科學(xué)教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)電話，了解電話的發(fā)展、性能、功用及使用方法。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和觀察、比較、分析的能力。
3、增進(jìn)幼兒的交往，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解電話的性能、功能及使用方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解現(xiàn)代通訊設(shè)備的重要性和優(yōu)越性，鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造，積極尋求科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一組情境表演《該怎么辦》。
2、教具：自制電話兩部、大哥大、“小靈通”手機(jī)、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話圖片、IC卡電話圖片、可視電話圖片、自制小電話（包括有線電話、無(wú)線電話兩種）若干、磁鐵。
3、學(xué)具：酸奶盒30個(gè)、1米長(zhǎng)細(xì)管（或毛線）15根、曲別針、大牙膏盒20個(gè)、細(xì)棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
請(qǐng)幼兒看一組情境表演《該怎么辦》，引出電話。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想辦法，幫幫小紅，讓她盡快和媽媽通上話。
�。ǘ┗静糠郑�
1、圍繞情境表演，拓展談話：電話有什么功用？
2、配合實(shí)物及圖片，講解電話發(fā)展歷史、發(fā)明者及電話的構(gòu)造和使用方法。
�。�1）簡(jiǎn)要介紹通訊手段的發(fā)展及電話的出現(xiàn)。
（2）結(jié)合實(shí)物及圖片，講電話的發(fā)展、種類(lèi)、構(gòu)造和使用方法。
A、從有線電話到無(wú)線電話，從單色電話到多色電話，從大電話到小電話，總之，電話變得更美觀、更方便、覆蓋范圍也更大。
B、請(qǐng)幼兒參與操作，共同探討電話的構(gòu)造及基本使用方法。
C、介紹幾種應(yīng)急電話：110、119、120。
如：明明的奶奶生病了，該怎么辦？
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
游戲：《傳電話》
玩法：將幼兒分成兩組，教師分別向兩組小朋友的第一個(gè)人悄悄地講一句同樣的話，喊：“一、二――開(kāi)始！”再一個(gè)接一個(gè)地向后傳，各組最后一人報(bào)傳話內(nèi)容，哪組傳得又快又準(zhǔn)則為勝。
（四）延伸：
1、從“小博士的電話”引出短小故事《蝸牛城的故事》。
2、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，當(dāng)一個(gè)“小小發(fā)明家”，發(fā)明出更先進(jìn)的電話，更快更準(zhǔn)的'通訊設(shè)備，送給蝸牛城的市民。
3、幼兒自制通訊設(shè)備。
教學(xué)回顧：
通過(guò)新穎多樣的教學(xué)形式，采用游戲法、實(shí)物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識(shí)為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂(lè)，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受掌握。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種試驗(yàn)材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái)，另備水槽、托盤(pán)各一只。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。
二、幼兒嘗試
�。ㄒ唬┙處熖岢鰢L試題：把這些物體放入水中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
1、幼兒嘗試
2、得出結(jié)論：有的物體漂（�。┰谒嫔�，有的物體落（沉）入水底。
3、教師總結(jié)（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的'現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
（二）教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。
各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測(cè)，并在紙上畫(huà)好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測(cè)結(jié)果。
教師總結(jié)（演示課件），驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)（如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為�。┩ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┙處熖岢鰢L試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來(lái)？
1、幼兒嘗試
2、得出結(jié)論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上�？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來(lái)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。
�。ㄋ模┙處熖岢鰢L試題：
1、故事：小明在樹(shù)林里踢球，不小心球踢到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，小明夠不上來(lái)，他多著急呀，誰(shuí)來(lái)幫他想個(gè)辦法呢？
幼兒嘗試回答：往樹(shù)洞里灌水球就浮上來(lái)了。
教師演示課件，驗(yàn)證答案。
2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開(kāi)？
幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。
教師演示課件，驗(yàn)證答案。
�。ㄎ澹┙處熖岢鰢L試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié)（演示課件）：
沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類(lèi)做許多事情。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法：
1、能夠通過(guò)分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。
2、能夠通過(guò)對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。
知識(shí)與技能：
1、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。
2、知道人類(lèi)很早就開(kāi)始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。
2、愿意合作與交流。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備各種簡(jiǎn)單的工具。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦？通過(guò)學(xué)生說(shuō)出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、認(rèn)識(shí)機(jī)械
�。�1）當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？
（2）請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？
（3）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。
�。�4）教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義
�。�1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械。
�。�2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來(lái)了什么方便，并記錄匯報(bào)。
�。�3）揭示機(jī)械的`概念，說(shuō)明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。
�。�1）用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說(shuō)明機(jī)械的什么作用？
（2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類(lèi)帶來(lái)的益處。（教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防止發(fā)生意外）
討論：要是沒(méi)有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？
三、介紹古代機(jī)械
�。�1）們看書(shū)中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類(lèi)制造、使用機(jī)械的悠久歷史。
�。�2）生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。
四、布置作業(yè)
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解動(dòng)畫(huà)片的成因。
2、了解視覺(jué)暫留現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)視頻2：45分
2、自制動(dòng)畫(huà)卡片（一面是籠子，一面是鱷魚(yú)，中間卡紙做棍子）
教學(xué)過(guò)程
1、小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？
2、你們喜歡看哪部動(dòng)畫(huà)片？
3、老師像你們這么大的時(shí)候最?lèi)?ài)看大頭兒子小頭爸爸，你們看過(guò)么？
4、我們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，但是你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么制作的么？
5、下面我們來(lái)看一個(gè)神奇的短片（播放視屏）
6、有沒(méi)有聰明的小博士告訴老師，剛剛的視頻里演了什么？
7、這個(gè)動(dòng)畫(huà)是用什么做的？
8、用紙能做動(dòng)畫(huà)片？你們看錯(cuò)了吧？
9、快速翻動(dòng)紙片的時(shí)候，我們會(huì)看到怎樣的景象？
10、我們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片就是這樣子做出來(lái)的，只是動(dòng)畫(huà)片是由更多的畫(huà)面組成的.，當(dāng)這些畫(huà)面被快速翻動(dòng)的時(shí)候，卡片上的寶寶就好像活了一樣，動(dòng)起來(lái)了。
11、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神奇的卡片（出示自制卡片）
12、觀察正反面
13、讓卡片轉(zhuǎn)起來(lái)，幼兒觀察畫(huà)面，看到了社呢嗎？（籠子里關(guān)著鱷魚(yú)）
14、這是因?yàn)槲覀兊难劬δ軌驅(qū)⒖吹降挠跋駮簳r(shí)保存，在影像消失之后，之前的影像還會(huì)暫時(shí)停留在眼前。因?yàn)槔蠋熢谵D(zhuǎn)動(dòng)卡片時(shí)籠子的影像會(huì)暫時(shí)留在我們眼前，所以，老師轉(zhuǎn)到另一面的時(shí)候，兩個(gè)畫(huà)面就會(huì)重疊，看起來(lái)鱷魚(yú)就被關(guān)在籠子里了。
15．每一部動(dòng)畫(huà)片背后都有許多叔叔阿姨付出了辛勤的汗水，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，我們都要懷著一顆感恩的心
16、結(jié)束教學(xué)
教學(xué)反思
課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師在上課時(shí)才能胸有成竹地面對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子在上課時(shí)能明白自己應(yīng)該做什么，怎么做，能全身心投入，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)孩子成為課堂教學(xué)中的主人，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。長(zhǎng)期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子自然對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。
2、通過(guò)觀察冬天的花草樹(shù)木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化。
3、學(xué)習(xí)詞匯：冷、暖和。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-冬天的衣服
2、活動(dòng)器械若干，每人一條皺紋紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽(yáng)的地方進(jìn)行談話。
1. 提問(wèn)：你站在這里感到怎么樣？（很冷）
2. 教師：冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺(jué)怎么樣？
�。ㄓ變鹤杂烧�?wù)摚?/p>
3. 請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己的皺紋紙舉起來(lái)讓風(fēng)吹，看看會(huì)怎么樣？
�。L(fēng)會(huì)把皺紋紙吹得很高很高）
4.讓幼兒感覺(jué)一下，冬天的風(fēng)吹在臉上有什么感覺(jué)？
5.教師小結(jié)：冬天來(lái)到了，冬天的'風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。
二、讓幼兒回到教室自由談話。
1、教師：冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？
2、提問(wèn)：想什么辦法，能使我們暖和起來(lái)？
�。ㄒ┖窈竦囊路獬鰰r(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開(kāi)空調(diào)等；
還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體）
3、教師：在幼兒園最好用哪種方法？
�。ǘ噙\(yùn)動(dòng)、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）
三、熱身運(yùn)動(dòng)（跳躍、搓手、彎彎腰等活動(dòng)）
四、戶外活動(dòng)
1、幼兒自選活動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)。
教師提出活動(dòng)安全要求。
2、結(jié)束活動(dòng)
教師：現(xiàn)在身子感覺(jué)怎么樣了？還感到冷嗎？
3、請(qǐng)幼兒與教師一起收拾好器材回教室。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，只能感覺(jué)到。
2、 讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、 對(duì)風(fēng)有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
5、 通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣
難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類(lèi)造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法
活動(dòng)準(zhǔn)備
扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）
活動(dòng)過(guò)程
（一）、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑
�。ǘ�、基本環(huán)節(jié)
1、 通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的特征
2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn)，摸不著的，但又實(shí)實(shí)在在崔在著，它是通過(guò)周?chē)諝饬鲃?dòng)形成的，只有你周?chē)锌諝饩蜁?huì)有風(fēng)產(chǎn)生
3、教師通過(guò)扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速大力量也大
解風(fēng)能為人類(lèi)做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹(shù)葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的.傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的害處
發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等
4、 風(fēng)有時(shí)為人們做好事，有時(shí)做壞事，不過(guò)人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹(shù)建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來(lái)的危害
�。ㄈ�、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）
教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認(rèn)識(shí)了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng)，請(qǐng)你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
�。ㄋ模⒀由飙h(huán)節(jié)
今天我們知道了風(fēng)給我們帶來(lái)好處，也能給我們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲�，F(xiàn)在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車(chē)和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的大小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。
小百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)——嘗蛋的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干
活動(dòng)進(jìn)程：
一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的'外形特征。
提問(wèn)：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?
蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)?搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺(jué)?它們的媽媽是誰(shuí)?
三、游戲：給蛋寶寶送紅花
提問(wèn)：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。
提問(wèn)：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營(yíng)養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。
雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來(lái)的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
延伸活動(dòng)：
區(qū)分熟蛋和生蛋。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。
2．引導(dǎo)幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
3．在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4．嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。
2．椅子一張。
活動(dòng)過(guò)程
1．比較高矮。
�。�1）觀察比較教師和小朋友的高矮。
�、俳處熣玖ⅰ！拔沂歉哌�是矮？”“結(jié)論：因?yàn)闆](méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”
�、谡�(qǐng)一小朋友和老師并排站立�！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨龋覀儍烧l(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？”（兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。）
�、坌∨笥阎g比高矮�！罢�(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較，再請(qǐng)全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較�！苯處熣�(qǐng)幾位小朋友回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
�、芟胍幌耄涸谖覀冎�?chē)h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？
�。�2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上（高于老師）�！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么？”“小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔�。�?shí)際上它還是比老師矮�！�
2．感知高矮的相對(duì)性（讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比）。
�。�1）觀察比較。
�、僬�(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。②再請(qǐng)第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。③“怎么一會(huì)兒甲小朋友矮，一會(huì)又說(shuō)他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。
�。�2）小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。
（3）小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
活動(dòng)建議
1．物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對(duì)性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)比較困難，因此在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意：（1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個(gè)人比較高矮，兩本書(shū)比較厚薄等；（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。
2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮時(shí)，可先兩個(gè)人比，這時(shí)高和矮是不變的（誰(shuí)高就是誰(shuí)高，誰(shuí)矮就是誰(shuí)矮）。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較，這時(shí)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化（如和更高的比，原來(lái)高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對(duì)性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對(duì)這問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸深化、精確。
活動(dòng)反思：
幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。
從幼兒的實(shí)際情況看，他們對(duì)安全方面的知識(shí)并非一無(wú)所知。在前幾年的`生活中，有意無(wú)意，或多或少地積累了安全方面的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn)，并從情感激發(fā)入手，引起幼兒對(duì)安全的“警覺(jué)“，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的安全行為。
首先，從設(shè)計(jì)多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，讓他們?cè)诳纯�、�?tīng)聽(tīng)、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性，為以后的教育作好鋪墊。
其次，結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故，了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作，怎樣做才是安全行為，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)和操作，以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)身體的方法。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目的：
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)重力現(xiàn)象產(chǎn)生好奇與思考。
2．發(fā)現(xiàn)彈簧的粗細(xì)長(zhǎng)短與小球下滑的速度有關(guān)系。
3．使動(dòng)手能力、分析、比較能力在操作中得到提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 做好的旋轉(zhuǎn)彩球玩具。
2． 幼兒操作材料：長(zhǎng)銅絲、短銅絲若干，粗細(xì)不同的圓鉛筆、吸管、小棒等若干，圓形彩紙片若干，漿糊、抹布，橡皮泥，別針。
活動(dòng)內(nèi)容：
1． 演示彩球玩具，引起幼兒興趣。
�、沤處熝菔就婢撸�(qǐng)幼兒觀察現(xiàn)象。
�、平榻B玩具的構(gòu)造。
�、俳處煟哼@個(gè)玩具有幾個(gè)部分組成的呢？
�、谑痉稄椈傻闹谱鞣椒ā�
2． 請(qǐng)幼兒來(lái)制作玩具。
�、庞變簢L試自己制作旋轉(zhuǎn)彩球玩具，教師巡回指導(dǎo)。
�、朴變和嬉煌孀约褐谱鞯耐婢摺�
�、墙涣髦谱鹘�(jīng)驗(yàn)。
教師：①你是怎樣做旋轉(zhuǎn)彩球的？你的彩球能滑下來(lái)嗎？怎樣滑下來(lái)的？
�、趲熒餐〗Y(jié)。
3．討論：為什么彩球下滑轉(zhuǎn)動(dòng)快慢不一樣。
⑴比一比：誰(shuí)的小球轉(zhuǎn)得快？
�、葡胍幌耄簽槭裁床是蜣D(zhuǎn)的快慢不一樣呢？彈簧粗的轉(zhuǎn)得快還是彈簧細(xì)的轉(zhuǎn)得快？
⑶小結(jié)：原來(lái)有的小朋友他繞的彈簧比較細(xì)，所以彩球轉(zhuǎn)的快；有的小朋友繞的彈簧粗，所以彩球轉(zhuǎn)的慢些。
4．怎樣使彩球轉(zhuǎn)得快些。
�、挪乱徊拢翰桓淖儚椈傻拇旨�(xì)能不能讓彩球轉(zhuǎn)得快些？
�、朴變簢L試，教師做必要的提醒和指導(dǎo)。
⑶小結(jié)
活動(dòng)延伸：
1．將材料投放在科學(xué)角，供幼兒平時(shí)操作。提供橡皮泥，鼓勵(lì)幼兒嘗試將紙球換成橡皮泥，改變兩邊橡皮泥的重量，觀察其下滑速度的`變化。
2．在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察重力與速度變化的現(xiàn)象。
活動(dòng)建議：
1．長(zhǎng)短銅絲應(yīng)分別為兩種規(guī)格，利于幼兒對(duì)比。
2．銅絲應(yīng)軟些，便于幼兒操作。
3．活動(dòng)周期為2課時(shí)；幼兒園的集體活動(dòng)、興趣小組、家庭等均可開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。
相關(guān)知識(shí)：
1．玩具原理及制作方法：在本玩具中，重力可以分解成為對(duì)銅絲的壓力和下滑力，把螺旋彈簧拉長(zhǎng)，重力中的下滑力變大，所以“彩球”旋轉(zhuǎn)的速度就變快了，同理，彈簧變細(xì)了，重力中的下滑力也變大了，所以速度同樣變快了。取一根長(zhǎng)約50厘米的16號(hào)鐵絲。鐵絲一端留出5厘米后，在圓鉛筆上繞10余圈，鉛筆脫出后做成彈簧，然后再將彈簧拉長(zhǎng)。 取l根長(zhǎng)約20厘米的18號(hào)或加號(hào)鐵絲，中間交叉留出1個(gè)圓環(huán)，鐵絲的2個(gè)頂端彎個(gè)直角小鉤。用彩色粘紙或白紙涂上顏色，剪4個(gè)“圓球”，粘貼在鐵絲兩端的小鉤上。將貼有彩色“圓球”的鐵絲中間圓環(huán)，套入螺旋彈簧頂端，“彩球”沿螺旋鐵絲，旋轉(zhuǎn)下落。
2．重力、重力加速度的概念。任意兩個(gè)物體或兩個(gè)粒子間的與其質(zhì)量乘積相關(guān)的吸引力。自然界中最普遍的力。簡(jiǎn)稱(chēng)引力，有時(shí)也稱(chēng)重力。在地球物理學(xué)中習(xí)慣把地球重力加速度稱(chēng)為地球重力，其單位厘米／秒2稱(chēng)伽（Gal，為紀(jì)念伽利略而命名）。
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