大班語(yǔ)言教案

大班語(yǔ)言教案通用[7篇]

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解畫(huà)面中孩子和老人的關(guān)系。

　　感知歌曲中老人和孩子的親情。

　　用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《爺爺和我》。

　　掛圖《爺爺和我》。

　　CD《爺爺和我》，錄音機(jī)。

　　爺爺和孩子的頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　以談話導(dǎo)入：和幼兒談一談散步時(shí)的感受：

　　——什么時(shí)候、和什么人一起到哪里散過(guò)步？

　　——說(shuō)一說(shuō)和家人一起散步時(shí)的感受。

　　引導(dǎo)幼兒討論走路時(shí)要注意什么，拓展相應(yīng)的安全知識(shí)。

　　——散步（走路）時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？

　　——要知道怎么做才不會(huì)有危險(xiǎn)。

　�。ú灰�在馬路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標(biāo)志等）——什么地方可以跑，什么地方不可以跑？

　　出示掛圖：《爺爺和我》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，學(xué)著念念兒歌，并想一想：

　　——為什么爺爺讓孩子"小心！小心！"——為什么孩子讓爺爺"小心！小心！"嘗試扮演小孩和老人走路。

　　——學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

　　——播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)模仿孩子和老人走路。

　　學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸區(qū)域活動(dòng)角色活動(dòng)區(qū)音樂(lè)游戲《爺爺和我》：將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行扮演游戲。熟悉游戲玩法后，可引導(dǎo)幼兒改編歌詞，扮演其他角色。

　　附兒歌：爺爺和我我走得快，爺爺說(shuō)：

　　"小心！小心！"爺爺走得慢，我說(shuō)：

　　"小心！小心！"大手牽小手，我們一起走。

　　課后反思：

　　今天的.語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)習(xí)兒歌《爺爺和我》。兒歌的內(nèi)容是：我走的快，爺爺說(shuō)：“小心、小心�！睜敔斪叩穆�，我說(shuō)：“小心、小心�！贝笫譅啃∈郑�我們一起走。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)這首兒歌在我念了第二遍之后，就已經(jīng)能復(fù)述出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得：“哎呀，好簡(jiǎn)單的課，怎么辦？5分鐘孩子們就掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，下面那么長(zhǎng)時(shí)間怎么辦？于是我想起了接龍游戲，孩子們頓時(shí)產(chǎn)生了興趣，立刻積極的參與其中。接完龍后，還有時(shí)間，于是我們繼續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動(dòng)，把爺爺改成奶奶、婆婆、公公，發(fā)現(xiàn)孩子們立刻笑了起來(lái)一遍又一遍的念出兒歌。也許這就是活動(dòng)中創(chuàng)新，活動(dòng)中的積極思考才帶來(lái)了有趣的活動(dòng)內(nèi)容。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

　　2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　3感知體驗(yàn)熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)材料：

　　1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥(niǎo)籠、鳥(niǎo)。

　　2、幼兒用 書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、實(shí)物匹配。

　　教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)：黑板上有什么？想想：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。

　　用實(shí)物投影儀將幼兒用書(shū)放大，教師邊講畫(huà)面內(nèi)容邊指著畫(huà)面的漢字。提問(wèn)：水壺的朋友是誰(shuí)？水壺對(duì)水杯說(shuō)什么？水杯說(shuō)什么？然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫(huà)面上的文字，按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀，最后，指著鳥(niǎo)說(shuō)：鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是好朋友嗎？為什么？小鳥(niǎo)的好朋友是誰(shuí)？小鳥(niǎo)為什么說(shuō)藍(lán)天是它的好朋友？還有誰(shuí)是它的'好朋友？

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地閱讀畫(huà)面，采用分角色對(duì)話的形式完整地讀。

　　教師可安排幼兒對(duì)話，教師講獨(dú)白語(yǔ)言，與幼兒一起完整地閱讀圖書(shū)。通過(guò)重復(fù)講述：“我們是一對(duì)好朋友”，“對(duì)”，這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)趣。

　　4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的相干事物，擴(kuò)展圖書(shū)的內(nèi)容。

　　教師除了書(shū)上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書(shū)中的格式完整地紡編句子。

　　5、音樂(lè)游戲：找朋友

　　音樂(lè)起，幼兒隨著音樂(lè)表演邀請(qǐng)“找朋友”，感知體驗(yàn)找到好朋友的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：感知理解書(shū)中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　過(guò)程反思：通過(guò)觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系，通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說(shuō)：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽(yáng)能和屋頂是好朋友”等等，說(shuō)明小朋友平時(shí)觀察挺仔細(xì)的，能把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行仿編。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］

　　1、發(fā)展幼兒的想象力和推理能力。

　　2、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒講述圖片以外的情節(jié)。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、秋千一架。

　　2、多媒體課件一套。

　　3、講述圖片每人一幅。

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　1、布置秋千場(chǎng)地，讓幼兒自由玩紅秋千，引起沖突情景。（孩子們多搶著玩秋千）。

　　提問(wèn)：“孩子們，你們剛才玩秋千玩得怎么樣？”

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在，小樹(shù)林里也有了一架紅秋千，看看小動(dòng)物們是怎樣玩的？”

　　2、觀看課件，讓幼兒分段自由講述內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒思考，想象畫(huà)面以外的情節(jié)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述。

　　提問(wèn)：“你們看到了什么？”“誰(shuí)來(lái)了？”“他們?cè)诟墒裁�？”“發(fā)生了什么事情？”

　�。�2）充分發(fā)揮幼兒的想象，理解事物之間的聯(lián)系。

　　提問(wèn)：“他們是怎么想的？怎么做的`？為什么？”

　�。�3）逐幅觀察、講述，理解畫(huà)面的整體內(nèi)容。

　　3、拼圖講述。

　　讓幼兒自己拼擺圖片，進(jìn)行整體講述。

　　4、自動(dòng)播放課件（有聲音），讓幼兒感知故事的整體效果。

　　5、再次讓幼兒看課件（分段無(wú)聲音），并自由講述。

　　6、請(qǐng)2～3名幼兒進(jìn)行個(gè)別講述。

　　7、請(qǐng)幼兒為講述內(nèi)容取名，由幼兒自由討論決定名字，發(fā)展幼兒語(yǔ)言概括能力，并對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。

　　8、請(qǐng)幼兒邊看課件邊做動(dòng)作進(jìn)行講述。

　　9、請(qǐng)幼兒到戶外玩秋千，解決開(kāi)頭引起的沖突情景。

　　活動(dòng)延伸：

　　將圖片張貼在適當(dāng)位置，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、講述。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂(lè)于講述。因此，教師為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，在這次講述活動(dòng)中，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事《貓醫(yī)生過(guò)河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并提高解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的.前半部分情節(jié)，運(yùn)用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。

　　2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂(lè)。

　　3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配套多媒體課件

　　活動(dòng)流程：

　　提問(wèn)直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)直接導(dǎo)入。

　　1、師：貓會(huì)游泳嗎?

　　2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。

　　二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

　　1、師：今天，我給大家?guī)��?lái)的故事就是講這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過(guò)河》

　　接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢?

　　(1)提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?

　　(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

　　(3)(觀看課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?是怎樣說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

　　三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?(課件演示)，小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?

　　(幼兒討論、交流。)

　　2、師：(課件演示)是呀，小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來(lái)了?你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　a.分組交流、編述。

　　b.幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

　　(當(dāng)幼兒講述的內(nèi)容與課件中的相符時(shí)，點(diǎn)擊課件，及時(shí)鼓勵(lì)。)

　　四、整理語(yǔ)言，完整講述。

　　師：小朋友們想出了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河，實(shí)在是太棒了!那你們覺(jué)得哪種方法又快又安全呢?

　　(分小組)小組里討論以下，然后選一個(gè)代表來(lái)把《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事講給老師們聽(tīng)，讓老師們來(lái)評(píng)一評(píng)，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解常州的名聲古跡和特產(chǎn)，鼓勵(lì)幼兒用常州方言來(lái)朗誦兒歌;

　　2、嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來(lái);

　　3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)常州方言的形式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于常州名勝古跡以及小吃的圖片

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)教幼兒1-2個(gè)用常州方言來(lái)講的民間游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲：《夸家鄉(xiāng)》

　　二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)方言，引發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：小朋友，你們剛才唱的是什么歌呀?你的家鄉(xiāng)是什么地方?誰(shuí)能用家鄉(xiāng)話語(yǔ)大家打招呼?我們請(qǐng)爸爸媽媽用家鄉(xiāng)話和大家打個(gè)招呼吧!

　　三、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容，大膽朗誦兒歌。

　　1、教師用常州方言朗誦兒歌《常州是個(gè)地方》。

　　常州是個(gè)好地方，歡迎大家來(lái)白相，波波南大街，七七豆腐湯，恐龍園里白相相，你家說(shuō)常州好否好?好否好?好透佬!

　　(1)你們聽(tīng)得懂嗎?兒歌里講到了哪些地方?你能用常州方言講一講嗎?講到哪些吃的呢?你能用常州方言講一講呢?你們哪里聽(tīng)不懂啊?白相相是什么意思?

　　2、教師再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌中方言的意思。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一起用方言朗誦兒歌。

　　四、圍繞兒歌內(nèi)容，拓展話題。

　　1、師：剛才，兒歌中講到"豆腐湯"，常州還有哪些有名的、好吃的東西?用常州方言來(lái)講一講。小朋友可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。我們也可以請(qǐng)你們的爸爸媽媽來(lái)講一講。

　　2、師：常州還有哪些好玩的地方呢?我們一起來(lái)看一看!

　　3、我們一起來(lái)看一看，常州到底有什么好吃、好玩的`地方?(出示圖片--引導(dǎo)幼兒用常州方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)常州的名勝)

　　五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

　　(1)小朋友，你們想不想用常州話來(lái)編一編兒歌?我們可以怎樣來(lái)編?波波南大街可以換成什么地方?七七豆腐湯可以換成什么好吃的呢?恐龍園里白相相可以換成什么?

　　(2)剛才小朋友說(shuō)的都很棒，我們一起把它編進(jìn)兒歌中吧!

　　(3)老師在每組桌上都放了一張紙，上面不僅有好玩的地方，還有好吃的，小朋友可以把這些編進(jìn)兒歌中，呆會(huì)兒，我們來(lái)比一比，哪一組最棒!

　　3、互相交流創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容。

　　六、活動(dòng)延伸

　　民間游戲：炒黃豆、炒蠶豆。

　　常州是個(gè)好地方

　　常州是個(gè)好地方，

　　歡迎大家來(lái)白相，

　　波波南大街，

　　七七豆腐湯，

　　恐龍園里白相相，

　　你家說(shuō)常州好否好?

　　好否好?好透佬!

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　一 活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽(tīng)同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的想法見(jiàn)解。

　　3.幼兒能說(shuō)出自己喜歡的.動(dòng)畫(huà)片及人物角色，并說(shuō)出原因。

　　二 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面。

　　2.準(zhǔn)備各種動(dòng)畫(huà)片短小片段。

　　三 活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫(huà)城教師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？現(xiàn)在呀，請(qǐng)大家閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)��?dòng)畫(huà)城看動(dòng)畫(huà)片了哦。（將很多的動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前）教師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些動(dòng)畫(huà)片？這么多的動(dòng)畫(huà)片，哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢？

　　2、觀看動(dòng)畫(huà)片

　　（1）根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動(dòng)畫(huà)片（2）教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的誰(shuí)，為什么喜歡他？請(qǐng)你們告訴我好嗎？假如你是他，你最想干嘛？

　　（3）向伙伴分享自己還看過(guò)的其他動(dòng)畫(huà)片3、游戲 模仿自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的角色教師：剛剛小朋友都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來(lái)模仿自己喜歡的角色呢？（請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說(shuō)話，走路等等）

　　（4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫(huà)城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歌曲，休息一下。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　教材

　　學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來(lái)理解故事的活動(dòng)過(guò)程。

　　故事有生動(dòng)的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對(duì)話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個(gè)故事幽默滑稽、情節(jié)很生動(dòng)，所以選擇了這一個(gè)活動(dòng)。

　　《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因?yàn)樗�用了不清楚、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

　　教法

　　針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動(dòng)中我主要運(yùn)用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以動(dòng)畫(huà)片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

　　學(xué)法

　　遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，在活動(dòng)中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，通過(guò)“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動(dòng);第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié);第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。

　　2.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3.增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　說(shuō)過(guò)程

　　一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題

　　師：今天我們班來(lái)了一 個(gè)小客人，教師出示頭飾“貓”，問(wèn)：它是誰(shuí)?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽(tīng)它講城市的事情。你們想聽(tīng)嗎?

　　二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容

　　1.教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。

　　2.提問(wèn)：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰(shuí)?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來(lái)看到城里的野貓來(lái)到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短，出示相應(yīng)的字卡)三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。

　　師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽(tīng)了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺(jué)呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，再仔細(xì)地聽(tīng)故事，然后回答老師的問(wèn)題。

　　教師有感情的講述故事第一段后，教師提問(wèn)：

　　(1)野貓說(shuō)城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人們過(guò)馬路時(shí)要走哪里?

　　(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?(出示相應(yīng)的字卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

　　(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?

　　(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

　　教師有感情的講述故事第二段后提問(wèn)：

　　(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

　　(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

　　(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。

　　3.教師有感情的講述故事第三段后提問(wèn)：

　　(1)野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎?

　　(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?

　　(3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來(lái)介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?

　　(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗�講述比喻得不清楚，所以讓森林里的`動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

　　三、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑

　　1.師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

　　2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!

　　3.引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。

　　四、教師小結(jié)，下課

　　師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動(dòng)是很重要的，同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況，對(duì)教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

　　由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中反映積極，回應(yīng)良好，

　　不足之處是教師對(duì)幼兒原有的語(yǔ)言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問(wèn)的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問(wèn)，避免跳躍式提問(wèn)，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語(yǔ)言與思維的統(tǒng)一。

　　如果重上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí)，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。

　　小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。

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