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數(shù)星星教案

時間:2023-11-28 08:26:34 教案

數(shù)星星教案

  作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的數(shù)星星教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

數(shù)星星教案

數(shù)星星教案1

  教材簡析

  《數(shù)星星的孩子》記敘了張衡小時候觀察天上星星這一故事,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察、思考的好品質(zhì)。通過名人的生活小事,使學(xué)生在閱讀實踐中感受觀察、思考對一個人學(xué)習(xí)、成長的重要性。

  設(shè)計理念

  根據(jù)“快樂讀書屋”的教學(xué)特點,圍繞重點內(nèi)容,設(shè)計中心問題,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中,在教師的適度點撥下,感悟課文內(nèi)涵,體會閱讀的快樂。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)課文,了解張衡從小就愛好天文,長大成為著名的天文學(xué)家。學(xué)習(xí)張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識本課“指、亂”等5個字。

  教學(xué)重、難點

  1.理解體現(xiàn)張衡觀察仔細(xì)、善于思考的語句。

  2.感受并學(xué)習(xí)張衡的好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、生字卡片。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、現(xiàn)場調(diào)查,導(dǎo)入新課

  1.上課之前,老師要做個小調(diào)查,你們愿意成為我調(diào)查的對象嗎?

  我們用舉手的方式來統(tǒng)計一下,在晴朗的夜晚,誰觀察過夜空?誰數(shù)過天上的星星?

  2.古時候,有一個和你們一般大的孩子,就喜歡數(shù)天上的'星星。他是誰呢?為什么要數(shù)天上的星星呢?讓我們共同走進今天的《快樂讀書屋》,認(rèn)識一位數(shù)星星的孩子。教師板書課題,學(xué)生書空。(板書:數(shù)星星的孩子)

  3.讀課題,提示學(xué)生注意“數(shù)”在這里讀shǔ。

  二、自由讀文,自主感知

  1.借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀不通的句子多讀幾遍。

  2.同桌互讀課文,讀后進行自評和互評,看讀的是否正確、流利。

  3.自己輕聲讀課文,邊讀邊想,課文主要寫了什么。

  4.全班交流讀書感受。先在小組內(nèi)說說課文主要寫了什么,再指名來說說。

 。ㄍㄟ^不同形式的讀書,使學(xué)生粗知課文大意,了解主要內(nèi)容,并通過讀感知文中不認(rèn)識的字,且能把句子讀通順,把課文讀流利。)

  三、抓住提示,深讀感悟

  1.指名讀一讀文前提示,結(jié)合文前提示,明確重點解決的問題:張衡數(shù)星星,奶奶說他是傻孩子,你為什么說他不傻?

  2.學(xué)生再讀文,思考提出的問題,畫出有關(guān)語句。

  3.在小組中交流自己的想法,同時聽取別人的看法,補充自己的認(rèn)識。

  4.全班交流。根據(jù)學(xué)生匯報的情況,老師抓住以下兩處重點指導(dǎo):

 。1)張衡的語言:星星是在動,可不是亂動。您看,這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。

  A.張衡怎么知道星星不是亂動?讀這句話能看出張衡是怎樣的孩子?

  B.聯(lián)系上文奶奶的話,你又能看出什么?(一個“又”字說明張衡并不是就今天數(shù)星星,而是經(jīng)常這樣做,看出他不僅是認(rèn)真觀察,還堅持觀察。看似隨意地數(shù)星星,張衡卻是用眼看,用心想,發(fā)現(xiàn)著規(guī)律。這樣勤于觀察,肯于動腦的數(shù)星星,怎么能說是傻呢?)

  C.有感情地讀讀奶奶和張衡的對話。(學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀)

 。2)張衡的行為:爺爺?shù)脑捠钦娴膯?這孩子一夜沒睡好,幾次星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

  A.回顧前文,說說爺爺說了什么話?

  B.從“爺爺?shù)脑捠钦娴膯?”想象張衡心里還會怎么想?

  C.從張衡聽完爺爺?shù)脑捯院蟮淖龇ㄖ,看?/p>

  具有怎樣的品質(zhì)?(張衡認(rèn)真觀察,認(rèn)真鉆研,用自己的觀察驗證了爺爺?shù)脑挕?闯鰪埡鈴男μ煳牡臒釔,對求知的渴望。?/p>

 。◤奈那疤崾救胧,抓住中心問題,圍繞文章的重點,組織學(xué)生有效地自主讀書,在老師有的放矢地指導(dǎo)下,深層次地感悟。這樣設(shè)計教學(xué),讓學(xué)生的自主讀書得到扎實的落實,獨立閱讀的能力得到鍛煉,在交流匯報中個性感悟得到展現(xiàn)。)

  四、拓展資料,回歸整體

  1.現(xiàn)在請你說一說,張衡小時候是一個什么樣的孩子?

  是啊,正是這種勤于觀察,善于思考,認(rèn)真鉆研的優(yōu)良品質(zhì),才使張衡長大后成為著名的天文學(xué)家。(學(xué)生齊讀最后一自然段。)

  2.對于張衡你還了解哪些?(根據(jù)學(xué)生的介紹,老師做相應(yīng)的補充。)

  3.分角色再讀全文。

 。ㄍ卣瓜嚓P(guān)資料,更全面的了解張衡,有助于增強名人故事對學(xué)生的影響力;回歸整體,加深對文本的感悟。)

  五、自主識字,合作檢查

  1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.對于學(xué)生記得不牢的字,從文中找出來,再多讀幾遍。

  3.同桌之間用字卡互考,檢查對字的識記。

 。ㄔ趯W(xué)生反復(fù)讀書后,檢查落實識字任務(wù),體現(xiàn)自主識字。)

  六、走出文本,拓展閱讀

  1.讀《小學(xué)語文閱讀資源》中《君子一言》,讀后回答文后的問題。

  2.課外找一找關(guān)于張衡的故事,在語文活動課上匯報交流。

 。ㄍ卣箤W(xué)生的閱讀范圍,將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外,豐富學(xué)生的積累,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。)

數(shù)星星教案2

  活動目標(biāo):

  1、在情境中讓幼兒自然學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌有趣的特點。

  2、理解兒歌的內(nèi)容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。

  3、感受與同伴一起游戲的愉悅情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書、幼兒操作材料星星粘貼紙。

  活動過程:

  1、播放動畫《小星星》在音樂聲中,老師與幼兒一同做拍手或手腕轉(zhuǎn)動的動作,引導(dǎo)幼兒有序入座穩(wěn)定情緒。

  2、請幼兒觀賞圖片,引發(fā)幼兒對活動的興趣。

  提問:小朋友,你看到了什么?星星在哪里?

  請幼兒欣賞配樂朗誦《數(shù)星星》,初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。

  你們剛才看到了什么?聽到了什么?讓我們再聽一遍。

  第二遍欣賞時請幼兒嘗試跟著朗誦,讓幼兒對有兒歌完整印象。

  3、以啟發(fā)式提問的方式,幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

  天上星星怎么樣?

  娃娃看到星星做什么?

  娃娃怎么數(shù)星星的?

  4、分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。

  采用完整教念與分句教念的方法教學(xué),幫助幼兒記憶理解兒歌內(nèi)容。

  以個別與分組表演的形式,激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。

  5、幼兒操作活動。

  小朋友,你們想做小星星嗎?現(xiàn)在讓我們一起來扮演小星星。

  在溫馨背景音樂中教師指導(dǎo)幼兒操作。

  給幼兒提供的'教材中配套的操作材料小星星粘貼紙,鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。

  6、引導(dǎo)幼兒模仿星星的動作,隨著歌曲《數(shù)星星》音樂做游戲結(jié)束活動。

數(shù)星星教案3

  課前透視

  《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘,突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  這篇課文語言生動、簡潔,故事性強,蘊含科學(xué)知識,內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn),再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神,從讀中受到良好的教育和熏陶,達到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)9個生字,會寫12個字。

  2.分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。

  3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點

  識字、寫字,通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

  信息資料

  小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(用于配樂朗讀)。

  教學(xué)時數(shù)

  兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1.情景導(dǎo)入:課件演示(夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識他嗎?(板書課題)

 。利惖囊箍眨W爍的星星,動聽的音樂,構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話,拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的`距離,使學(xué)生興趣盎然地進入課堂。)

  2.資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)識這個人嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進張衡。

  (培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一,利于拓寬學(xué)生視野,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足了學(xué)生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準(zhǔn)備。)

  對話平臺

  識字

  1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準(zhǔn)發(fā)音,了解含義。

  2.游戲識字:采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識字情況,重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗,教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項,同時引導(dǎo)學(xué)生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。

 。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ),同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式,有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情,尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象,運用自己的巧妙的方法來識記生字,活躍了思維,豐富了積累。以人為本,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。)

  3.組內(nèi)互讀課文,進一步鞏固識字成果,了解課文大意。

  寫字

  1.出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

  指讀,組詞。

  2.引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項。

  3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

  4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評議。

 。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級至關(guān)重要,對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實,充分尊重學(xué)生的觀察體驗,進行指導(dǎo),并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進,共同提高。)

  朗讀

  1.分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準(zhǔn)備在全班朗讀。

  2.組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評,交流體會。

  3.讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

 。ㄔ谧R字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進,同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度,為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時,如果是簡單的可以當(dāng)堂解決,其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué))

  第二課時

  對話平臺

  復(fù)習(xí)

  1.出示“小星星”字詞卡片,組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

  2.指讀課文,讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

 。ù蚝脤W(xué)生的基礎(chǔ)知識,復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解,同時突出學(xué)生在閱讀中的焦點問題,為教學(xué)活動的展開確定方向。)

  導(dǎo)讀

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié):通過讀書,請告訴大家你感受到了什么?

  2.啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進行深入地體會。

  如:“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里!币龑(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美!耙活w,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

 。ㄗx書的過程是學(xué)生與文本進行充分對話的過程,同時也是教師實施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識,在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上,加深了對文中人物的理解,提高了讀書活動的實效性。)

  研讀

  1.啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí),合作讀書。研讀課文2-4自然節(jié)。重點從人物的對話入手,體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  2.研讀問題提示:文中一共有三個人物,從他們的對話中你體會到了什么?你是從哪些語句中體會到的?說說自己的理由。

  3.學(xué)生分組研讀課文,交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

  4.學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  如要學(xué)會提問題:“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?”

  要抓住人物的表現(xiàn):“奶奶為什么笑著說?”“這孩子一夜沒睡好,幾次醒來看星星!睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會讀書,是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法,進而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。)

  感悟

  1.教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊感悟當(dāng)時的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識。如:認(rèn)識北斗星、北極星。

  2.練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí),分角色朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。

 。ㄇ榫忱首x,加深感悟,激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情,提高了朗讀水平,在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴,豐富了學(xué)生的情感體驗。)

  討論

  1.用下面的句式進行說話練習(xí):“因為……長大后……,所以……”和“張衡成了……是因為……”。

  2.從小張衡的身上你得到了什么啟示?

  (將語文訓(xùn)練與思想教育有機地結(jié)合,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解,使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。)

數(shù)星星教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字,會寫6個字。認(rèn)識多音字“朝”。

  2、正確使用漢字,理解課文中的重點句子,使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。

  3、朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察到習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:具體的語言環(huán)境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的;

  教學(xué)難點:正確使用漢字,理解課文中的重點句子,使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。

  教學(xué)方法:談話、討論、訓(xùn)練

  教學(xué)用具:小黑板、課件、卡片

  教學(xué)時間:10月12日

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900年以前,有個像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)!皵(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ,“數(shù)數(shù)”讀shǔsh)。

  齊讀課文題目

  二、探究新知

 。ㄒ唬┏踝x課文,認(rèn)讀生字。

  1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

  2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。

  思考:

 。1)全文有幾個自然段?(6個)

  (2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事)

  3.討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說

 。ǘ、學(xué)習(xí)生字。

  1.引導(dǎo)自學(xué)。找出翹舌音:珍、指、睡、朝、著

  平舌音:仔、鉆、組

  注意“仔、朝、鉆”是多音字指出本課的讀音

  2、自學(xué)前4個生字:數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

  2.檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。

  3.指導(dǎo)書寫:

  (1)、先讓學(xué)生觀察“苦、亂”,看看這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點,然后說一說書寫時應(yīng)注意什么?

 。2)、師范寫,生描,在練寫

 。3)、對照修改一下

  “珍”右側(cè)的三撇豎著對齊

  “亂”右邊是豎彎鉤

  “漢”右邊是“又”字

  “苦”上下結(jié)構(gòu),形聲字,苦與什么相反?學(xué)習(xí)“同甘共苦”

  4、送字回文,說說課文主要講了誰的什么事?

  三、實踐練習(xí):

  1、寫一寫,比一比,看看誰寫的好?

  2、讀一讀,比一比,口頭組詞

  迷()狀()分()

  謎()壯()芬()

  四、小結(jié):

  再看看課文,今天我們認(rèn)識了哪些生字?又書寫了哪些生字?還認(rèn)識了一位朋友,他叫什么?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的故事。

  五、作業(yè):

  熟讀課文

  第二課時

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文,(板書課題)課件出示

  1、聽寫生字詞

  珍珠星星漢朝亂動刻苦鉆研仔細(xì)用以上詞語說話,近可能多用

  2、讀詞語

  睡眠漢朝忙亂研習(xí)同甘共苦

  二、探究新知

 。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段,知道這段主要內(nèi)容。

  1.課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰?

  2.讀了這段你還知道了些什么?

 。◤埡馐菨h朝人,后來成了著名的天文學(xué)家。)課件出示,介紹張衡及其成就。

  3.齊讀第6自然段。

  4、著名是什么意思?可以用哪一個詞換一下?你覺得張衡是一個什么樣的人?

  (二)學(xué)習(xí)1、2、3自然段。

  1.學(xué)習(xí)第1自然段,體會夜空的美麗。

  (1)出示投影。(課文第一幅插圖,即夜空的美景。)

  (2)指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。

 。3)出投影,比較兩句話有什么不同。

 。ㄟ@兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體、生動,因為運用了比喻的手法,把星星比作了珍珠那么美麗。)

  (4)范讀這句,自己練讀,齊讀。

  2.出示投影。(課文第二幅圖。)

 。1)找書上有關(guān)的句子,說說誰在干什么?畫出表示孩子動作的詞語(靠、仰、指)

 。2)指名有語氣地讀第1自然段。

  3.學(xué)習(xí)2、3自然段。

 。1)指名讀奶奶的話,說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說明了什么?

 。ā吧岛⒆印闭f明奶奶對張衡很疼愛,“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的,他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣,所以他不止一次這樣做。)

 。2)指名讀張衡的話,說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)

  問:從張衡說的'這三句話中,你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運行規(guī)律。)

 。3)指名分角色讀奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。

  (奶奶認(rèn)為那么多星星亂動,根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4、5自然段。

  1.默讀第4自然段,看看爺爺說了幾次話。

  2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧,說說爺爺同意誰的觀點,他告訴了張衡什么知識?(天上的星星是在動,它們之間的距離好像是不變的。)

  3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧,出示北極星和北斗星的投影。

  讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。

  4.出示投影,說說這組句子有什么不同。

  (第二句話運用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生動、具體了。)

  5.齊讀第4自然段,再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。

  6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅,從書上找出有關(guān)的句子讀讀。

  7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說明了什么?

  8.這些說明張衡是個什么樣的孩子?

  (四)總結(jié)全文。

  1.指名分角色讀全文,說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

  2.總結(jié):

  張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家,和他從小就愛好天文,仔細(xì)觀察,認(rèn)真研究。長大以后刻苦鉆研是分不開的。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣,長大才能成為有所作為的人。

  3、回顧這一板塊,我們還記得學(xué)過的名人嗎?手拉手

  達.芬奇刻苦鉆研美術(shù)家

  張衡苦練基本功科學(xué)家思想家

  愛因斯坦堅忍不拔科學(xué)家天文學(xué)家

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  讀名人故事,從小立下大志向,送給大家一句話:志當(dāng)存高遠(yuǎn)。相信有志者事竟成。

數(shù)星星教案5

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。

  2、掌握9種筆畫,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

  3、認(rèn)識田字格,能依照田字格里的范字寫字。

  4、認(rèn)識4個字,會讀指定的詞語。

  5、能在老師的幫助下讀兒歌,大體了解意思。

  教學(xué)重點:

  識字寫字。

  教學(xué)難點:

  能依照田字格里的規(guī)范字寫字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、田字黑板。

  教學(xué)時間:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識本課生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,知道它們在本課中的意思,認(rèn)識4個生字。掌握漢字筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。認(rèn)識田字格,能依照范字寫字。會讀指定的詞語,能在老師的幫助下讀兒歌,體會課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)重點:認(rèn)識9種筆畫,10個生字。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  1從今天起我們就要學(xué)習(xí)漢字了,每個字的上面都有一個音節(jié),音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。

  2我們要學(xué)習(xí)的這些漢字都在一首一首的兒歌里面,今天開始學(xué)習(xí)“識字(一)”。兒歌是一行一行寫出來的,《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。

  3兒歌上面是題目《數(shù)星星》,題目前面的“1。”是識字的第一課。學(xué)生齊讀:1.?dāng)?shù)星星

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┳x兒歌

  1、教師范讀兒歌。

  2、學(xué)生借助拼音自讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、指名讀,同桌互讀兒歌。

  4、說說你從這首兒歌中知道了什么?

  5、抽卡片讀生字和認(rèn)讀字。

  6、齊讀兒歌。

  (二)學(xué)習(xí)新筆畫

  1、出示“一”,這個筆畫叫做“橫”。

  2、讓學(xué)生觀察自己的名字,看看有沒有“橫”。

  3、教師范寫“橫”,從左往右寫,要寫平。

  (三)學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)習(xí)“一”

 。1)指名領(lǐng)讀字音,教師范寫,提問:“一”共幾筆?哪一筆?

 。2)教師記字形:“一”,橫“一”。

 。3)學(xué)生指名、互相、小組記字形。

 。4)“一”表示數(shù)目,我們可以用“一”說什么?(一個人、一把椅子……)

  2、學(xué)習(xí)“二”

 。1)指名領(lǐng)讀字音,教師范寫,提問:“二”共幾筆?哪幾筆?

 。2)指名、互相記字形。

 。3)組詞:三朵花、三棵樹、三粒種子……

 。ㄋ模┲笇(dǎo)看筆畫筆順表

  1、紅筆畫是新筆畫。

  2、第一欄是生字,第二欄是筆順。

  3、右下角的數(shù)字是生字的總筆畫數(shù)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、開火車抽讀生字。

  2、識字游戲。

  四、指導(dǎo)書寫

 。ㄒ唬┱J(rèn)識田字格

  田字格中的.橫虛線稱作“橫中線”,豎虛線稱作“豎中線”,橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。

  (二)指導(dǎo)書寫“一”

  1、教師范寫,提問:“一”字的一筆寫在哪里?兩邊頂不頂格?

  2、師述:“一”,起筆在左橫中線,收筆在右橫中線稍靠上一點,“橫”要平,居中。

  3、學(xué)生描紅,仿寫。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫“二”

  1、教師范寫,提問:“二”字的兩橫寫在哪里?一樣長嗎?

  2、師述:“二”,兩個“橫”分別在左橫中線的上、下,相距不遠(yuǎn)不近,筆畫走向同“一”,各筆畫分別居中。

  3、學(xué)生描紅,仿寫。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫“三”

  1、教師范寫,提問:“三”字中的三橫長短一樣長嗎?中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬?

  2、師述:“三”,三個“橫”分別落在橫中線上方,橫中線和橫中線下方,上下兩“橫”距中間的“橫”不遠(yuǎn)不近,筆畫走向同“一”,各筆畫分別居中。

  3、學(xué)生描紅,仿寫。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)會了一首兒歌和三個生字。

  課后反思:學(xué)生有主動識字的興趣,對基本筆畫掌握較好,只是個別學(xué)生的書寫習(xí)慣還有待培養(yǎng),在今后的教學(xué)過程中慢慢培養(yǎng)。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識田字格,能依照范字寫字。掌握漢字筆畫,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。學(xué)生有自主識字的方法,養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,對漢字產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)重點:正確書寫生字

  教學(xué)難點:四的書寫

  一、引入新課

  1、讀兒歌:指名、小組讀。

  2、抽卡片讀生字。

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新筆畫

  豎橫折撇豎彎點豎彎鉤捺橫折彎鉤

  丨丿丶

  1、教師范寫筆畫,說出各筆畫名稱。

  2、用鐵絲演示“”,幫助學(xué)生記住筆畫是一筆。

  3、學(xué)生書空筆畫。

  4、小組記憶筆畫名稱和寫法。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

  1、提自學(xué)要求

 。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)根據(jù)筆畫順序記憶字形。

 。3)利用兒歌弄懂字義,組詞說句。

  2、學(xué)生自學(xué)生字:四、五、六、七、八、九、十

  3、檢查自學(xué)效果,教師指導(dǎo)。

 。1)“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。

  (2)“五”的第三筆是“橫折”。

 。3)“六”的最后一筆是“點”。

  (4)“八”撇低,捺高,中間留空。

  三、鞏固練習(xí)

  1、抽卡片開火車讀生字。

  2、識字游戲。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生觀察田字格中的范字,從整體到筆畫說說怎樣寫。

  2、教師范寫。

  (1)“四”,第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些,且不要拉得太長,第三筆“撇”,起筆稍重,收筆要輕,要拉出筆鋒。

 。2)“五”,第二筆為“豎”,由豎中線起筆稍左方向運筆。

 。3)“六”,第一筆為“點”,寫在豎中線上,起筆要輕,收筆時輕輕頓一下,“橫”在橫中線上,最后一筆為“點”。

 。4)“七”,第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下,穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆!柏Q彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。

 。5)“八”,第二筆是“捺”,起筆在左上格,起筆要輕,收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。

 。6)“九”,第一筆是“撇”稍直,不要太斜,“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆,折后向下,稍左運筆,彎要有弧度,鉤要小。

  3、學(xué)生描紅,仿寫。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)會了7個生字,知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。

  課后反思:學(xué)生第一次學(xué)習(xí)生字,興趣很高,對基本筆畫掌握較好,多數(shù)學(xué)生書寫習(xí)慣好,只是個別學(xué)生的書寫還有待練習(xí)。

數(shù)星星教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。

  2. 正確朗讀課文,知道張衡從小善于觀察,善于思考,后來發(fā)明渾天儀,成了有名的天文學(xué)家的故事。

  3. 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。

  4. 用幾句話說說自己數(shù)星星的事。

  教學(xué)重點,難點:

  1. 識記本課生字,練習(xí),積累詞句。

  2. 知道張衡從小善于觀察,善于思考,對他長大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的作用。

  教學(xué)過程:新

  一. 啟發(fā)談話,引入課文教學(xué)

  1. 晴朗的夏夜,涼風(fēng)習(xí)習(xí),我們坐在陽臺上,抬頭一看。(屏幕上出現(xiàn)美麗的星空,在音樂聲中,星星一閃一閃)看著這美麗的星空,你想說什么?

  2. 學(xué)習(xí)第一句話:

  老師給這星空配上了一句話:(在星空中出現(xiàn):晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)練習(xí)朗讀

  3. 揭題、自學(xué):

 。1.)在這樣一個星光燦爛的夜晚,有一個年齡和我們相似的孩子,正在院子里數(shù)星星。他是誰呢?今天,我們就來認(rèn)識一位數(shù)星星的孩子。(板)

 。2.)這位數(shù)星星的孩子是誰呢?

  生交流,板書,張衡 學(xué)習(xí)生字“衡”(書空)

  4. 學(xué)習(xí)最后一節(jié)

  師引讀最后一節(jié)。

  學(xué)習(xí)生字 漢 研 渾

  5. 學(xué)習(xí)第一節(jié)

  張衡怎樣數(shù)星星的呢?(出示句子)

 。1)指名讀

 。2)輕聲讀,要求用“!眲澇鲇嘘P(guān)動詞。

 。3)齊讀

 。4)你覺得張衡怎樣?

  6.引背第一節(jié)

  二. 學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)

  1. 自由讀,思考:奶奶、爺爺和張衡是怎么說的`?

  2. 學(xué)習(xí)生字:傻 總 組 亂

  3. 分角色讀

  4. 說話訓(xùn)練:奶奶認(rèn)為 。

  張衡認(rèn)為 。

  爺爺說 。

  5.學(xué)習(xí)第5節(jié)

 。1)師:聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪,怎么做的?/p>

  引讀第5節(jié)

 。2)學(xué)習(xí)生字:楚

 。3)看圖演示理解

  三. 復(fù)習(xí)小結(jié)

  1. 分角色讀課文]

  2. 鞏固生字,詞語

  3. 師:張衡小時侯對事物能仔細(xì)觀察,并認(rèn)真思考,對他長大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。

  4. 練習(xí) ( )的張衡

  5. 說話練習(xí):把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。

  6. 練習(xí)。

數(shù)星星教案7

  [教學(xué)目的]

  1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

  2、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識14個生字,學(xué)會8個生字。

  3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗學(xué)習(xí)課文。

  4、發(fā)展學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

  [重點難點]

  1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點。

  2.天文知識比較難懂,是教學(xué)難點。

  [教學(xué)思路]

  引導(dǎo)學(xué)生依靠漢語拼音把課文讀正確,讀通順,知道課文寫了一件什么事。學(xué)會12

  個生字,理解詞語,通過朗讀和默讀訓(xùn)練,讓學(xué)生把課文讀熟。除讓學(xué)生學(xué)會字詞句和掌握課文內(nèi)容外,還要讓學(xué)生獲得觀察方面的知識,受到唯物主義思想的初步教育。滲透分段的教學(xué)內(nèi)容。

  [教學(xué)手段]

  用掛圖、生字卡輔助教學(xué)。

  [教學(xué)時間]

  二課時。

  第一課時

  一、揭示課題。

  晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900

  年以前,有個像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。數(shù)是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀數(shù)學(xué)、數(shù)字、無數(shù)、數(shù)數(shù))數(shù)星星的數(shù)讀shǔ,數(shù)數(shù)讀shǔsh)。

  二、讀通全文。

  1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

  2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。

  思考:

  (1)全文有幾個自然段?(6個)

 。2)寫了一件什么事?(寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事)

  3.討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4

  個生字:數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4

  個生字組成的詞語:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

  2.檢查。用卡片讀生字和詞語,指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

  3.教寫生字。

  四、講讀第一自然段。

  1.指名讀。

  2.看第一幅圖(上下兩部分)。

  思考:(1)圖上畫的誰和誰?

 。2)他們正在干什么?

 。3)是什么時間?

 。4)從人物服裝上看是什么時候的事?

  3.輕聲自讀。

  思考:

 。1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題(1)中的兩個句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業(yè)題兩個句子的比較,使學(xué)生深入體會兩個句子的不同,滲透比喻句的知識,讓學(xué)生略知比喻句的作用。)

 。2)張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動作的.詞有哪些?畫出來。(要求學(xué)生自己找到并畫出坐、靠、仰、指、數(shù)5

  個動詞。還要從一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆這句話讓學(xué)生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住一直這個詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會體會,加深理解。)

  4.討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強說的訓(xùn)練。

  5.朗讀訓(xùn)練。

 。1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

 。2)范讀。

  (3)照老師的樣子人人練讀。

  (4)指名讀。

  五、課堂練習(xí)。

  1.用卡片指讀4

  個生字、4

  個詞語。

  2.抄寫第一自然段。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.聽寫:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

  2.朗讀。朗讀第一自然段。

  3.討論。在這一自然段中,找出表現(xiàn)時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什么。

  二、講讀第二、三自然段。

  1.學(xué)生輕聲自讀。

  思考:(1)奶奶為什么說張衡是傻孩子?(奶奶認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的,張衡一顆一顆地數(shù)是白費勁。)

 。2)奶奶的話里,哪些詞語是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。)

 。3)奶奶說的又在數(shù)星星了中的又字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文,經(jīng)常數(shù)星星,有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)

 。4)奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?(奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清,張衡認(rèn)為能數(shù)得清。)

  (5)張衡為什么說能數(shù)得清?(能看得見,就能數(shù)得清,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;星星是在動,可不是亂動,說明張衡通過長時間的多次觀察,已經(jīng)有了自己的看法;這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn),進一步說明星星是在動,可不是亂動,說明張衡不只是在觀察星星,而是在研究星星的運行規(guī)律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。)

  2.討論。

 。ㄏ认牒笳f,讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)

  3.朗讀訓(xùn)練。

  (1)輕聲自練。

  (2)指名讀。

 。3)分角色練讀。

  (4)分角色指名朗讀。

  三、講讀第四自然段。

  1.輕聲練讀。

  2.學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8

  個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形后,指導(dǎo)學(xué)生寫之、名、睡、楚。強調(diào)之是3

  畫,強調(diào)睡的筆順。

  3.學(xué)生默讀課文。

  思考:

 。1)爺爺同意誰的意見?從什么地方可以看出來?(爺爺同意張衡的意見,從爺爺?shù)那叭湓捒梢钥闯鰜恚敔敹颊f了些什么?(爺爺前后說了6句話,包括三點:一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進一步說明,使張衡又獲得了新的天文知識。)

  4.教師講授北斗星知識。讓學(xué)生看書上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。

  提問:

 。1)北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?總是是什么意思?

  (2)爺爺?shù)暮笕湓捄颓叭湓捠鞘裁搓P(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)

  5.復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述爺爺講的天文知識,用爺爺告訴張衡爺爺還告訴張衡的句式練說,人人練說,同桌互說。強調(diào)用自己的話說,嚴(yán)禁背誦課文的語句。

  四、講讀第五自然段。

  1.輕聲自讀。

  思考:

 。1)爺爺說的話是真的嗎這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對爺爺講的天文知識很感興趣。)

 。2)張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動腦筋,對爺爺講的天文知識不肯輕信,非自己觀察,自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)

  (3)課文中哪個詞語說明張衡相信了爺爺?shù)脑?(果然?/p>

  2.討論。先想后說,人人練說。

  3.完成課后作業(yè)第3

  題(2),比較兩個句子有什么不同。認(rèn)識北斗星,認(rèn)識比喻句。

  4.朗讀指導(dǎo)。

 。1)范讀。

 。2)人人練讀。

 。3)指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會張衡對學(xué)習(xí)知識的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。

  五、課堂練習(xí)。

  1.抄寫8個生字。

數(shù)星星教案8

  教材分析:

  《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元的首篇文章,寫的是張衡小時候數(shù)星星,善于觀察,勤于思考,長大后刻苦鉆研,成了一位著名的天文學(xué)家的故事,是一篇集語文知識、天文常識、思想啟迪于一體的好文章。

  學(xué)情分析:

  二年級的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中,但他們形象思維能力較強,對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望,特別是對宇宙更是充滿著幻想,所以,此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機會,從而達到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中感悟課文內(nèi)涵,理解重點語句;(重點)

  2 、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、勤于思考和刻苦鉆研的精神,培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧妙的.興趣。(難點)

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

 。ㄍ队靶强請D)同學(xué)們,天空上一閃一閃的是什么?那你們有沒有數(shù)過星星呀?你們喜歡數(shù)星星嗎?古時候,也有一個孩子,他非常喜歡數(shù)星星,你想知道他是誰嗎?那就讓我們一起走進29 課,來認(rèn)識這位數(shù)星星的孩子吧!

  二、讀中感悟,理解重點內(nèi)容

 。◣煵シ耪n文情境朗讀,學(xué)生聽,師板書課題)

  (朗讀播放完)師:現(xiàn)在請同學(xué)們小聲讀課文,邊讀邊給每段前面標(biāo)上序號?聽清楚了嗎?

 。s5 分鐘后)師:序號標(biāo)號了嗎?那課文總共有幾個自然段?

  待學(xué)生回答正確后,便問:同學(xué)們,這個數(shù)星星的孩子是誰?你從哪一自然段知道的?

  預(yù)設(shè):張衡。從最后自然段知道的。

  師:同學(xué)們找得很仔細(xì)!現(xiàn)在我們一起來讀一下最后自然段。ㄍ队白詈笞匀欢危

 。▽W(xué)生讀,老師板書:張衡)

  問:最后自然段,告訴了我們這個數(shù)星星的孩子是張衡,此外,還告訴了我們什么信息?

  預(yù)設(shè):如“張衡是漢朝人”、“張衡是個著名的天文學(xué)家”、“因為張衡長大以后刻苦鉆研,所以成為了著名的天文學(xué)家”(學(xué)生回答,老師板書:漢朝、刻苦鉆研、天文學(xué)家)

  師:天文學(xué)家是干什么的?(學(xué)生回答后,投影答案)

  過渡:其實呀,張衡能成為著名的天文學(xué)家,不僅是因為他長大以后刻苦鉆研天文,還與他小時候愛數(shù)星星的經(jīng)歷有關(guān),那么張衡小時候是怎樣數(shù)星星的呢?我們一起來讀一讀第一自然段。ㄍ队暗谝欢危

  (讀完后)師:同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)了嗎?在這一段里有一個比喻句?(學(xué)生回答后,投影比喻句,指名讀+ 范讀+ 齊讀,在讀中適時表揚或糾正)

  師:在比喻句中,把什么比作什么?誰可以回答?(學(xué)生回答后投影答案)滿天的星星除了像無數(shù)的珍珠,你覺得還像什么?

  投影:滿天的星星像___

  像___

  過渡:(投影星空圖)像無數(shù)珍珠的滿天星星,真是美極了!引得小張衡也忍不住對著天空數(shù)星星,那他是怎樣數(shù)星星的呢?我們往下讀。ㄗx中適時糾正朗讀不到位的地方)

  師:讀得真棒!那么能不能把小張衡數(shù)星星時的動詞圈出來?(學(xué)生回答后,再讀一遍五個動詞)

  師:現(xiàn)在第1 、3 、5 、7 小組當(dāng)張衡,第2 、4 、6 、8 小組當(dāng)奶奶,張衡們跟著老師的動作,我們一起來數(shù)一數(shù)星星,好嗎?

 。ㄍ队靶强請D作為背景,數(shù)星星數(shù)到十顆)

  師:停下來,同學(xué)們,在數(shù)星星的時候,你有什么感受?(當(dāng)學(xué)生回答不出時,如此提示:會不會覺得眼都看花了?脖子會不會酸?胳膊會不會累?)

  師:當(dāng)我們在數(shù)星星的時候,會覺得眼有點花,脖子很酸,胳膊很累,可小張衡卻還是___(投影:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。)

  師:同學(xué)們,小張衡中途停下來休息了嗎?(沒有)

  師:你從哪個詞知道的?(一直)

  師:由此說明小張衡數(shù)星星數(shù)得很___(耐心、認(rèn)真)

  過渡:看著小張衡這么耐心地數(shù)著星星,奶奶會說些什么呢?而張衡又是怎樣回答的?現(xiàn)在我們分角色讀一讀第二第三段,女生讀奶奶的話,男生讀張衡的話,老師讀旁白,聽清楚了嗎?(朗讀適時表揚或糾正)

  師:現(xiàn)在我們首先來看看奶奶說的話,“又”字說明了什么?(若學(xué)生回答不出,可列舉日常例子,如“某某同學(xué)昨天遲到了,今天又遲到了” 來啟發(fā)學(xué)生來理解“又”的意思)

  預(yù)設(shè):“又”說明張衡不是第一次數(shù)星星了。

  師:投影上畫橫線的句子是什么句?你能把它換一種說法而意思保持不變嗎?比如換成肯定句,再比如換成感嘆句?

  (若學(xué)生回答不出,便舉一個例子來啟發(fā)學(xué)生)

  待學(xué)生回答后,投影答案讓學(xué)生讀一遍:

  那么多星星,一閃一閃地亂動,眼都看花了,你數(shù)不清。

  那么多星星,一閃一閃地亂動,眼都看花了,你不能數(shù)得清。

  那么多星星,一閃一閃地亂動,眼都看花了,你數(shù)不清呀!

  師:從奶奶和張衡的對話中,你看出張衡是個怎樣的孩子?

  預(yù)設(shè):善于觀察(板書)、做事有毅力、有恒心、愛動腦筋……

  過渡:奶奶認(rèn)為天上的星星數(shù)不清,而小張衡則認(rèn)為天上的星星能看得見,就能數(shù)得清,那奶奶和張衡的話,誰說得對呢?這時候爺爺走過來為我們揭曉了答案,爺爺是怎樣說的呢?請自由朗讀第四段,把爺爺說的話找出來并說說爺爺同意誰的觀點?

  提問學(xué)生,待學(xué)生讀正確之后,便齊讀一遍爺爺?shù)膶υ挕?/p>

  師:那爺爺同意誰的觀點呢?你又從哪里知道的呢?

  預(yù)設(shè):同意小張衡的觀點。從“天上的星星是在動,可是看起來它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據(jù)。

  師:這里有“好像”一詞,說明這句話是比喻句?(不是)那“好像”一詞說明了什么?

  預(yù)設(shè):說明星星之間的距離實際是在變的,只不過變化的幅度較小,我們?nèi)庋劭床怀鰜砹T了!

 。ㄈ魧W(xué)生暫時回答不出,就以27 課《揠苗助長》中“禾苗好像一點兒也沒有長高”來啟發(fā)學(xué)生)

  師:爺爺還告訴了張衡哪些天文知識?

  老師提醒學(xué)生看投影:1 、那七顆星連起來像一把( ),叫( )。

  2 、勺口對著的那顆星,就是( )。

  3 、( )總是繞著( )轉(zhuǎn)。

  師:聽完了爺爺?shù)脑,小張衡有沒有完全相信呢?那他又會怎樣做呢?我們往下讀。

  投影剩余課文內(nèi)容,重點分析“一夜”、“幾次”、“果然”三個詞。

  師:從這可以看出小張衡是個什么樣的孩子?

  預(yù)設(shè):有毅力、有恒心、勤于思考、注重實踐(板書:勤于思考、注重實踐)。

  三、總結(jié)

  結(jié)合板書,梳理課文,并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。

  四、拓展閱讀

  投影張衡在天文方面的重大成就,讓學(xué)生對張衡有較全面地了解。

  五、以聽《小星星》歌曲結(jié)束課堂教學(xué)

  板書設(shè)計:

  張衡天文學(xué)家

  漢朝刻苦鉆研

  善于觀察

  勤于思考

  注重實踐

數(shù)星星教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)寫“鉆研”兩個字。通過動作演示,了解“撒”。

  2、分角色朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。

  3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  二、教學(xué)重、難點

  1、分角色朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。

  2、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、ppt課件

  2、跨越式閱讀材料

  四、教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)詞句,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們看,晴朗的夜晚,藍天上的星星,一閃一閃的。咦?星星怎么不見啦?原來她跟我們玩起了捉迷藏的游戲,躲在了云層里呢!你們只要讀對這些詞語,他們就出來和大家見面。

  2、生讀詞語

  3、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了這個數(shù)星星的孩子名叫(張衡),是(漢朝人)。他長大以后(刻苦鉆研)天文,成了著名的(天文學(xué)家)。

  4、他成為天文學(xué)家除了與他刻苦鉆研天文有關(guān)系,還與他小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系呢?這幾課,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課——《數(shù)星星的孩子》

  二、品讀詞句,朗讀感悟

 。ㄒ唬┙巧缪,感悟數(shù)的認(rèn)真

  1、張衡是怎樣數(shù)星星的?請同學(xué)們翻開語文書133頁,默讀課文,用橫線畫出句子。用三角形畫出表示動作的詞。

  2、哪個同學(xué)愿意來扮演張衡,坐在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星。一顆,兩顆,三顆。

  比較句子:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

  一顆,兩顆,數(shù)到了幾百顆。

  你體會到什么呢?(數(shù)得很認(rèn)真)

  3、指導(dǎo)朗讀。文中的一顆等中間為什么是逗號,而不是頓號呢?

 。ǘ├首x感悟,星星的多

  1、到底這些星星數(shù)得清嗎?

  (1)“晚上,滿天的星星像……!睆哪睦锟闯龆嗄兀俊皾M天、無數(shù)”(能不能換成放呢?通過撒,演示,還體會到了星星分布不均勻,給數(shù)帶來了困難)

  你有什么感受嗎?(數(shù)不清)可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。再讀這句(一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。)你體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會張衡數(shù)星星的耐心,細(xì)致,認(rèn)真。)從哪個詞體會到的?誰再讀讀這句,讀出張衡的耐心,認(rèn)真?

 。2)指導(dǎo)朗讀——評價

 。3)“傻孩子,星星一閃一閃的……”星星在閃。

 。4)指導(dǎo)朗讀——評價

  2、我們都認(rèn)為星星數(shù)不清,張衡是這樣認(rèn)為的嗎?他通過數(shù)星星,還知道了什么?

  “是在動,不是亂動,星星之間距離那么遠(yuǎn)”

  3、爺爺告訴了張衡什么知識呢?讀一讀第4自然段。爺爺告訴他___,告訴他___,還告訴他___。(師生合作讀)

  三、合作研讀,了解位置。

  1、請你們仔細(xì)觀察書本的插圖,根據(jù)爺爺?shù)?描述,找找北斗七星,并把這七顆星連起來,再找找北極星的位置。

  2、生小組學(xué)習(xí)。先讀,再交流,由一個人連線。

  3、你們真了不起。通過仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,找到了北斗七星和北極星。

  4、張衡也跟你們一樣,對北斗星特別感興趣,一夜沒睡好,幾次起來看星星。發(fā)現(xiàn)——。爺爺說對了嗎?哪個詞知道的?要是沒有幾次起來認(rèn)真地觀察,張衡就不會發(fā)現(xiàn)真的繞著北極星轉(zhuǎn)。

  四、資料閱讀,深化主題。

  1、正是張衡一次又一次的仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)星星的奧秘。在我們生活中,也同樣需要仔細(xì)觀察,才能有所發(fā)現(xiàn)。

  2、請你們翻開語文書154頁,看看文中的“我”是怎樣仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、普通人如此,科學(xué)家們的偉大發(fā)明,也源自對生活小事進行仔細(xì)觀察。請同學(xué)們翻開跨越式閱讀材料,第118頁,讀一讀《啤酒泡引出了科學(xué)靈感》、《貓曬太陽的啟示》。

  五、小練筆

  觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)了什么呢?請寫在紙上。

  六、兒歌回顧,總結(jié)全文。

  1、今天我們認(rèn)識了張衡,把他的經(jīng)歷編成了一首兒歌,我們一起去讀一讀。

  傻孩子,名張衡,漢朝人,愛科學(xué)。

  仰起頭,數(shù)星星,星星多,撒玉盤。

  細(xì)觀察,數(shù)清楚,動腦想,勤鉆研。

  長大后,多成就,地動儀,渾天儀。

  天文學(xué)家文學(xué)家,樣樣精通揚世界。

  2、只要我們向張衡學(xué)習(xí),仔細(xì)觀察,動腦思考,就會有所發(fā)現(xiàn),將來一定能取得成功。

數(shù)星星教案10

  教學(xué)要求

  一、識字;要掌握的詞語:總是、刻苦鉆研、著名;句子:“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見,就能數(shù)得清!薄靶切鞘窃趧樱刹皇窃趤y動!薄盃敔斦f的話是真的嗎?”

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文。,

  三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

  [課前準(zhǔn)備]

  電化星座或板畫星座圖。

  [課時安排]

  三課時。

  第一課時:導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。

  第二課時:讀講課文一、二、三、四小節(jié)。

  第三課時:讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  小朋友,在晴朗的夜晚,我們抬起頭,就看見藍天上有許許多多的明亮的星星,一閃一閃的,非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多,用哪些詞語?

  結(jié)合學(xué)生回答,提示卡片:無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

  天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?

  有時候就有個小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。

  今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

  看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音,想記住字形。

  學(xué)生自學(xué)。

  三、讀后檢查。

  誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?

  四、學(xué)習(xí)課文最后一段,教學(xué)一部分生字新詞。

  把生字組成句子。出示句子:

  “張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家。”

  教學(xué)張衡:注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁?這是什么“張”?(弓、長)

  教學(xué)漢朝:中國有時候的一個朝代,離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

  教學(xué)鉆研:非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究,不怕苦,不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。)

  教學(xué)天文學(xué)家:研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運行的專家,叫天文學(xué)家。

  齊讀課文最后一小節(jié)。

  指點:這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。(很自然地導(dǎo)入課文。)

  (生字詞的學(xué)習(xí),必然涉及課文最后一段,這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序,而先學(xué)最后一段,把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來,這樣既省時,效果又好。)

  五、范讀全文。

  這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認(rèn)識,我們再來學(xué)習(xí)。

  六、再學(xué)習(xí)字詞(生字分批教,難點分散)

  把另一批生字組成句子出示:

  張衡靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。

  教學(xué)靠:分析字形,復(fù)習(xí)“非”的筆順。

  教學(xué)仰:頭抬著叫“仰”。(動作演示)抬頭看叫“仰望”。

  教學(xué)指:讓學(xué)生(手指、指導(dǎo)、指引等)。

  再出示第三個生字組成的:

  張衡想著爺爺?shù)脑,晚上起來看星星。他看清楚了,北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。

  楚:突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

  繞:復(fù)習(xí)“澆”。組詞:繞線,繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰能說一句話?

  (讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。)

  七、初讀課文。

  八、鞏固字詞。

  識記字形。抄寫生字。

  第二課時

  一、試讀全文。

  全班每人輪讀一句,要求讀正確。

  正音:碧玉盤傻孩子

  二、分段學(xué)習(xí)。

  第一節(jié):

  1、夜晚,張衡在院子里數(shù)星星,那是什么樣的情景。(提出一個問題,把閱讀課文和想象結(jié)合起來,引導(dǎo)兒童進入課文描寫的'情境。)

  誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒,什么人,做什么。

  學(xué)生各自讀課文,準(zhǔn)備講述。

  學(xué)生口述。

  2、齊讀第一段。

  3、“一顆,兩顆”后面是什么標(biāo)點符號?指名上黑板加標(biāo)點。出示:

  一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆

  對比讀:

  “一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”

  “一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!

  讓學(xué)生體會:用逗號停頓的時間較長,表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)一邊記,張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!

  第二節(jié):

  1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

  2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶,讀奶奶說的話,注意奶奶是笑著說的,要讀得親切。

  女同學(xué)朗讀第二節(jié)。

  3、奶奶說的話里,哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?

  指點:“又”,說明他經(jīng)常數(shù)的,今天又?jǐn)?shù)了,一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!

  第三節(jié):

  1、張衡是怎么說?默讀張衡說話,看看張衡說了幾句話,再說說每句話是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得見,就能數(shù)得清”)

  指點:這說明他數(shù)星星不怕苦,決心大。

  張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的,他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)

  突出:是......不是......

  總是

  (指導(dǎo)邏輯重音,齊讀)

  2、張衡怎么會知道這些的呢?

  請你們說一句話,說說張衡怎么數(shù)星星的。

  板書:

  數(shù)

  張衡〔〕看星星。

  觀察

  如果加上“一邊......一邊......”,又可以怎么說?

  (把體會課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,說話訓(xùn)練結(jié)合。)

  第四節(jié):

  9.爺爺走過來怎么說?你能把爺爺說的話全部找出來嗎?

  自由讀爺爺說的話。

  爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)

  創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具,結(jié)合描述:現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

  5我們看這七顆星邊起來成為一組,叫北斗星,離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。(按電鈕:北斗星,北極星閃亮。)

  9這里幾顆星連結(jié)起來又是一組,樣子挺像天鵝,就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸,就是牛郎星、和織女星。(按電鈕:天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。)

  23(出示地球儀轉(zhuǎn)動。)地球自動轉(zhuǎn)著,我們在地球上,不覺得地球動,而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn),就像我們坐在汽車?yán),不覺得汽車跑,而覺得樹在跑一樣,而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

  1.你們看天上這么多星星。(星座教具上星星全亮了,閃閃爍爍,誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方,(憑借學(xué)生觀察所得,及時進行語言訓(xùn)練。)

  (板書:星星_________。)

  結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容,講讀第一段的一個比喻句:

  “滿天的星星,像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里!

  2.現(xiàn)在你們說說,爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡,正坐在院子里,看著滿天的“星星”在談些什么。(通過擔(dān)當(dāng)角色,帶入情境,加深對課文的體會。)

  指名讀爺爺?shù)脑,一個人說一句,用講話的語氣說說,以加深理解課文內(nèi)容。

  第三課時

  一、檢查復(fù)問:爺爺告訴張衡哪些天文知識?

  二、讀講第五節(jié)。

  1.指名朗讀。

  2.“爺爺說的話是真的嗎?這句話是張衡心里想的,該怎么讀呢?(指名朗讀第一句)

  3.張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪,又怎么做?老師給你們開個頭,“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。

  4.這里“幾次”起來看星星的“幾次”,能省掉嗎?

  指點:一夜起來幾次,他觀察星星多么細(xì)致,多么有恒心啊!指導(dǎo)朗讀:“這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星”“幾次”要突出,這句后面還得停頓長些,說明張衡在仔細(xì)觀察星星!八辞宄......”要顯出高興的心情。

  齊讀本小節(jié)。

  5.張衡0聽了爺爺?shù)脑,覺也睡不著,幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識的錄音,?纯茨銈兟犃艘院笤趺聪胗衷趺醋觥

  放錄音:

  夏天的夜里,銀河像一條淡白色的巨大紗帶,從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎?科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多,離我們又太遠(yuǎn),星光連著星光,分辨不清,只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi),大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近,

  其實它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說,它們之間距離有16萬光年,也就是有152萬億公里,而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友,想一想宇宙該多大,多神秘啊!

  (聽后,讓學(xué)生思考片刻,并不要求回答,讓學(xué)生課后再去觀察、體會、思考。)

  一、朗讀全文,引導(dǎo)學(xué)生進一步自學(xué)。

  1.課文有那些詞語告訴我們張衡數(shù)星星很認(rèn)真?做上記號。

  2.總結(jié):一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆,說明數(shù)得認(rèn)真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話,說明他數(shù)星星,認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識以后,他認(rèn)真看,認(rèn)真想,告訴我們張衡從小就刻苦鉆研,所以后來才成為著名的天文學(xué)家。

  一、補充教郭沫若的<<天上的街市>>,以進一步喚起學(xué)生的想象。(欣賞而已,不求多深的理解。)

  1.范讀

  2.簡要指點,指導(dǎo)朗讀,練習(xí)朗讀。

  3.欣賞讀、聽錄音。

  〔板書設(shè)計〕

  數(shù)星星的孩子

  張衡著名的天文學(xué)家

  數(shù)又

  ()看星星。幾次起來

  觀察◆

數(shù)星星教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識“撒、玉”等9個生字。

  分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理。

  學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  識記生字,分角色有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,張衡的頭飾。

  教法過程:

  一、課前游戲

  同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上,那上課前我們先來做一個小游戲好嗎?聽說咱們班同學(xué)知道的詞語特別多,是真的嗎?那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多,現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘,快速搜集頭腦中帶星字的詞語。(星星、星光、明星、球星等)準(zhǔn)備好了嗎?開始!(學(xué)生說帶星的詞語)

  咱們班同學(xué)積累的詞語真多,真不簡單,由于時間的關(guān)系,咱們先玩到這里,準(zhǔn)備上課吧!

  二、導(dǎo)入新課

  課前我們說了那么多帶“星”字的詞語,今天我們就來學(xué)一 篇和星星有關(guān)的課文,講的是一個孩子數(shù)星星的故事。 板書課題:數(shù)星星的'孩子(指名讀、齊讀)師指出多音字shu。

  三、初讀課文,認(rèn)識生字。

  同學(xué)們咱們課文比較長,先聽老師給同學(xué)們范讀一遍,不認(rèn)識的生字注上拼音。(放老師范讀課件)

  同學(xué)們本課呀,有9個星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識它們呢?同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧!(教師放星星生字課件)

  誰來說說你認(rèn)識了那個星星生字?(請幾位同學(xué)認(rèn)生字,并組詞)

  星星生字同學(xué)們都認(rèn)識了,我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識,請同學(xué)們翻到課本133頁,誰愿意接讀課文?(請5位同學(xué)讀,每人一段。)同學(xué)們端起書來仔細(xì)聽他們讀得怎么樣?

  請幾生評價朗讀情況。(從語氣、錯字方面)

  四、朗讀感悟。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  在一個晴朗的夜晚,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里,一個孩子做在院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星,就讓我們仰起頭,指著天空跟孩子一起來數(shù)星星行吧!(課件出示滿天繁星,同學(xué)們和老師一起仰起頭,指著天空一顆一顆的數(shù))

  咦,你們怎么不數(shù)了?(學(xué)生說說數(shù)星星的感受:星星太多了,數(shù)也數(shù)不清)你是從哪句話看出來的?(課件出示:滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數(shù)”兩個詞語來體會星星之多,指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語氣。)是啊,星星一閃一閃的,真是太難數(shù)了?墒沁@個孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀,一直數(shù)了幾百顆,多么有耐心的孩子呀!你佩服他媽?誰愿意讀讀這句話?(課件出示:一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動作讀)

  (二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  這個孩子多么有耐心啊!看到孩子數(shù)星星,奶奶是怎么說的?孩子又是怎么回答的呢?請你們同位兩個一人當(dāng)奶奶,一人當(dāng)孩子,讀讀他們的對話吧!

  (課件出示奶奶和孩子的對話)誰愿意當(dāng)奶奶?誰愿意當(dāng)孩子?(師指兩名學(xué)生讀對話、并給孩子戴頭飾)

  我想來采訪采訪這位奶奶。(走到奶奶身邊)

  (1)奶奶,您好!您為什么說自己的孩子是傻孩子呢?(因為天上的星星太多了,是很難數(shù)清的。)

  他數(shù)星星時你感到心疼了嗎?(是)真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話,讀出奶奶和藹的語氣)

  讓我再來問問孩子。(老師走到孩子身邊)

  (1) 孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了,你覺得奶奶說的對嗎?(不對,因為能看得見就能數(shù)的清。)

  (2) 這些知識你是怎么知道的?(平時很多次觀察得來的)你數(shù)過多少次星星?(很多次,無數(shù)次)

  (3) 這是一個多么善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊!誰還愿意當(dāng)孩子,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家!(指導(dǎo)朗讀孩子的話,讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語氣)

  學(xué)習(xí)第四自然段。

  奶奶和孩子的話被爺爺聽到了,他走過來對孩子說了些什么呢?同學(xué)們聽(課件放錄音爺爺說的話)

  爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄?請你默讀課文后和同位交流交流吧!(課件出示爺爺?shù)脑?

  你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛?那你能從湛藍的夜空中找到北斗七星和北極星嗎?(出示星空課件請一名同學(xué)找北斗七星和北極星)

  大家看,這位同學(xué)找的對嗎?(對)你真是個會讀書的孩子!

  爺爺還告訴孩子:“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。聽了這句話孩子又是怎么想的,怎么做的?請你自己讀讀這句話。(課件出示“爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星,他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動)

  現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子,哪個孩子愿意接受我的采訪?(戴頭飾)

  (1)聽了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲,怎么做?(爺爺說的話是真的嗎?我一夜沒睡好,幾次起來看星星)

  (2)你晚上起來幾次?(四次或五次)你不覺得累嗎?(不累)

  (3)你最后看到結(jié)果是怎樣的?(北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn))祝賀你又有了新的收獲!

  為了證實爺爺?shù)脑,這個孩子能一夜起來看星星,真是個不怕吃苦、肯鉆研的孩子!誰能讀讀這三句話,夸夸孩子?(指名讀、齊讀,爺爺說的話是真的嗎?······讀出孩子愛鉆研的語氣)

  學(xué)習(xí)第五自然段。

  這個數(shù)星星的孩子長大后怎樣了呢?請同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀)數(shù)星星的孩子叫張衡,是漢朝人,他長大以后刻苦鉆研天文,成了的天文學(xué)家。(板書:漢·張衡。天文學(xué)家)同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久,很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但這個故事卻留給了我們,更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻留給了我們。同學(xué)們誰了解張衡長大后的情況?(生:發(fā)明地動儀;發(fā)明渾天儀;是杰出的文學(xué)家)同學(xué)們你喜歡小張衡嗎?(喜歡)說說你的原因吧!(指幾名學(xué)生說)

  五、拓展延伸

  同學(xué)們,張衡從小就刻苦鉆研天文,長大后成了天文學(xué)家,在我們身邊也時有科學(xué),處處有科學(xué),如果我們也像張衡那樣,用心去觀察,去思考,去鉆研,也許未來的科學(xué)家就在我們中間。

  六、隨堂檢測。

  按課文內(nèi)容天空。

  天上的星星像( )撒在( )里。

  那期顆星連起來像( ),叫( )。

  ( )果然繞著( )慢慢地轉(zhuǎn)動。

  板書設(shè)計:

  數(shù)星星的孩子

  (漢·張衡)

  天文學(xué)家

數(shù)星星教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  會認(rèn)“撒”等9個生字,會寫“勺”等12個字。

  分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

  了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因為他從小就愛好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  課件

  布滿繁星的夜空。

  北斗七星。

  北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)。

  摘蘋果。

  實物投影儀。

  生字、詞語卡片。

  做獎勵用的科學(xué)家的圖片。(畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人)

  第一課時

  創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  你們知道古時候我國有哪些著名的科學(xué)家嗎?

  直觀感知。利用實物投影儀,老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。

  當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時,你想說些什么?

  出示課題并朗讀。這節(jié)課,老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎?板書課題:數(shù)星星的孩子。多音字:數(shù)(shǔ、shù)。

  初讀課文,識字學(xué)詞

  自由讀課文,圈出生字,自讀、正音。

  借助不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

  拿出字卡,小組自學(xué)下列字詞:勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。(重點是讀準(zhǔn)音,記住形)

  玩字卡游戲。

  老師隨意說字音,學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

  小組合作,玩字卡組詞接龍游戲。

  讀通課文,初步感悟

  初讀感悟。

  自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請小組成員評價。

  朗讀展示。選你最喜愛的`句子讀給大家聽,聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語氣讀一遍。

  “滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”(當(dāng)學(xué)生讀到這一句話時,可播放課件,讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多)

  “一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”(讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話)

  “你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對著的那顆星,就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)!保ǹ刹シ耪n件,讓學(xué)生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的)

  “這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。”(讓學(xué)生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的)

  小結(jié)。這個數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。正因為他從小愛好天文,長大后又刻苦鉆研天文,所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

  再讀入情。

  分角色有感情地朗讀課文。

  拓展活動

  同學(xué)們,你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)家嗎?請讀讀課后的“我知道”,還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。

  作業(yè)

  課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位,編寫一張手抄報。

  第二課時

  激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦,長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽?

  配樂,講故事。

  口頭完成課后“我會填”的練習(xí)題。(對優(yōu)秀學(xué)生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的圖片)

  復(fù)習(xí)詞語

  讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

  摘蘋果游戲。(課件演示:一個詞卡為一個“蘋果”,老師點擊蘋果即出示詞語,學(xué)生齊讀詞語)

  指導(dǎo)寫字

  字形分析、范寫。

  組、睡、珍珠、鉆研、距:都是左窄右寬的字!罢洹弊钟疫叺淖詈笠黄查L!把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上!般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

  數(shù):左右結(jié)構(gòu),左右均等。

  睡:右邊的“垂”字,中間寬,兩頭窄,注意提示筆順。離:上窄下寬。這兩個字筆畫多,要重點指導(dǎo)。

  學(xué)生先書寫,再臨摹。

  利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

  完成課后練習(xí)

  書面完成“我會填”。

  同桌交換、訂正。

  拓展活動

  合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流。

  各組選派代表展示。

  班級可開展一次手抄報評比活動。

數(shù)星星教案13

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  初讀課文,識記生字。

  教學(xué)重、難點:認(rèn)識生字,識記生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課件

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入:

  課件演示(夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲)。師生隨著課件演示,共唱歌曲。啟發(fā):同學(xué)們,你們喜歡星星嗎?你們知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識他嗎?

  板書課題。

  二、資料交流:(出示人物圖片(張衡)談話:同學(xué)們,你們認(rèn)

  識這個人嗎?

  今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān),請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下,讓我們一起走進張衡。

  三、認(rèn)識生字,識記生字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語,借助拼音和工具書以及上下文,讀準(zhǔn)發(fā)音,了解含義。

  2、游戲識字:采用“小星星亮起來的”的游戲方式,檢查識字情況,重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗,教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項,同時引導(dǎo)學(xué)生進行擴詞和必要的'識字方法的提示和指導(dǎo)。

  3、組內(nèi)互讀課文,進一步鞏固識字成果,了解課文大意。

  四、寫字指導(dǎo)。

  1、出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

  指讀,組詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,找出難寫的部分,交流書寫中應(yīng)注意的事項。

  3、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如:“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化;“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),組織全班評議。

  五、初步學(xué)習(xí),朗讀課文。

  1、分組互讀課文,了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”,準(zhǔn)備在全班朗讀。

  2、組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評,交流體會。

  3、讀書交流:在讀書中你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  教學(xué)重、難點:

  能正確、流利地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊含的道理,學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,音樂。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示“小星星”字詞卡片,組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

  2、指讀課文,讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

  二、導(dǎo)讀

  1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然段:通過讀書,請告訴大家你感受到了什么?

  2、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進行深入地體會。

  如:“晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里!币龑(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的,在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美!耙活w,兩顆,一直數(shù)到幾百顆,”通過“閃”和上文的“撒”字,引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難,從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

  三、研讀

  1、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí),合作讀書。研讀課文2-4自然段。重點從人物的對話入手,體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

  2、研讀問題提示:文中一共有三個人物,從他們的對話中你體會到了什么?你是從哪些語句中體會到的?說說自己的理由。

  3、學(xué)生分組研讀課文,交流讀書體會。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

  4、學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上,適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  如:要學(xué)會提問題:“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法?你贊成哪種看法?”

  要抓住人物的表現(xiàn):“奶奶為什么笑著說?”“這孩子一夜沒睡好,幾次醒來看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  四、感悟

  1、教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,邊感悟當(dāng)時的情境,了解爺爺告訴張衡的天文知識。如:認(rèn)識北斗星、北極星。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí),分角色朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然”的意思。

  五、討論

  1、用下面的句式進行說話練習(xí):“因為……長大后……,所以……”和“張衡成了……是因為……”。

  2、從小張衡的身上你得到了什么啟示?

  板書設(shè)計:

  29 數(shù)星星的孩子

  仔細(xì) 刻苦鉆研 著名的天文學(xué)家

數(shù)星星教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語。

  2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

  3.感受星空的美。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  [出示星空圖]

  你看見了什么?有什么感受?(一個問題)

  二、學(xué)習(xí)課文

  A.學(xué)習(xí)第一自然段

  1.這星空真美。≌埿∨笥炎x讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“——”劃下來。

  2.請一生反饋,[出示“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里!盷

  一起來讀讀這句話——指名讀(同時及時糾錯)

  3.誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。

  4.逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價,你讀得真美,你是怎么想的?

  視情況隨機指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。

  a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作——珍珠。

  還有嗎?你覺得這句話美在哪里?

  b.(星星很多)從哪幾個詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))請你來讀讀這句話。

  還能從哪里感受到星空的美?

  c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的'夜空的襯托下顯得更美了。

  讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

  5.那么美的星空,那么美的句子,老師也忍不住想來讀一讀,可以嗎?師讀“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里!弊x掉不行嗎?為什么?

  6.讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

  7.全班齊讀這句話。

  8.今天我們就要來認(rèn)識一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]

  他就是——張衡。

  9.他是怎么數(shù)星星的?(指名說)[出示2、3兩句話]

  打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動作的詞語。

  10.反饋,找到了嗎?請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢。生擺動作,師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

  11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了,好,保持這個姿勢,讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)

  12.覺得怎樣?(累)可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

  B.學(xué)習(xí)2、3自然段

  1.那么多的星星,你覺得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問“為什么”?

  2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?[出示“能看得見,就能數(shù)得清]

  請生讀一讀(指名——火車——齊讀)

  3.[出示2、3自然段]

  把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)

  4.那么,天上的星星究竟能不能數(shù)清呢?我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧!接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星,好不好?

  三、學(xué)習(xí)五個生字

  1.瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字],誰能來數(shù)一數(shù)?(“逐個”指名讀——“五個”開火車讀)

  2.都念對了,下面我們來摘星星,誰要是也能把字寫得很漂亮,那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆?

  3.重點指導(dǎo):傻—傻字在寫的時候要注意什么?師范寫,生仿寫。

  傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。

  注意結(jié)構(gòu),寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

  靠:因為筆畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的

  珍:右下部分的三撇各不相同。

數(shù)星星教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)撒等9個生字,會寫勺等12個字。

  2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因為他從小就愛好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.課件

  a.布滿繁星的夜空。

  b.北斗七星。

  c.北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)。

  d.摘蘋果。

  2.實物投影儀。

  3.生字、詞語卡片。

  4.做獎勵用的科學(xué)家的圖片。(畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人)

  第 一 課 時

  創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學(xué)家嗎?

  2.直觀感知。利用實物投影儀,老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。

  3.當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時,你想說些什么?

  4.出示課題并朗讀。這節(jié)課,老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎?板書課題:數(shù)星星的孩子。多音字:數(shù)(shǔ、shù)。

  初讀課文,識字學(xué)詞

  1.自由讀課文,圈出生字,自讀、正音。

  2.借助不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

  3.拿出字卡,小組自學(xué)下列字詞:勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。(重點是讀準(zhǔn)音,記住形)

  4.玩字卡游戲。

  a.老師隨意說字音,學(xué)生按老師所讀的'順序用字卡搭一座拱橋。

  b.小組合作,玩字卡組詞接龍游戲。

  讀通課文,初步感悟

  1.初讀感悟。

  a.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  b.各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請小組成員評價。

  c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽,聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語氣讀一遍。

  滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。(當(dāng)學(xué)生讀到這一句話時,可播放課件,讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多)

  一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。(讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話)

  你看,那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。勺口對著的那顆星,就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。(可播放課件,讓學(xué)生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的)

  這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。(讓學(xué)生通過讀一夜幾次果然等詞語體會張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的)

  d.小結(jié)。這個數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。正因為他從小愛好天文,長大后又刻苦鉆研天文,所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

  2.再讀入情。

  分角色有感情地朗讀課文。

  拓展活動

  同學(xué)們,你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)家嗎?請讀讀課后的我知道,還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。

  作業(yè)

  課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位,編寫一張手抄報。

  第 二 課 時

  激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦,長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽?

  1.配樂,講故事。

  2.口頭完成課后我會填的練習(xí)題。(對優(yōu)秀學(xué)生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的圖片)

  復(fù)習(xí)詞語

  1.讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

  2.摘蘋果游戲。(課件演示:一個詞卡為一個蘋果,老師點擊蘋果即出示詞語,學(xué)生齊讀詞語)

  指導(dǎo)寫字

  1.字形分析、范寫。

  a.組、睡、珍珠、鉆研、距:都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長。研字右邊的第二橫落在橫中線上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

  b.數(shù):左右結(jié)構(gòu),左右均等。

  c.睡:右邊的垂字,中間寬,兩頭窄,注意提示筆順。離:上窄下寬。這兩個字筆畫多,要重點指導(dǎo)。

  2.學(xué)生先書寫,再臨摹。

  3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

  完成課后練習(xí)

  1.書面完成我會填。

  2.同桌交換、訂正。

  拓展活動

  1.合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流。

  2.各組選派代表展示。

  3.班級可開展一次手抄報評比活動。

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