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大班教案

時間:2023-11-21 11:56:18 教案

大班教案【集合6篇】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的大班教案6篇,歡迎大家分享。

大班教案【集合6篇】

大班教案 篇1

  一、親親熱熱——搖搖小砂錘

  指向:愿意獨自走上來面對大家,并嘗試介紹自己。

  準備:樂器小砂錘1對。

  過程:

  1、教師出示并搖動砂錘,引起寶寶興趣。

  教師:“寶寶看,小砂錘,搖一搖,沙沙響。寶寶也來搖搖吧!”

  2、請寶寶逐個上來搖一搖砂錘,聽聽砂錘發(fā)出的聲響,然后面對大家說出自己的名字或小名。

  在此過程中請家長鼓勵寶寶勇敢地走到教師身旁,如寶寶緊張可由家長陪同走上去。

  二、做做玩玩——擰擰看

  指向:練習擰的動作,發(fā)展手指和手腕的靈活性,促進手眼協(xié)調的準確性。

  準備:人手1份各種帶蓋的大、小瓶子3~4個(瓶子在大小上要有所區(qū)別),瓶中分別裝上小鈴鐺、彈性球、小石子、彩色皺紋紙紙團。

  過程:

  1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。

  2、教師介紹活動材料和游戲方法。

  教師拿起一個瓶子說:“寶寶看,瓶子,瓶子!比缓髮⑵孔右灰蝗〕,按照從右到左(鏡面示范)的順序擺放好,引導寶寶觀察瓶子的不同,并逐個指著瓶子用夸張的語調說:“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子!

  “老師在瓶子里裝了不少好東西,先來聽一聽!蹦闷鹨粋裝有小鈴鐺的瓶子放到耳邊搖搖,使瓶子發(fā)出聲響吸引寶寶。然后慢慢擰開瓶蓋,將瓶中的東西倒在手掌心讓寶寶觀察:“啊,原來是小鈴鐺!”將小鈴鐺放回瓶中,并擰好瓶蓋。

  3、引導寶寶自己動手擰開瓶蓋看看瓶子里的“好東西”。

  教師:“其他的瓶子里裝了什么好東西,寶寶想知道嗎?請你自己來擰開瓶蓋看一看,看完后別忘了把好東西再藏回小瓶子里!

  提示家長:鼓勵寶寶獨立操作,引導寶寶倒出瓶里的東西,并說出名稱;操作完后提醒寶寶將小物品放回小瓶;看護寶寶不將小鈴鐺等細小的物品放入嘴、鼻孔里等。

  4、家長協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤,寶寶自主操作,教師逐一觀察,對家長和寶寶給予適時的指導。

  5、15~20分鐘后播放収玩具音樂,提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。

  三、蹦蹦跳跳——放鞭炮

  指向:根據(jù)音樂較靈活地做出捂耳的動作。

  準備:音樂磁帶《放鞭炮》。

  過程:

  1、教師引導家長和寶寶一起跟隨音樂復習操節(jié)“放鞭炮”。

  教師:“寶寶,我們一起來放鞭炮吧!鞭炮響的時候寶寶要保護自己,別忘了捂住小耳朵哦!請家長大聲地念兒歌、大幅度地做動作,激發(fā)寶寶的積極情緒!

  2、教師帶領家長和寶寶聽音樂做操2遍。

  四、說說唱唱——大雨小雨

  指向:通過動作和樂器演奏,初步感受樂曲的強與弱,體驗音樂活動的樂趣。

  準備:鋼琴伴奏,人手1對砂錘。

  過程

  1、教師創(chuàng)設情境,引導寶寶學習《大雨小雨》的歌詞動作。

  “寶寶有沒有見過下雨?大雨下起來是什么樣的?對,大雨下起來是‘嘩啦啦、嘩啦啦啦’的”。教師做出“下大雨”的動作,請寶寶學一學。

  “小雨下起來又是什么樣的?”小雨下起來是:“淅瀝瀝、淅瀝瀝”的。教師做出“下小雨”的動作,請寶寶學一學。

  2、教師邊念兒歌邊示范動作,家長和寶寶一起跟教師邊做邊念1~2遍。

  3、家長和寶寶面對面,坐在家長的大腿上:“大雨嘩啦啦”時,雙腿大幅抖動;“小雨淅瀝瀝”時,雙腿小幅抖動;最后一句時。家長邊搖晃寶寶邊將其后仰,最后使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上。

  提示家長:大雨和小雨的動作幅度要有較明顯的區(qū)別。

  4、節(jié)奏活動“大雨小雨”。

  出示砂錘,請寶寶自己上來取兩個,自由練習搖砂錘,家長指導寶寶正確使用。

  教師邊唱歌邊示范用砂錘表演兒歌:“大雨嘩啦啦”時,高舉沙錘用力上下?lián)u;“小雨淅瀝瀝”時,在胸前輕晃砂錘;最后一句時,左右搖擺砂錘。

  提示家長:通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強與弱,體驗音樂活動的.樂趣。

  帶領家長和寶寶聽音樂用砂錘演奏兩遍,第一遍寶寶握砂錘,家長握住寶寶的手腕,隨音樂做動作;第二遍讓寶寶自己獨立嘗試。

  附歌曲:大雨小雨

 。◤姡ㄈ酰◤姡ㄈ酰

  5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱

  大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝。嘩啦啦,淅瀝瀝,

 。◤姡ㄈ酰

  4442︱4442︱5432︱111‖

  嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。

  動作建議:

  1-2小節(jié):雙手高舉,手掌上下?lián)]動。

  3-4小節(jié):雙手縮于胸前,手指小幅抖動。

  5小節(jié):同“大雨”動作。

  6小節(jié):同“小雨”動作。

  7小節(jié):同“大雨”動作。

  8小節(jié):同“小雨”動作。

  9-10小節(jié):拍手,一拍一下。

  五、開開心心——下雨啦

  指向:鍛煉雙手的力量,學習雙手配合撕紙、喜歡撕紙游戲。

  準備:人手1個小筐,32開彩色廣告紙若干。

  過程:

  1、教師創(chuàng)設情境,導入活動。

  教師:“寶寶,怎么雨還是沒有下呀?老師來做些小雨點,讓雨快快下吧!”

  教師演示撕紙方法:一手捏住紙,另一手的拇指和食指先將紙撕成長條,再將長條一點一點撕成細小的“雨滴”,邊撕邊用嘴發(fā)出“嘶、嘶”的聲音,并把撕下的“雨滴”放在小筐里。

  提示家長:撕紙活動可以使寶寶練習雙手配合,提高寶寶拇指、食指動作的靈活性。為保持寶寶撕紙的興趣,家長可以伴隨寶寶撕紙的動作發(fā)出“嘶、嘶”的聲音。

  教師抓一把“雨滴”,從半空中拋灑,同時說:“寶寶看,下雨啦!下雨啦!”激發(fā)寶寶撕紙的興趣。

  2、家長和寶寶共同游戲。

  給每位寶寶發(fā)1張彩色廣告紙,寶寶和家長一起撕“小雨滴”,盡量將紙撕成細小的碎片。

  教師帶領寶寶手抓紙屑向空中拋灑,家長唱歌曲《大雨小雨》。(拋完一次后可撿起地上的紙屑重復進行游戲)

  3、游戲結束,請家長和寶寶一起把紙屑收拾干凈扔進垃圾桶。

  家庭延伸:

  收集空可樂罐或椰奶罐,黃豆、赤豆或小石子,勺子、膠帶等。請寶寶將豆子或石子用勺舀進罐子,家長用膠帶將罐口封好。播放音樂,寶寶就可以手拿自制小砂錘伴奏了,大家一起來開個家庭音樂會吧!

大班教案 篇2

  活動目標:

  1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領小雞到草地上游戲的情景,感受小雞歡樂的情緒。

  2.通過擺放可操作的小雞,能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

  活動準備:

  1.教具準備:背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

  2.學具準備:可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。

  活動過程:

  (一)出示背景圖,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  1.教師讓幼兒觀察作品,觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。

  教師:天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲,雞寶寶在哪呢?別急,瞧,一只雞寶寶來了,看看它在干什么呀?雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢?請小朋友來擺一擺,好嗎?

  2.幼兒擺放可操作的小雞。重點讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài),難點讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。

  (二)引導幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。

  1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

  教師:小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時候,誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起,應該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)

  (三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

  重點讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,難點讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的'小雞以及重疊的方式。

  (四)展示幼兒作品,鼓勵幼兒積極參與同伴交流。

  教師:誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?

  活動延伸:

  1.環(huán)境創(chuàng)設:可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞,引導幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài)。

  2.家園共育:家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

大班教案 篇3

  活動設計背景

  《綱要》中指出“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗語言交流的樂趣!

  活動目標

  1、學習圍繞“假如我是……”主題,引導幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

  2、通過活動,讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動者的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習慣。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  教學重點、難點

  進一步提高幼兒大膽的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

  活動準備

  1、預先讓幼兒在家里與家長討論有關“假如自己是誰’’的話題

  2、人手一張紙,一支筆。

  活動過程

  1、通過提問的方式,引出談話主題。

  教師:現(xiàn)在,我們都是小朋友,以后,大家會慢慢地長大,長大了你想做什么呢?假如你是……,你想做什么呢?鼓勵幼兒大膽地講述自己喜歡的`職業(yè),以及想做的事情,讓小朋友與同伴交流,教師在幼兒講述過程中,注意傾聽幼兒講述的情況,引導幼兒圍繞話題交談。

  2、教師以示范的方式引導幼兒講述。

  教師:大家想一想,自己長大了,要做什么人?假如你是……,你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。

  教師:假如我是宇航員,我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行,我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的秘密,那時侯,我是多么開心、多么神氣呀!小朋友,你想去嗎?

  3、通過提問,幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。

  教師:假如你是誰,你想做什么事?實現(xiàn)了你心中的愿望后,你心里感覺怎樣?鼓勵幼兒根據(jù)教師講述的線索,想象自己想成為一定的角色,做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。

  教師:現(xiàn)在,請小朋友講給大家聽聽。

  4、豐富幼兒的詞匯和經驗。

  教師:當你完成了你想做的事情后,你的心情會怎樣呢?除了“開心”你還有哪些感受呢?(引導幼兒想出:興奮、神氣、自豪、快樂……)

  5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內容記錄下來再進行講述。

  教師:小朋友,你們都有許多非常好的想法,你們可以先用筆畫下來,畫好后,再講給同伴聽。(幼兒嘗試繪畫并講述)

  教學反思

  1、這節(jié)課達到了我預期的目標,孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,我要飛到外星球,和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生,我要醫(yī)治好多好多的病人,讓他們健康地生活”“假如我是老師,我要和我的學生一起唱歌跳舞,一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富,興趣很濃厚,整個活動中的氣氛很活躍,只有極少部分的幼兒有些害羞,不善言談。

  2、在整個活動中,我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒,同時可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。在活動中,通過不同職業(yè)的鮮明對比,激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能,同時,讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動者的情感。

  3、如果重新上這節(jié)課,我會更加注重拓展想象空間,舉一反三,啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等,并嘗試進行講述。

大班教案 篇4

  設計意圖:

  這學期我們使用多元整合這個新課程!抖嘣稀返膬热菀跃哂泻诵母拍畹闹黝}為線索,將五大領域內容加以整合,建立了全面發(fā)展的課程構架。運用的當今全新的教育理論,全面地、細致地考慮兒童發(fā)展的方方面面,提出了一個比較完整的、平衡的課程,一套使人性、智性與社會相協(xié)調的新教材。大班幼兒的思維十分活躍,表現(xiàn)欲望很強烈。他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言以及表演。幼兒對于大自然充滿了好奇。所以我設計了這個活動,

  活動目標:

  1、傾聽故事,萌發(fā)愛護鳥類的情感。

  2、能圍繞問題積極參與討論,大膽的表達自己的觀點。

  3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領,了解其它鳥的特殊本領。

  活動準備:

  1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

  2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。

  活動過程:

  一、導入活動

  1、小朋友,今天老師給你們帶來了一件禮物,你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫,兩棵樹,大小不同,蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興

  2、小朋友們真聰明,下面我們來聽一個故事,看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

  二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內容。

  1、播放錄音,要求幼兒認真聆聽。

  2、提問:故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看?

  3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一一看吧

  三、分段欣賞故事,采用提問的方法,幫助幼兒進一步的理解故事內容。

  1、欣賞故事第一段后,教師提問:樹婆婆生病了,身體里長蟲子了,小蘋果樹幫它請的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

  2、第二段:夜里,小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

  3、第三段:到底是誰給樹婆婆看的。窟叧鍪咀哪绝B的圖片。怎么看的?

  4、最后:樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

  四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領。

  1、提問:故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?

  2、大自然的鳥類多著了呢,它們都有自己的本領,都是益鳥,今天老師請來了一些鳥客人,我們一看吧!

  3、教師出示ppt,引導幼兒了解其它鳥的`本領。

  3、教師:喜鵲的本領是捉樹葉上的害蟲,貓頭鷹的本領是捉老鼠和蛇,啄木鳥的本領是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領。

  2、提問:哪些鳥也有自己特別的本領?

  五、結束活動

  小朋友真棒,今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片,拿來向老師和小朋友們說一說,講一講,他們都有些什么本領?好不好?

大班教案 篇5

  一、教材分析

  《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺的,一連串具有捉狹性的 睡前行為,會使孩子提起閱讀的興趣,針對我班幼兒的認知水平,他們在日常生活中也存在磨蹭,拖拉的行為習慣,而本故事中主人公也有這樣的習慣,閱讀這樣的 作品時幼兒會將小田鼠當作自己拖拉行的象征形象,展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴,是一篇蘊涵著深刻哲理的好教材。同時,在該童話故事中還蘊涵著多領域的價值,體現(xiàn)了活動的多元化與整合。

  二、活動方案及修改意見

  大班:快睡吧 小田鼠(第一研)

  活動目標:

  1.欣賞故事,理解故事內容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

  2.結合生活經驗,想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。

  活動準備:

  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

  2.幼兒用書:《快睡吧,小田鼠》。

  3.語言磁帶、錄音機。

  活動過程:

 。ㄒ唬┙處熝菔臼峙迹v述故事《快睡吧,小田鼠》。

  教師:這是誰?晚上,它會做什么?

 。ǘ┙處熗ㄟ^提問幫助幼兒初步了解故事內容。

  教師:故事里有誰?晚上該睡覺了,可小田鼠還不肯睡覺,他做了些什么?

  教師:你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?

 。ㄈ┮龑в變嚎磮D閱讀故事,并圍繞故事內容進行討論。

  組織幼兒討論。

  教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?

  教師:睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

  教師:它應該怎樣做,爸爸媽媽才不會生氣?

  (四)播放語言磁帶,再次欣賞故事。

 。ㄎ澹┩ㄟ^談論"拖拉",引導幼兒談談自己的習慣。

  教師:小朋友,你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

  教師:今后你想怎樣做?

  2.鼓勵幼兒大膽交流,相互學習。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:在語言區(qū)中提供相關頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事,進一步對故事內容讓理解。

  第一次討論意見:

  (優(yōu)點略)

  建議:

  1. 可以讓幼兒在進行自主閱讀,教師給予充分的鼓勵。

  2.活動的環(huán)節(jié)設計還可以稍加調整,重點調整放在講述一方面。

  3. 在活動中,應充分給孩子機會,讓孩子們自己找到問題,并解決問題。

  大班:快睡吧 小田鼠(第二研)

  活動目標:

  1.欣賞故事,理解故事內容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

  2.結合生活經驗,想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。

  3.改變拖拉習慣,學會自我管理。

  活動準備:

  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

  2.幼兒用書:《快睡吧,小田鼠》。

  3.語言磁帶、錄音機。

  活動過程:

  (一)教師演示手偶,講述故事《快睡吧,小田鼠》。

  1.導入故事。

  教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會讓小朋友做什么?

  2.出示手偶小田鼠。

  教師:這是誰?晚上,它會做什么?

 。ǘ┙處熗ㄟ^提問幫助幼兒初步了解故事內容。

  教師:故事里有誰?晚上該睡覺了,可小田鼠還不肯睡覺,他做了些什么?

  教師:你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?

  (三)引導幼兒看圖閱讀故事,并圍繞故事內容進行討論。

  1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。

  2.組織幼兒討論。

  教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?

  教師:睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

  教師:它應該怎樣做,爸爸媽媽才不會生氣?誰來幫幫小田鼠?

  (四)播放語言磁帶,再次欣賞故事。

 。ㄎ澹┩ㄟ^談論"拖拉",引導幼兒談談自己的習慣。

  教師:小朋友,你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

  教師:今后你想怎樣做?

  2.鼓勵幼兒大膽交流,相互學習。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:在語言區(qū)中提供相關頭飾、圖片、繪本,讓幼兒邊看邊講,并在熟悉的基礎上節(jié)能型表演故事,進一步對故事內容讓理解。

  第二次討論意見:

 。▋(yōu)點略)

  建議:

  1.活動過程日益完美,活動組織自然流暢,活動效果有一定提高。

  2.教師提問比較到位,問題富有針對性。

  3.教師講述故事的速度適中,表情生動,深受幼兒喜愛。

  大班:快睡吧 小田鼠(第三研)

  活動目標:

  1.欣賞故事,理解故事內容,發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

  2.結合生活經驗,想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。

  3.改變拖拉習慣,學會自我管理。

  活動準備:

  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

  2.幼兒用書:《快睡吧,小田鼠》。

  3.語言磁帶、錄音機。

  活動過程:

 。ㄒ唬┙處熝菔臼峙迹v述故事《快睡吧,小田鼠》。

  1.導入故事。

  教師:晚上,天黑了,爸爸、媽媽會讓小朋友做什么?

  幼兒:爸爸、媽媽會讓我們睡覺。

  2.出示手偶小田鼠。

  教師:這是誰?晚上,它會做什么?

  幼兒A:這是小田鼠,它會吃東西。

  幼兒B:小田鼠,它想要玩玩具。

  3.教師邊操作手偶邊講述故事。

  教師:現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽這個有趣的故事吧!

 。ㄔu析:手偶的出示,增強了故事的趣味性,它具有直觀性,更激發(fā)孩子的求知欲,從而使孩子在老師的引導下,主動去感知、理解和講述故事的內容。)

 。ǘ┙處熗ㄟ^提問幫助幼兒初步了解故事內容。

  教師:故事里有誰?晚上該睡覺了,可小田鼠還不肯睡覺,他做了些什么?

  幼兒A:小田鼠它要吃餅干,還要喝水。

  幼兒B:小田鼠它要爸爸給它講故事呢。

  教師:你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠的爸爸、媽媽開心嗎?

  幼兒A:它動作很慢。

  幼兒B:小田鼠很拖拉,它的爸爸媽媽肯定不開心,我也不喜歡它。

  (評析:在語言教學中,要注重幼兒在活動中如何探索和探索的過程,而不是注重結果。提問應具有探究性。通過問題的設置,引導孩子多角度、多途徑尋求解決問題的方法,培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性和靈活性。這個環(huán)節(jié)中就很好地體現(xiàn)了這一理念。)

 。ㄈ┮龑в變嚎磮D閱讀故事,并圍繞故事內容進行討論。

  1.幼兒翻閱幼兒用書并講述故事。

  教師:請小朋友們輕輕地翻開出,來看一看這個故事,邊看邊想,小田鼠為什么不肯睡覺,都做了什么?

  2.組織幼兒討論。

  教師:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?它真的需要做這些事嗎?

  教師:睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的肚子餓了嗎?

  教師:它應該怎樣做,爸爸媽媽才不會生氣?誰來幫幫小田鼠?

  幼兒:它應該趕緊上床睡覺,改掉拖拉的壞習慣,這樣爸爸媽媽才會喜歡。

  3.幼兒邊表演小田鼠邊講故事。

  (評析:語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的`詞匯,詞本身是抽象的概括,對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒通過演一演小田鼠,通過幼幼互動、師幼互動,充分體現(xiàn)了"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的",使每一個孩子都有"說"的機會。 通過看看、說說、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。)

  教師:讓我們一起學一學小田鼠,邊做表演邊講故事吧!

  (四)播放語言磁帶,完整欣賞故事。

 。ㄔu析:生態(tài)理念中對于課堂的一個很重要的特性就是整體性,這一環(huán)節(jié)為的是增強幼兒的記憶,讓幼兒對故事有一個更深的了解,但也更是尊重了生態(tài)課堂的這一特性,讓幼兒對故事有一個完整欣賞和完整理解的過程。)

 。ㄎ澹┩ㄟ^談論"拖拉",引導幼兒談談自己的習慣。

  1.引導幼兒說說自己平時的表現(xiàn)。

  教師:小朋友,你有拖拉的習慣嗎?表現(xiàn)在什么地方?

  幼兒A:我有時候畫畫太慢!

  幼兒B:我吃飯很慢,一會看看電視,一會說說話,總是要吃很長時間。

  教師:今后你想怎樣做?

  2.鼓勵幼兒大膽交流,相互學習。

 。ㄔu析:傳統(tǒng)的教學模式一般只注重知識和技能方面的;而生態(tài)教育理念中則更注重情感、態(tài)度、價值觀;顒拥淖詈笠粋環(huán)節(jié),則遵循了生態(tài)教育的理念,更加注重幼兒情感方面的。幼兒在輕松的氛圍中,說出了自己平時的表現(xiàn),也發(fā)展了語言表達能力。)

  活動延伸:

  日;顒樱涸谌粘;顒又,注意糾正幼兒的不良習慣。

  活動反思:

  《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺的,一連串具有捉狹性的睡前行為。在活動中,我針對幼兒的身心發(fā)展和年齡特點,依照《綱要》精神,運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。我覺得這次活動有以下三大特點:

  一、選材合適。

  這個教材的選擇符合幼兒年齡特點,深受幼兒喜歡。 學前兒童文學作品選擇內容既要考慮到作品的教育功能,又要考慮到學前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話《快睡吧,小田鼠》結構簡單,情節(jié)單純有趣;語言淺顯易懂,具體生動;作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主,故事能引起兒童的情感共鳴,幼兒能夠理解。

  二、教具精美。

  活動中,我準備了相關故事內容的圖片,圖片既是教具,又是具體形象化的教材,更是幼兒講述的依據(jù),選擇制作合適的圖片對看圖講述活動來說尤為重要。由于幼兒對圖片所反映的事物的感知是以觀察圖片得來的,因此,提供的圖片是現(xiàn)實生活中實物和事件的再現(xiàn),具有一定的直觀性,更激發(fā)孩子的求知欲,從而使孩子在老師的引導下,主動去感知、理解和講述圖片的內容。

  三、形式多樣。

  語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒通過演一演小田鼠,通過幼幼互動、師幼互動,充分體現(xiàn)了"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的",使每一個孩子都有"說"的機會。 通過看看、說說、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。

  總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進行,在興致勃勃中結束?磥恚x材、教具、活動形式對于課堂來說都是相當重要的,教師要合理地把握才能讓幼兒學會、學好!

大班教案 篇6

  教學目標:

  1、在操作中觀察比較,認識球體和圓柱體,知道它們的特征。

  2、培養(yǎng)觀察能力和比較、辨別能力。

  教學準備:

 。ㄕJ知準備)事先認識了圓形、長方形

 。ú牧蠝蕚洌┦直怼1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等

  教學過程:

  一、認識球體:

  1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈,讓幼兒觀察找出它們的共同特征。(圓形)

  2、轉轉——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉動◆思考:這圓圓的.硬幣在轉動時象什么?(象球)

  重點:3、摸摸——硬幣:平平的木珠:鼓鼓的

  4、滾滾——將硬幣扔在桌上,發(fā)現(xiàn)它不會滾動將木珠、皮球扔在桌上,發(fā)現(xiàn)它會滾動

  5、說說——小結,歸納:平平的圓是圓形;立體的圓,會滾動的圓,從任何方向看都是圓形的是球體。

  6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體?哪些是圓形?

  7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙,引導幼兒思考,添畫幾筆,看看象什么?其中幾個圓形變成球體了?

  二、認識圓柱體:

  1、疊疊——出示1圓硬幣,引導幼兒說出其形狀

  將硬幣疊起來,讓幼兒觀察硬幣疊起來后像什么形狀?(圓柱體)

  2、看看——圓柱體是怎么樣的?讓它躺下,會怎么樣?(滾動)

  u小結:兩端是兩個一樣大小的圓形,中間部分一樣粗,是圓柱體。

  3、找找——教師出示全部實物,讓幼兒尋找哪些是圓柱體?

  重點:討論:藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎?(不是,因為它們兩端不一樣大,中間部分不一樣粗。)

  4、說說——日常生活中見到、用到的東西中,哪些是圓柱體?

  5、做做——出示長方形的圖畫紙,引導幼兒思考:能把它變成圓柱體嗎?(討論)

  幼兒動手操作:引導幼兒注意將它制成兩頭一樣大小,中間一樣粗的圓柱體(望遠鏡)。

  三、結束活動。

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