大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-11-18 11:19:14 教案我要投稿

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實(shí)用的大班語(yǔ)言教案10篇[精品]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的大班語(yǔ)言教案10篇[精品]

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中，理解故事，感受故事的有趣。

　　2.通過(guò)自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　3.樂(lè)意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、小鹿等圖片。

　　2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

　　3.幼兒人手一本幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

　　教師出示圖片

　　師：誰(shuí)來(lái)了？青蛙住在哪里？原來(lái)它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢？

　　過(guò)渡：是的`，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會(huì)怎么吆喝呢？

　　師：聽(tīng)，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）

　　二、談話交流，理解畫面。

　　1.老牛圖片。

　　師：我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了？老牛會(huì)想買這個(gè)爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。

　　師：聽(tīng)，老牛是怎樣說(shuō)的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說(shuō)：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過(guò)要是周圍有些小草就好了.）

　　師：所以老牛不想買泥塘，走了。

　　師：聽(tīng)了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長(zhǎng)出了什么呀？泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。

　　三、幼兒自主閱讀

　　1.教師交代要求

　　師：還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢？答案就藏在你們的小書里，請(qǐng)你看一看，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)了，小動(dòng)物對(duì)青蛙說(shuō)了什么？請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的話說(shuō)一說(shuō)。

　　2.幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。

　　3.幼兒交流

　　師：誰(shuí)來(lái)了？（出示野鴨圖片）你覺(jué)得野鴨對(duì)青蛙說(shuō)了什么？野鴨為什么沒(méi)有買爛泥塘？青蛙會(huì)怎么做？（幼兒講述）

　　小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

　　師：接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買了（出示小鳥(niǎo)圖片）？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有買泥塘？青蛙是怎么做的？

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上，所以也沒(méi)有買泥塘。

　　師：到現(xiàn)在泥塘還是沒(méi)有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯�！�

　　師：這次又把誰(shuí)引來(lái)了？（出示蝴蝶圖片）誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

　　四、揭曉故事結(jié)尾

　　1.幼兒辯論

　　師：剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？

　　2.投票

　　師：有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì)賣，有的覺(jué)得不會(huì)賣。你覺(jué)得不會(huì)賣的請(qǐng)坐到左邊來(lái)，會(huì)賣的請(qǐng)坐到右邊來(lái)，一起看下結(jié)果吧。

　　師：xxx你為什么覺(jué)得不會(huì)賣，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　3.傾聽(tīng)故事結(jié)尾（播放錄音）

　　師：聽(tīng)，誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。

　　4.結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛(ài)，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　教案目標(biāo)

　　1、感受過(guò)新年熱鬧、喜慶的氣氛。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，能大膽地表述自己的觀點(diǎn)。

　　3、知道我國(guó)過(guò)年南北方不同習(xí)俗。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)過(guò)年我國(guó)南北的習(xí)俗。

　　2、流利講述自己過(guò)年的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置喜慶的環(huán)境氛圍、收集有關(guān)過(guò)年的各種活動(dòng)的圖片(貼對(duì)聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等)，并把這些圖片集中布置在教室里。

　　2、音樂(lè)：《恭喜發(fā)財(cái)》。

　　3、福字、各種剪紙等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、看課本《過(guò)新年》一課，參觀本班收集的當(dāng)?shù)亍斑^(guò)年”圖片展，了解我國(guó)過(guò)年的.南北方及本地區(qū)幾種習(xí)俗。

　　(1)參觀“過(guò)年”圖片展，了解我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。在喜慶的音樂(lè)聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心內(nèi)容。有的說(shuō)：“我家年年都做糍粑來(lái)吃”“我家包餃子，我也會(huì)包餃子的�！薄拔艺J(rèn)識(shí)，這是‘福’字，過(guò)年的時(shí)候我家門上總是貼它的�！薄�

　　(2)說(shuō)說(shuō)自己參觀后的感想，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡過(guò)年時(shí)的哪項(xiàng)活動(dòng)? “過(guò)年了，大家是怎么慶祝的?”

　　幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因?yàn)閳D片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，所以，大家都非常愿意發(fā)言。有：收紅包、穿新衣、放煙花、走親戚拜年等。

　　(3)小結(jié)：過(guò)年真開(kāi)心真熱鬧。

　　2、布置教室環(huán)境。

　　讓幼兒自己動(dòng)手布置過(guò)年的環(huán)境。

　　3、活動(dòng)延伸

　　進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，在“小小廚房”制作各種過(guò)年吃的食品。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

　　2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，多想、多問(wèn)、多做，才能變得聰明。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒畫冊(cè)》，配套圖片。

　　2、小鋸子一把。

　　3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、《魯班造鋸》的故事：

　�。�1）出示鋸子，提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種工具嗎？它有什么用？

　�。�2）老師講述故事。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒思考：魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的？

　　2、《魯班造傘》的故事：

　�。�1）謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看像座亭，近看沒(méi)有窗，上邊直流水，下邊有人行。

　�。�2）老師講述《魯班造傘》的故事：我國(guó)第第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的.？

　�。�3）看圖講述：沒(méi)有傘，下雨時(shí)人們出門時(shí)會(huì)怎樣？魯班看見(jiàn)孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎？他又是怎樣做的？最后，魯班造出了怎樣的傘？

　　聽(tīng)了兩個(gè)故事，你覺(jué)得魯班是一個(gè)怎樣的人？

　　3、簡(jiǎn)單介紹魯班及其他發(fā)明。

　　4、激勵(lì)幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛(ài)動(dòng)腦筋，多發(fā)性問(wèn)題，提出問(wèn)題，還要多動(dòng)手做做、試試。

　　小百科：魯班，姬姓，公輸氏，名般。又稱公輸子、公輸盤、班輸、魯般。春秋時(shí)期魯國(guó)人。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解樹(shù)木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)

　　參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容

　　能仿編第二、三句，并能大膽地表述自己的意見(jiàn)和建議主要形式集體課時(shí)安排一課時(shí)，30分鐘

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛(ài)護(hù)樹(shù)木

　　難點(diǎn)：仿編兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解了樹(shù)木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥(niǎo)頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動(dòng)室布置成森林景象。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境 1.在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中，小鳥(niǎo)、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。

　　師提示：聽(tīng)，什么聲音? 小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過(guò)情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

　　小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋房，上山來(lái)砍樹(shù)!好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行! 小熊： (指著另一棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行! 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹(shù))那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀!它要砍大樹(shù)了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀? (啟發(fā)小鳥(niǎo)、小松鼠們告訴小熊不能砍樹(shù)的道理。)

　　小熊：我不砍樹(shù)了，可我住在哪里好呢?

　　松鼠媽媽：我們一起來(lái)幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹(shù)上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的`砍樹(shù)行為，為什么?

　　2.出示掛圖，提問(wèn)：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹(shù)洞里舒服嗎?

　　3.教師完整朗誦兒歌一遍。

　　4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

　　7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開(kāi)心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

　　【延伸活動(dòng)】 帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹(shù)，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹(shù)澆水或做清潔護(hù)理工作等。

　　效果分析：

　　教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí)，增加了交往，而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　附：小熊砍樹(shù)小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù) 小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍樹(shù)是我的屋松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍我在樹(shù)上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)夜晚睡在樹(shù)洞里甜甜美美打呼嚕。

　　《小熊砍樹(shù)》反思：

　　活動(dòng)的最大不足是我沒(méi)能很好的掌握好時(shí)間，對(duì)于一些問(wèn)題的處理，拖的時(shí)間太長(zhǎng)，加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺(jué)很新鮮，有幾個(gè)調(diào)皮的孩子有點(diǎn)躁動(dòng);看幻燈時(shí)，沒(méi)把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，

　　還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解自己名字的由來(lái)，體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期待。

　　2．大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)交往的能力。

　　3．知道常見(jiàn)姓氏，感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2．寫有幼兒名字的小紙卡藏在教室內(nèi)各處。

　　3．《百家姓》的書，圖片，名字作畫的錄象資料等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．結(jié)合調(diào)查表，共同講述名字的故事

　　教師：小朋友好。小朋友：管老師好！

　　你們叫我管老師，因?yàn)槲倚展�，那你們知道我的名字叫什么嗎？（出示名字卡片�?/p>

　　我的名字有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　教師站到調(diào)查表旁講述自己名字的故事。

　　教師：老師知道你們的名字也有一個(gè)好聽(tīng)的故事，誰(shuí)也來(lái)講給我們聽(tīng)聽(tīng)。（教師請(qǐng)部分幼兒到前面來(lái)講述。）

　　教師：還有許多小朋友的名字也有好聽(tīng)的故事，我們一起找好朋友說(shuō)說(shuō)吧。（教師組織幼兒自由講述）

　　2．運(yùn)用名字卡片，知道姓和名的意義

　　過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，我們的名字這么有意思，它或是為了紀(jì)念一件事情或是表達(dá)了爸爸媽媽的期望和美好的祝愿，今天老師把你們的名字卡片藏在了周圍，待會(huì)兒我們一起去找找吧，拿著名字卡片看一看、象管老師這樣把姓貼在“我的姓”這里，把名貼在“我的名”這里。（幼兒活動(dòng)）

　　教師：這是我們所有小朋友的姓，你們找一找，有沒(méi)有相同的姓。

　　為什么我們會(huì)有相同的姓，其實(shí)我們每一個(gè)姓也都有自己的小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（講述姓氏的起源）。哦，你們都是﹡家的孩子，說(shuō)不定很久以前是親戚，來(lái)握握手、抱一抱。

　　教師：你還知道有哪些人和你是同姓的？

　　3．通過(guò)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏文化的豐富

　　教師：其實(shí)除了這些姓，我們中國(guó)還有好多姓氏，在很久很久以前的北宋時(shí)代有人把所有的姓收集在一起，編成了一本書《百家姓》，這里面收集了五百多個(gè)姓，我們的'姓在里面都能找到。我們一起找一找，有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的姓。（幼兒看書）

　�。ǹ粗T葛亮課件）認(rèn)識(shí)他嗎？

　　他是三國(guó)時(shí)期一個(gè)非常聰明的人，叫諸葛亮，猜猜他姓什么？

　　他姓諸葛，這個(gè)姓和我們剛才的姓有什么不一樣？剛才我們看到的都是一個(gè)字的，是單姓，諸葛是兩個(gè)字的是復(fù)姓，（了解司馬光的復(fù)姓）

　　在《百家姓》中有四百多單姓，六十個(gè)復(fù)姓(看百家姓?qǐng)D片)。

　　不管是單姓還是復(fù)姓，我們中國(guó)人都是炎黃子孫，我們都很重視自己的姓氏。我們炎黃子孫遍布世界各地，但是我們的根都在中國(guó)，回去以后我們可以繼續(xù)查找自己的姓氏起源，讓大家一起分享。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)兒童有序地觀察圖片，理解圖片中風(fēng)于船，風(fēng)和人的關(guān)系。

　　2、鼓勵(lì)兒童自由想象，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的講述興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　講述材料3幅

　　風(fēng)娃娃表情圖一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞風(fēng)的聲音：

　　提問(wèn)：1）你聽(tīng)到了什么聲音？

　　2）風(fēng)是怎么樣的？

　　3）風(fēng)能幫助我們做一些什么好事��？風(fēng)娃娃幫過(guò)你的忙嗎？

　　4）風(fēng)能夠做這么多的好事，那么今天風(fēng)娃娃會(huì)做哪些好事了呢？

　　2、瀏覽圖片

　　提問(wèn)：1）今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰(shuí)？

　　2）他遇到了什么困難？

　　3）風(fēng)娃娃幫了他什么忙？

　　3、啟發(fā)兒童有序連貫的.講述：

　　兒童自由選擇圖片，進(jìn)行講述，我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？

　　風(fēng)娃娃看見(jiàn)了誰(shuí)？他在干什么？

　　風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？

　　風(fēng)娃娃幫助了別人，他的心理是怎么樣的？

　　4、遷移新的經(jīng)驗(yàn)：

　　1）出示風(fēng)娃娃圖片：好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開(kāi)心的，他有沒(méi)有停止腳步？

　　2）他還想去幫助誰(shuí)？請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么？

　　3）請(qǐng)你把他畫下來(lái)。

　　請(qǐng)你們想想他還會(huì)去做什么？

　　4）說(shuō)說(shuō)，你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事？

大班語(yǔ)言教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。

　　2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》

　　3、在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子；

　　2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以自編兒歌引入

　　師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來(lái)吃害蟲(chóng)，真是我們的好朋友�！�

　　師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰(shuí)�。俊�

　�。ū诨ⅲ�

　　師：“今天我們班里來(lái)了一個(gè)小客人，看看是誰(shuí)啊。”

　　二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演

　　1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說(shuō)：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎？讓老師跟大伙說(shuō)吧，這件事可稀奇了�！�

　　2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚(yú)姐姐借······）

　　三、教師提問(wèn)，幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。

　　1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽(tīng)到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”

　　2、師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎？為什么？”

　　3、師：“它最后有尾巴了嗎？是誰(shuí)的尾巴？”

　　四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。

　　1、師：“我們的小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)，小壁虎它送給我們一本很好看的書，現(xiàn)在你們和老師一起來(lái)看看吧�！�

　　2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　師：“故事中的希奇是真稀奇，原來(lái)小壁虎的`尾巴沒(méi)有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚(yú)的尾巴是用來(lái)劃水的，牛的尾巴是用來(lái)趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來(lái)控制飛翔的。”

　　六、活動(dòng)延伸

　　師：“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的？”

大班語(yǔ)言教案篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談

　　體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”、“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”是尤為重要的。

　　現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨(dú)生子女”，他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛(ài)”，卻極少聽(tīng)孩子們表達(dá)“愛(ài)”，也不善于用合適的方式表達(dá)自己的“愛(ài)”。

　　愛(ài)是相互的，愛(ài)也是美好的，所以我們想通過(guò)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言及其它方式表達(dá)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境

　　促進(jìn)其在情感、思維、社會(huì)交往等方面發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中愛(ài)的情感。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言和其它方式進(jìn)行表達(dá)，分享“愛(ài)”給人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)《搖籃曲》、故事圖畫、愛(ài)心粘貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞樂(lè)曲

　�、俨シ艠�(lè)曲，提問(wèn)：請(qǐng)小朋友聽(tīng)首曲子，聽(tīng)到這首曲子，你們想到了什么？

　�、诜中〗M說(shuō)說(shuō)自己的.爸爸媽媽是怎樣愛(ài)自己的。

　�、勖拷M請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2、欣賞并理解故事——愛(ài)的感覺(jué)

　�、俚谝槐樾蕾p，教師在在樂(lè)曲伴奏下有感情地朗誦。

　　提問(wèn)：小兔子和兔媽媽在干什么？

　　②第二遍欣賞，借助圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中“愛(ài)”的情感。

　　提問(wèn)：

　　a、小兔子和兔媽媽她們?cè)趺凑f(shuō)“愛(ài)”的？（逐一出示圖畫，教師邊講述，幼兒可自由表現(xiàn)故事的內(nèi)容。）

　　（借助小兔子和兔媽媽的對(duì)話，讓幼兒感受“愛(ài)”是無(wú)法衡量的，卻是可以表達(dá)的。）

　　b、她們都在說(shuō)自己“愛(ài)”這么多（高、遠(yuǎn)），她們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？

　　c、如果你是小兔子和兔媽媽，你會(huì)怎么說(shuō)？

　�、垡龑�(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)愛(ài)，充分調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的情感和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：

　　a、你最愛(ài)誰(shuí)？你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛(ài)他們？

　　b、愛(ài)是什么感覺(jué)？你覺(jué)得愛(ài)像什么？（豐富幼兒的情感，把愛(ài)的表達(dá)方式還可以說(shuō)給其他人聽(tīng)。）

　　3、愛(ài)的游戲——我的愛(ài)在這里：模仿幸福拍手歌，幼兒邊創(chuàng)編邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)營(yíng)造一個(gè)愛(ài)意濃濃的氛圍，幼兒可以繼續(xù)用多種方式表達(dá)自己的愛(ài)。如，建立一個(gè)傾訴角、愛(ài)的小屋等

　　幼兒通過(guò)語(yǔ)言、手工、表演等形式進(jìn)一步表達(dá)愛(ài)的情感。

大班語(yǔ)言教案篇9

　　活動(dòng)名稱：小雨沙沙

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，并初步能用符號(hào)等表達(dá)與表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、有初步的任務(wù)意識(shí)，在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《要下雨了》多媒體課件。

　　2、漢字卡、小圖片、旋律譜、

　　3、已會(huì)唱歌曲《小雨沙沙》。

　　4、對(duì)動(dòng)物與氣候變化的現(xiàn)象有些零星的`經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、語(yǔ)言節(jié)奏游戲：說(shuō)天氣

　　二、演唱歌曲：春雨沙沙

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，觀看動(dòng)畫。

　　討論：

　　—你看見(jiàn)些什么有趣的現(xiàn)象

　　—除此以外，你還有發(fā)現(xiàn)嗎？

　　二、實(shí)踐操作，合作創(chuàng)編歌詞。

　　1、幼兒討論創(chuàng)編歌詞的方法，教師小結(jié)。

　　2、幼兒討論怎樣表達(dá)表現(xiàn)，教師小結(jié)。

　　3、幼兒協(xié)商合作，分組創(chuàng)編歌詞，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、交流展示

　　1、小組輪流進(jìn)行展示。

　　2、學(xué)習(xí)分享他人成果

　　四、體驗(yàn)快樂(lè)

　　幼兒一起表演《小雨傘》作完成任務(wù)的快樂(lè)。

大班語(yǔ)言教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。

　　2．幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

　　3．激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。

　　(會(huì)用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂(lè)于、善于用輪流修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運(yùn)用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達(dá)到‘‘用連貫性的語(yǔ)言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

　　2．幼兒每人自帶一根繩子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．通過(guò)“故事”引出談話話題�！�

　　(1)教師講故事：有一個(gè)人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀……

　　(2)與幼兒討論如下問(wèn)題：你在哪里看過(guò)繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒(méi)有繩子?

　　(話題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來(lái)尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)

　　2．運(yùn)用“玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”的方法，讓幼兒自由地交談。

　　(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來(lái)的`繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說(shuō)一說(shuō)它的作用。在這一過(guò)程中，教師可與幼兒共同活動(dòng)。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

　　(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)。通過(guò)插話，幫助那些只玩不說(shuō)的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

　　(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿鄮资畟€(gè)孩子，不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話的機(jī)會(huì)。通過(guò)玩耍和自由兩兩交談，使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過(guò)集中談話，可以了解幼兒對(duì)輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)行對(duì)話。)

　　3．運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍。

　　教師提出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是細(xì)繩子，頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。

　　(在“拓展談話范圍”這一過(guò)程中，教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進(jìn)行談話，可以激發(fā)幼兒無(wú)限的想象，還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護(hù)等方面去拓展。這樣，又可以引出更多、更有趣的談話。)

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