小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-11-20 11:15:39 教案

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案集合[9篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案集合[9篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：牛頓、家庭、零用錢(qián)、成績(jī)、麥子、夸獎(jiǎng)、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習(xí)慣等。

　　2．有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣；能用適當(dāng)?shù)乃俣饶x課文。

　　3．在理解重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

　　4．培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．整體感知課文，學(xué)習(xí)生字詞；

　　2．學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

　　教學(xué)步驟：

　�。ǎ⿲�(dǎo)入

　　1．啟發(fā)談話。

　�。�1）同學(xué)們，請(qǐng)你們思考一個(gè)問(wèn)題，為什么蘋(píng)果會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)，而不會(huì)往天上飛呢？

　�。�2）二百多年前有一個(gè)人看到這種現(xiàn)象后，就對(duì)自己提出了這樣的問(wèn)題：“為什么蘋(píng)果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過(guò)他反復(fù)推測(cè)、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬(wàn)有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示牛頓畫(huà)像）

　�。�2）牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律呢？（愛(ài)動(dòng)腦筋，善于提問(wèn)，樂(lè)于鉆研）

　　對(duì)，所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問(wèn)，刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來(lái)的呢？讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的故事》。

　�。ǘ┏鍪咀詫W(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

　　1．出示自學(xué)提綱。

　　（1）自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出本課的生字、生詞。讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫(huà)上橫線或打上“？”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實(shí)在解決不了的問(wèn)題記下來(lái)。

　�。�3）標(biāo)出自然段序號(hào)。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫(xiě)什么？每段寫(xiě)牛頓干什么？有什么問(wèn)題記下來(lái)。

　�。�4）讀全文思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　2．學(xué)生按提綱自學(xué)。

　�。ㄈ┙涣髯詫W(xué)情況，梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題

　　1．交流自學(xué)生字情況。

　　（1）讀生字。（指學(xué)生讀、齊讀）

　�。�2）多音字組詞。

　　2．交流理解詞語(yǔ)情況。

　�。�1）可以結(jié)合實(shí)物理解的詞語(yǔ)：鋸、斧頭、鑿子。

　　（2）可以通過(guò)做動(dòng)作理解的詞語(yǔ)：扇、撿起。

　�。�3）通過(guò)理解的詞語(yǔ)：攢、羞、習(xí)慣、得意、夸獎(jiǎng)、果然

　　3．檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

　　點(diǎn)名讓學(xué)生分段朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　4．交流自己不理解的問(wèn)題。（簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)互相交流解決。）

　　5．梳理歸納主要問(wèn)題。

　　（四）逐段深入理解課文

　　1．學(xué)習(xí)一、二自然段。

　�。�1）自由讀一、二自然段，邊讀邊想：通過(guò)讀書(shū)知道了什么？

　　（2）同桌互相交流。

　　明確：①通過(guò)讀第一自然段知道牛頓是英國(guó)偉大的科學(xué)家。②通過(guò)讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書(shū)時(shí)就特別喜歡做手工。

　�。�3）“特別喜歡”還可以怎么說(shuō)？

　�。�4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

　　明確：①“奶奶給他的零用錢(qián)，他總是攢起來(lái)買(mǎi)斧頭、買(mǎi)鋸、買(mǎi)鑿于。”從“攢”這個(gè)詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說(shuō)他把奶奶給的零用錢(qián)一分一分存起來(lái)，用來(lái)買(mǎi)做手工的工具，說(shuō)明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時(shí)間幾乎都用在做手工上，說(shuō)明牛頓愛(ài)做手工到了癡迷的程度，以致影響了學(xué)習(xí)。

　�。�5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說(shuō)明了什么？

　　明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時(shí)候特別喜歡做手工。說(shuō)明牛頓對(duì)做手工很有興趣。

　�。�6）興趣是成功的開(kāi)始，而牛頓愛(ài)做手工到了癡迷的程度，忽略了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，你們覺(jué)得牛頓這么做對(duì)嗎？為什么？

　�。�7）朗讀第二自然段，體會(huì)課文怎樣寫(xiě)牛頓特別喜歡做手工的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2．有感情地朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣；能用適當(dāng)?shù)乃俣饶x課文。

　　3．在理解重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

　　4．培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．整體感知課文，學(xué)習(xí)生字詞；

　　2．學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

　　教學(xué)步驟：

　　（－）導(dǎo)入

　　1．啟發(fā)談話。

　　（1）同學(xué)們，請(qǐng)你們思考一個(gè)問(wèn)題，為什么蘋(píng)果會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)，而不會(huì)往天上飛呢？

　�。�2）牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律呢？（愛(ài)動(dòng)腦筋，善于提問(wèn)，樂(lè)于鉆研）

　�。ǘ┏鍪咀詫W(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

　　1．出示自學(xué)提綱。

　�。�1）自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出本課的生字、生詞。讀準(zhǔn)字音。

　　（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫(xiě)什么？每段寫(xiě)牛頓干什么？有什么問(wèn)題記下來(lái)。

　�。�4）讀全文思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　2．學(xué)生按提綱自學(xué)。

　�。ㄈ┙涣髯詫W(xué)情況，梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題

　　1．交流自學(xué)生字情況。

　　（1）讀生字。（指學(xué)生讀、齊讀）

　�。�2）多音字組詞。

　　2．交流理解詞語(yǔ)情況。

　�。�1）可以結(jié)合實(shí)物理解的詞語(yǔ)：鋸、斧頭、鑿子。

　　（2）可以通過(guò)做動(dòng)作理解的詞語(yǔ)：扇、撿起。

　�。�3）通過(guò)理解的詞語(yǔ)：攢、羞、習(xí)慣、得意、夸獎(jiǎng)、果然

　　3．檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

　　點(diǎn)名讓學(xué)生分段朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　4．交流自己不理解的問(wèn)題。（簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)互相交流解決。）

　　5．梳理歸納主要問(wèn)題。

　�。ㄋ模┲鸲紊钊肜斫庹n文

　　1．學(xué)習(xí)一、二自然段。

　�。�1）自由讀一、二自然段，邊讀邊想：通過(guò)讀書(shū)知道了什么？

　�。�2）同桌互相交流。

　　（3）“特別喜歡”還可以怎么說(shuō)？

　�。�4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？

　　明確：①“奶奶給他的零用錢(qián)，他總是攢起來(lái)買(mǎi)斧頭、買(mǎi)鋸、買(mǎi)鑿于�！睆摹皵€”這個(gè)詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說(shuō)他把奶奶給的零用錢(qián)一分一分存起來(lái)，用來(lái)買(mǎi)做手工的工具，說(shuō)明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時(shí)間幾乎都用在做手工上，說(shuō)明牛頓愛(ài)做手工到了癡迷的程度，以致影響了學(xué)習(xí)。

　�。�5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說(shuō)明了什么？

　�。�7）朗讀第二自然段，體會(huì)課文怎樣寫(xiě)牛頓特別喜歡做手工的。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段，在理解重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　上節(jié)課初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文一、二自然段，知道牛頓小時(shí)候特別喜歡做手工，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。這節(jié)課我們繼續(xù)深入理解課文。

　　（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1．默讀課文，思考：牛頓看見(jiàn)村子里裝風(fēng)車，他是怎樣做的？請(qǐng)用筆勾畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)、句子，試著談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　2．交流、討論。

　�。╨）出示句子，讀一讀，想一想意思有什么異同？

　�。�2）他仔仔細(xì)細(xì)地看到什么程度呢？讀書(shū)中的句子，想想說(shuō)明了什么？

　　明確：他仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家。

　　（3）牛頓不僅仔仔細(xì)細(xì)看，而且還想親自做一個(gè)，那么他又是怎么做的呢？

　�。�4）“每天放學(xué)回家，牛頓就鉆進(jìn)屋子丁丁當(dāng)當(dāng)忙個(gè)不停�！�

　　學(xué)生交流：去掉“每天”行不行？為什么？“鉆進(jìn)屋子”改為“走進(jìn)屋子”行不行？為什么？去掉“丁丁當(dāng)當(dāng)”行不行？

　�。�5）你能想象出牛頓做成風(fēng)車后，告訴奶奶的情景嗎？誰(shuí)能讀出那種高興的語(yǔ)氣？

　　（6）學(xué)生感情朗讀。

　�。�7）小結(jié)：通過(guò)讀書(shū)知道四、五自然段是寫(xiě)牛頓做風(fēng)車的經(jīng)過(guò)。通過(guò)具體寫(xiě)牛頓看風(fēng)車、做風(fēng)車著了迷，說(shuō)明他對(duì)做手工有濃厚的興趣。由于他把全部時(shí)間都用在做手工上，以致于影響了學(xué)習(xí)。

　　（三）學(xué)習(xí)五、六、七自然段

　　三、四自然段寫(xiě)牛頓做風(fēng)車的.經(jīng)過(guò)，那么五、六、七自然段又寫(xiě)了什么呢？

　　1．默讀課文。邊讀邊思考：同學(xué)們對(duì)小風(fēng)車有什么看法？牛頓怎么做的？他的神態(tài)、心情有什么變化？卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)？邊讀邊用筆勾畫(huà)出有關(guān)詞句。

　　2．交流讀書(shū)情況。

　�。�1）牛頓把風(fēng)車帶到學(xué)校，同學(xué)們有哪些看法？

　　明確：夸獎(jiǎng)

　　（2）大家會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)牛頓呢？

　　這風(fēng)車

　　牛頓，你

　　（3）聽(tīng)著大家的夸獎(jiǎng)，此時(shí)牛頓的心情怎樣？

　　明確：得意

　�。�4）聽(tīng)了卡特的話，牛頓又有怎樣的反映呢？

　　明確：發(fā)愣

　�。�5）牛頓為什么講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理？

　　明確：只做感興趣的事而忽略學(xué)習(xí)是不對(duì)的。

　�。�6）讀卡特的做法和后面的幾句話。理解“希罕”“迸發(fā)”。

　�。�7）這兩自然段都在講什么？

　　明確：牛頓因講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理而受到同學(xué)們的嘲笑。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀書(shū)，思考：面對(duì)這樣的嘲笑，牛頓又會(huì)怎么想，怎么做呢？

　　3．默讀第七自然段。

　�。�1）思考：小風(fēng)車被摔壞后牛頓為什么心里難受極了？但又沒(méi)流一滴眼淚？

　　明確：因?yàn)榕ｎD沒(méi)有灰心喪氣，他也不埋怨他人，而是以發(fā)憤學(xué)習(xí)、遇事都要問(wèn)個(gè)為什么和刻苦鉆研的實(shí)際行動(dòng)，改正了過(guò)去學(xué)習(xí)不夠刻苦、不求甚解的缺點(diǎn)。

　�。�2）你覺(jué)得牛頓是個(gè)怎樣的人？

　　4．誰(shuí)能談?wù)勁ｎD為什么能成為科學(xué)家？談?wù)勀懔私獾呐ｎD的故事。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

　　1．朗讀全文。

　　2．學(xué)了課文你明白了什么？聯(lián)系自己的實(shí)際談一談。

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　通過(guò)蘋(píng)果落地的現(xiàn)象介紹牛頓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　用提綱的形式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（1）聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書(shū)以及邊讀邊思考；提出問(wèn)題后，再讀書(shū)并通過(guò)互助學(xué)習(xí)，討論，老師指導(dǎo)等方法提高學(xué)習(xí)的閱讀理解及表達(dá)能力。使學(xué)生理解牛頓為什么“心里難受極了”，但是卻沒(méi)有流一滴眼淚，以及以后是怎樣做的，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)牛頓從小愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研的精神，并學(xué)習(xí)他的這種精神。

　　探究活動(dòng)

　　太陽(yáng)光是白的嗎?

　　1666年，英國(guó)科學(xué)家牛頓做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他讓一束日光射進(jìn)暗室，在這束日光經(jīng)過(guò)的地方，放一塊三棱鏡（一塊三面長(zhǎng)方形，兩端三解形的玻璃），日光通過(guò)三棱鏡，就變成了一條由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的美麗光帶。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，太陽(yáng)光并不是白色的。

　　你們可以做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。如果沒(méi)有三棱鏡，可以用一面小鏡子和一盆水來(lái)代替。把小鏡子斜插在盛著清水的盆里，讓陽(yáng)光通過(guò)水面和鏡子反射到墻上。只要把角度調(diào)整得合適，就可以看到一條七種顏色組成的光帶。反過(guò)來(lái)，還可以做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。把一塊硬紙剪成圓的輪子，粘上一層白紙，把這個(gè)紙輪分成七份（如圖一），涂上紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，色不要上的太深。在圓心近旁，鉆兩個(gè)小孔，用一根細(xì)繩穿過(guò)兩孔，把繩頭結(jié)�。ㄈ鐖D二）。你兩分別拉住兩端的繩圈，轉(zhuǎn)動(dòng)紙輪，使繩子旋緊，然后兩手一拉一松，紙輪就會(huì)旋轉(zhuǎn)不停。這時(shí)候，你看到的紙輪就不是七色的，而是白色的了。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教材說(shuō)明：

　　這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于同學(xué)觀察想象，

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓同學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中，發(fā)生探究的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

　　2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

　　3.能正確地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

　�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

　　揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

　　板書(shū)課題2.四季

　　二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

　　2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）

　　3、反饋

　�、僬n文有幾句話，每一句講了什么？

　�、谔岢鲭y點(diǎn)，全班協(xié)助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、出示11個(gè)生字。

　　哪些字的'讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)和平翹舌音）

　�、僦该f(shuō)、帶讀

　�、谧杂勺x、開(kāi)火車讀生字。

　　* 練一練，連一連：

　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

　　對(duì) 說(shuō) 是葉圓夏秋雪肚就冬

　　*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）

　　*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。

　　2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字

　�、僮x讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字

　�、谶@幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓同學(xué)明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

　　③寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課同學(xué)未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念。《識(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛(ài)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣

　　[學(xué)生分析]

　　夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的'生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

　　4、能仿照課文編編兒歌。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）

　　[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

　　一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫(huà)面）

　　1、引：小朋友，你們聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？

　　是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。

　　2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

　　3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 （板書(shū)課題）

　　〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料�！�

　　二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）

　　1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。

　　2、大家讀得很認(rèn)真，看小動(dòng)物們急著和大家交朋友，你能交到幾個(gè)好朋友呢？（多媒體出示詞語(yǔ)）抽個(gè)別學(xué)生讀——

　　哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的？（齊讀）

　　3、讀了這些詞語(yǔ)，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：都是“蟲(chóng)”字旁的字，蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng)，小動(dòng)物有關(guān)。

　　你還知道哪些帶有“蟲(chóng)”字旁的字？（學(xué)生交流）

　　〈通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的字大都跟昆蟲(chóng)，小動(dòng)物有關(guān)。〉

　　4、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)交流。（學(xué)生交流）

　　小結(jié)：是啊，通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí)，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。

　　〈師生共同開(kāi)發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀。〉

　　5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）

　　6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，接下來(lái)，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲(chóng)”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫(huà)在哪里？蟻右邊書(shū)空指導(dǎo)）

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

　　〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

　　三、朗讀理解

　　1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽(tīng)。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話。

　　2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧！

　　3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因

　　A、例：第一句

　　為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫(xiě)出來(lái)。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得很生動(dòng)，有趣。）朗讀體會(huì)

　　B、理解第二、三句話。

　　下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。

　　小結(jié)：這首歌不但寫(xiě)得非常有趣，而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫(xiě)。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，瞧，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。

　　〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，一開(kāi)始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）

　　師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰(shuí)什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。▽W(xué)生自由練說(shuō)——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

　　------邊編兒歌教師邊打字

　　小結(jié)：通過(guò)大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了，今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。

　　〈這部分設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造�！�

　　五、暢談收獲

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí)。你還想了解哪些小動(dòng)物呢？

　　向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　一、故事導(dǎo)入，揭題激趣。

　　“今天老師要給大家講一個(gè)故事。”然后再輔以多媒體課件，老師用富有感情的語(yǔ)氣講述故事（課文內(nèi)容）。

　　聽(tīng)完故事后，問(wèn)：你聽(tīng)懂了些什么？有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題。

　　［設(shè)計(jì)意圖：故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分展開(kāi)創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。同時(shí)，從學(xué)生的自由質(zhì)疑中得到了信息的反饋，便于適時(shí)調(diào)整已定的教學(xué)流程，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的宗旨。］

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。

　�。ń虒W(xué)提示：自讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）

　　［設(shè)計(jì)意圖：自主化的讀書(shū)方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。］

　　2、了解初讀效果。通過(guò)認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。

　�。ń虒W(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評(píng)讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感。）

　　三、研讀重點(diǎn)，探究感悟。

　�。ń虒W(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，以狐貍說(shuō)的.三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，通過(guò)各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览�。�?/p>

　　1、學(xué)生自由讀4至8自然段并劃出狐貍說(shuō)的話。

　　2、指名一個(gè)學(xué)生當(dāng)“狐貍”，把三句話讀給大家聽(tīng)。

　�。ń虒W(xué)提示：這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，只要求學(xué)生把三句話讀出來(lái)，而對(duì)怎樣讀沒(méi)有做具體的要求，因此，學(xué)生在讀時(shí)對(duì)語(yǔ)調(diào)的把握比較平淡。這里，老師要相機(jī)發(fā)問(wèn)：“狐貍這樣說(shuō)，能得到烏鴉口中的肉嗎？”促使學(xué)生深入研讀狐貍所說(shuō)的三句話。）

　　四、表演遷移，開(kāi)發(fā)潛能。

　　1、學(xué)生自主推薦，自己找合作伙伴帶頭飾表演�？梢愿鶕�(jù)課文主要內(nèi)容自由想像，并加入一些動(dòng)作、表情。

　　2、評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里，不好的地方可以怎么改。

　　（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是給提供一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。）

　　五、總結(jié)明理，擴(kuò)展延伸。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會(huì)生字。

　　2．會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞，積累詞匯。

　　3．默寫(xiě)《春雨》和《春曉》，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、積累和運(yùn)用

　　1、《古詩(shī)兩首》

　�。�1）背誦古詩(shī)

　�。�2）古詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？什么情景？

　　（3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�。�4）默寫(xiě)古詩(shī)兩首

　　2、《蠶姑娘》

　　（1）課文講了什么的事？

　�。�2）蠶的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

　�。�3）學(xué)了本課你知道了什么道理？

　　3、《月亮灣》

　　（1）課文的主要介紹了什么？

　�。�2）學(xué)會(huì)欣賞月亮灣的美麗景色。

　�。�3）有感情地朗讀課文體會(huì)感情。

　　4、《快樂(lè)的節(jié)日》

　�。�1）感受生活的美好。

　�。�2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。

　�。�3）本課中你學(xué)會(huì)了什么？

　　4、習(xí)作訓(xùn)練

　�。�1）講童話故事

　�。�2）收集描寫(xiě)春天的故事

　　（3）寫(xiě)觀察日記

　　第二課時(shí)

　　一、提示各課重點(diǎn)

　　《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

　　《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）

　　《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）

　　《快樂(lè)的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）

　　二、填詞訓(xùn)練

　　一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚(yú)兒

　　一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹(shù)

　　（）的.房子（）的繭子（）的姑娘

　　（）的山（）的衣裳（）的桑葉

　�。ǎ┑亓鳎ǎ┑赜危ǎ┑夭�

　　三、課堂練習(xí)

　　1．看拼音寫(xiě)詞。

　　chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

　�。ǎǎǎǎǎǎ�

　　dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

　�。ǎǎǎǎǎ�

　　2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　暖洋洋笑氣亮

　　又黑又小

　　3．把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

　　幸福地飛翔

　　勇敢地?fù)崦?/p>

　　歡快地流淌

　　輕柔地成長(zhǎng)

　　4．默寫(xiě)古詩(shī)《春曉》《春雨》并和相對(duì)的意思連起來(lái)。

　　四、課后作業(yè)

　　背誦相關(guān)課文，默寫(xiě)生字

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗誦課文，背誦課文。

　　2、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。

　　3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)；感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。

　　難點(diǎn)：感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境，體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　一、導(dǎo)入（啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)）

　　1、師：咱們班的小朋友最聰明，看看誰(shuí)能借助拼音把這幾個(gè)詞語(yǔ)度的又快又準(zhǔn)！

　�。ㄕ故驹~語(yǔ)：雨后廣場(chǎng)水花糟糕）

　　理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰(shuí)能講講呢？（師及時(shí)點(diǎn)撥，隨時(shí)鼓勵(lì)）

　　3、看了這幾個(gè)詞，你想到了什么事呢？說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄉ鷷乘裕�

　　師：大家都曾有過(guò)玩水的快樂(lè)，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首詩(shī)，說(shuō)不定，詩(shī)中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書(shū)：5雨后）

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　一）、攻克第一關(guān)：正確朗讀。

　　1、聽(tīng)讀，初步感知。

　　2、領(lǐng)讀。

　　3、自己讀（學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識(shí)的.字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍）。

　　4、讀聽(tīng)，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無(wú)掉加字）。

　　二）、攻克第二關(guān)：流利朗讀。

　　師：喜歡這首兒歌嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（自由說(shuō)，注意強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整）

　　把詩(shī)歌讀熟了，讀流利了，就會(huì)更喜歡了。

　　1、合作讀，互相讀讀比比（標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大）。

　　2、比賽讀，請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀。

　　3、師生接龍讀。

　　三）、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。

　　師：咱們一起讀了，老師真快樂(lè)，大家快樂(lè)嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)歌里的小朋友快樂(lè)嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）

　　是啊，雨中的小朋友真快樂(lè)！請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié)，看看大雨過(guò)后，廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂(lè)嗎？

　　1、哪一句看出來(lái)了？（發(fā)散思維,積累語(yǔ)言，指導(dǎo)說(shuō)話“快樂(lè)得還像……一樣”。）

　　2、大家說(shuō)得真好，他們的確很快樂(lè)，自己試試看誰(shuí)能把他們快樂(lè)的心情讀出來(lái)。

　　3、自己試讀。

　　4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。

　　5、請(qǐng)小組表演讀，好的給配上音樂(lè)。（樂(lè)曲未完，大家閉眼聽(tīng)，腦子里過(guò)電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水，說(shuō)一說(shuō)）

　　三、課外拓展。

　　布置個(gè)性化作業(yè)（任選一題）：

　　1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽(tīng)。

　　2、畫(huà)一畫(huà)：把小朋友雨后玩水的情景畫(huà)成一幅畫(huà)和同學(xué)們交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　卡片出示生字，開(kāi)火車檢查。

　　二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、出示要會(huì)寫(xiě)的字，指名讀。

　　2、小組內(nèi)識(shí)記生字。

　　3、全班匯報(bào)。

　　4、給生字組詞。

　　5、觀察田字格里字的位置，想想怎么寫(xiě)好看。

　　6、描紅，試寫(xiě)。

　　7、小組內(nèi)互評(píng)，誰(shuí)寫(xiě)得好，好在哪兒。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)王洙小時(shí)侯愛(ài)學(xué)習(xí)的故事，學(xué)習(xí)他的和做事認(rèn)真的態(tài)度。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文的含義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)王洙的.故事。

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　五、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　1、板書(shū)課題，啟發(fā)提問(wèn)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提己感興趣的問(wèn)題。

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)然段。

　　2、互讀課文，糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等問(wèn)題。

　　3、默讀課文，邊讀邊想讀課題時(shí)提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生看看哪些能獨(dú)立解決。

　　（三）再讀課文，用心感悟。

　　1、集體討論：

　�。�1）讀了課文你可以看出小王誅是一個(gè)怎樣的孩子？

　�。�2）在課文中，從哪些語(yǔ)句可以看出他的這些品質(zhì)和？

　　2、從哪些語(yǔ)句可以看出小王洙十分渴望讀書(shū)，畫(huà)出句子來(lái)讀一讀。

　　3、從哪些語(yǔ)句可以看出小王洙勤奮好學(xué)，畫(huà)出句子來(lái)讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ模┧季S拓展。

　　1、想一想老師發(fā)現(xiàn)窗外的王洙在聽(tīng)課會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？王洙又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　2、假如你就在當(dāng)時(shí)，你會(huì)怎樣幫助他呢？

　�。ㄎ澹�。

　　說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課文后自己的感想

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┰僮x課文。

　　學(xué)生再讀課文整體回顧。

　�。ǘ┓e累內(nèi)化。

　　1、自選詞語(yǔ)，由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2、完成文后“詞語(yǔ)填空”的有關(guān)練習(xí)。

　　3、遷移練習(xí)。

　�。�1）認(rèn)讀生字：在游戲中鞏固識(shí)字。

　　學(xué)生利用自制的生字卡片互相識(shí)字。

　�。�2）請(qǐng)“小老師”指名認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：遍、刻、勤。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)。

　　1、把小王洙窗外聽(tīng)課的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、把讀了本課后的感想用幾句話寫(xiě)出來(lái)。

　�。ㄋ模�。

　　今天你有什么收獲？

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　王洙——渴望讀書(shū)——得到了老師的幫助

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　一、教材：

　　《東施效顰》是北師大版,六年級(jí)語(yǔ)文,十一冊(cè)第二單元“美與丑”的一篇課文，這篇課文借用丑女東施模仿美女西施皺眉而變得更丑的故事，說(shuō)明了人對(duì)自己要正確認(rèn)識(shí)，不要做不切合實(shí)際的模仿，否則只能弄巧成拙，適得其反。文章短小精煉，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，寓意深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。

　　二、學(xué)情：

　　六年級(jí)學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，能根據(jù)譯文和對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解讀懂課文，所以在教學(xué)中，我尊重和珍惜學(xué)生閱讀中的自我體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己讀進(jìn)去，產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)而在師生交談中完善體驗(yàn)并受到潛移默化、熏陶感染。突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在學(xué)生通過(guò)讀故事體味作品的內(nèi)容和情感。在強(qiáng)調(diào)自主體驗(yàn)的同時(shí)還要與同學(xué)交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己。

　　三、說(shuō)學(xué)生

　　經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，這兩則寓言雖然是文言文，但是有譯文可供借助，學(xué)生學(xué)起來(lái)就容易多了。因此，和現(xiàn)代文的教學(xué)一樣，仍堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。教學(xué)中，盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)精當(dāng)講解，但是不講語(yǔ)法。 2、信息素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)和借助譯文，能理解課文的內(nèi)容及寓意。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合古文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定出如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知寓言大意。

　　2、精讀寓言感悟寓意。

　　3、以學(xué)生感興趣的參與活動(dòng)，加深對(duì)文章的理解。

　　4、體會(huì)文章的主題，聯(lián)系自身實(shí)際談感悟與收獲。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀寓言故事，理解寓言故事所說(shuō)明的道理，并能結(jié)合生活實(shí)際正確感悟運(yùn)用這一成語(yǔ)。

　　六、教法學(xué)法

　　《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)學(xué)生提出的閱讀要求是：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考�！币虼耍冶仨殲閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地思維。課堂上學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。之后再合作譯文，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂(lè)讀趣學(xué)，學(xué)有所得。最后合作匯報(bào)，形成了自己的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循和執(zhí)行趣味性、自主性、扎實(shí)性、探索性的統(tǒng)一，既激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能自主精讀翻譯文言文，又培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律，探索疑難問(wèn)題的能力。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入：

　　1、播放《東施效顰》的動(dòng)畫(huà)片。

　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面中看到了什么?你想知道些什么呢?

　　3、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　誰(shuí)能把你搜集到的有關(guān)莊子的資料給大家介紹一下?

　　多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力、多渠道收集信息的能力

　　(二)初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出不懂得字、詞查字典或問(wèn)同學(xué)解決。

　　2、出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)效果。

　　顰 pin 皺眉挈qie 帶領(lǐng) 妻子：指妻子和兒女。走：跑亦：也

　　3、教師范讀課文

　　4、學(xué)生兩人合作學(xué)習(xí)，一個(gè)讀原文，一個(gè)讀譯文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。老師范讀，交給學(xué)生讀課文方法)

　　(三)研讀探究，理解文意

　　1、西施和東施的對(duì)比，也是美與丑的對(duì)比，文章的哪些句子寫(xiě)出了西施的.美和東施的丑?請(qǐng)學(xué)生速讀課文，邊讀邊畫(huà)。

　　2、西施美：

　　西施病心而顰其里，其里之丑見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰其里。

　　(1)讀了句子后，體會(huì)到什么?(東施盲目效仿，不知西施美在哪?)結(jié)合你查到的西施的資料來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)西施可真美，用個(gè)詞來(lái)夸夸她!(美若天仙、絕代佳人、國(guó)色天香、閉月羞花、沉魚(yú)落雁)

　　(3)西施捂著胸口，皺著眉仍讓人賞心悅目，就連東施也來(lái)學(xué)習(xí)她，東施是怎樣效仿的，你能想象一下嗎?可以做動(dòng)作，可以用語(yǔ)言來(lái)描述一下。

　　3、東施丑：

　　其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門(mén)而不出;貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。

　　(1)過(guò)渡：看來(lái)東施效顰的確不怎么美，作者沒(méi)有細(xì)致地描寫(xiě)東施的丑，而是重點(diǎn)描寫(xiě)了人們的反應(yīng)。從哪里可以看出來(lái)?

　　(2)讀讀這句話，你體會(huì)到了什么?(無(wú)病呻吟，矯揉造作，刻意模仿，生搬硬套、無(wú)中生有)

　　(3)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下東施的樣子嗎?(其丑無(wú)比、丑陋無(wú)比、丑人多作怪) (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生讀重點(diǎn)句子，檢查學(xué)生對(duì)課文理解情況。用詞概況西施的美和東施的丑，考察學(xué)生詞語(yǔ)積累)

　　小結(jié)：是啊!作者大膽舍棄對(duì)于東施五官的具體描寫(xiě)，而是通過(guò)東施刻意模仿西施皺眉捧心的丑態(tài)所引起人們的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行側(cè)面烘托，這種寫(xiě)作方法就是側(cè)面描寫(xiě)。

　　(4)再讀句子，試著讀出東施的丑。

　　(四)總結(jié)全文，拓展閱讀

　　過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)美已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，那么請(qǐng)大家討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、同是皺眉捧心，為何一美一丑呢?

　　2、什么是真正的美?

　　3、你是怎么看待東施的?

　　4、你從中受到什么啟發(fā)?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織學(xué)生討論，突破課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生也明白了課文所要告訴的道理) 小結(jié);西施是四大美女之一，她是自然之美，而東施是刻意造作，模仿別人�？梢�(jiàn)本身的美，是自然流露才是真正的美。告訴人們不切實(shí)際地照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。四、試著用講故事的方法，復(fù)述課文五、看課文幻燈片，看完演一演

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生復(fù)述課文，檢查學(xué)生對(duì)課文掌握情況，通過(guò)演一演，親身參與，加深學(xué)生對(duì)寓意的理解六拓展訓(xùn)練

　　東施是模仿西施為何招來(lái)眾人的笑話，以后她該怎么辦?請(qǐng)你舉出生活中這樣的事例? (設(shè)計(jì)意圖：拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和讓學(xué)生關(guān)注生活)

　　教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，希望這篇小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《東施效顰》教案可以有助于您備課!

小學(xué)語(yǔ)文教案篇9

　　一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。

　　1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎?(時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙……)

　　2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊!成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類?請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。

　　3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)，教大家記住它們。

　　(“一”開(kāi)頭，AABC……)

　　(近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事……)

　　4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。

　　5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。

　　A組：根據(jù)下列情景，寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。

　　B組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

　　(可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫(xiě)。)

　　C組：請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。

　　D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　7、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。

　　8、總結(jié)：通過(guò)剛才的'活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。

　　二、復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)。

　　1、其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來(lái)，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)春天的詩(shī)。你還記得嗎?

　　(出示三首詩(shī))：

　　2、都是描寫(xiě)春天的詩(shī)，它們之間有什么異同嗎?

　　3、有感情地背誦。(指名背，推薦背，齊背)

　　4、古人寫(xiě)了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過(guò)，臨別之際，大家感慨萬(wàn)千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩(shī)，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎?

　　5、指名交流，有感情地背誦。

　　(老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來(lái)背給我聽(tīng)好嗎?)

　　6、小結(jié)：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類，都背下來(lái)，一定會(huì)受益匪淺。

　　三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。

　　1、前一階段，我看見(jiàn)很多同學(xué)都在寫(xiě)臨別贈(zèng)言，但寫(xiě)的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫(xiě)些什么呢?你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎?他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。

　　2、老師這兒有幾句名言警句，(出示)選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢?為什么?

　　3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來(lái)交流一下。

　　4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。

　　四、語(yǔ)言積累的運(yùn)用，寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

　　1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫(xiě)上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程;或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情;或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言。

　　3、學(xué)生寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

　　4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。

　　5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)讓你在多年后再次翻開(kāi)同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)�；蛟S，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。

　　成語(yǔ)練習(xí)題

　　A 根據(jù)下列情景，寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。

　　1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。( )( )

　　2、中國(guó)申奧成功，全國(guó)人民的心情都十分高興。( )( )

　　3、張麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問(wèn)，知識(shí)面很廣。()()

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