[通用]科學(xué)教案7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受黔東南苗族銀飾文化。
2、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:苗族服飾、銀項(xiàng)圈 、蘆笙舞音樂、粘貼成品一幅。
學(xué)具:人手一份銀項(xiàng)圈半成品材料。
活動(dòng)過程:
一、吸引幼兒興趣,引出課題
1、 教師(穿著苗族服飾,戴上銀項(xiàng)圈):小朋友們,老師今天漂亮嗎?誰能告訴我這是什么民族的`服飾?
2、教師介紹苗族服飾及銀飾。
銀飾在苗族服飾中占有十分突出的位置,特別是在女盛裝中,銀飾是必不可少的飾物。
3、找規(guī)律教師事先請(qǐng)一位老師送來一張請(qǐng)?zhí)河幸晃幻缱迮笥阉蛠硪粡堈?qǐng)?zhí),想邀?qǐng)我們班的小朋友去參加苗族舞會(huì),小朋友們想不想去呀?
但是,苗族朋友還說了,要讓小朋友們學(xué)做一個(gè)銀項(xiàng)圈,做好了才能去參加舞會(huì)。
。1)認(rèn)識(shí)圖形。
教師出示按圖形規(guī)律排序的銀項(xiàng)圈,請(qǐng)小朋友觀察,然后教小朋友認(rèn)識(shí)圖形。
。2)找規(guī)律。
教師:銀項(xiàng)圈的吊飾是按一定的規(guī)律排序的,我們先要看清楚哦!
(同幼兒一起找規(guī)律。)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)教師小結(jié):這些圖形寶寶都是按照菱形、長方形、橢圓形的順序不斷重復(fù)的。
(3)想想:如果接下去,應(yīng)該怎樣排?
二、幼兒操作練習(xí)
教師:剛才小朋友用自己的聰明才智幫老師找到了銀項(xiàng)圈吊飾圖形的規(guī)律,現(xiàn)在請(qǐng)你們也自己做一個(gè)一樣的銀項(xiàng)圈好嗎?做對(duì)了就可以去參加舞會(huì)啦!
1、幼兒每人一份半成品操作材料。
2、教師示范,講解方法。
3、幼兒集體操作
4、教師簡單小結(jié)。
三、苗族舞會(huì)音樂響起,教師帶領(lǐng)幼兒到戶外表演苗族蘆笙舞。
科學(xué)教案 篇2
玩玩紙
設(shè)計(jì)意圖:
紙,雖然是幼兒平時(shí)常見的一種物品,但幼兒并不對(duì)各種紙的特性及用途進(jìn)行探索,在認(rèn)識(shí)紙的過程中,非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng),以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
、沧層變焊兄煌垙?jiān)谒锏淖兓,能用語言與同伴交流探索的過程與結(jié)果。
、匙層變簢L試通過探究、討論客觀的記錄事實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。
、菜5只,抹布5塊。
⒊記錄紙幼兒人手一份。
活動(dòng)過程
⒈引導(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處,讓幼兒初步感知紙的不同類型,并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測且指出不同紙張的不同用途。
引導(dǎo)詞:你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下,它們都能做什么用?
、舱(qǐng)幼兒先猜測紙遇到水會(huì)怎樣,然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗(yàn),說出不同的紙遇到水后的不同反映。
猜猜——各種紙遇到水以后會(huì)變成怎樣。
找找——哪些紙可能會(huì)爛,哪些紙可能不爛,將手中的紙分一分。
試試——一張張將紙放入水里,驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。
議議——紙怕不怕水。
引導(dǎo)詞:如果紙到水里去了會(huì)怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?
、痴(qǐng)幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水,教幼兒要愛惜紙張。
比比——哪些紙(不)爛,哪些紙爛的慢(快),哪些紙不怕水。
講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。
小結(jié):我們用的紙有的很怕水,一沾水紙就壞了,我們?cè)谟玫?時(shí)候一定要小心,尤其是我們的書本。
⒋引導(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。
想想——不同的紙有什么不一樣的用處。
、狄孕〗M為單位,請(qǐng)幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。
記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。
、杜c
幼兒一起處理泡壞的紙,收拾桌面結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)識(shí)讀溫度計(jì),并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每人溫度計(jì)1支。
2、每桌涼水、熱水各1盆。
3、《科學(xué)》下P。6~7。
教學(xué)過程:
一、提出問題,引發(fā)思考。
1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員,播報(bào)今天的天氣情況。
2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?
3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識(shí)。
二、探究溫度計(jì)的使用方法。
1、出示溫度計(jì),請(qǐng)幼兒說一說它有什么用途,怎樣使用它測量溫度。
2、小實(shí)驗(yàn):請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
3、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié):氣溫變熱,溫度計(jì)的紅線上升;氣溫變冷,溫度計(jì)的紅線下降。
三、測量溫度。
1、請(qǐng)幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度,然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測量,觀察溫度計(jì)上的紅線的變化,比較室內(nèi)、室外的溫度。
2、請(qǐng)幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測量,觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
3、請(qǐng)幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。
4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度邊哈,并注意增減衣服。
四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的'變化。
1、觀看畫冊(cè)《變化的溫度》。
2、教師指導(dǎo)幼兒按畫冊(cè)上的要求記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)背景:
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。對(duì)于大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的!吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)!奥曇舻膫鞑ァ眱(nèi)容較為抽象,對(duì)于大班幼兒來說,在理解方面存在較大的難度;顒(dòng)將通過有趣的實(shí)驗(yàn)小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《聲音的傳播》。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的,但不能在真空中傳播。
2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)小游戲,探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒,感知聲音的傳播,大膽表述自己的.探究過程及結(jié)果,感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.實(shí)驗(yàn)小游戲材料:小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等
3.制作傳聲筒材料:剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個(gè)
教學(xué)過程:
一、游戲?qū),調(diào)動(dòng)幼兒興趣
1.互動(dòng)游戲:聽聲辨物,感知周圍的聲音
師:小朋友,在我們周圍有各種各樣的聲音。請(qǐng)你來聽一聽,猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢?
2.提問思考,引起好奇,進(jìn)入主題
師:我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢?
二、實(shí)驗(yàn)小游戲,發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密
1.實(shí)驗(yàn)小游戲:我敲你聽,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密
。1)操作方法:兩個(gè)孩子以開火車的方式站在墻邊,第一個(gè)孩子手捂住一只耳朵,另一只耳朵貼著墻,第二個(gè)孩子手持筆輕輕敲打墻壁,敲打完畢,第一個(gè)孩子說出自己聽到了幾下。
。2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)
師:小朋友,如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上,然后敲一敲,能不能聽到聲音呢?請(qǐng)你敲一敲、聽一聽,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧!
2.實(shí)驗(yàn)小游戲:我說你做,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的秘密
操作方法:兩個(gè)孩子面對(duì)面站著,第一個(gè)孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”,第二個(gè)孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個(gè)孩子所說,并做出相對(duì)應(yīng)的情緒表情。
3.實(shí)驗(yàn)小游戲:我播你猜,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密
。1)操作方法:將藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里,由教師播放兒歌,幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。
。2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)
師:小朋友,請(qǐng)你試試用筷子,或者石頭在水里演奏。
4.觀看小實(shí)驗(yàn):真空中的鬧鐘,發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密
小結(jié):聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體,還有氣體和液體進(jìn)行傳播,但不能在真空中傳播。
三、看一看,說一說聲音的傳播
1.觀看小視頻,了解生活中聲音的傳播
2.小小探索家,聲音傳播我知道
師:小朋友,請(qǐng)你看看圖片,說說這些聲音是通過什么傳播的呢?請(qǐng)你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧!
四、活動(dòng)延伸
1.制作有趣的傳聲筒,和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑,以及感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
2.和家長一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。
教學(xué)總結(jié):
聲音無所不在,無所不有,但聲音在我們周圍是抽象的存在,如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢?本次活動(dòng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),是個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過實(shí)施教學(xué)后,總結(jié)如下:
一、實(shí)驗(yàn)游戲化
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),為了使幼兒一直保持濃厚的興趣,活動(dòng)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不是簡單、重復(fù)地操作材料,而是將實(shí)驗(yàn)游戲化,情境化,趣味化,既有個(gè)人操作,又有合作游戲,能較好激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣,在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密,從而達(dá)到玩中學(xué),學(xué)中玩的目的,幼兒的興趣高。
二、開展科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力?茖W(xué)活動(dòng)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位,通過層層提問,幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程,并獲得了不同的收獲,幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
三、整合多領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。”“幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。”此次活動(dòng)整合科學(xué)、社會(huì)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容,各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
“聲音的傳播”是一個(gè)有蘊(yùn)含豐富知識(shí)的課題,在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘,開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。
科學(xué)教案 篇5
背景設(shè)計(jì):
中國成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國人民都關(guān)注、興奮,就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時(shí),紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí),做一名宇航員遨游太空,也有小朋友表示長大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事,但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進(jìn)行,他們還帶來了各種圖書、碟片、報(bào)紙,互相閱讀和交流。我想:幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上,應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。
大班幼兒求知欲望強(qiáng),他們好問好學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也較感興趣,積極嘗試做一些計(jì)算練習(xí),為跨入小學(xué)做一些必要的準(zhǔn)備。我們知道數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)顯得較為枯燥乏味,如果只滿足于讓幼兒學(xué)會(huì)加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題,內(nèi)容顯得過于狹窄單一,很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
綜上所述,我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領(lǐng)下,預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng),以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極,滿足他們探索太空的若干需求。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問題。
2、能用語言講述自己的操作過程。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、寫有6—10數(shù)字的星星五顆,制定成貼絨磁性教具。
2、模擬的大張登月軌道圖,在軌道的九個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。
3、幼兒每人1—10的數(shù)卡一套,彩色"通行證"一、手指游戲?qū)搿?/p>
師:今天老師和你們一起玩?zhèn)手指變數(shù)字游戲。
兒歌:食指中指并并,做把剪刀剪剪,我是手指魔術(shù)師。變、變、變個(gè)……。
二、給星星打電話。
1、出示圖片。提問:這幾位叔叔,你們認(rèn)識(shí)嗎?(楊利偉,翟志剛等)
2、大家都想上月球,我們閉上眼睛,祈禱星星幫忙。
3、出現(xiàn)星星圖片,揭示上月球的要求。
要求:到月球上去,先要和星星打電話。(出示五顆星星)每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字是幾就代表是幾號(hào)星星。我們從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字,如果兩個(gè)數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大,就算撥通這顆星星的電話。
4、幼兒解密碼,第一次操作。
幼兒拿出卡片擺一擺。
師:你拿出是x和x,撥通的是x號(hào)星星的電話。幼:我拿出的是4和5,撥通了9號(hào)星星的'電話。幼:3和2,可以撥通5號(hào)星星的電話。
……以同樣的方法,讓幼兒練習(xí)6—10的分合。
5、破譯了星星的號(hào)碼,接通星星的電話。
提出要求:上月球要進(jìn)入軌道,進(jìn)入軌道必須先解開密碼,密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的,這兩個(gè)數(shù)字合起來都必須等于10,密碼解開了,到老師那兒領(lǐng)取通行證,就能登上月球。
三、解密碼上月球
1、帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。
2、幼兒玩拍手游戲(復(fù)習(xí)10的分成)、
3、幼兒解密碼,第二次操作。
幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫出10的各種組合數(shù)字。
4、檢查密碼,領(lǐng)取通行證。
5、幼兒登上軌道,虛擬上月球。
活動(dòng)延伸:
聽音樂,幼兒做各種動(dòng)作,模擬宇航員在月球的探索的情景。
自我評(píng)析執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《上月球》這個(gè)活動(dòng)中,在活動(dòng)中我密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對(duì)象,讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問題,使得數(shù)學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化,深受幼兒的歡迎。活動(dòng)中,我以登上月球?yàn)榫索,把充滿奧秘的太空知識(shí)用圖片的形式簡單的展示在幼兒的面前,促進(jìn)了幼兒的感官探索;把簡單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中,既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),又滿足了幼兒上月球的探索欲望,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,對(duì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動(dòng)作用;顒(dòng)中,幼兒認(rèn)真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化,一次次大膽地闡述自己對(duì)分合知識(shí)的理解,探究的欲望無處不在。"通行證"的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可,雖然有些小朋友做錯(cuò)或者重復(fù)了,但老師給予的訂正機(jī)會(huì)讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望,使他們有成功和被重視的感覺,課堂氣氛非常活躍。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí),又促進(jìn)了語言和思維的相互作用。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、ppt課件:動(dòng)物保護(hù)色
2、教具:小動(dòng)物頭飾,用尾巴。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入1.教師:小朋友,你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎?我數(shù)1、2、3你們藏起來吧。
2.討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
二、展開1.了解小動(dòng)物的隱身妙招。
教師:小動(dòng)物們也在捉迷藏呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?
2.課件:動(dòng)物保護(hù)色
提問:你看到了哪些動(dòng)物?
(枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中等。)
3.討論:
這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?
教師小結(jié):隱身。
在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的'顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,
用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4.你們還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
再次觀看課件:動(dòng)物保護(hù)色
提出要求:注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?
提問:你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?
如:硬刺--刺猬 ,自切--壁虎
5.討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?
教師小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,它們真是能干的小動(dòng)物。
三、游戲:動(dòng)物隱身1.教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?
2.交代游戲玩法
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,
相出最好的辦法來保護(hù)自己,看誰保護(hù)的最好。
教師:打老虎來了,小動(dòng)物們快快想辦法吧。
幼兒在游戲中結(jié)束。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2.能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2.活動(dòng)記錄單(見附表)人手一張。
3.眼藥水塑料小瓶若干。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)常見的三種紙。
出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。
。ǘ┳層變翰聹y:哪種紙船沉得快。
1.出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測:小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)
2.交流猜測結(jié)果。
。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
1.幼兒試驗(yàn),三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
2.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。ㄋ模┨剿髟,感知紙的'吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
1.教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
2.小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。
3.:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沉得快。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。
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