熊媽媽。
2、出示餐具引導(dǎo)幼兒區(qū)分
分調(diào)羹時，提問：看，這邊有三只調(diào)羹，哪知是爸爸的呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說不長不短
長的是熊爸爸的，短的是熊寶寶的，不長不短的是熊媽媽的。
三、給小熊一家送東西（難點）
1、請一名幼兒示范，邊送邊說
2、請幼兒拿一種物品給小熊一家送東西。邊送邊說。
四、活動延伸
小熊的一家教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.在找物品、水果游戲中鞏固對圖形標(biāo)記，分類的認(rèn)知。
2.觀察人物特征，嘗試用兩個以上的標(biāo)準(zhǔn)進行復(fù)合分類找大王，感受數(shù)學(xué)的有趣。
重難點：觀察人物特征，嘗試用兩個以上的標(biāo)準(zhǔn)進行復(fù)合分類找大王。
二、教學(xué)內(nèi)容：
課程分析：《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本數(shù)學(xué)繪本，在趣味性很強的故事中滲透數(shù)學(xué)知識：復(fù)合分類。本次活動分兩個層次，一是在找物品和水果游戲中鞏固對標(biāo)記和分類的認(rèn)知；二是在“找大王”的游戲中運用復(fù)合分類解決問題。
學(xué)情分析：大班幼兒已經(jīng)能準(zhǔn)確地用一個標(biāo)準(zhǔn)給物體分類，嘗試用兩個以上的標(biāo)準(zhǔn)進行復(fù)合分類是幼兒“跳一跳 夠得到”的目標(biāo)，大班幼兒探索欲強，“大冒險”的游戲可以激發(fā)幼兒的探索欲望，將繪本做成白板課的形式，可以增強師幼的有效互動。
四、教學(xué)過程：
1.根據(jù)線索，導(dǎo)入主題
師：今天，我們班級來了一位動物朋友，猜猜看，是誰呢？
�。ɡ妹蓪庸δ埽鶕�(jù)動物部分線索猜測動物，激發(fā)幼兒興趣）
2.出示轉(zhuǎn)盤，進行探險。
�、俚谝徽荆盒∥�
根據(jù)顏色、圖形、大小等特征來找對應(yīng)的物品。
師：你看到了什么？哇，原來這里有很多的標(biāo)志，有圖形標(biāo)記，顏色標(biāo)記還有大小標(biāo)記。
第一個讓我們找的是什么呢？誰愿意來說清楚。自己動手試試。
鼓勵幼兒利用特征尋找物品，并進行匹配，并自己檢驗。
（利用一體機模式的功能，成功則自動吸入）
②第二站：樹林
幼兒轉(zhuǎn)動幸運轉(zhuǎn)盤，到達(dá)樹林。
師：哇跟著小熊出發(fā)吧，這里有好多好吃的��！咦，不會是大胃王比賽，比比誰吃的多吧！
當(dāng)然不是。
第一輪：介紹規(guī)則：同場競技，兩人競賽，在有限的時間里將水果全部找出來，數(shù)量多的獲勝。
師：每一排找一位你最信任的人，請他們代表你們來比賽。
�。ɡ玫褂嫊r的功能，讓幼兒在有限的時間里推舉出自己的代表，并利用一體機模式的功能進行PK）
第二輪：介紹規(guī)則：同場競技，兩人競賽，在有限的時間里將圓形全部找出來，數(shù)量多的獲勝。
師：來轉(zhuǎn)動頭像，這是會是誰呢！
（利用一體機隨機抽取人員功能，隨機產(chǎn)生兩位小朋友，并利用一體機模式的功能進行PK）
�、鄣谌荆撼潜�
猜大王游戲
師：城堡里會有什么呢？聽到底是什么（播放音效）我們把這個黑紙撕開看看。誰的力氣大？
哇，真的是怪物。
怪物說：剛才你們把我的水果吃掉了，現(xiàn)在我要把你們吃掉。小怪物說：吃人這個游戲不好玩，我們來玩猜大王的游戲，如果你們能把我的大王猜出來。我就放過你們。
出示15各怪物，介紹規(guī)則:這么多的怪物，哪一位才是大王呢？你們只能用是或者不是向我提問，我只回答是或者不是。
引導(dǎo)幼兒觀察怪物的特征，能夠從怪物的顏色，大小，是否穿著高跟鞋，頭上是否有尖角等進行排除。
師：我們可以怎么問呢？
根據(jù)幼兒的回答，教師總結(jié)：我們可以把什么去掉。哇這個方法好，一下子去掉了很多個。
幼兒拖動排除，教師根據(jù)幼兒的線索利用標(biāo)注的功能進行記錄，直至剩下最后一個，即為大王。
師：來看看，大王是誰？
3.幼兒游戲——猜大王
轉(zhuǎn)動幸運轉(zhuǎn)盤，到達(dá)最后一站——幼兒園師：我們也來玩一玩找大王的游戲。
介紹規(guī)則：隨機抽取一名幼兒來選擇誰為大王，其他幼兒用是或者不是進行提問。
根據(jù)幼兒情況，游戲進行2~3次左右。
五、教學(xué)實施和教學(xué)評價：
在實際教學(xué)活動中，利用希沃白板機的蒙層功能，引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索猜動物，接著結(jié)合轉(zhuǎn)盤、趣味分類等創(chuàng)設(shè)了大冒險的情境，引導(dǎo)幼兒一步步解決問題，在找大王的游戲中利用截圖對幼兒的`提問進行記錄，利用拖動、標(biāo)記等功能增加師幼的互動以及活動趣味性。利用班級管理的功能隨機抽取幼兒進行游戲，吸引了幼兒的注意力。
教師對白板課件，創(chuàng)設(shè)了大冒險的情境，激發(fā)了了幼兒的興趣，調(diào)動了幼兒的參與度，讓幼兒身臨其境解決問題。前兩站冒險，復(fù)習(xí)了幼兒對圖形等標(biāo)記的認(rèn)知，也為后面復(fù)合分類活動做了很好的鋪墊，幼兒帶著經(jīng)驗，利用排除的方法進行逆向思維，從而解決了問題，推動了幼兒在交互多媒體環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)。
小熊的一家教案8
一、活動目標(biāo)：
1、發(fā)展傾聽能力。
2、喜歡參與音樂游戲活動。
二、活動準(zhǔn)備：
小熊一家圖卡一張、幼兒全家福、好聽的伴奏音樂。
三、活動過程：
1、教師出示小熊一家的圖片，并以小熊的口吻向幼兒進行介紹。再請幾位幼兒向小熊介紹自己的家人。
2、教師講故事：《三只熊》
森林里住著三只熊。熊爸爸身材高大，渾身毛茸茸的`；熊媽媽個頭略微小一點；熊寶寶圓圓的，小小的，非�？蓯邸�
他們有個漂亮的小房子，房子里有個漂亮的餐廳，餐廳里有個漂亮的餐桌，餐桌上有三只碗，第一只非常大，是熊爸爸的，第二只碗小一點，是熊媽媽的，第三只藍(lán)色的小確定，是熊寶寶的。碗旁邊都放著勺子：一把大的，一把中等的，一把小的。
小熊一家的最喜歡一起圍著飯桌吃飯，一起唱歌跳舞蹈家，哈哈，他們可真開心�。�
3、再出示圖片說說，小熊的一家都有誰？熊爸爸是什么樣子？熊媽媽是什么樣子？熊寶寶的表情是什么樣子？
4、游戲：我的一家。
出示幼兒全家福，請幼兒出來介紹。
小熊的一家教案9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)利用兒歌繪畫熊的特征。
2、培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的.樂趣。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件。 畫紙、油畫棒人手一份。
活動過程：
一、開始部分
1、出示熊貓課件，激發(fā)幼兒活動興趣，有只小動物要和小朋友做游戲，你們愿意嗎？（愿意） 播放課件，引導(dǎo)討論。
2、教師小結(jié)：小熊有一個圓圓的腦袋，胖胖的身體。
二、基本部分
1、結(jié)合兒歌觀察小熊的外形特征。
（1）師：老師把小熊的樣子編成了一首兒歌，你們想不想聽啊？ 媽媽給我一粒豆，我用小盆裝。
爸爸給我兩粒棗，我用大盆裝。 左看看，右看看。圍上圍兜好吃飯，媽媽獎我大紅花。
�。�2）教師分句講解兒歌。
2、交待作業(yè)要求
�。�1）老師示范小熊的畫法。
你們想不想學(xué)呀？現(xiàn)在請你們一邊念兒歌一邊伸出手指一起畫好嗎？
師：小熊的家里還有 呢？（爸爸媽媽）出示課件。
（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們一邊輕輕地念兒歌，一邊把小熊的一家畫下來好嗎。畫好了要把小熊的家打扮的漂亮一點。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品，表揚畫的好有進步的小朋友。
活動反思：
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經(jīng)驗在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。
小熊的一家教案10
設(shè)計思路
仔細(xì)閱讀《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物們》這個故事，我們發(fā)現(xiàn)繪本中怪物的形象生動可愛、特征鮮明，并且故事中巧妙地隱含了層極分類的教學(xué)內(nèi)容。對大班幼兒來說，他們已經(jīng)積累了一定的分類經(jīng)驗，能按照物體的顏色、大小等進行分類，也能嘗試按物體的一個特征進行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)分類。而層級分類，則是根據(jù)每個人對物體的不同敏感點（如顏色、材質(zhì)等），進行多層分類，這對幼兒的思維發(fā)展提出了更高的要求。活動設(shè)計時，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點把原著中20個怪物調(diào)整成10個，降低了難度。
活動目標(biāo)：
1、尋找物體的特征，運用已有的分類經(jīng)驗，用提問的方法解決故事中產(chǎn)生的問題，展示多角度思維的能力。
2、有參與學(xué)習(xí)尋找特征、進行提問活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》ppt、10個怪物、禮物。
活動過程：
一、小熊一家和怪物們
設(shè)計意圖：認(rèn)識故事主人公，猜測可能發(fā)生的事情，引起閱讀繪本的故事
1、介紹小熊和怪物們（播放PPT：小熊一家和怪物們）
提問：看看他們是誰？你覺得他們會發(fā)生社么事情？
2、小結(jié)：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走，怎么也找不到路回家，小熊一家迷路了！
二、猜猜城堡的主人
設(shè)計意圖：觀察怪物的特征，運用已有分類經(jīng)驗，用提問的方法尋找城堡的主人
1、來到怪物家
�。�1）提問：小熊一家走著走著，突然眼前出現(xiàn)了一座大大的城堡。讓我們一起跟隨小熊一家進城堡，看看里面有些什么。
（2）小結(jié)：城堡里有好些好吃的'東西，又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。
2、發(fā)現(xiàn)怪物的不同
�。�1）就在大家吃的很歡時，發(fā)生了什么事情？（一群怪物走了進來）一共有幾個怪物？這些怪物有什么不同？
（2）小結(jié)：就在這時，有一群怪物“哐哐哐”地走了進來，一共來了10個怪物。他們長相不同，（頭上有角、長胡子）、穿著不同花紋的衣服、鞋子，動作也不同（有的雙手抱著、有的雙手打開）......
3、猜猜城堡的主人是誰
（1）要求：怪物們看到小熊一家闖入城堡、氣壞了，要把他們綁起來，最終他們想了一個辦法，讓小熊一家猜猜誰是城堡的主人，而且用提問的方式來猜，怪物們回答“是”或者“不是”。如果小熊一家猜對了，他們就放小熊一家走。
（2）小結(jié)：勇敢的熊弟弟和你們都非常聰明。你們用提問的方式問了幾個問題，從而機智地才出誰是城堡的主人，原來城堡的主人頭上有角、沒有胡子、沒有牙齒、穿著紅色繡花鞋的怪物。通過你們和熊弟弟的共同努力，小熊一家獲救了。
三、怪物的禮物
設(shè)計意圖：觀察禮物的特征，運用已有的分類經(jīng)驗，進一步用提問的方法尋找禮物
1、過生日
�。úシ臥PT：怪物們攔住門口）
（1）提問：正當(dāng)小熊一家得意地走出城門的時候，又發(fā)生了什么事啊？
�。�2）小結(jié)：呵呵，虛驚一場，原來今天是城堡主人的生日，他邀請小熊一家留下來和他一起過生日。
2、猜禮物
（1）提問：瞧，城堡的主人給大家準(zhǔn)備了什么？不過，這么多盒子里只有一個盒子藏著禮物，到底是那哪一個盒子呢？請大家也用提問的方式來猜一猜�？辞宄叮@些盒子有什么不一樣？
（2）小結(jié)：最后，小熊一家和怪物們成了好朋友。讓我們一起為城堡的主人過生日吧！
小熊的一家教案11
活動目標(biāo)：
1．感受數(shù)學(xué)分類活動的樂趣，獲得成功的體驗。
2.能抓住事物的主要特征并針對特征提出問題。
3.學(xué)習(xí)按照物體不同特征進行分類并嘗試多種方式的復(fù)合分類。
活動準(zhǔn)備：
自制故事PPT，分類標(biāo)記圖，人手一份分類紙牌
活動重點：
學(xué)習(xí)按照物體不同特征進行分類并嘗試多種方式的復(fù)合分類
活動難點：
能抓住事物的主要特征并提出問題
活動過程：
一、閱讀繪本，尋找城堡的主人。
1.觀看ppt1-6頁，講述故事，介紹故事發(fā)生的起因。
1）這是誰的城堡，你是怎么知道的？
2）怪物長得什么樣子？
2.觀看ppt第7頁，熊弟弟提出了第一個問題：這個城堡的主人頭上有角還是沒有角？
3.觀看ppt第8頁，熊弟弟提出了第二個問題：這個城堡的主人是長著胡子的，還是沒有長胡子？
4.觀看ppt第9頁，熊弟弟提出了第三個問題，你能猜猜看是什么問題嗎？（這個城堡主人的身體是花花綠綠的`，還是一種顏色的？）
5.只剩下5只怪物了，你能發(fā)現(xiàn)他們之間的不同嗎？猜猜接下來熊弟弟會提出什么問題呢？
6.觀看ppt第10頁揭示答案，熊弟弟的第四個問題是：這個城堡的主人是光著腳呢，還是穿著鞋呢？
7.現(xiàn)在還剩下幾只怪物，怎么提問題才能找出城堡的主人呢？
8.觀看ppt第11-15頁，揭示熊弟弟的第五個問題：城堡的主人是有牙齒，還是沒有牙齒呢？
二、梳理故事情節(jié)，出示分類標(biāo)記圖，回憶熊弟弟找到城堡主人提出的五個問題。
1.一共有幾只怪物？（20只）
2.熊弟弟提出的第一個問題是什么？頭上長角的怪物有幾只？（13只）
3.熊弟弟提出的第二個問題是什么？這是一些什么樣的怪物？（頭上長角，沒有胡子的怪物），這樣的怪物有幾只？（9只）
4.熊弟弟提出的第三個問題是什么？還剩幾只怪物了（5只），他們是什么樣子的怪物？（頭上長角，沒有胡子，身體花花綠綠的）
5.熊弟弟接下來問了什么問題？分組后還剩幾只怪物？（2只），這兩只怪物長什么樣子？（頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著鞋）
6.最后一個問題，熊弟弟怎么問的？他找到城堡主人了嗎？城堡主人到底長得什么樣呢？（頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著鞋子，沒有牙齒）
三、幼兒操作紙牌，練習(xí)復(fù)合分類。
1.熊弟弟很聰明，找到了城堡的主人，老師相信我們班的小朋友也很聰明，敢不敢挑戰(zhàn)一個難題呢？
2.老師這里有一些大象紙牌，請你們仔細(xì)看一看，這些象有什么不同嗎？
3.這群大象中有一只叫做“壯壯”，你能通過向我提問題的方法找到“壯壯”嗎？老師給你們四次機會，想好了就開始吧。（是藍(lán)色還是橙色，是大象還是小象，是噴水的還是不噴水的，是長牙的還是不長牙的，是尾巴垂下來的還是翹起來的）
4.我們換一種提問的順序，這群象中有一只是領(lǐng)頭象，你能找到它嗎？
四、找出真正的禮物
小熊過生日那天，喜歡玩猜迷游戲的怪物又出現(xiàn)了，他們給小熊送來了許多禮物盒，可是只有一個是真正有禮物的，會是哪一個呢？這個問題小朋友先想想，我們下次課揭示答案哦。
小熊的一家教案12
設(shè)計思路：
復(fù)合分類是幼兒較少接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我充分利用幼兒喜歡聽故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》這一繪本中隱含的數(shù)學(xué)元素與價值，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)層層遞進的游戲情境，激發(fā)幼兒不斷探索復(fù)合分類的方法，體驗合作以及操作的快樂。
活動目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo)，學(xué)習(xí)復(fù)合分類。
2、探索復(fù)合分類的方法，嘗試小組合作交流。
3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本ppt。
2、操作材料：怪物圖片4套、操作板4張、大標(biāo)記圖1張3、糖果盒4若干、糖果。
活動過程：
一、看標(biāo)記圖，猜同伴
今天天氣真好，小熊一家要去旅行了，它們還想帶你們其中的一個人去，這么多人會是誰呢？小熊說你們看著標(biāo)記往下猜就知道了。
教師依次出示運動鞋，運動鞋和女孩，運動鞋、女孩和花的標(biāo)記圖。教師：這個同伴今天穿運動鞋，請沒有穿運動鞋的小朋友上位置；這是一個穿著運動鞋的小女孩，請男孩上位置；這是一個腳穿運動鞋、身穿花衣服的小女孩。
教師：原來你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣，那我們也一起出發(fā)吧。
二、闖關(guān)游戲——學(xué)習(xí)復(fù)合分類
小熊一家來到一座城堡，里面什么人都沒有，卻有一桌豐盛的食物，小熊一家只管吃了起來。突然“哐哐哐”進來1只、2只……，加起來一共？20只
小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來。這時一個矮個子怪物說：“我們還是玩猜謎游戲吧，給你們5次機會猜猜誰是城堡的主人，猜出來就放你們走，猜不出來再懲罰�！�
（一）第一關(guān)：找不同。
1、熊弟弟站出來說：讓我來猜吧！小朋友請你們也一起找找怪物身上不同的地方并畫下來。
2、幼兒找不同，教師記錄
�。ǘ┑诙P(guān)：找主人。
熊弟弟很感謝你們的幫忙，從你們找的不同特征里，他選了5個作為提問怪獸的：
1、出示小熊找到的第一個特征：有角沒角
“這個城堡的.主人有角嗎？”有（幼兒一起問）
2、“這個城堡的主人有胡子嗎？”（沒有）
3、“這個城堡主人身體花花綠綠還是一種顏色？”花花綠綠
4、現(xiàn)在還剩下幾個怪物？請你們四個人1組根據(jù)提示圖，選出誰是城堡的主人。
5、你們選出的城堡主人是誰？（請每組代表上前表達(dá)）（我們找的到底對不對呢？一起去看看）
小結(jié)：原來頭上有角、身穿花花綠綠的衣服、腳穿高跟鞋、嘴里沒有牙齒的怪物就是城堡的大主人。
三、幫忙找禮物——深入復(fù)合分類的活動
�。ㄒ唬┱叶Y物清單
1．介紹操作內(nèi)容，提出操作要求。
我們終于可以跟小熊一家走啦，這時一個小怪物又跳出來說：“你們不要走，我把大家準(zhǔn)備送給主人的禮物清單圖不知放在了哪個盒子里，請你們幫我找到，我好去買禮物”。
2．幼兒進行小組合作操作活動。
請你們4個人一組，凳子不搬，輕輕走到后面，根據(jù)提示圖一起找出藏有禮物圖片的盒子，并把找出的盒子送到前面來。
3、幼兒介紹小組操作情況，驗證操作結(jié)果。
�。ǘ┱姨枪�
原來小怪物要送給城堡主人的禮物是糖果，為了對你們表示感謝，他也給你們送了糖果，糖果在哪個盒子里呢？根據(jù)三個盒子的不同給你們兩次提問的機會，找到了糖果就屬于你們了。
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