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中班教案

時(shí)間:2023-12-10 10:18:01 教案 我要投稿

中班教案

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的中班教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案

中班教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)、知識與技能

  1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11~20之間物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)的順序和大小。

  2、初步培養(yǎng)想和省的操作能力和語言表達(dá)能力。

  3.經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程,初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展過程和作用,形成初步的抽象概括能力。

  (二)、過程與方法

  通過動(dòng)手操作,是學(xué)生正確認(rèn)識11—20各數(shù),知道這些數(shù)的組成,能夠正確、迅速地讀出11—20各數(shù)。

 。ㄈ、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)描述具體事物的自覺性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識11—20各數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解11—20各數(shù)的組成。

  教具準(zhǔn)備:電腦課件、小棒、皮筋。

  教學(xué)過程

  一導(dǎo)入

  同學(xué)們,聽說你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強(qiáng),是這樣嗎?那我們來一次數(shù)數(shù)比賽好不好。ㄕ埻瑢W(xué)們從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。)

  師:同學(xué)們,你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真的很強(qiáng)。但是,我們學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),不但要掌握數(shù)數(shù)的本領(lǐng),而且還要學(xué)會(huì)有關(guān)數(shù)的'很多知識,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識。(板書課題)

  二新授

  1.主題圖教學(xué)

  師:請同學(xué)們看電視屏幕。

  課件顯示:(1)

  哎,這是什么地方?

  誰知道,馬路上這一條條的白線是什么標(biāo)志?

  學(xué)生自由回答。

  師:說得對。它提醒人們過馬路時(shí)要走人行橫道線,這樣才能保證人身安全。師:你們看,這位老師正帶著幾個(gè)小學(xué)生過馬路,他們多么遵守交通規(guī)則。≌埓蠹以谛睦锬?cái)?shù)一數(shù),過馬路的有多少人?(10人)

  再看一看周圍還有些干什么的人?(略)

  讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù),看看一共有多少人。(師指屏幕示意:先數(shù)馬路這邊的,再數(shù)馬路那邊的。)

  問:馬路上一共有多少人?(互相說一說)

  想一想,19人再添上一個(gè)人是多少人?

  誰知道多少添上1是20?

  學(xué)生回答。(19個(gè)人再添上一個(gè)人是20個(gè)人。)

  師:大家再仔細(xì)觀察一下圖上還有什么?(樹、汽車、自行車)師:趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹?自行車呢?有幾輛汽車?

  師:剛才我們一齊數(shù)了圖中所有的人和物,大家數(shù)得非常準(zhǔn)確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好,也想和你們一塊兒學(xué)數(shù)數(shù),看一看它要和我們數(shù)什么呢?

  2.教學(xué)例1

  出示課件3

 。ㄈw學(xué)生隨著課件顯示過程,一根一根地?cái)?shù)小棒。)

  把10根小棒捆成一捆。

  問:一捆小棒有幾根?它表示幾個(gè)十?

  學(xué)生回答。

  小結(jié):一捆小棒有10根,它表示1個(gè)十。大家說一說。

  課件出示4-7

  (全體學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù),數(shù)到“20”。)

  問:圖中有幾捆小棒?這是幾個(gè)十?

  學(xué)生回答:有2捆小棒,這是2個(gè)十。

  問:2個(gè)十是多少呢?(指名4人回答)

  學(xué)生回答:2個(gè)十是20。

  師:請同學(xué)們學(xué)著小精靈的樣子,迅速地?cái)?shù)10根小棒捆成一捆,再數(shù)10根也捆成一捆。(生動(dòng)手操作)

  3.教學(xué)例2

  課件出示8

  生動(dòng)手操作,照樣子數(shù)小棒。

  問:1捆小棒表示幾個(gè)幾?1根呢?(讓學(xué)生思考后在小組交流,然后指名回答。)

  引導(dǎo)學(xué)生說出:一捆小棒表示1個(gè)十,1根表示1個(gè)一。

  問:這些小棒是幾個(gè)十和幾個(gè)一,也就是多少根小棒?(告訴你的小伙伴)師:1個(gè)十和1個(gè)一合起來是十一。(生齊讀“11”)

  問:11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?1個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少?(答略)課件出示9

  師:同桌互相說說這是幾個(gè)十和幾個(gè)一?合起來是多少?

  課件出示10:數(shù)字卡片13.15

  教師:13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一

  學(xué)生回答:13里面有1個(gè)十和3個(gè)一

  教師:15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  學(xué)生回答:15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。

  課件出示11:數(shù)字卡片:20

  師:誰會(huì)讀這個(gè)數(shù)?20是幾個(gè)十組成的?幾個(gè)十是20?

  師:下面請大家先讀數(shù)再擺小棒,看誰做的又對又快!

  課件12依次顯示各數(shù):18、12、14

 。ㄍ瑫r(shí)指名到實(shí)物投影上擺)

  4.教學(xué)例3

  電腦顯示課件13:

  問:圖上的數(shù)字是按怎樣的順序排列的?

  生:按從小到大的順序排列的。

  生齊讀:0——20、20——0。

  問:10的后面是多少?(悄悄地告訴同桌小朋友)

  問:誰知道,排在15和17中間的是哪個(gè)數(shù)?

  學(xué)生回答。

  師:你們回答得非常準(zhǔn)確,那么大家知道20前面一個(gè)數(shù)是多少嗎?(學(xué)生異口同聲地回答:19)

  三鞏固練習(xí)

  1.用你的小棒擺一擺。

  課件出示14的數(shù)字卡片。同桌位之間可以合作。

  2.猜數(shù)游戲。課件依次出示15-20.

  注意:第二十張課件讓學(xué)生仔細(xì)看有什么錯(cuò)誤?

  3.從1到20,按順序把點(diǎn)連起來。

  課件訂正:第87頁練習(xí)十四第2小題

  4.翻書游戲。課件出示21.

  四全課小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  你學(xué)會(huì)了哪些新知識?(分組交流)

中班教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,他們對周圍的事物、現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生不同程度的興趣;顒(dòng)來源于生活,熟悉、有趣、充滿奧秘,這一切都吸引著好奇的孩子。幼兒通過感受、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟,自然而然地獲得與具體情景緊密關(guān)聯(lián)的知識,啟迪了自身的智慧,增加了與小雞一家的感情,打開了心智之門。

  對于中班而言,他們喜歡并處于模仿期,對于任何動(dòng)作都充滿好奇想去模仿它。同時(shí),游戲又是幼兒的基本活動(dòng),所以我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情景,讓幼兒在輕松愉快中進(jìn)行模仿、運(yùn)蛋、感受幫助別人的.快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解雞一家,學(xué)習(xí)并模仿他們的走路。

  探索各種運(yùn)蛋的方法,初步體驗(yàn)合作運(yùn)蛋的快樂。

  感受幫助別人的快樂。

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)并模仿雞一家的走路。

  難點(diǎn):

  探索各種運(yùn)蛋的方法及合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體:母雞、公雞、小雞圖片及叫聲。

  自制雞窩、報(bào)紙若干。

  背景音樂。

  活動(dòng)過程:

  播放母雞、公雞、小雞的叫聲導(dǎo)入。為幼兒模仿它們的走路做鋪墊。

  (母雞:走路沉穩(wěn)。公雞:昂首挺胸,闊步行走。小雞:小碎步)

  熱身活動(dòng)。

  隨音樂分別再次學(xué)習(xí)雞一家的走路。(拍打翅膀、刨土、捉蟲子等動(dòng)作熱身)

  送蛋寶寶。

  第一次:單手或雙手捧著送蛋寶寶(分別學(xué)習(xí)公雞、母雞)。

  第二次:蹲著運(yùn)蛋(學(xué)習(xí)小雞)。

  第三次:用報(bào)紙送蛋寶寶。

  第四次:兩人合作用報(bào)紙送蛋寶寶。

  放松活動(dòng)。

  游戲:《捏捏、切切》

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解“鞠” 的制作方法及發(fā)展過程,知道“鞠”是古代人們的一種游戲活動(dòng)。

  2、嘗試踢足球,感受玩球的樂趣,樹立初步的規(guī)則意識。

  3、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “鞠”的實(shí)物一個(gè),“鞠”的不同樣式的照片,“蹴鞠”的球門照片,“蹴鞠”的場景照片,足球一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物“鞠”:

  1、幼兒猜測“鞠”的制作方法;

  2、教師介紹真正的制作方法:“鞠”是用皮縫制成的,里面塞滿了毛發(fā),形狀像球形。

  新問題:

  1、“鞠”里面為什么塞毛發(fā)?

  2、為什么要把“鞠”縫得像球形?

  3、“鞠”為什么有不同的縫制方法?

  小結(jié):“鞠”里面塞毛發(fā)是為了讓它輕巧而且更有彈性,玩起來更方便;把“鞠”縫得像球形使它更加容易滾動(dòng);不同樣式說明“鞠”在不斷發(fā)展、變化,人們在玩的過程中根據(jù)需要不斷的改進(jìn)它,讓它越來越適合踢踏,所以就有了不同的樣式,直到現(xiàn)在發(fā)展成足球的樣式,“蹴鞠”成為世界足球運(yùn)動(dòng)的起源。

  二、初步了解“鞠”的發(fā)展史:

  最早的“鞠”使用四塊皮縫制而成,有點(diǎn)像橄欖球:

  后來發(fā)展到由六塊皮縫制而成更像球體了:

  再后來變成四周有六塊皮、上下各有一塊六邊形的皮縫制而成 ,越來越接近球體:

  慢慢的變成了現(xiàn)在的足球樣子,由若干塊五邊形的皮縫制而成,只是顏色還是皮的顏色土黃色,而且縫的時(shí)候線在里面,外面已經(jīng)看不到線:

  這是現(xiàn)代的足球,有黑白兩種顏色,由五邊形的黑皮和六邊形的白皮一共有32塊皮縫制成的,球里面也不再塞毛發(fā),而是充氣。

  今年的世界杯足球比賽中足球又變顏色了,由黑、白、金三色組成而且球的表面沒有了接縫。

  小結(jié):古代的“鞠”根據(jù)人們的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,在不斷的改進(jìn),越來越好用。后來“鞠”傳到西方國家得到了更快的發(fā)展,成為足球運(yùn)動(dòng),還有了統(tǒng)一的比賽規(guī)則。

  三、將“鞠”與足球進(jìn)行比較:

  1、從顏色方面比較:“鞠”是一種顏色——土黃色;足球是多種顏色。

  2、從形狀方面比較:“鞠”近似球體,有點(diǎn)橢球體;足球是標(biāo)準(zhǔn)的球體。

  3、從填充物上比較:“鞠”是塞毛發(fā);足球是充氣。

  討論:為什么“鞠”塞毛發(fā)而不充氣呢?用毛發(fā)好還是充氣好?為什么?

  小結(jié):古代的科學(xué)技術(shù)不夠發(fā)達(dá),還沒有制造出標(biāo)準(zhǔn)的球體及充氣工具——?dú)馔,也沒有辦法把氣保存在球里面,氣筒充氣省時(shí)省力又方便,充氣的足球更輕巧更有彈性!

  四、了解蹴鞠:

  1、什么是“蹴鞠”?

  “蹴”是踢踏的.意思,蹴鞠是古代的人喜歡的一種游戲活動(dòng)。從皇帝到老百姓都喜歡蹴鞠。

  2、“蹴鞠”怎么玩?

  古代的蹴鞠比賽規(guī)則各不相同,沒有統(tǒng)一的規(guī)則,雙方隊(duì)員人數(shù)相同但數(shù)量沒有統(tǒng)一規(guī)定,球門有的設(shè)在中間位置,雙方共用,有的還設(shè)立多個(gè)球門。必須從橢圓形的洞踢進(jìn)才算進(jìn)球。

  活動(dòng)延伸

  1、踢

  足球,體驗(yàn)玩球的樂趣,樹立初步的規(guī)則意識:

  首先了解足球運(yùn)動(dòng)的簡單規(guī)則:雙方隊(duì)員各11名,其中雙方都有一名隊(duì)員當(dāng)守門員,雙方各有一個(gè)球門,將球踢進(jìn)對方的球門,進(jìn)球多的為勝利方。用手搶球,用手推人、打人就犯規(guī),要用黃牌警告或者紅牌罰下場進(jìn)行懲罰。

  其次與幼兒一起商討安全事項(xiàng),提醒幼兒注意自我保護(hù),以免受傷。在玩球過程中,幼兒的規(guī)則意識較差,有的用手推人,有的用手搶球,影響了活動(dòng)的正常進(jìn)行。我和孩子們又一次坐下來,一齊討論:要不要遵守規(guī)則,為什么?犯規(guī)了怎么辦?并針對日常生活中幼兒的違紀(jì)現(xiàn)象制定了“兩次黃牌警告、紅牌罰下”的懲罰辦法,因?yàn)槭谴蠹乙黄鹬贫ǖ囊?guī)則,孩子們都很認(rèn)真地遵守,效果非常好!

  2、美工活動(dòng):繪畫——“足球樂”,泥工——“踢足球”。

  3、蒙氏工作:蹴鞠三步卡、足球三步卡、縫“鞠”、足球的發(fā)展史排序。

  活動(dòng)結(jié)束

  又一個(gè)豐碩果實(shí)!小朋友一起吃點(diǎn)心。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)畫面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈

  3、初步學(xué)習(xí)圖書的制作方法,培養(yǎng)幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡:圓溜溜、香噴噴、笑哈哈

  小圖書16份、訂書機(jī)、蛋糕模型

  活動(dòng)過程:

  一、出示雞蛋圖片,引出課題。

  老師帶來了什么?你覺得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發(fā)現(xiàn)了呢?

  二、通過觀察、講述圖片,了解故事內(nèi)容。

  1、出示圖片(一)

  看到這么大一個(gè)雞蛋小老鼠心里怎么樣,會(huì)說什么呢?他們會(huì)怎么做呢?這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢?可他們想過了許多辦法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。

  2、出示圖(二)

  小老鼠沒能將雞蛋搬回家,他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺得他們會(huì)做什么好吃的.呢?幼兒猜想

  我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點(diǎn)什么呢?(一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕:敲破雞蛋殼,加入面粉、牛奶、白糖,揉呀揉,捏呀捏,還要放在烤箱里烤一烤,忙了好半天,蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看,香不香。學(xué)習(xí)詞:香噴噴)

  這么漂亮的香噴噴的蛋糕,小老鼠們會(huì)跟誰一起吃呢?(幼兒想象)

  3、出示圖(三)

  他們請來了誰?大家吃得怎么樣?教師小結(jié):小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

  師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。

  蛋糕吃完了,蛋殼怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)

  4、出示圖(四)

  小動(dòng)物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:笑哈哈)圖上還有誰,它會(huì)說些什么?

  師幼共同講述第四幅圖。

  三、學(xué)習(xí)制作圖書,師生共同看圖書完整講述故事。

  1、這個(gè)故事有趣嗎?誰來給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?(揭題:小老鼠做蛋糕)

  2、現(xiàn)在老師想請你們幫個(gè)忙,把這些圖片合起來做成一本書,怎么做呢?

  3、我們看著制作的大圖書,一起來把這個(gè)有趣的故事來講一遍,好嗎?

  四、引導(dǎo)幼兒討論:

  1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?

  2、教師小結(jié):故事里的小老鼠活潑快樂,會(huì)動(dòng)腦筋會(huì)想辦法而且還是友愛善良的,有了好東西還會(huì)和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。

  3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠,把我做的小圖書和你們一起分享,也請你們把這個(gè)有趣的故事跟你的好朋友一起分享,好嗎?

  反思:

  活動(dòng)的形式運(yùn)用圖夾文看圖講述進(jìn)行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車等漢字字卡,在理解圖二及圖三時(shí)問題時(shí)針對動(dòng)作、表情方面進(jìn)行提問。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會(huì)說什么?他們會(huì)怎么做呢?”的問題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動(dòng),豐富講述畫面的內(nèi)容,使幼兒在講述時(shí)更生動(dòng)、有趣,從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點(diǎn)小在草地的畫面不明顯,不能讓人一目了然。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽與同伴交流自己知道的蔬菜。

  2.進(jìn)一步認(rèn)識常見的蔬菜,感知蔬菜的不同特征。

  3.嘗試對常見蔬菜進(jìn)行分類。

  4.嘗試用繪畫、折、剪貼等方式表現(xiàn)自己喜歡的蔬菜。

  5.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  備常見的蔬菜實(shí)物若干。創(chuàng)設(shè)"菜園里"的背景圖。提供各種美工材料。

  活動(dòng)過程:

  一、 談話激趣

  我們每天都需要吃蔬菜,你知道哪些蔬菜?

  二、 同伴交流

  引導(dǎo)幼兒用自己帶來的蔬菜圖片,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),與同伴交流自己知道哪些蔬菜,他們分別長得什么樣子,比一比,看誰知道的蔬菜。

  三、認(rèn)識蔬菜

  教師展示各種蔬菜實(shí)物,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、它們的形狀、顏色、味道等。

  四、美工創(chuàng)作

  提供各種美工材料,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用繪畫、折、剪貼等方式表現(xiàn)自己喜歡的蔬菜。

  活動(dòng)反思:

  由于課前有請家長配合做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,也由于這個(gè)活動(dòng)課比較貼進(jìn)幼兒生活,蔬菜在每個(gè)季節(jié)都是隨處可見,而且種類非常多,是孩子們在日常生活中經(jīng)常接觸的一種,所以這對孩子來說并不難,班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱,有的`孩子認(rèn)識的還不少,但是對各種蔬菜的特點(diǎn)描述的時(shí)候不能有效的組織語言完整的表達(dá),只能簡單的說出各種蔬菜的顏色。

中班教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、從小要懂得保護(hù)環(huán)境。

  2、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話。豐富詞語:變廢為寶。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、語言磁帶,幼兒操作材料。

  三、活動(dòng)過程:

  1、談話引出課題教師:(出示課件)小朋友這是什么?這些東西有用嗎?大象伯伯覺得很有用,讓我們來看看它到底做什么用?

  2、播放課件。

  提問:

 。1)大象伯伯開了一家什么商店?

 。2)為什么說這是一家奇妙的商店?

 。3)商店專門為小動(dòng)物做什么的?(豐富詞語:變廢為寶。)

  (4)教師小結(jié)。

  教師:大象伯伯幫助了哪些小動(dòng)物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們再仔細(xì)地聽故事。

  3、再次欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)誰來請大象伯伯幫忙?它們是怎么說的?大象伯伯幫它們做了什么禮物?

  (2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的'生意,值得嗎?為什么?(幼兒討論)

 。3)聽了大象伯伯的話,你們會(huì)怎么做?

  教師:你們喜歡大象伯伯嗎?讓我們再仔細(xì)看看、說說,大象伯伯是怎樣變廢為寶的?

  4、教師和幼兒討論:如果你是大象伯伯,你還會(huì)把什么東西變廢為寶呢?

  5:總結(jié):你們和大象伯伯一樣,真能干。在生活中我們要多動(dòng)腦筋把廢物變成寶貝。積極做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,把我們的環(huán)境變得更美。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程,感受想象的神奇與有趣。

  2.關(guān)注蔬菜的顏色特征,嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編,表達(dá)“變”的過程。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.立體奶牛圖片四張,小圖片一套

  2.各種蔬菜圖片,圍裙一個(gè)

  三、活動(dòng)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)“奶牛場”情境,激發(fā)興趣

  (二)分段欣賞故事,理解故事中“變”的過程

  1.教師講述故事第一段

  師:這些奶牛神奇在什么地方?

  2.結(jié)合畫面,講述故事第二段

  (1)提問:小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的?

  (2)讓幼兒一起說說這件神奇的事(講述第二段)。

  3.理解、講述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)

  (1)第三段:“灰狐貍變紅狐貍”

  出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶,引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。

  (2)第四段:“小花鹿變小紫鹿”

  出示小花鹿和茄子,引導(dǎo)幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程

  (3)第五段:“小黑貓變小綠貓”

  出示小黑貓和小綠貓,引導(dǎo)幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。

  (三)完整欣賞故事

  1.教師講述故事,鼓勵(lì)幼兒一起講述

  2.進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣

  (四)游戲“喂奶牛吃蔬菜”,嘗試仿編

  1.幼兒選擇蔬菜圖片,學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。

  2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述

  附:故事“彩色牛奶”

  奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛,喂它們吃什么顏色的蔬菜,就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。

  小白兔給奶牛吃黃黃的.胡蘿卜,就擠出黃黃的牛奶,小白兔喝了變成了一只小黃兔。

  灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿,就擠出紅紅的牛奶,灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

  小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子,就擠出紫紫的牛奶,小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

  小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,就擠出綠綠的牛奶,小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

  從此,小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子,就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動(dòng)物世界變得五彩繽紛,更加美麗了!

中班教案 篇8

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.夏天到來了,隨著溫度的升高,教會(huì)孩子學(xué)習(xí)避暑的方法和好處顯得尤為重要,因此通過這堂課讓孩子們來了解和學(xué)習(xí)夏天找涼快的方法以及需要注意的問題。

  2.知道并了解各種找涼快的方法,并學(xué)習(xí)討論需要注意的安全問題。

  [活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  重點(diǎn):本課重點(diǎn)在于讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。

  難點(diǎn):本課難點(diǎn)在于如何在輕松與興趣中讓幼兒學(xué)會(huì)找涼快的方法,并能正確記憶吹空調(diào)、風(fēng)扇和吃冷飲以及其他活動(dòng)應(yīng)該如何安全正確的進(jìn)行。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.準(zhǔn)備找涼快課件PPT

  2.準(zhǔn)備幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁

  [活動(dòng)過程]

  1.由老師提問“夏天到了,小朋友覺得炎熱是什么樣子的”引出幼兒對熱的闡述,進(jìn)而引導(dǎo)出熱需要怎樣躲避,有哪些方法可以躲避炎熱,找到?jīng)隹臁?/p>

  2.讓幼兒相互討論自己認(rèn)為的可以涼快的方法,并鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

  3.擺放找涼快的圖片,讓幼兒說出自己感興趣的方法,并說明如何安全正確的運(yùn)用方法,老師給予適時(shí)的總結(jié)。

  4.共同討論吹空調(diào)、風(fēng)扇以及吃冷飲需要注意的問題。

  5.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12-13頁。

  6.引導(dǎo)幼兒思考幼兒園涼快的地方

  [活動(dòng)延伸]

  1.制作紙扇

  炎熱的夏日,父母辛苦工作,為了給爸爸媽媽找到?jīng)隹,讓幼兒們?dòng)手為爸爸媽媽制作一把涼快的紙扇。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的`能力。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí),我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。

  第一,教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對于老師而言的,而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場,從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn),真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù),目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動(dòng)的過程性語言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

  第二,教師在活動(dòng)過程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中,由于我沒有更好的對孩子的回答進(jìn)行歸納提升,以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候,有些散,孩子們一會(huì)說的是吃的方面,一會(huì)說的又是穿的方面,如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納,那么孩子的回答相對也有了中心,不會(huì)感到無所適從。

  第三,孩子語言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上,但是語言的開放性不夠,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說,以孩子自己的語言來表述他們的想法,而不是局限于一種語言模式。同時(shí),在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中,我也著重了“找”而不是“說”,讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機(jī)會(huì),如果讓孩子邊操作邊用語言來說說,如:小雞小雞,我把你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等,可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更豐富,也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。

  這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思,希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn),讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。