小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-12-04 08:39:27 教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文少年閏土優(yōu)秀教案推薦度：
開(kāi)學(xué)第一課教案小學(xué)語(yǔ)文推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文八角樓上教案推薦度：
相關(guān)推薦

小學(xué)語(yǔ)文教案6篇[必備]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案6篇[必備]

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校生活的快樂(lè)，初步激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)的感情。

　　2、認(rèn)讀“里、同、多”3個(gè)生字，并學(xué)習(xí)運(yùn)用好辦法記住字形。

　　3、指導(dǎo)朗讀“學(xué)校里同學(xué)多�！辈⒊醪綄W(xué)習(xí)拓展表達(dá)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲引入，復(fù)習(xí)感悟。

　　1、“找朋友”集體舞。

　�。�1）出示圖片：圖上畫的`是誰(shuí)在干什么？

　　（2）師生一起跳“找朋友”。

　　（3）師：你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？為什么？

　　2、生字找朋友。

　�。�1）生字“學(xué)”也要找朋友

　　出示：學(xué)1、天2、生3、小4、校5、我

　�。�2）生交流“小學(xué)、學(xué)生、學(xué)校”并領(lǐng)讀。

　　二、學(xué)生字，讀句子。

　　1、老師又給“學(xué)”找到了一個(gè)朋友，出示“同學(xué)”。

　�。�1）師帶讀。

　�。�2）生開(kāi)火車讀。出示“同”，講述“同”的書寫規(guī)則。

　　（3）說(shuō)話練習(xí)：……是我的同學(xué)。

　　2、在生說(shuō)話的基礎(chǔ)上，師：學(xué)校里同學(xué)真多啊！

　�。�1）出示句子：學(xué)校里同學(xué)多。

　�。�2）這句話中還有2個(gè)生字呢。出示：里多

　　a、“里”：教師領(lǐng)讀，請(qǐng)學(xué)生給“里”找朋友。

　　b、“多”：小老師帶讀，有什么好辦法記住“多”？

　　c、找找，今天黑板上還有哪個(gè)字由相同的字組成？（朋）

　　（3）指導(dǎo)朗讀句子。

　�。�4）師：學(xué)校里同學(xué)多，所以我們不會(huì)孤單寂寞，我們可以在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，一同做游戲，互相幫助，共同進(jìn)步。

　　三、游戲復(fù)習(xí)生字。

　　1、做郵遞員送信游戲：

　　送信兒歌：

　　丁零零，丁零零，

　　郵遞員，來(lái)送信。

　　小小信封送給你，

　　請(qǐng)你念聽(tīng)。

　　收信兒歌：

　　對(duì)對(duì)對(duì)，就是“*”，

　　快收信。

　　錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不是“*”，

　　誰(shuí)收信。

　　2、師：有一個(gè)小朋友把這幾天上學(xué)的感受寫下來(lái)了，可惜有一些詞語(yǔ)空著沒(méi)寫，我們來(lái)幫幫他吧！

　�。�1）出示：我是（），天天上（）。學(xué)校里（）多，我真快樂(lè)！

　　a、同學(xué)b、小學(xué)生c、學(xué)校

　　（2）自由準(zhǔn)備，交流。

　　四、拓展說(shuō)話。

　　1、“學(xué)校里同學(xué)多。”可是還有一些同學(xué)，我們互相還叫不出名字，能不能介紹一下自己。

　　2、生練習(xí)說(shuō)話：我叫……

　　3、集體舞改編：

　　找呀找呀找呀找，

　　找到一個(gè)好朋友。

　�。ú迦耄何医小医小�

　　敬個(gè)禮，握握手，

　　我們都是好朋友。再見(jiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3．初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．認(rèn)識(shí)本課生字

　　2．理解古詩(shī)的意思，熟讀成誦

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本課兩首古詩(shī)，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺(jué)上抓住學(xué)生，為詩(shī)文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩(shī)句作過(guò)多的分析。詩(shī)的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的'過(guò)程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示更多的古詩(shī)文，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩(shī)文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想出識(shí)記的方法，在小組內(nèi)實(shí)行，比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快，選出最好的識(shí)記方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識(shí)。《春曉》一課，生字較少，且部分學(xué)生可能已會(huì)，可以先學(xué)習(xí)古詩(shī)，在處理生字；《村居》一課生字較多，可先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

　　2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　（學(xué)習(xí)《春曉》）

　　一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。

　　1.指名背誦兒歌。

　　2.指名背誦古詩(shī)（隨意）。

　　3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字

　　看看大家認(rèn)識(shí)嗎？（板書：古詩(shī)）

　　4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。

　　5.你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？

　　（可以板書出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書“首”字）

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》

　�。ㄒ唬┊嬅鎸�(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介：

　　1.出示圖1：多漂亮的畫面呀！誰(shuí)知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？

　　2.師述：桃花靜靜地盛開(kāi)著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）

　　3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書課題）

　　4.（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。

　　5.齊讀“春曉”�！按簳浴钡囊馑季褪恰�？

　　6.過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩(shī)題）

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

　　3．通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．PPT

　　2．學(xué)生朗讀課文。

　　3．紙船和風(fēng)箏（課前學(xué)生自己動(dòng)手制作）

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，感悟友誼。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　1．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課，板書課題、齊讀。

　　2．讀了課題，你想知道些什么？

　　二、自學(xué)匯報(bào)：

　　1．自讀課文。

　　2．檢查生字、詞。

　　3．匯報(bào)接讀課文。

　　4．談?wù)劤踝x課文后的感受。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1．（出示掛圖，師動(dòng)情講故事）。

　　2．快來(lái)讀讀第4自然吧？指導(dǎo)讀“快樂(lè)”的語(yǔ)氣。

　　3．小熊會(huì)想些什么？讀讀5、6自然段。

　　4．師述：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了�！�

　　5．這是為什么呀？

　　6．是呀？老師和大家的心情一樣難過(guò)，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？

　　7．讀9-12段，你知道了什么？

　　8．出示最后一段：（出示課件）

　　四、擴(kuò)展升華：

　　1．有感情地讀課文

　　2．如果你是聰聰，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？

　　3．可可會(huì)在風(fēng)箏上謝謝什么呢？

　　4．再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對(duì)你的好朋友協(xié)商一些話吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書寫8個(gè)生字，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我會(huì)讀

　　1．自由讀，同位互讀

　　2．開(kāi)火車讀

　　3．用詞說(shuō)話

　　山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船

　　松果草莓紙條屋頂門口幸�？鞓�(lè)愿意漂流飄蕩

　　4．你還喜歡本課中的哪些詞語(yǔ)？

　　二、指導(dǎo)書寫：

　　1．學(xué)生觀察字貼，說(shuō)說(shuō)難記的字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)寫字：

　�。�1）寫正確：

　　幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形�！靶摇鄙厦媸恰巴痢保皇恰笆俊�

　　抓：右邊不要寫成“瓜”

　　祝、福：左偏旁是“礻”

　　（2）寫美觀：

　　a．抓：關(guān)鍵是“爪”的書寫－第一個(gè)平撇要短，第二個(gè)豎撇一定要豎起來(lái)，第二筆豎要直。

　　b．祝、福：示字旁的'書寫－橫撇的撇不要彎，豎要寫直。

　　3．學(xué)生練習(xí)，師指導(dǎo)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1．把這個(gè)故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2．用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。

　　作業(yè)布置：書寫生字，完成同步

　　課后反思：

　　本課的教學(xué)中做得比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)是借助課件來(lái)認(rèn)識(shí)區(qū)分容易混淆的兩個(gè)生字及生詞：飄蕩與漂流，課件中的動(dòng)畫畫面很直觀地演示了“飄”與“漂”字義之不同，進(jìn)而反復(fù)朗讀這兩個(gè)生字所在的句段，體會(huì)松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字

　　2、能正確流利有感情的朗讀課文

　　3、通過(guò)理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，

　　導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　能夠正確、流利地朗讀課文。

　　弄清課文講了一件什么事。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑。

　　1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。

　　2、質(zhì)疑。

　　（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。）

　　3、提出解決問(wèn)題的方法（自己讀書，討論解決）

　　二、自讀課文、自學(xué)生字。

　　1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　　2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

　　三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。

　　2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

　　四、再讀課文，解決問(wèn)題

　　1、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦

　　2、“為什么爭(zhēng)吵”。

　　①自讀1—4自然段

　�、谥该卮穑ǹ巳R諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子

　　五、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

　　2、指名分段讀課文。

　　二、再讀課文，解決問(wèn)題

　　1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題。

　　2、出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。

　　3、學(xué)生自讀1—4自然段。

　　4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。

　�、儆懻�，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）

　�、诶斫狻凹刀省币辉~。

　�、壑笇�(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

　　5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。

　�、賹W(xué)生自讀5—8自然段。

　�、谟懻摖�(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。

　　a.“我覺(jué)得……多好！”

　　b.練讀（讀出后悔的語(yǔ)氣）

　　c.指讀

　�、邸拔矣浧稹趺匆舱f(shuō)不出來(lái)”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）

　�、芸巳R諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）

　　⑤從這段話中，你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么？

　�、拗笇だ首x第7自然段兩人的對(duì)話。

　　⑦這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）

　　6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。

　�、僮宰x9—13自然段

　　②請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好

　�、壑缸x9—13自然段

　�、芾斫狻芭e起尺子”含義

　　⑤分角色朗讀

　　7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”

　�、僮宰x14自然段

　�、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

　　8、請(qǐng)學(xué)生把懂得的'道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　三、說(shuō)讀后感受：

　　讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒(méi)有犯過(guò)“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？沒(méi)有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　贊許（）爭(zhēng)辯（）聚精會(huì)神（）

　　2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

　　⑴西沙群島（）風(fēng)景秀麗，（）物產(chǎn)豐富。

　�、疲ǎ┧麄儽�，（）他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)。

　　⑶（）在校內(nèi)或校外，我們（）應(yīng)講文明。

　　3、用“不是……而是……”造句。

　　五、課堂小結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　第二課時(shí)（21）（口語(yǔ)交際）

　　一、啟發(fā)談話

　　1、啟發(fā)談話（略）

　　2、說(shuō)自己的夢(mèng)。（教師參與說(shuō)）

　　3、評(píng)議。

　�。�1）誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)？

　�。�2）你們認(rèn)為他說(shuō)得怎樣？做到說(shuō)清楚、講具體了嗎？（在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情。）

　�。�3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

　　二、暢談理想。

　　1、啟發(fā)談話。

　　2、同學(xué)們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時(shí)間飛船，穿越時(shí)空隧道，走向未來(lái)。20年彈指一揮間，很快過(guò)去了，這時(shí)的你是什么樣子的呢？

　　3、暢談未來(lái)。（小組內(nèi)談）

　　4、小組代表全班交流。

　　5、小結(jié)：為實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

　　[意圖：通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái)，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，展示了學(xué)生的`情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]

　　三、布置作業(yè)。

　　四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，領(lǐng)略祖國(guó)山河的美麗富饒，激發(fā)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　2．在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣。通過(guò)各種形式的朗讀，通過(guò)學(xué)生自評(píng)的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3．利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源，通過(guò)網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學(xué)生感悟語(yǔ)言文字。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)媒體：

　　電腦網(wǎng)絡(luò)，黑卡紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1．電腦出示：西沙群島的地圖

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）

　　2．今天，我們就一起去參觀——

　　出示板書：富饒的齊讀課題

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？

　　請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　二、整體進(jìn)入課文

　　1．同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊出示板書：

　　海水顏色

　　珊瑚海參大龍蝦魚

　　貝殼海龜

　　鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞

　　2．引讀：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多），并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　邊出示板書：海面海底海灘海島

　　3．過(guò)渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！

　　三、分段學(xué)習(xí)

　　師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺(jué)不禁油然而生。

　　（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1．電腦出示

　　西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯(cuò)著，五光十色，異常美麗。

　　請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2．交流：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的色彩？學(xué)生點(diǎn)評(píng)

　　3．讓我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。

　　4．師引讀：（請(qǐng)同學(xué)看著電腦）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀）

　　因?yàn)椤ê５子懈呗柕纳窖�，有低陷的峽谷，海水有深有淺），

　　所以——（從海面看，色彩也就不同了）。

　　（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1．讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　　2．默讀第三小節(jié)，用浪線劃出它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　下面讓我們來(lái)交流一下

　　出示板書：珊瑚各種形狀

　　海參懶洋洋

　　大龍蝦威武

　　魚多

　　3．找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個(gè)詞語(yǔ)讀好。

　　引讀：

　　珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒(méi)有力氣——生（懶洋洋）

　　大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）

　　4．詞語(yǔ)讀好了，那么句子呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進(jìn)行朗讀練習(xí)。

　　自由讀

　　喜歡珊瑚的小組站起來(lái)朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

　　剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的.世界，其實(shí)在海中最多的還是魚。

　　5．電腦出示：

　　一群群的魚在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋，有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，有的——（身上長(zhǎng)著彩色的條紋），有的——（頭上長(zhǎng)著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

　　不止是數(shù)不清，老師連看也沒(méi)看清，愿不愿意和老師再看一遍？

　　一群群的魚在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長(zhǎng)著彩色的條紋），有的——（頭上長(zhǎng)著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

　　雖說(shuō)都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長(zhǎng)著彩色的條紋），有的頭上——（長(zhǎng)著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓）。

　　6．我們的網(wǎng)絡(luò)小組從網(wǎng)上找到了有關(guān)魚的資料，讓我們請(qǐng)他們來(lái)為大家交流一下。

　　網(wǎng)絡(luò)真是一部博大精深的百科全書，你能從中學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。呆會(huì)兒，老師也要讓大家去上網(wǎng)。

　　7．師引讀：西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，太多啦！正像人們說(shuō)的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）

　　這句話是什么意思呢？請(qǐng)看選擇題（電腦出示）

　　選擇題：

　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！边@句話的意思是：

　�、� 水和魚正好各一半。（）

　�、� 水很多。（）

　　③ 魚很多。（）

　　選擇③，“一半是水，一半是魚”說(shuō)明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

　　8．西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚的世界，讓我們?cè)僮x再體會(huì)。

　�。ㄒ蝗喝旱聂~在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……一半是魚。）