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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-25 12:17:00 教案

實(shí)用的科學(xué)教案[精品]

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的科學(xué)教案[精品]

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道種子各個(gè)部分組成名稱及種子發(fā)芽生長(zhǎng)的秘密。

  2.了解種子從發(fā)芽到生長(zhǎng)的過(guò)程,及其生長(zhǎng)所需的環(huán)境及條件。

  3.有探索精神,喜歡種植活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種種子圖片及實(shí)物。(黃豆、花生、蕓豆、蠶豆、黑豆等)

  2.種子生長(zhǎng)發(fā)芽課件、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)課件。

  3.小鏟子、小水壺、小花盆、泥土等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示種子,激發(fā)幼兒觀察種子的興趣

  師:小朋友們好!今天老師給小朋友帶來(lái)了一些種子,看一看、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。ㄓ變夯ハ嗾f(shuō)一說(shuō)種子的名字)

  二、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察種子外形

  1.師:剛才你們看都到了哪些種子呀?(一一出示圖片)再看看它們長(zhǎng)的一樣嗎?(不一樣)什么地方不一樣?(從顏色、形狀、大小等說(shuō)一說(shuō)種子的外形特征)

  2.師:那它們有沒(méi)有相同的地方呢?(都有一個(gè)小孔、或小嘴巴一樣的東西)。

  3.出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)種子的種臍、種孔、種皮。

  三、切開(kāi)種子,引導(dǎo)幼兒觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)

  師:種子的外形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,小朋友想不想看看種子的里面長(zhǎng)什么樣?(想)

  那我們?cè)趺礃硬拍芸吹椒N子里面呢?(用刀切、手剝等)

  1.幼兒動(dòng)手打開(kāi)種子觀察,師引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:你是怎么打開(kāi)種子的?種子里有什么呢?(小芽)有沒(méi)有人認(rèn)識(shí)它呢?

  2.請(qǐng)切開(kāi)種子的個(gè)別小朋友,介紹一下。

  師:你切開(kāi)的是什么種子?請(qǐng)你拿上來(lái)給大家看一看,里面有小芽嗎?有人和他的一樣嗎?還有不一樣的嗎?

  3.出示種子解破圖:胚芽、胚根。胚軸、子葉組成。

  師:哦!原來(lái)種子里面都有這個(gè)小芽,它叫胚芽,胚芽下面的叫胚根,中間的`部分叫胚軸,胚軸把胚根和胚芽連接起來(lái)了,在胚芽的兩邊像蝴蝶大翅膀一樣的東西呢叫子葉。子葉是用來(lái)傳輸營(yíng)養(yǎng)給胚芽的。種子有了這些才能夠發(fā)芽哦!

  4.討論:是不是所有的種子都會(huì)發(fā)芽呢?

  四、觀看視頻,了解種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程

  師:你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的樣子嗎?

  邊看視頻邊講解:種子的胚根先長(zhǎng)出來(lái),然后是胚芽一點(diǎn)一點(diǎn)的鉆出泥土,長(zhǎng)出嫩芽,慢慢變成小苗。

  五、觀看實(shí)驗(yàn)視頻,了解種子生長(zhǎng)環(huán)境及條件

  1.種子在什么情況下會(huì)發(fā)芽?

  師:種子發(fā)芽、生長(zhǎng)都需要哪些條件呢?

  幼:需要土壤、水、陽(yáng)光、空氣、適宜的溫度。

  2.邊看視頻邊講解。

  3.幼兒總結(jié):種子發(fā)芽、生長(zhǎng)需要的條件。

  六、種植活動(dòng)

  1.小朋友想自己動(dòng)手種一盆植物嗎?你想種什么?種在哪里?老師幫你們準(zhǔn)備了一些種子,請(qǐng)你們動(dòng)手把它種下去吧。

  2.用小鏟子在花盆放一些泥土,把種子放進(jìn)去,再蓋上少量的泥土,澆上適量的水。最后帶你的小種子去曬曬太陽(yáng)吧!

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在與蠶寶寶的零距離接觸中,感受其可愛(ài)之美。

  2.在師幼互動(dòng)的輕松氛圍中,建構(gòu)起關(guān)于蠶的外形、習(xí)性的粗淺知識(shí)。

  3.愿意接受新事物,對(duì)新事物有探究的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  聯(lián)系好活動(dòng)地點(diǎn),水果一藍(lán),小背簍人手一只,安全教育

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客

 。ぐl(fā)積極性)鄉(xiāng)下的奶奶請(qǐng)我們?nèi)プ骺,去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

  二、瞧,蠶寶寶

  (自由觀察,相互交流,初步了解蠶的外形特征、生活習(xí)性等)

  1.你好,蠶寶寶。

 。崆檎泻簦醪浇⒏星椋

  2.自由觀察、交談。

 。1)教師在參與觀察中獲取指導(dǎo)信息,向幼兒提供觀察建議,使幼兒的觀察更細(xì)致。

 。2)傾聽(tīng)幼兒之間的交談,適時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)蠶的外形特征及生活習(xí)性進(jìn)行重點(diǎn)觀察和思考。

  3.師幼互動(dòng)

  (1)問(wèn):你認(rèn)識(shí)蠶寶寶了嗎?(關(guān)于蠶的外形特征等)重點(diǎn):蠶的體形及特點(diǎn),蠶的呼吸方式(了解氣孔),蠶的食物及排泄物等。

  幼兒隨意發(fā)言,教師捕捉與重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的信息,進(jìn)行更深入的引導(dǎo)(如:▲找找蠶的鼻子?▲沒(méi)有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個(gè)蠶的小秘密吧:蠶沒(méi)有鼻子,但它可以用身上的'小黑點(diǎn)——?dú)饪讈?lái)呼吸!艺覛饪。)。

  教師小結(jié)。

  (2) 問(wèn):為什么叫它們蠶寶寶呢?(關(guān)于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問(wèn):它的名字是蠶,可是我們都叫它蠶寶寶,你認(rèn)為是為什么呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn),肯定每個(gè)不同的答案(如:可愛(ài)、長(zhǎng)得小、軟軟的等)。

 。3)問(wèn):還有什么問(wèn)題要問(wèn)?(關(guān)于蠶的生活習(xí)性等)有可能提的問(wèn)題:蠶匾,蠶網(wǎng)及其作用,蠶的生長(zhǎng)等。

  教師鼓勵(lì)幼兒提問(wèn),引導(dǎo)幼兒用較合理的語(yǔ)言來(lái)組織問(wèn)題。

  三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉,嘗試喂蠶)

  1. 采桑葉

 。1) 師:蠶寶寶肚子餓了,要吃飯了,它們的飯是什么呢?

  (2) 組織幼兒至附近的桑樹(shù)地。

  (3) 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。

  2.喂蠶寶寶。

 。1)請(qǐng)奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

  (2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

  (4) 觀察蠶寶寶吃桑葉。

  四、奶奶的禮物(激發(fā)再次探索的欲望)

  1.問(wèn):再過(guò)幾天,蠶寶寶會(huì)有什么變化?

 。1)幼兒自由發(fā)言。

 。2)教師小結(jié):蠶寶寶會(huì)越長(zhǎng)越大還是會(huì)有其他變化呢?奶奶會(huì)送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng),到時(shí)候你就知道了。

  2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

  3.將蠶飼養(yǎng)在自然角,進(jìn)行觀察記錄直至剝繭成棉。

科學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)產(chǎn)生

  中班的孩子們總能從身邊的事物發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,當(dāng)我給孩子們講到包公利用水和油斷案時(shí),孩子們顯得十分感興趣,一方面是對(duì)包公這個(gè)人物的興趣,一方面是對(duì)斷案采用的方法原理感興趣。《綱要》中說(shuō):要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和活動(dòng)中所隱含的教育價(jià)值,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索,并把握時(shí)機(jī),給予他們積極的引導(dǎo)。

  為此,我借著孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我想,只要用科學(xué)的方法,正確的解答孩子們的的.疑問(wèn),引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中最常見(jiàn)的事物,如水和油的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奧妙,就有助于孩子們保持好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并在動(dòng)手做的過(guò)程中學(xué)到能力和知識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能仔細(xì)觀察水和油在相互混合之后的狀態(tài),知道油比水輕。

  2、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

  3、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn),能與人協(xié)商,合作,培養(yǎng)幼兒積極探索的科學(xué)精神。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、水,色拉油,透明一次性杯子,蠟筆,吸管,記錄表等。

  2、理解科學(xué)詞匯:液體,混合,浮,靜止,不溶于水,溶解。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、 情景導(dǎo)入

  師出示水和油:小朋友,你們看,老師帶來(lái)了一杯水和一杯油,你知道哪一杯是水,哪一杯是油嗎?你是怎么知道的?今天,我們就來(lái)研究一下水和油的關(guān)系。

  2、 問(wèn)題探究

  1)、師介紹記錄表,幼兒商量做實(shí)驗(yàn)一。

  師:說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)。

  2)、師介紹記錄表,幼兒商量做實(shí)驗(yàn)二。

  師:說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)。

  3)、師介紹記錄表,幼兒商量做實(shí)驗(yàn)三。

  師:說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師生共同小結(jié):油浮在水的上面。

  3、 集體總結(jié)

  原來(lái)不論是水倒入油中,還是油倒入水中,或者把水和油一起倒入杯子,并用管子攪拌,等它靜止下來(lái)之后,最終的結(jié)果都是分成兩層,油在上面,水在下面。這說(shuō)明水和油相比,油輕,水重,輕的浮在上面,重的沉在下面。

  4、 延伸:

  師:小朋友,上一次,我們聽(tīng)了《包公破案》的故事,那么你現(xiàn)在知道包公是怎么知道那些錢是賣油條的,而不是矮胖子的了嗎?(幼兒討論回答)

科學(xué)教案 篇4

  我從事科學(xué)研究是出于一種不可遏止的想要探索大自然奧秘的欲望,別無(wú)其他動(dòng)機(jī)!獝(ài)因斯坦

  幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運(yùn)用與訓(xùn)練。只有讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官,動(dòng)手又動(dòng)腦,才能讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧妙,激發(fā)其學(xué)科學(xué)的興趣。今天小編推薦一個(gè)“磁鐵找朋友”的`科學(xué)活動(dòng),希望能夠?yàn)榇蠹宜谩?/p>

  游戲準(zhǔn)備

  配套材料:條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。

  園所自備:其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

  游戲方法

  玩法一:淘寶

  取一些自然界的沙粒,用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)?茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。

  玩法二:找好朋友

 。1)將分類盒里裝滿物品,如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。

 。2)用磁鐵分別靠近物品,看看哪些會(huì)被磁鐵吸引,哪些不會(huì)(如圖2)

 。3)根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。

  玩法三:回形針走迷宮

  將回形針?lè)旁诿詫m圖上,把磁鐵放在迷宮圖卡的反面,通過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)

  玩法四:太陽(yáng)系

  將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上,把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面,通過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置(如圖4)

  游戲價(jià)值

  1.在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。

  2.通過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性,通過(guò)游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。

  3.激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。

  4.在探究中發(fā)展溝通能力。

科學(xué)教案 篇5

  一、教材分析:

  水墨畫(huà)是我國(guó)的四大國(guó)粹之一,它歷史悠久,具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn),符合兒童的思維,易被幼兒理解接受,通過(guò)水和筆墨的無(wú)窮變化產(chǎn)生出生動(dòng)、古樸、簡(jiǎn)潔、概括的藝術(shù)效果。水墨畫(huà)作為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式,以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛(ài)。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)可促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及各種能力的發(fā)展,讓他們從小了解和繼承中華民族的文化遺產(chǎn),熱愛(ài)自己的祖國(guó)。本次活動(dòng)將科學(xué)成分與藝術(shù)相結(jié)合,允許孩子用自己的心、自己的方式去嘗試、去表現(xiàn)這一特殊的文化。只有這樣,孩子的心靈才能徹底地在藝術(shù)海洋里解脫桎梏,盡情暢游。

  二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn):

  水墨丹青(第一研)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

  2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程,并能用語(yǔ)言描述。

  3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

  2.準(zhǔn)備幾盆水。

  3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)墨水。

  教師:這是誰(shuí)呀?

  二、觀察墨水碰到水面后的變化。

  1.猜一猜:蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面,猜猜會(huì)怎么樣?

  2.試一試:用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

  教師:是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

  3.說(shuō)一說(shuō):交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  總結(jié):墨水寶寶輕輕地親了一下水面,墨水寶寶就會(huì)四處蔓延,這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字,它叫擴(kuò)散。

  三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

  1.試一試:先用棉簽在肥皂上輕碰一下,然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

  2.說(shuō)一說(shuō):交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

  3.小結(jié):

  有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶,墨水寶寶就會(huì)逃到得快,因?yàn)槟团K東西都怕肥皂,所以,就像我們小朋友的小手臟了,變得黑黑的,用肥皂洗一洗,黑黑的臟東西就逃跑了。

  四、利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

  1.幼兒操作、互相欣賞作品

  2.幼兒為墨畫(huà)命名,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

  第一次討論意見(jiàn):

  修改意見(jiàn):

 。▋(yōu)點(diǎn)略)建議:

  1.活動(dòng)目標(biāo)中"引導(dǎo)幼兒知道水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義"突顯的不是很明顯,老師應(yīng)介紹一下相關(guān)水墨畫(huà)的知識(shí)。

  2.最好能運(yùn)用課件讓幼兒了解什么是"擴(kuò)散"。

  水墨丹青(第二研)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

  2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程,并能用語(yǔ)言描述。

  3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

  2.準(zhǔn)備幾盆水。

  3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)--水墨畫(huà)。

  1.出示水墨畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)別?

  2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

  二、觀察墨水碰到水面后的變化。

  1.猜一猜:蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面,猜猜會(huì)怎么樣?

  2.試一試:用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

  教師:是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

  3.說(shuō)一說(shuō):交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

  總結(jié):墨水寶寶輕輕地親了一下水面,墨水寶寶就會(huì)四處蔓延,這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字,它叫擴(kuò)散。

  4.觀看《水墨畫(huà)》視頻,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

  1.試一試:先用棉簽在肥皂上輕碰一下,然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

  2.說(shuō)一說(shuō):交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化呢?

  3.小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶,墨水寶寶就會(huì)逃到得快,因?yàn)槟团K東西都怕肥皂,所以,就像我們小朋友的小手臟了,變得黑黑的,用肥皂洗一洗,黑黑的臟東西就逃跑了。

  四、利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

  1.幼兒操作,互相欣賞作品。

  2.幼兒為墨畫(huà)命名,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

  第一次討論意見(jiàn):

  修改意見(jiàn):

 。▋(yōu)點(diǎn)略)建議:

  1.幼兒在利用墨水作畫(huà)前教師最好要示范一下如何印。

  2.印畫(huà)出來(lái)后教師應(yīng)提供塑料墊板以供幼兒擺放與展示。

  水墨丹青(第三研)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。

  2.仔細(xì)觀察墨汁遇到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程,并能用語(yǔ)言描述。

  3.能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。

  2.準(zhǔn)備幾盆水。

  3.中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴(kuò)散"的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)--水墨畫(huà)。

  1.出示水墨畫(huà),請(qǐng)幼兒觀察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)別?

  教師:這幅圖畫(huà)跟你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?哪里不一樣?

  2.認(rèn)識(shí)墨水小精靈。

  教師:我們把一些好的水墨畫(huà)叫做"水墨丹青",你們知道是什么意思嗎?其實(shí)"丹"和"青"分別代表中國(guó)畫(huà)顏料中的一種顏色,當(dāng)這兩個(gè)字組合在一起成為一個(gè)詞語(yǔ)時(shí),就可以形容一個(gè)人的水墨畫(huà)畫(huà)得特別好看。在水墨畫(huà)里還住著許多墨水小精靈,因?yàn)橛辛诉@些墨水小精靈的幫助,水墨畫(huà)才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。

  3.觀察墨水的特點(diǎn)。

  二、觀察墨水碰到水面后的變化。

  1.猜一猜:蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面,猜猜會(huì)怎么樣?

  2.試一試:用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。

  教師:是不是我們小朋友所猜的那樣呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

  3.說(shuō)一說(shuō):交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)。

  教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察"擴(kuò)散"現(xiàn)象。

  總結(jié):墨水寶寶輕輕地親了一下水面,墨水寶寶就會(huì)四處蔓延,這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字,它叫擴(kuò)散。

  4.觀看《水墨畫(huà)》視頻,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  教師:"人們運(yùn)用這種墨水?dāng)U散的現(xiàn)象制作了很有創(chuàng)意的視頻,我們一起來(lái)看看"三、觀察肥皂棒碰墨汁后的變化。

  教師:欣賞完美麗的水墨畫(huà),接下來(lái)老師要來(lái)考一考你們,聽(tīng)好了:白嫩小寶寶,洗澡吹泡泡,嘻嘻身體小,再洗不見(jiàn)了。猜猜它是誰(shuí)?(肥皂)如果我們把棉簽擦上肥皂,然后去點(diǎn)有墨汁的地方,又會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化呢?請(qǐng)小朋友去試一試。

  2.試一試:先用棉簽在肥皂上輕碰一下,然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。

  3.說(shuō)一說(shuō):交流發(fā)現(xiàn)到得奇特現(xiàn)象。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的`變化呢?

  4.小結(jié)有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶,墨水寶寶就會(huì)逃到得快,因?yàn)槟团K東西都怕肥皂,所以,就像我們小朋友的小手臟了,變得黑黑的,用肥皂洗一洗,黑黑的臟東西就逃跑了。

  (四)利用墨水碰到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。

  1.教師:你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來(lái)?你們有什么好辦法?老師有一個(gè)有趣的方法,你們想不想看一看?

  2.教師介紹示范作畫(huà)流程,提醒幼兒及時(shí)將畫(huà)好的宣紙擺放在塑料墊板上。

  3.幼兒操作、互相欣賞作品。

  教師:你覺(jué)得你的畫(huà)像什么?給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  幼兒為墨畫(huà)命名,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

  三、活動(dòng)后教學(xué)小記:

  本次活動(dòng)意在利用有趣的科學(xué)原理,營(yíng)造出一個(gè)讓幼兒感受水墨畫(huà)的氛圍。課堂上老師引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官,聽(tīng)、看、身體感受水墨畫(huà)中的景和物,利用多媒體來(lái)進(jìn)行圖文并茂的教學(xué),科學(xué)和美術(shù)靈活的結(jié)合,都能起到事半功倍的效果。

  陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):"興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力"。幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)首先要有興趣,有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,而親自動(dòng)手操作是最適合幼兒的、最為幼兒所喜歡的活動(dòng)。老師運(yùn)用課件將墨水遇水會(huì)擴(kuò)散、遇肥皂會(huì)擴(kuò)張的特性展現(xiàn)出來(lái),融入到教學(xué)中,孩子們立刻被吸引過(guò)來(lái),迫不及待地想去嘗試。這種新的水墨文化,讓孩子有一個(gè)建構(gòu)主客觀經(jīng)驗(yàn)的空間,使孩子們?cè)谙嗷ズ献骱蜕鐣?huì)化氣氛中不斷獲得多種繪畫(huà)行為的主客觀體驗(yàn),老師對(duì)于他們的創(chuàng)作試驗(yàn)不進(jìn)行過(guò)多的干預(yù),使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下快樂(lè)地進(jìn)行。老師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步和長(zhǎng)處,贊揚(yáng)他們的創(chuàng)造性,保護(hù)他們的興趣和自信,在印畫(huà)中發(fā)展他們的創(chuàng)造力,塑造他們的個(gè)性。如此教學(xué),是謀求把枯燥的筆墨知識(shí)溶于有趣的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,使筆墨教學(xué)具有趣味的形式,在科藝結(jié)合中積淀一個(gè)人的素質(zhì),淡化目的,強(qiáng)化手段,重過(guò)程,輕結(jié)果。我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地鉆研探索,尋求靈活可變的途徑、對(duì)幼兒進(jìn)行因人而異,有的放矢的教育,最終引導(dǎo)他們邁入中國(guó)水墨畫(huà)這個(gè)多彩多姿的藝術(shù)殿堂。

  這節(jié)科藝活動(dòng)的教育價(jià)值,并不在于要讓孩子的作畫(huà)技能有多么熟練,或畫(huà)出了什么驚人的杰作,而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力,建立起大膽創(chuàng)造的信心,讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來(lái)。這種創(chuàng)造的過(guò)程將會(huì)使幼兒體會(huì)成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重,

科學(xué)教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能:

  1.初步了解一些物理現(xiàn)象

  2.對(duì)教師講解的內(nèi)容有所理解

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)物理知識(shí)和研究物理問(wèn)題的方法。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  1.在教學(xué)中滲透人文主義教育

  2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  【教學(xué)重點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,了解學(xué)習(xí)物理知識(shí)和研究物理問(wèn)題的方法。

  【教學(xué)方法

  演示法、討論法。

  【課時(shí)安排

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程

  一、引入新課

  同學(xué)們,今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科—物理,你聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)物理嗎?你心中的物理是怎樣的呢?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下?(讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法)

  二、新課教學(xué)

  1. 演示幾個(gè)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明物理是十分有趣的。

  (讓學(xué)生先猜測(cè)現(xiàn)象,再演示)

 。1)器材:一大一小兩只試管(尺寸十分接近),水,紅墨水。

  做法:大試管裝入過(guò)半的水,管口朝上,放入小試管,倒過(guò)來(lái),水流下,管上升。

  現(xiàn)象:試管自動(dòng)上升。

 。2)器材:漏斗,乒乓球。

  做法:一個(gè)乒乓球放在一個(gè)倒扣的漏斗中,通過(guò)漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。

  現(xiàn)象:乒乓球懸在空中不下落。

  拓展:讓學(xué)生撕下兩張紙,用力吹兩張紙的中央,發(fā)現(xiàn)紙靠近。

 。3)器材:兩只大燒杯,雞蛋,清水,鹽水。

  做法:把一只雞蛋分別放入兩個(gè)大燒杯中。

  現(xiàn)象:雞蛋有浮有沉。

 。4)器材:導(dǎo)線,開(kāi)關(guān),電池組,小燈泡,變阻器。

  做法:連好電路,閉和開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片,觀察小燈泡的發(fā)光情況。

  現(xiàn)象:燈變亮。

  2. 物理不僅有趣,而且是十分有用的,它能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)象。

 。ㄗ寣W(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的看法,教師再解析)

  提問(wèn)1:人聽(tīng)到子彈聲再躲來(lái)的及嗎?為什么?

  解析:子彈出膛飛行時(shí)的速度比聲音快,所以來(lái)不及。

  提問(wèn)2:我們對(duì)著水中看到的魚(yú)用手去抓,能抓到嗎?

  解析:抓不到,我們看到的是像,真正的魚(yú)在像的下邊。

  提問(wèn)3:黃浦江邊的路燈,水中的像為什么是一道光柱?

  解析:古詩(shī)云“月黑見(jiàn)漁燈,孤光一點(diǎn)熒。微微風(fēng)簇浪,散做滿河星”,起伏的水面相當(dāng)于許多平面鏡,每盞燈在水里有好多像,連在一起就成了一道光柱。

  提問(wèn)4:冬天的冰花結(jié)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面?

  解析:外表面。

  提問(wèn)5:在光滑的路面上,空身容易摔倒,還是肩挑重物容易摔倒?

  解析:空身。

  小結(jié):同學(xué)們,今天對(duì)所提的問(wèn)題的'分析,大家可能還領(lǐng)會(huì)不了,沒(méi)關(guān)系,隨著以后的學(xué)習(xí)大家就會(huì)明白其中的奧秘。

  3.怎樣學(xué)好物理。

 。1)勤于觀察,勤于動(dòng)手。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,勉勵(lì)學(xué)生“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知學(xué)問(wèn)要躬行”。

  (2)勤于思考,重在理解。

  不能死記硬背,貴在理解,要多問(wèn),“為學(xué)貴有疑,有疑貴問(wèn)師”,不要以為問(wèn)老師一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)遭到恥笑,而不問(wèn)。

 。3)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)。

  我們學(xué)了知識(shí)以后,如果能解釋生活中的現(xiàn)象,就完成了一次飛躍,如果遇到生活中的疑問(wèn),又從課本中找到根據(jù),就又完成一次飛躍。

 。4)像科學(xué)家那樣探究。

  介紹伽利略的貢獻(xiàn):伽利略望遠(yuǎn)鏡,伽利略溫度計(jì)等。

  尊稱:近代科學(xué)之父

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第八頁(yè)“伽利略對(duì)擺動(dòng)的研究”,并討論材料后的幾個(gè)問(wèn)題。

  小結(jié):學(xué)習(xí)物理,就要仔細(xì)觀察周圍的世界,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出假設(shè),善于動(dòng)手,加以實(shí)踐,找到規(guī)律。

  三、作業(yè):

  閱讀“科學(xué)之旅”,說(shuō)說(shuō)你打算怎樣學(xué)好物理課。

科學(xué)教案 篇7

  教材分析:

  科學(xué)來(lái)源于生活,學(xué)生學(xué)科學(xué)必須要學(xué)自己能“看得見(jiàn)、摸得著”的科學(xué)。本課采用建構(gòu)主義和探究教學(xué)的思想著力引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)科學(xué),在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)知識(shí),重視從學(xué)生的視角來(lái)展開(kāi)研究,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在本課的開(kāi)始,教材以一段文字引發(fā)學(xué)生進(jìn)入聲音世界,指出我們周圍充滿著各種聲音,聲音的主要功能是傳遞信息;然后安排了兩個(gè)造聲活動(dòng),讓學(xué)生盡可能多地想出辦法制造聲音;在充分感知的基礎(chǔ)上,引出本課的研究主題:聲音是怎樣產(chǎn)生的,最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用間接觀察法和歸納法發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的共同規(guī)律,建立起“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識(shí)。

  設(shè)計(jì)思路:

  本課所呈現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn),以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力,具體結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題——制造聲音,提出猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),多法驗(yàn)證——?dú)w納結(jié)論,拓展應(yīng)用。本課教學(xué)的關(guān)鍵,貴在引導(dǎo)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn),自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)多法并舉和方法創(chuàng)新。

  教學(xué)目標(biāo):

  過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論、交流,就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考,探究聲音產(chǎn)生的原因。

  知識(shí)與能力:能夠用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化,建立振動(dòng)的概念,知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)會(huì)尊重事實(shí),學(xué)會(huì)通過(guò)收集第一手資料來(lái)探求事物之間的聯(lián)系。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)交流與傾聽(tīng),體會(huì)探究聲音現(xiàn)象的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在觀察、比較、討論、交流中認(rèn)識(shí)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)觀察、比較,將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、保鮮袋、小鼓、鼓槌、音叉、尺子、橡皮筋、綠豆、鈸、干凈的透明瓶子等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,感受聲音,提出問(wèn)題1、談話:老師這兒搜集了好多種聲音,想試一試你的耳朵靈不靈,猜一猜這些聲音都是什么物體發(fā)出的,有興趣嗎?

  播放制作的聲音課件:國(guó)歌聲、雨聲、鞭炮聲、鳥(niǎo)鳴聲、歡呼聲、打雷聲……

  學(xué)生匯報(bào)。

  提問(wèn):你能從這些聲音中知道些什么?

  2、保鮮袋發(fā)聲。

  談話:請(qǐng)你試著用不同的方法讓這只保鮮袋發(fā)出聲音。

  學(xué)生實(shí)驗(yàn)、交流方法。

  3、身體發(fā)聲。

  談話:請(qǐng)你試著用不同的方法讓自己的身體發(fā)出聲音,我們每組請(qǐng)一個(gè)人上來(lái)做,老師也參加。

  提問(wèn):你們有什么想說(shuō)的?

  4、小結(jié):我們周圍充滿了各種聲音,有自然的,有人為的,它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。

  5、關(guān)于聲音,請(qǐng)?zhí)岢瞿愀信d趣的問(wèn)題吧!

  學(xué)生提出關(guān)于聲音的諸多問(wèn)題,選擇“聲音是怎樣產(chǎn)生的”這一問(wèn)題進(jìn)行研究。(板書(shū)課題:聲音的產(chǎn)生)

  [設(shè)計(jì)意圖:一是將學(xué)生帶入到輕松優(yōu)美的聲音中,讓學(xué)生放松身心,愉悅性情,同時(shí)也感受到我們周圍充滿著各種聲音,聲音的主要功能是傳遞信息;二是想辦法制造聲音,可激發(fā)學(xué)生對(duì)研究聲音的興趣,讓學(xué)生知道發(fā)聲的方法很多,豐富學(xué)生對(duì)于制造聲音的感性認(rèn)識(shí)。]

  二、制造聲音,觀察現(xiàn)象,猜想原因 1、提問(wèn):為什么使用不同的方法都能使物體發(fā)出聲音?你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?

  學(xué)生交流。

  2、交流:用哪些方法可以觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象呢?

  通過(guò)討論交流,使學(xué)生明確可以用耳聽(tīng)、手摸、眼睛看的方法觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

  3、提出實(shí)驗(yàn)和觀察要求:下面老師給你10分鐘的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的材料制造聲音,這兒老師有兩點(diǎn)建議:(1)制造聲音時(shí)不易用力過(guò)猛損壞器材,控制好聲音的大;(2)也是最重要的一點(diǎn),注意觀察每一種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象,比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多!

  學(xué)生按要求使它發(fā)出聲音,然后完成課后記錄表。

 。1)橡皮筋:將橡皮筋套在右手拇指和食指上,用力張開(kāi)這兩個(gè)手指,用左手手指拔動(dòng)橡皮筋。

  (2)鋼尺:一只手在桌子邊緣按住鋼尺的一小部分,另一只手向下按住鋼尺另一端,松開(kāi)。

 。3)音叉:一手拿住音叉的'柄,一手用小錘敲擊音叉。

  (4)鼓、鼓槌、綠豆:將綠豆撒在鼓面上,將左手的食指按在鼓面上,用右手拿鼓槌敲擊鼓面。

  (5)塑料瓶、小泡沫球:用嘴靠近塑料瓶口,輕輕地連續(xù)吹氣。

  4、交流與猜想:(1)各種物體發(fā)聲時(shí)分別有什么現(xiàn)象?(2)盡管不同的物體用不同方法發(fā)出的聲音不同,但它們發(fā)聲時(shí)有什么共同現(xiàn)象?(3)由此推想,聲音是怎樣產(chǎn)生的?

  5、小結(jié):各種物體在敲打、碰撞、摩擦等外力作用下發(fā)出聲音時(shí)都有一個(gè)共同現(xiàn)象,即物體發(fā)聲時(shí)都有振動(dòng)現(xiàn)象,由此可以推想聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

  [設(shè)計(jì)意圖:在以往執(zhí)教這一課的諸多課例中,由于教師的指導(dǎo)不夠到位,學(xué)生注意力大多集中在怎樣制造聲音上,忽視了對(duì)發(fā)聲物體的觀察,導(dǎo)致了學(xué)生動(dòng)手多,觀察少,對(duì)聲音產(chǎn)生的原因的推測(cè)缺乏深入的思考,只關(guān)注外力作用。為避免重蹈覆轍,教師提出了明確的活動(dòng)目標(biāo),通過(guò)交流明確了觀察方法和要求,展開(kāi)了有目的的探究活動(dòng),保證學(xué)生有針對(duì)性地獲取充分的感知信息,讓學(xué)生的猜想有根有據(jù)。]

  三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想,歸納結(jié)論

  1、預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)方案:你能想辦法讓我們看到或感受到物體發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)嗎?比如,老師擊鼓后怎樣看到鼓面在振動(dòng),你可以設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明給大家看。其他的發(fā)聲物體如音叉、小瓶、氣球、水、鑼、笛子等都可以設(shè)計(jì)一個(gè)看得見(jiàn)振動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn),比比看,誰(shuí)的方法多,做法妙!

  學(xué)生選擇材料,討論實(shí)驗(yàn)方案。

  2、交流:(1)選擇什么材料,怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?(2)還有沒(méi)有其他的方法?

 。ń涣鲿r(shí)可以對(duì)設(shè)計(jì)不完善的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修改,對(duì)設(shè)計(jì)中沒(méi)有用的材料提示學(xué)生運(yùn)用。)

  3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視,傾聽(tīng)和指導(dǎo)。

  4、展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、歸納結(jié)論:以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,固體、液體、氣體振動(dòng)都可以發(fā)出聲音。

  [設(shè)計(jì)意圖:教師啟發(fā)學(xué)生想辦法讓振動(dòng)發(fā)聲現(xiàn)象顯性化,鼓勵(lì)學(xué)生合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;讓學(xué)生充分表達(dá)、交流實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)和對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。]

  四、應(yīng)用所學(xué),升華認(rèn)知,感受快樂(lè)

  1、教師擊鑼、鑼聲發(fā)出的聲音很長(zhǎng),怎樣去做才能使鑼聲立即停止呢?(用手摸鑼面或用其他物體的接觸鑼面。)

  2、手摸喉嚨發(fā)聲,感受發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。

  3、欣賞歌曲(假如幸福拍拍手):讓我們隨著優(yōu)美的歌聲,用心體會(huì)振動(dòng)發(fā)聲帶給我們的快樂(lè)。

  [設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,并能使學(xué)生有用所學(xué)知識(shí)去改變生活的意識(shí)。]

  五、拓展應(yīng)用

  1、老師送給你一件小禮物:麥桿,試一試能讓它發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音嗎?

  2、課后制作會(huì)發(fā)聲的麥桿。

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