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大班音樂(lè)歌唱鴨子上橋教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)歌唱鴨子上橋教案，歡迎大家分享。
大班音樂(lè)歌唱鴨子上橋教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。
(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)。
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容。
老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像， (幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè)，教師演示教具。
小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)我們看看小鴨子是怎么下橋的`?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、 游戲。
(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋�(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。
快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束。
小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
大班音樂(lè)歌唱鴨子上橋教案2
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的`右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)我們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋�(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
大班音樂(lè)歌唱鴨子上橋教案3
設(shè)計(jì)背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題;在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鴨子上橋》課件、音樂(lè)磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：“這兒有什么?這是一座什么橋?過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的.回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心;通過(guò)學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂(lè)，小鴨子們?cè)诟墒裁茨?”幫助幼兒想象用動(dòng)作來(lái)表示停頓的含義。
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開(kāi)心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]
“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。(2遍)師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!”
師：“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽(tīng)聽(tīng)，這兩句有什么不一樣?”
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)傾聽(tīng)兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來(lái)表演一下吧!”(聽(tīng)間奏)[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽(tīng)著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎?”幼兒自由編唱。
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽(tīng)嗎?”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出8到1的遞減)[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂(lè)趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧!”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽(tīng)!”
四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》�！�
2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱。(2遍)師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
活動(dòng)反思：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非�？鞓�(lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。
通過(guò)活動(dòng)受益匪淺。從中學(xué)到很多，使音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。
大班音樂(lè)歌唱鴨子上橋教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的'左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè) 教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)我們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、 游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋�(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
大班音樂(lè)歌唱鴨子上橋教案5
一、設(shè)計(jì)意圖
這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣，因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望�；顒�(dòng)整合了音樂(lè)元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系)，符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂(lè)于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的游戲活動(dòng)中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂(lè)觀合作等個(gè)性的形成。我希望通過(guò)這些設(shè)計(jì)，使音樂(lè)活動(dòng)真正成為快樂(lè)的載體。
二 、活動(dòng)目標(biāo)
1.借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系
2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱
3.體驗(yàn)分角色合作表演的快樂(lè)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鴨子頭飾8個(gè)，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎?好!踏著音樂(lè)的節(jié)拍我們出發(fā)吧!(放數(shù)鴨子音樂(lè))好了，都安靜的坐下來(lái)。哎!寶貝們，剛才我們模仿的是誰(shuí)?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯，真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) :1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的;D調(diào): 1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)......小鴨子的叫聲真好聽(tīng)!老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來(lái)了一群小鴨子，你們聽(tīng)，它們唱著歌來(lái)了(放課件初聽(tīng)歌曲)
(二)熟悉歌詞、感受旋律
好了，剛才歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁?(讓幼兒回答) 哦!原來(lái)小鴨子在玩上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過(guò)橋的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，可要聽(tīng)仔細(xì)了!(誰(shuí)來(lái)告訴老師，它們是怎么上橋的?)說(shuō)的真好，把掌聲送給他。
師: 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字“一”就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字“二”就出兩個(gè)手指頭(出示節(jié)奏卡)……
(三)處理間奏
一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎?寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒(méi)有不一樣的地方?(請(qǐng)舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒(méi)跟上呢，它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說(shuō)什么?(你來(lái)說(shuō)......)(哦，讓后邊的小鴨子快跟上，)這個(gè)地方有歌詞嗎?沒(méi)有歌詞，只有音樂(lè)的這個(gè)地方叫間奏，間奏的地方要等一等;那我們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來(lái)等一等，誰(shuí)來(lái)嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好， 把掌聲送給他。
第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來(lái)嘗試一下三只四只的等一等， (不能出聲音，噓!只做動(dòng)作等一等，可多試幾遍)三只，四只小鴨子在等著后邊的`，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒(méi)有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)
處理第二段歌詞：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，小木橋搖搖晃晃的，那接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會(huì)更安全?動(dòng)動(dòng)腦筋想一想……(一只，一只從橋上下來(lái)了)好，我們就聽(tīng)聽(tīng)小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走，下去了一只還有? 七只鴨子橋上走，下去了一只…….八只都下去了，小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖)
師：現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)著小鴨子上橋的故事，老師來(lái)把這個(gè)故事演示一遍，先來(lái)說(shuō)上橋的故事，再來(lái)說(shuō)下橋的故事，(教師操作小鴨子卡片)寶貝們，鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個(gè)比一個(gè)多，下橋是一個(gè)比一個(gè)少)
跟唱歌曲：寶貝們，剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說(shuō)，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，我們一起跟著音樂(lè)、拍著小手把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱出來(lái)吧(播放課件歌曲),你們唱的真好聽(tīng)!
(四)鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲
A:現(xiàn)在我們不跟音樂(lè)了，跟著老師的琴聲，一起來(lái)把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱一遍。
聽(tīng)好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等
B: 誰(shuí)能用更好聽(tīng)的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來(lái)，(其他寶貝給拍著手)
C：現(xiàn)在，我們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次，(時(shí)間不夠可省略此步驟)
五 、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲
(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋�(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六 、創(chuàng)編動(dòng)作
寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了，老師給你們提個(gè)要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動(dòng)作，來(lái)表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面向評(píng)委老師，讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜!(我們的小寶貝表演的好看嗎?掌聲鼓勵(lì))
七、 拓展
寶貝們，鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè)，排著隊(duì)很有秩序的上橋，那我們小寶貝什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊(duì)做事情? ( 孩子自由說(shuō))一起來(lái)看看畫面上的小朋友她們是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記)
希望寶貝們?cè)谕婊?，做游戲時(shí)，也象小鴨子一樣有秩序，才會(huì)更安全。
小結(jié)：今天你們跟老師玩的高興嗎，你感到快樂(lè)嗎?好了，我們也象小鴨子一樣，排著整齊的隊(duì)伍，到外邊去做游戲吧!
教學(xué)反思：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非�？鞓�(lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。
大班音樂(lè)歌唱鴨子上橋教案6
一、設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)我們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋�(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
大班音樂(lè)歌唱鴨子上橋教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。
(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)。
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容。
老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的'右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像， (幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè)，教師演示教具。
小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)我們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、 游戲。
(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋�(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。
快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束。
小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
大班音樂(lè)歌唱鴨子上橋教案8
設(shè)計(jì)背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題;在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鴨子上橋》課件、音樂(lè)磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：“這兒有什么?這是一座什么橋?過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心;通過(guò)學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂(lè)，小鴨子們?cè)诟墒裁茨?”幫助幼兒想象用動(dòng)作來(lái)表示停頓的含義。
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開(kāi)心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]
“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。(2遍)師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!”
師：“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽(tīng)聽(tīng)，這兩句有什么不一樣?”
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)傾聽(tīng)兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的.達(dá)成目標(biāo)。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來(lái)表演一下吧!”(聽(tīng)間奏)[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽(tīng)著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎?”幼兒自由編唱。
[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽(tīng)嗎?”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出8到1的遞減)[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂(lè)趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧!”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽(tīng)!”
四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師：“現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”
2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱。(2遍)師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
[點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)我讓幼兒自由組合，每組8人進(jìn)行表演，要求幼兒邊唱邊表現(xiàn)出各種鴨子的神態(tài)與動(dòng)作，通過(guò)走獨(dú)木橋，再次感受歌曲旋律的特點(diǎn)，用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲。]
五、結(jié)束活動(dòng)。
“我們終于過(guò)橋了，高興嗎?讓我們一起到草地上去玩吧!”幼兒出活動(dòng)室。
[點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都把自己當(dāng)成了小鴨子，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、動(dòng)作輔助、夸張的表情幫助學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。最后以輕松的游戲結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒意猶未盡，激發(fā)幼兒以后參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。]
活動(dòng)反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。
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