十以內的加法的教案

時間：2023-12-13 07:33:38 教案我要投稿

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十以內的加法的教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的十以內的加法的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

十以內的加法的教案

　　一、教學內容

　　幾百幾十加、減幾百幾十。(教材第14頁例3)

　　二、教學目標

　　1．學習幾百幾十加、減幾百幾十，能正確計算并掌握筆算方法。

　　2．培養(yǎng)在眾多方法中擇優(yōu)的意識。

　　三、重點難點

　　重點：

　　1.正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　2.培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。

　　難點：掌握幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算的方法。

　　四、教學過程

　　1、復習引入

　　1．口算。

　　20＋10＝ 50－30＝ 13＋32＝

　　65＋27＝45－24＝71－53＝

　　2．口答。

　　(1)6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？

　　(2)540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？

　　師：通過上面的練習，可以看到同學們對已學的整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的知識都掌握得很不錯。今天，我們就在以上內容的基礎上學習新的知識。(板書課題：幾百幾十加、減幾百幾十)

　　2、學習新課

　　教學教材第14頁例3。

　　(1)創(chuàng)設學習情境。

　　師：同學們參觀世博園，來到一個紀念品商店，老板告訴同學們一個好消息，只要能正確回答以下兩個問題，就能以優(yōu)惠的價格購買“海寶”。你準備好了嗎？來聽聽這兩個問題，商店上午能賣出380個“海寶”，下午能賣出550個“海寶”，那么上午和下午一共賣出多少個“海寶”？下午比上午多賣出多少個“海寶”？(課件出示教材第14頁例3)

　　(2)探索解決問題的方法。

　　師：同學們，你能給出上面兩個問題的算式嗎？(學生獨立完成，老師巡視)

　　師：求上午和下午一共賣出多少個“海寶”，也就是求380和550的和，因此列式為380＋550，求下午比上午多賣出多少個“海寶”，就是求550和380的差，列式為550－380。

　　師：我們前面學過兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法，那么，兩個式子能不能轉化成兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減運算呢？說說你是如何計算的？(小組討論，小組代表匯報，老師板書)

　　學生給出轉化思路一：380看作38個十，550看作55個十，38＋55＝93，一共有93個十，所以380＋550＝930；55－38＝17，一共有17個十，所以550－380＝170。

　　學生給出轉化思路二：把兩個加數(shù)0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得數(shù)的后面添上一個0，是930；把被減數(shù)和減數(shù)0前面的部分相減，55－38＝17，再在得數(shù)的后面添上一個0，是170。

　　師：我們在學兩位數(shù)和兩位數(shù)的減法時，回顧了列豎式計算，大家還記得怎么做的嗎？你會用列豎式求這兩個數(shù)的和嗎？(點名學生上臺板演)

　　(3)組織學生交流討論筆算方法。

　�、偌臃ㄘQ式中，為什么百位上的數(shù)字不是8？(點名學生回答)

　�、跍p法豎式中，為什么百位上是4減3？(點名學生回答)

　�、哿胸Q式計算幾百幾十加、減幾百幾十時，從個位算起好還是從百位算起好？(點名學生回答)

　�、芰胸Q式計算時，有什么注意事項？(小組討論匯報，老師點評總結)

　　3、鞏固反饋

　　完成教材第14頁“做一做”。(學生獨立完成，相互檢查)

　　660490710600120920

　　190650

　　4、課堂小結

　　這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？

　　板書設計

　　幾百幾十加、減幾百幾十

　　例3：

　　(1)38＋55＝93 (2)55－38＝17

　　380＋550＝930(個)550－380＝170(個)

　　教學反思

　　1.教學中重視引導，培養(yǎng)學生解決問題和總結歸納的能力。

　　教師引導學生獲取有價值的信息，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和合作意識。同時，在計算過程中，教師要引導學生反思，培養(yǎng)學生總結歸納的能力。

　　2.能掌握知識和方法的遷移運用，不能只會簡單照搬。

　　學生能夠正確計算像380＋550這類題目，但將題目改為100＋550，就會出現(xiàn)100＋550＝560的錯誤情況。將新知識轉換成舊知識來學習是好的，需要讓學生注意的是兩個加數(shù)要統(tǒng)一，如果前面加數(shù)有兩個0不看，那么后面加數(shù)也得有兩個0不看，若其中一個加數(shù)只有一個0，那么我們只能少看一個0，減法也是一樣的。

　　3.重視對筆算算理和法則的講解。

　　學生雖然能較容易地將兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算的方法遷移過來，但是在算理上有些糊涂。有的學生會把“從百位上退1，是100”說成了“退1當十”，教師應該對學生講清楚筆算法則。

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