大班語(yǔ)言教案（共10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真觀察畫面，大膽猜測(cè)講述，感知故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程。
2.積極大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3.懂得以大欺小不算真勇士，寬容大氣的人才是真正強(qiáng)大的`勇士。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事課件。
2.故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事書封面圖導(dǎo)入。
1.出示封面，介紹故事名稱。
提問(wèn)：什么樣的人算得上是勇士？為什么？
2.觀察圖片，交流討論。
提問(wèn)：
�。�1）圖畫上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）你覺(jué)得王冠應(yīng)該屬于誰(shuí)？為什么？
二、理解故事前半部分。
1.教師結(jié)合課件講述故事前半部分提問(wèn)：
（1）三個(gè)動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了這頂王冠，它們是怎么做的？
�。�2）當(dāng)他們爭(zhēng)論不休時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？
�。�3）動(dòng)物們是怎么做的？老婦人的反應(yīng)怎么樣？（理解詞：跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等）
（4）動(dòng)物們的方法能夠比出誰(shuí)是最強(qiáng)大的勇士嗎？你覺(jué)得誰(shuí)最強(qiáng)大呢？（幼兒投票）
2.看看講講故事后半部分提問(wèn)：
（1）誰(shuí)來(lái)了，巨人是怎么做的？動(dòng)物們感覺(jué)怎樣？
�。�2）巨人這么強(qiáng)大，有沒(méi)有讓他感到害怕的人呢？她會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒討論）
�。�3）巨人為什么會(huì)害怕老婦人呢？
�。�4）動(dòng)物把王冠送給了誰(shuí)？為什么要送給她？
三、完整欣賞故事。
1.師幼共同講述故事一遍。
提問(wèn)：最后王冠去了哪里？老婦人為什么不需要王冠？
2.觀察最后一頁(yè)。
教師：王冠又回到了森林中，誰(shuí)又發(fā)現(xiàn)了它，還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們下次再一起來(lái)編一編。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：將故事圖書投入語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀和創(chuàng)編。
2.日常生活：引導(dǎo)幼兒在生活中做個(gè)寬容有愛(ài)心的孩子。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。
�。�1）以談話形式，了解幼兒記事方法。
�。�2）出示象形字。
2、提問(wèn)：它們象什么？
3、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢？猜猜看。
4、看圖上的畫，看它們分別是古時(shí)候的什么字。
5、老師小結(jié)：
現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變、變，變化而來(lái)的。
5、“找一找，讀一讀”。
讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國(guó)的漢字，哪些不是。找字過(guò)程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請(qǐng)幼兒大膽讀出自己認(rèn)識(shí)的字。
二、“有趣的漢字”。
讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對(duì)應(yīng)的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會(huì)漢字的'生動(dòng)形象性。引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象性（如人、大人；用動(dòng)作表現(xiàn)“傘”、“笑”、“哭”）和結(jié)構(gòu)特征（如扔、撿、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關(guān)，它們都帶有相同的偏旁）。
6、幼兒寫自己的名字，并在比較中進(jìn)一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。
7、分組活動(dòng)。
�。�1）拼拼讀讀
在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復(fù)習(xí)的漢字寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。
把幾何圖形挖空，剩下一個(gè)幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。
玩法：讓幼兒根據(jù)顏色把漢字拼完整（能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)字形），并放在原來(lái)的幾何空間；拼完后讀一遍幾何圖形上的字；
（2）誰(shuí)會(huì)讀
�。╝）人手一張不同的字卡表，如圖所示。
�。╞）彩筆若干。
玩法：孩子持字卡表去詢問(wèn)同伴“你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)你讀出來(lái)�！比绻檎J(rèn)識(shí)則在小魚后面的格子里打“√”；如果不認(rèn)識(shí)則打“×”。最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)“√”有多少？“×”有多少？
說(shuō)明：此游戲利用大班孩子喜好競(jìng)爭(zhēng)的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子識(shí)字。在這個(gè)游戲里，孩子在詢問(wèn)同伴前自己必須能認(rèn)讀這個(gè)字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對(duì)錯(cuò)。游戲中自己的問(wèn)與別人的答有效交替，可以自然而然地認(rèn)讀、理解漢字。
五、延伸活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒展開討論“什么地方有你認(rèn)識(shí)的字？”，啟發(fā)幼兒想出多種結(jié)果。
2、教師小結(jié)幼兒的討論。
3、幼兒各自選擇途徑去獲取相關(guān)的信息（有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等）。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。
2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。
3、大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
有一個(gè)故事叫《轟隆隆來(lái)了》，誰(shuí)能猜出轟隆隆是誰(shuí)呢？
二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。
1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢
2、轟隆隆來(lái)到馬路上，人們?cè)趺礃恿�？�?lái)到原野上，大家都怎么來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，大家又怎么樣了？
3、這時(shí)候轟隆隆有什么感覺(jué)？理解“寂寞”的含義。
4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì)，市長(zhǎng)為什么發(fā)火法？幼兒學(xué)學(xué)它的.喉聲。
5、轟隆隆為什么覺(jué)的興趣呢？
三、創(chuàng)編故事情節(jié)
轟隆隆再次來(lái)到馬路上，原野、游樂(lè)場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
小百科：轟隆隆象聲詞，ABB式詞語(yǔ)，形容極大的聲音。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2、難點(diǎn)：想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：課件《報(bào)紙的煩惱》、故事視頻《報(bào)紙的煩惱》、一頂用報(bào)紙做的帽子
2、學(xué)具準(zhǔn)備：廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)報(bào)紙，知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、報(bào)紙PPT圖片導(dǎo)入，初步感受報(bào)紙的用途。
1．教師出示一張報(bào)紙圖片，提問(wèn)：
這是什么？你在哪里見過(guò)？報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢？
2.教師小結(jié)：報(bào)紙的用處可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識(shí)，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙上有廣告，它讓我們了解最新的信息。
二、分段欣賞PPT《報(bào)紙的煩惱》，猜想故事內(nèi)容
1．今天有一張報(bào)紙被郵遞員叔叔送到了信箱里，它在想今天會(huì)是誰(shuí)來(lái)取我呢？你猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)取它？
2.它想到誰(shuí)了？老奶奶喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
3.我們接著往下看，報(bào)紙又想到誰(shuí)了？小男孩喜歡報(bào)紙嗎？為什么，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
4.現(xiàn)在報(bào)紙會(huì)在想什么呢？
三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》，理解故事內(nèi)容1.傾聽故事，知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
�。�1）剛剛是小朋友猜的，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽報(bào)紙自己是怎么說(shuō)的。
�。�2）聽了故事你覺(jué)得報(bào)紙開心嗎？為什么？
�。�3）報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎？你從哪里知道的？老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么？
�。�4）報(bào)紙喜歡園園拿它嗎？你從哪里知道的？你覺(jué)得園園怎么做報(bào)紙娃娃會(huì)變得開心呢？（不亂扔報(bào)紙）（5）小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁匆蚶夏棠虒W(xué)習(xí)呢？如果你有一張報(bào)紙，你該怎樣對(duì)待它？
（6）教師小結(jié)：大家說(shuō)得很好，報(bào)紙的本領(lǐng)真大，看過(guò)的報(bào)紙不能亂扔，要愛(ài)護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫，還可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張白紙，這樣既節(jié)約資源，又保護(hù)環(huán)境。
四、幼兒討論交流，想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。
師：這些方法都是老奶奶想出來(lái)的，你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友先講一講，過(guò)會(huì)兒告訴我。
幼兒相互交流，講述自己的想法。
五、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。
1．教師交代操作要求啊呀，你們的方法可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我想請(qǐng)你用報(bào)紙來(lái)變一變！不過(guò)我有個(gè)要求小朋友做剩下的報(bào)紙請(qǐng)放到桌子中間的籃子里。好開始吧，我們可要比一比誰(shuí)做又快又好看。
2．幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時(shí)播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。
3．展示個(gè)別幼兒作品
4．展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽(yáng)帽，師：老師也用報(bào)紙做了一個(gè)東西，你們看這是什么？一頂漂亮的遮陽(yáng)帽！
總結(jié)：小朋友們都很聰明，用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒(méi)用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒，來(lái)我們一起為自己鼓鼓掌吧。
5.結(jié)束活動(dòng)。
師：
1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒(méi)有做好，沒(méi)關(guān)系我們帶回教室去完成吧！或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝，讓我們和它們一起到外面玩一玩吧！
活動(dòng)反思：
報(bào)紙，是人們了解時(shí)事的主要途徑之一，出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門在外或坐車都喜歡看報(bào)紙�？墒强赐陥�(bào)紙以后，他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢？不是到處亂放，就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用，我們開展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性；啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng)，提高幼兒的.動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維，從而懂得要愛(ài)惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來(lái)，為活動(dòng)開展準(zhǔn)備好材料�；顒�(dòng)一開始我先出示報(bào)紙，通過(guò)實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，然后以談話的形式讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展，他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)，有的說(shuō)我爸爸每天都要看報(bào)紙，有的說(shuō)我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了�！皥�(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”，“還有很多好看的圖片”，“我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情�！薄谶@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極，對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充，提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí)，也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐，每個(gè)孩子取一張報(bào)紙，幼兒在看閱后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法，有的剪下了許多好看的圖片，有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙，折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚、錢包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候，我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用，小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán)，“老師，可以做紙球，在體育活動(dòng)時(shí)玩�！庇谑俏液秃⒆右黄鸷献�，協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)于動(dòng)手，樂(lè)于嘗試，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)的不足之處：在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些，應(yīng)控制在2-3分鐘。
幼兒在回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不應(yīng)否定幼兒的答案，這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性，應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)：增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感知理解散文的內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2．嘗試用完整連貫的語(yǔ)言朗讀，并能根據(jù)散文中的句式進(jìn)行仿編。
3．感受森林的靈動(dòng)與生機(jī)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 森林場(chǎng)景錄像；課件《小鳥的歌》；音樂(lè)《野鳥情歌》。
2． 根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。
3． 天空、草地、河流、果園等美麗場(chǎng)景的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私馍�，談話導(dǎo)入。
1．教師：小朋友，你們見過(guò)森林嗎？在哪里見過(guò)？森林是怎樣的？
2．欣賞森林場(chǎng)景錄像。
3．討論：森林是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語(yǔ)句描述）
（二）結(jié)合課件欣賞散文，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1．欣賞散文的第一部分課件。
教師：這是一座怎樣的森林？
是大樹在唱歌嗎？
森林里真正的歌手是誰(shuí)呀？ （根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。）
2．小結(jié)：小鳥的歌優(yōu)美動(dòng)聽，還有神奇的作用呢！
3．欣賞散文的第二部分課件。
教師：小鳥的歌神奇嗎，神奇到哪里去了？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。）
4． 欣賞老師示范朗誦第二部分。
教師：小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的？（分別提問(wèn)，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，感受灑、掛、落、跳等動(dòng)詞。）
5． 再次欣賞散文的第二部分課件。
討論：小鳥的歌還很神奇，小鳥的歌，灑下樹梢，變成什么？
小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成什么？
小鳥的歌，落在草地，變成什么？。
小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成什么？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答將圖譜補(bǔ)充完整，引導(dǎo)幼兒感受散文第二部分的意境，重點(diǎn)感受理解陽(yáng)光瀑布、絢麗多彩等詞匯。）
7．欣賞散文的尾聲課件。
教師：這么多小鳥的歌都匯成了什么？為什么每一座森林都會(huì)唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來(lái)了靈動(dòng)與生機(jī)。）
�。ㄈ┙Y(jié)合課件完整欣賞并表演。
1．播放課件，完整欣賞。
2．引導(dǎo)幼兒自選角色，邊表演邊朗誦。
�。ㄋ模﹪L試根據(jù)散文第二部分句式進(jìn)行仿編。
1．教師：小鳥的歌那么神奇，到哪里，哪里就會(huì)變得很美很美！小鳥的歌還會(huì)到哪里？變出什么呢？（提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編，可與同伴商量合作，也可請(qǐng)聽課教師幫助。）
2．請(qǐng)部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩(shī)句。
3．結(jié)束語(yǔ)：小鳥們，讓我們把美麗動(dòng)聽的歌聲帶到更多的地方，帶給更多的`人。（飛出活動(dòng)室）
活動(dòng)延伸：
1． 將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句等投放在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編 。
2． 活動(dòng)中的背景音樂(lè)《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應(yīng)聽賞的樂(lè)曲，可根據(jù)散文的意境進(jìn)一步生成音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
附散文： 小鳥的歌
�。ǖ谝徊糠郑�
這是一座會(huì)唱歌的森林。
歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌，有的輕柔悠揚(yáng)，有的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽……
是大樹在唱歌吧？森林里最多的是樹。
我走進(jìn)了這片森林，走進(jìn)了歌聲里。走走，看看，聽聽，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛(ài)唱歌。
�。ǖ诙糠郑�
小鳥的歌，灑下樹梢，流成金色的陽(yáng)光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭，結(jié)成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在草地，變成絢麗多彩的花朵。
小鳥的歌，跳進(jìn)溪水，變成歡蹦亂跳的魚蝦。
�。ㄎ猜暎�
小鳥的歌，匯成了森林的歌，每一座森林都會(huì)唱歌。
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問(wèn)題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。開展了此次活動(dòng)《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會(huì)公德意識(shí)和良好行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象，并樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識(shí)，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動(dòng)物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來(lái)，仍進(jìn)垃圾桶里。
師：這幾天，森林里的`地面很臟很臟，小動(dòng)物們把廢物仍的到處都是，可是有一位大象伯伯可能干了，它決定在森林里開一家“
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動(dòng)物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請(qǐng)聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復(fù)述故事內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步感知、理解故事的內(nèi)容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動(dòng)物們出場(chǎng)的順序。
提問(wèn)：
師：小朋友們聽了一個(gè)什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說(shuō)商店是“奇妙”的呢？
生：因?yàn)樗馨褟U物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰(shuí)開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動(dòng)物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)到大象伯伯的商店的？它對(duì)大象伯伯說(shuō)了什么？
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話題
t：你們打過(guò)電話嗎？打給誰(shuí)？
t：這里有一部電話，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣？
t：我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒(méi)有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。
t：那你們覺(jué)得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢？
t：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。
t：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？想打給誰(shuí)？（追問(wèn)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？）t：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié)，還說(shuō)出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的`電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來(lái)聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣。
播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友？
t：卓子一開始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說(shuō)的？
t：說(shuō)到春天，你還會(huì)想到什么？
t：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。
t：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎？他想打電話給誰(shuí)？
t：湯豆覺(jué)得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
t：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
t：那誰(shuí)喜歡冬天？（卓子）t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
t：那魔法奶奶，她喜歡誰(shuí)？
t：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無(wú)論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛(ài)。因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、感受四季有趣的變化
t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。
t：剛才我們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那我們一整年就過(guò)春天，行嗎？
t：那我們什么時(shí)候可以再過(guò)春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。
t：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形容詞，了解多種事物的特點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)形容詞
活動(dòng)難點(diǎn)：正確運(yùn)用形容詞描述各種事物
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制大書一本<帽子先生找朋友>，卡片7張。
2、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦的磁帶
3、長(zhǎng)方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分 游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場(chǎng)，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個(gè)走，坐。
二、基本部分：
1.游戲：根據(jù)老師手中的圖形，幼兒來(lái)找相應(yīng)的玩具，老師出示圓，彎，尖的圖片。
2.故事：
1）我們都能找到這些圖形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，讓我們一起來(lái)聽聽都有誰(shuí)想找帽子先生作朋友（聽錄音）
2）第二遍講述：老師講述提問(wèn)講述，前三個(gè)老師講，第四個(gè)人物開始提問(wèn)，讓幼兒來(lái)說(shuō)回答問(wèn)題
3.出示形容詞卡片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，同時(shí)讓幼兒說(shuō)出其它事物如：高高的大山（高高的大樹，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的'大廈（請(qǐng)幼兒在教室力尋找方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什么是尖尖的？）大大的鯨魚（用身體表示大大的）小小的寶寶（認(rèn)讀）圓圓的帽子（請(qǐng)幼兒變成圓圈）
4.幼兒和老師共同講故事請(qǐng)兩名幼兒來(lái)翻書，其余幼兒和老師一起邊聽錄音邊復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
師：小朋友們說(shuō)的真棒，我在外面看見了一個(gè)大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車一起去好嗎？（幼兒變火車）火車開動(dòng)了出教室。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬變形記》PPT
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 激趣導(dǎo)入，引出小豬不開心的原因
師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？
PPT，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由
師：這些小動(dòng)物都很喜歡自己，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起，可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹下，它是誰(shuí)呢？
點(diǎn)擊PPT，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開心？
2、 播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮 2什么都不會(huì)）
3、 引入故事下文
師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、 觀看PPT，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇
提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由
師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？
過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形
6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）
師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由
7、 繼續(xù)欣賞PPT，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？
8、 觀看PPT下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的`話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）
9、 教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！
提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！
師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。
10、師：多么有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！
11、請(qǐng)幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）
12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來(lái)了一只小豬
原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話，小豬立刻就快樂(lè)起來(lái)；如果你是它的朋友，你會(huì)說(shuō)什么安慰的話呢？幼答
13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話
提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）
教師總結(jié)：
點(diǎn)擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。
延伸活動(dòng)：
�。�1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因
（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。
課后反思：
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開對(duì)故事的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。
小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡猜謎活動(dòng)，并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。
2、探索謎語(yǔ)和兒歌的區(qū)別，了解謎語(yǔ)特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的見解。。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知了、荷花圖片
2、創(chuàng)編謎語(yǔ)需要的圖片（西瓜、電風(fēng)扇、傘）
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶猜謎經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過(guò)猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？
我們都是通過(guò)謎面提供的線索猜出謎底的。
二、集體猜謎語(yǔ)，能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一則謎語(yǔ)的謎面，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，猜猜謎底是什么？
2、教師念謎面。（說(shuō)鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實(shí)全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？為什么?
3、出示謎底圖片，引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的？引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
知了會(huì)飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了…，聽起來(lái)好像什么都知道，其實(shí)它什么也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語(yǔ)的謎面，請(qǐng)小朋友也來(lái)猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
5、教師朗誦謎面。（池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿。）
6、小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。
三、通過(guò)討論，探索謎語(yǔ)和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語(yǔ)的.基本特征。
1、小朋友你們覺(jué)得謎語(yǔ)和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌和謎語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
2、教師總結(jié)：謎語(yǔ)有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語(yǔ)歌”。謎語(yǔ)和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說(shuō)出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點(diǎn)等說(shuō)出來(lái)，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語(yǔ)。
1、出示一張實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。
2、小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能試著編一句謎語(yǔ)？
3、在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候，我們不能說(shuō)出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點(diǎn)。
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