關(guān)于幼兒園中班語言教案(5篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的關(guān)于幼兒園中班語言教案，希望對大家有所幫助。
關(guān)于幼兒園中班語言教案1
(一)內(nèi)容簡介
松鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)一只很大很大的蛋，它馬上把這個消息告訴了朋友們。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐貍覺得那只蛋很普通，小熊甚至還覺得那只蛋很小。一只蛋怎么會忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最后，從蛋里鉆出來的又會是誰呢?
(二)主題分析
故事以池塘邊滾來的一只蛋為主題線索。蛋對于幼兒來說并不陌生，但對于蛋的不同種類、大小、顏色并沒有仔細觀察和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好奇心，也激發(fā)了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結(jié)果。
(三)情節(jié)分析
故事從小松鼠發(fā)現(xiàn)了一只很大很大的蛋開始，這蛋有5個橡子這么大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳�？墒牵@很大很大的蛋在狐貍的眼里只有兩根樹枝那么大，在大熊的手里就更小了，這是怎么回事呢?在測量比較的過程中，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
就在這時，這只很大很大的蛋里有了動靜，眾人期待的目光又一次聚焦于此。一只可愛的小小鴨誕生了，故事也在快樂和溫馨中走向尾聲。
(四)圖畫分析
通篇以彩色鉛筆勾勒動物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個畫面以灰色為主色調(diào)。在構(gòu)圖上，作者比較注重突顯主題，強調(diào)并突出了動物們隨情節(jié)變化的不同動作和表情。
在畫面中同樣一只蛋，有時很小，有時很大。此外，畫面中多次出現(xiàn)上下排列著的五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什么關(guān)聯(lián)嗎?作者想借此細節(jié)讓孩子們體會到：同樣一個蛋，運用不同的測量工具，測量的結(jié)果是完全不同的。
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封面上有大大小小五個動物，它們趴在地上，一動也不動，眼睛睜得大大的，盯著眼前一只蛋。根據(jù)角色的表情猜測一下，這會是什么蛋呢?隨著情節(jié)的推進，動物們的表
情不斷發(fā)生著變化，這些都成為小讀者猜測故事情節(jié)的依據(jù)。
整個故事情節(jié)中，“蛋”隨時可見，不同的是，有時一個蛋占據(jù)了整個畫面，有時蛋小小的`幾乎不能發(fā)現(xiàn)。究竟為什么小松鼠覺得這只蛋很大很大，而大熊又覺得這只蛋微不足道呢?仔細分析一下動物的體形特征，答案就不難揭曉了。
�。┱Z言分析
通篇運用了大量對話的形式，將小動物擬人化，通過小動物之間的對話，將故事情節(jié)層層遞進，引人入勝。故事中除了不斷出現(xiàn)大和小這對反義詞以外，從詞匯意義的類別來分，還有兩組詞匯。第一組是表示稱謂的詞匯：我、你、你們等；第二組是表示數(shù)字的詞匯：一只蛋、五個橡子、兩只手、半個手掌等。幼兒在理解故事內(nèi)容的同時，也了解到運用不同的測量工具會得到不同的測量結(jié)果。
關(guān)于幼兒園中班語言教案2
設(shè)計思路：
《小熊乘飛機》是看圖講故事，通過引導幼兒觀察一定順序的、有具體意義、形象生動的單頁單幅畫面，以觀察圖片來了解故事內(nèi)容，并了解乘飛機的基本常識和注意事項，從而對幼兒進行綜合局部特征猜測整體這樣一種思維方式的啟蒙教育�！缎⌒艹孙w機》這個故事內(nèi)容所營造的氣氛充分激起了幼兒的好奇心，并在看圖講述過程中從頭至尾一直強烈牽動著幼兒的心。
活動目標：
1.了解乘飛機的過程，感受先進交通工具為生活帶來的方便。
2.能正確排列關(guān)于登機順序的圖片，并按順序完整的講述登機的過程。
活動準備：課件
活動過程：
一、經(jīng)驗回顧——引出主題
1.誰坐過飛機？坐飛機的感受是什么？
2.做哪些事情才能順利登機？
小結(jié)：飛機是空中交通工具，它幫助人們快速的到達很遠的地方。但是要乘飛機必須去機場，所以很多大城市都造了機場方便人們出行。
二、傾聽故事——了解登機的順序
今天小熊要去坐飛機看他的爸爸啦，我們一起看看它坐飛機前要做哪些準備。
1.熊媽媽把飛機票換成了什么？山羊大叔把小熊媽媽的行李放到了哪里？
小結(jié)：小熊去機場做飛機，先要把機票換成登機卡，把行李交給機場服務(wù)人員，接受安檢后登機。
哪些東西不能帶上飛機？（集體討論）
小結(jié)：他們是文明的`乘客，通過安全檢查后才登上飛機。為了大家的安全，我們都應(yīng)遵守機場的規(guī)定，不帶違禁物品上飛機。（違禁物品：槍、刀、打火機、煙花爆竹、瓶裝水、酒精等易燃易爆，有毒有害有輻射的。）
2.小熊終于乘上飛機了，我們一起看看飛機里是什么樣的？它在飛機上做了哪些事？
了解飛機上的設(shè)施。為什么要系安全帶？
3.熊寶寶去完洗手間后它想弄明白什么？飛機上的小便到底到哪里去了呢？
4.小熊覺得坐飛機怎么樣？
5.看完這個故事，你能來說說到底怎么坐飛機嗎？
小結(jié)：原來乘飛機前要做很多事：首先要把機票換成登機卡、然后把行李交給機場工作人員、最后通過安全檢查后才能登機。但小熊覺得乘飛機真開心。因為飛機上有好吃的、好喝的、還可以看書或者睡覺。不過下飛機時可別忘記去傳送帶邊取行李。
三、排圖講述——按順序完整講述乘機過程
和你的好朋友一起去把《小熊乘飛機》故事排排說說。看看哪張在前，哪張在后？比比哪組說的對又好！
小結(jié)：今天我們跟著小熊一起了解了怎么乘飛機。乘飛機真是又快又舒服。但是為了大家的安全，我們必須遵守機場的規(guī)定。
關(guān)于幼兒園中班語言教案3
活動地點：
綠草坪
內(nèi)容：
識字游戲《走、跑、爬、跳》
活動目標：
1、在游戲中認讀“走、跑、爬、跳”等字，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。
2、體驗“走、跑、爬、跳”的快樂。
活動準備：
1、已經(jīng)學會朗讀兒歌《走走走》。（知識方面）
2、在戶外場地上設(shè)置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動器械。
3、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。
活動過程：
1、熱身：隨音樂節(jié)奏表演進場。
2、引導幼兒在場地上選擇體育器械自由玩耍，提問，引發(fā)幼兒思考：“你剛才玩了什么？你是怎樣玩的？”
3、依據(jù)幼兒的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以動作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識記新字。
提問：兒歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”？
“走、跑、爬、跳”怎樣用動作表示？
怎么用“走、跑、爬、跳”來組詞？
“走”字象什么？……
4、朗讀兒歌，引導幼兒邊朗讀邊劃指。
5、與幼兒一起在草地上玩器械，要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來做動作。
6、游戲：“找家”
（1）幫“字寶寶”找家：引導幼兒將散落的`字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對應(yīng)的家中。教師與幼兒一起糾正“找錯家”的字寶寶。
（2）教師扮演大灰狼，引導幼兒扮演字寶寶，隨音樂節(jié)奏表演，音樂停，立即回到自己的家中（呼拉圈），找不到家或找錯家的“字寶寶”將被大灰狼吃掉。
附：兒歌：《走走走》
走走走，小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小朋友快快跑。
關(guān)于幼兒園中班語言教案4
活動目標：
通過活動教育幼兒要懂得自制，自己的行為不能影響他人。
知道同伴間要友好的玩耍，上課要守紀律，不干擾別人，培養(yǎng)幼兒的行為習慣。
活動準備：
故事一則小紅花膠棒
活動過程：
1.導入活動
故事引入活動主題，教師有表情的講述故事《熊貓的客人》
提問：你最喜歡故事里面的誰？不喜歡誰？為什么？（幼兒自由回答）
過程2.看圖畫
教師引導幼兒觀察幼兒用書《不要在意搗蛋鬼》一課，提問：
1.畫上有誰？
2.他們在做什么？
3.為什么有個小男孩哭了？
4.他們這樣做對嗎？
觀察第二幅圖畫：
1.圖上兩個小朋友在做什么？
2.你喜歡那個搗蛋的`孩子嗎？為什么？
觀察第三，四幅圖
圖上有什么？你喜歡他嗎？為什么？
讓幼兒和鄰座的小朋友相互討論
教師小結(jié)：愛心教育
小朋友們，行為習慣對我們非常的重要，好的行為習慣體現(xiàn)了個人的素質(zhì)，小朋友要和同伴間友好的玩耍，自己的行為不能影響他人，上課也是一樣，要守紀律，不能影響他人！
關(guān)于幼兒園中班語言教案5
活動目標：
1.發(fā)現(xiàn)、了解一些動物的特征與習性。
2.對動物與人們生活的關(guān)系感興趣，增進愛護動物的情感。
3.遇到困難時會求助，體驗樂于助人的快樂。
活動準備：
1.掛圖 2.動物圖片3.吸鐵磁4.黑板
活動過程：
一、 激發(fā)興趣，引出課題。
�、判∶鏖_了一家動物服務(wù)中心，真稀奇，小朋友知道動物服務(wù)中心是干什么嗎？（原來，動物們有很多本領(lǐng)，可以為大家服務(wù)。于是動物們就成立了“動物服務(wù)中心”。無論誰有困難都可以打電話來請動物幫忙。
�、菩∨笥涯銈兿矚g哪些小動物，它們有什么本領(lǐng)呢？
二、結(jié)合掛圖，分段講述故事。
⑴講述故事第一部分
提問：老爺爺遇到了什么困難？動物服務(wù)中心請來了哪只小動物來幫忙呢？為什么？
⑵講述故事第二部分
提問：小姐姐遇到了什么困難？怎么辦？為什么請長頸鹿來幫忙呢？
�、侵v述故事第三部分
提問：叔叔拎不動行李，打電話說什么？如果是你，你會請誰來幫忙？為什么？
�、戎v述故事第四部分
提問：年輕媽媽遇到了什么困難？什么動物幫助了年輕的媽媽？
小結(jié)：小朋友們，我們應(yīng)該向這些小動物們學習，幫助別人解決了許多困難，我們應(yīng)該樂于助人，對嗎？
三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征，想象它們可以幫助人們的情節(jié)。
1.叮鈴鈴，電話鈴響了，教師：喂：你好，是誰呀？哦...原來是建筑工人，工地突然停電了，許多木頭都沒法運了，請小朋友幫忙，派動物中心哪位小動物去幫助他們呢？
2.出示大象、馬、狗等動物，讓幼兒討論他們的本領(lǐng)。
3. 幼兒討論后，支持哪位小動物，并說出理由
四、活動延伸——引導幼兒創(chuàng)造想象
1.小朋友們，動物服務(wù)中心還有許多小動物呢，他們各有本領(lǐng)，如果你遇到了困難，你想請誰來幫忙？
2.老師這里有幾本關(guān)于動物的書，我們帶著動物書籍一起去尋找答案吧。
課后反思：
針對本節(jié)語言課來說，首先在本節(jié)課的三點目標要做修改，目標第一點發(fā)現(xiàn)、了解這是社會性目標，針對目標第一、二點合并為一點，目標的重點是動物的特征與習性。這節(jié)課的教具教師可采取PPT的形式去呈現(xiàn)，這樣更能吸引孩子，使得這節(jié)課孩子們掌握的'更透徹清晰。
在教學環(huán)節(jié)中，教師出示每幅圖片，引導方式單一，沒有層層遞進，從這四幅圖片當中教師呈現(xiàn)的方式可多樣化，使得課堂不乏味。教師引導術(shù)語不精煉，導致個別孩子們“離題”，教師應(yīng)該重點講解四個動物的特征，這樣讓孩子們易懂。最后環(huán)節(jié)出示三只小動物，教師要抓住三只動物的特征，著重讓孩子討論哪只小動物能幫助建筑工人搬運木頭。
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