小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-12-13 10:47:12 教案

小學(xué)語文教案集合(9篇)

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案集合(9篇)

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，釣魚的啟示。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。

　　4．了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們釣過魚嗎？能說一說當(dāng)你釣到大魚時(shí)的心情是怎么樣的嗎？

　　2．假如你好不容易釣到一條很大的'魚，別人卻讓你放回去，你會(huì)怎樣想？怎樣做？

　　3．“塞翁失馬，焉知非�！保@節(jié)課我們學(xué)習(xí)“釣魚的啟示”。

　�。ǘ└兄�

　　1．自讀全文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名學(xué)生讀課文，理解重點(diǎn)詞語。

　　3．默讀全文，想想“我”回憶了一件什么事？

　　明確：（1～9節(jié)）得意→急切→哭出聲→乞求→依依不舍

　　4．簡要理解（10～11節(jié)）寫的是我從中得到的啟示。

　　（三）理解中心，總結(jié)擴(kuò)展

　　1．反復(fù)誦讀第10節(jié)，說說你對這段話的理解，小學(xué)四年級語文教案《釣魚的啟示》。

　　2．重點(diǎn)句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”……但是實(shí)踐起來卻很難

　　（1）討論：這“魚”指的是什么

　�。�2）你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？

　　3．理解：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題”這句話。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　把你遇到的與本文相類似的情況寫成一篇小短文，或?qū)戇@篇文章的讀后感

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評：

　　這是一篇精讀課文，教師在設(shè)疑引題后明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：得到了什么啟示，啟示的含義以及從釣魚中得到哪些啟示？學(xué)生明確目標(biāo)后運(yùn)用已學(xué)過的邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法以及了解敘述的順序，理解含義深刻的句子，感知課文，理解“我”從中得到的啟示。

　　探究活動(dòng)

　　以“嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人”為主題開一個(gè)研討會(huì)。

　　1、講講你在生活中遇到的類似《釣魚的啟示》中的事。

　　2、說說你是怎么做的。

　　討論：我們以后該怎么做？

小學(xué)語文教案篇2

　　二、我會(huì)讀

　　春燕把它這一路上看到最美的風(fēng)景都寫在這些漂亮的葉子上了，趕緊來看看，它都寫了什么？

　　1、出示詞語卡片：春暖花開，……

　　2、讀，自由讀。小朋友們能讀出它們嗎？遇到不會(huì)的字請看看拼音，再有不會(huì)的可以請教邊上的小朋友。

　　3、來，都會(huì)讀了嗎？讓我們來檢查一下，看看哪個(gè)小朋友最能干！

　　4、好，讓我們請個(gè)老師帶著我們讀吧。請一個(gè)學(xué)生。男孩女孩分別當(dāng)老師。

　　5、小朋友們，你們看到了這么美麗的風(fēng)景，想到了哪個(gè)詞？原來春暖花開是這么漂亮的呀！讓我們美美的來讀讀這個(gè)詞。……

　　6、小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是有關(guān)春天的詞語，你還知道哪些有關(guān)春天的詞語？

　　三、我會(huì)寫

　　為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，春燕又送給大家一句話：你看是用拼音寫的�？墒沁@一點(diǎn)也難不倒大家。比一比，誰先知道春燕說是一句什么話？

　　1、請每個(gè)小朋友拼讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。自由讀。檢查。

　　2、拼讀。對了嗎？

　　3、那我們能不能把這句話寫出來呢？

　　4、提醒：寫的時(shí)候要注意什么？每個(gè)字是由哪些筆畫組成的。在田字格的'位置是怎么樣的。舉例：范寫：就好像這個(gè)“春”字，我們就應(yīng)該想到，春有哪幾筆組成。在田字格中間的位置。

　　5、小朋友們，你們書上也有這句話。請你們把它寫在書上，好嗎？

　　6、學(xué)生自由練寫。評議。寫得真漂亮。你看這里還有一個(gè)小句號。說明一句話說完了。下次小朋友自己寫的時(shí)候也可以用上它。

　　7、小朋友，你看，春燕送了你們一句話，小朋友們能不能也回送春燕一句話呢？告訴春燕，春天來了，你身邊發(fā)生了哪些變化。

　　四、課間操《嘀哩嘀哩》

　　小朋友送給春燕那么多美麗的句子，春燕高興極了，開心地唱起歌來�？纯�，我們會(huì)唱嗎？播放《小燕子》。其實(shí)，春天來了，還有許多地方都悄悄發(fā)生了變化，你聽，這里有幾個(gè)小朋友在找春天呢！他們找到春天了嗎？那我們小朋友也跟著他們一起去找找吧！你看，那里有一朵花，這里有一棵小草，讓我們一起帶上我們的小眼睛，挎上我們的小花籃，讓我們一起去找找吧！

　　小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)，不僅僅有關(guān)于春天的詞語，春天的句子，在我們身邊有關(guān)春天的歌曲也很多，那我們小朋友能唱幾首有關(guān)春天的歌曲呢？

　　五、讀讀背背

　　小燕子說它見過一個(gè)很美的地方，那里春天是花園，秋天是果園。小朋友們想不想去看看？出示：幻燈

　　說說，你都看到了什么？

　　你們看，春燕還寫了一段話呢，我們一起來讀讀吧。都寫了什么？原來這里是春燕的故鄉(xiāng)。

　　1、自由讀。借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。你看，他都已經(jīng)讀完第二遍了。真好。送他一棵小草。

　　2、抽讀。請一個(gè)小朋友來讀。（評價(jià)：他能把每個(gè)字都讀準(zhǔn)了。真了不起）。

　　3、同桌讀。誰能像他一樣把這段話的每個(gè)字都讀準(zhǔn)，讀順？讀給你的同桌聽聽？

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。誰能美美的來讀讀？讓我們大家看見一個(gè)美美的春天？豐收的秋天？（自己練一練）

　　5、比一比，誰讀得好？我好像聽到有的小朋友連口水都快流下來了。

　　6、指導(dǎo)背誦。小朋友，葛老師都能把它背下來了呢！你們信嗎？示范背誦。（一邊讓小朋友看圖，一邊背誦）你能嗎？

　　7、抽背。齊背。

　　六、結(jié)語：小朋友，春燕今天帶我們看了計(jì)多美麗的春天的景色，真謝謝它，其實(shí)，如果我們小朋友愛觀察，你隨時(shí)都可以發(fā)現(xiàn)，春天就在我們身邊。讓我們跟春燕說再見吧！

小學(xué)語文教案篇3

　　做母親的，誰都不會(huì)忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日、母愛是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當(dāng)你承受母愛的滋潤時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

　　課文述說的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。

　　識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“方”、“饣”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　(一)識字寫字

　　1、識字。

　　(1)提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。

　　(2)識記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累。讓學(xué)生說說哪些字已經(jīng)認(rèn)識了，還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如，巾—布、方—放、能—熊；視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認(rèn)識偏旁“饣”、“方”。

　　(3)可以通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。如：

　　怎么：這是怎么回事、

　　早飯、上班：吃過早飯，爸爸媽媽去上班。

　　今天、布熊、禮物：今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。

　　2、寫字。

　　指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

　　今：指導(dǎo)寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。

　　雨：最后四“點(diǎn)”，左右對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。

　　(二)朗讀感悟

　　1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀通課文。

　　2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實(shí)感，要在朗讀中體會(huì)。

　　第一次對話：體會(huì)小云疑惑、納悶的心理，課前可以要求學(xué)生問問家長的生日，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎、學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。

　　小云第二次說的話：啟發(fā)學(xué)生想象，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了。要通過朗讀表現(xiàn)出小云的天真可愛，讓學(xué)生受到感染。

　　3、朗讀課文時(shí)可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可以播放樂曲，活躍氣氛。如，開始放《世上只有媽媽好》，課文讀完后放《生日歌》。

　　(三)課后練習(xí)

　　課后的.“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如，甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。

　　(四)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、課前建議學(xué)生問問并記住家長的生日。

　　2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

　　3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。

　　(五)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

　　(一)揭題激趣

　　1、板書課題“借生日”。

　　2、讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎、鼓勵(lì)學(xué)生提問，學(xué)生可能會(huì)問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎、各人有各人的生日，怎么能借呢、誰把生日借給誰呀、

　　(二)初讀課文

　　1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、同桌互讀互幫，識記生字。

　　3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

　　4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

　　(三)朗讀感悟

　　1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。

　　課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：

　　(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎、

　　(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么、

　　(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會(huì)對小云說什么、

　　學(xué)生自由練讀，指名讀。

　　2、練習(xí)分角色朗讀。

　　3、播放樂曲，配樂朗讀全文。

　　(四)鞏固字詞

　　1用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

　　2、完成課后“讀讀說說”。

　　(五)指導(dǎo)寫字

　　(六)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、閱讀古詩《游子吟》。

　　2、建議學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給家長。

　　古詩

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

小學(xué)語文教案篇4

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“彳”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　二、教材說明

　　本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　有條件的學(xué)生可在家搭積木。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

　　“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。

　　在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”�！澳�、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記�！搬堋笔切聦W(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。

　　2、寫字

　　本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正�！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇�！氨尽⑵�、書”三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。

　　(二)詞句

　　本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的�！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”�！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。

　　“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。可以用它來進(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的.�！薄斑@個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。

　　(三)朗讀

　　教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。

　　(四)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

　　2、舉行“我長大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

　　(五)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)揭示課題

　　板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　(二)初讀課文

　　讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　(三)試讀課文

　　指名試讀，讀后評議。

　　(四)學(xué)生提出問題，師生共同討論

　　(五)指導(dǎo)有感情地朗讀

　　(六)以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話

　　(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1、用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　　2、完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。

　　(八)指導(dǎo)學(xué)生寫字

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個(gè)常見的量詞，模仿句子練習(xí)說話。

　　2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　每人一張白紙，一支彩筆。

　　教學(xué)過程：

　�。ǖ诙n時(shí)）

　　一、板書課題：

　　二、指名分節(jié)朗讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　1.1.有幾句話？

　　2.2.填空：

　　我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3.3.拿出畫筆，根據(jù)書中描述，畫出美好的今天畫面。

　　4.4.聯(lián)系圖畫，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。

　　5.5.填詞訓(xùn)練：

　�。� ）的今天（）的'曲線（）的三角

　�。� ）的直線（）的遠(yuǎn)山

　　四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　1.1.指名讀。

　　2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？

　　3.3.填空：

　　我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。

　　4、回答問題：

　　“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？

　　5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。

　　五、指導(dǎo)背誦：

　　1.1.分節(jié)（今天、理想）。

　　2.2.一節(jié)一節(jié)地背。

　　3.3.指名背誦。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我有一盒彩筆

　　今天理想

　　清清的小河看清海底寶藏

　　稻田綠林把風(fēng)沙阻擋

　　遠(yuǎn)山小朋友在祖國空中飛翔

　　電視塔

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解詩的意思，感受詩的內(nèi)涵

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。

　　導(dǎo)學(xué)過程二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。

　　師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）先來學(xué)習(xí)《草》。

　　二、自讀古詩、解決字詞

　　1、自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。

　　三、感悟理解

　　1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？

　　2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）

　　3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　�。�1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。

　　（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。

　　（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？

　�。�4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

　　四、朗讀詩詞

　　1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）

　　2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競賽讀。

　　五、背誦古詩

　　1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　�。ㄈ纭半x離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？……）

　　2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。

　　六、練習(xí)

　　1、填空。

　　離離（），一歲一（）。野火（），春風(fēng)（）。

　　籬落疏疏一徑深，（）。（）。飛入無處尋。

　　2、按結(jié)構(gòu)給字分類。

　　未追店枯徐燒榮菜宿

　　七、書寫生字

　　1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的`“�！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧

　　背誦古詩〈草〉。

　　二、自學(xué)

　　按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩《宿新市徐公店》：

　　1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩讀通順。

　　2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？

　　3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　三、交流

　　1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩人楊萬里的資料。

　　2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。

　　四、朗讀

　　1、自由讀：你對暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。

　　3、競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級比賽。

　　4、評價(jià)讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？

　　五、背誦

　　同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。

　　六、拓展

　　1、把這首古詩編成一個(gè)小故事。

　　2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

　　3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。

　　七、寫字

　　學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。

　　宿——寶蓋不宜太寬。

　　八、評價(jià)

　　1、學(xué)生練習(xí)書寫，自我評價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。

　　2、小組內(nèi)展示交流，互相評價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。

小學(xué)語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。

　　2 通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　3 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美；難點(diǎn)是在朗讀父親語言過程中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字新詞卡片，配樂朗讀錄音帶，有條件的可制作“樹林和鳥”的多媒體課件。

　　同學(xué)：搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事、資料。

　　課時(shí)布置

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，激情引入

　　1、讀題。讀了課題，你想說點(diǎn)兒什么？（說說讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑）

　　2、試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。

　　師小結(jié)激情：同學(xué)們理解得真好，這篇課文是寫父親與樹林和鳥的對話，更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀，你會(huì)有很多很多的收獲的。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。

　　2、分別以同桌、小組、全班交流檢查學(xué)習(xí)情況，注意及時(shí)提醒（重點(diǎn)交流）容易混淆的字音和難寫字的字形。

　　如：“黎、喃、翎、獵”等字中邊鼻音的區(qū)分；“幽”的筆順是“幽”，“黎”的下面是“水”的變寫，不要寫成“水”字，“翎”字第二筆的捺變成點(diǎn)，“喙”字第四、五筆的.書寫可以老師范寫一下。

　　師再次出示新詞，開小火車讀生字，組詞語。并用你喜歡的詞語造句。全班齊讀生詞，再次鞏固。

　　3、指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。

　　4、說說自身從這篇課文中了解到些什么，提出自身閱讀時(shí)遇到的問題。

　　5、師生一起歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步的目標(biāo)。

　　三、細(xì)讀探究，體會(huì)情感

　　1、按自身喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出自身認(rèn)為最能說明父親喜歡林子和鳥的語句。

　　2、全班交流。師生、生生與文本間互動(dòng)。

　　引導(dǎo)同學(xué)找出俺的態(tài)度變化的詞句：茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個(gè)詞語，并用他們分別造句。

　　聯(lián)系上下文抓住父親的語言，通過朗讀體會(huì)父親愛鳥，積累了許多經(jīng)驗(yàn)。

　　詞語：上上下下、望了又望、寧神靜氣。

　　句子：“樹林里有不少鳥。”父親喃喃地說道。

　　“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動(dòng)了鳥。（同學(xué)談到這句話時(shí)，教師引導(dǎo)同學(xué)上下文說說鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實(shí)際說說你的體會(huì)）

　　“鳥要準(zhǔn)備唱歌了�！备赣H和俺坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

　　父親對俺說：“鳥最快活的時(shí)刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中�！�

　　引導(dǎo)考慮：為什么此時(shí)父親也最快活？你從中知道了什么？

　　5、分角色朗讀父親與“俺”的對話，在反復(fù)朗讀中想象意境，感受語言美，體會(huì)父親對鳥和樹林、對大自然的熱愛。

　　6、討論“俺真高興，父親不是獵人。”這句話的意思。

　　教師啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容想象：假如父親是獵人將會(huì)怎樣？從而體會(huì)這句話所表達(dá)的俺也愛鳥的思想感情。

　　再反復(fù)朗讀體會(huì)這句話。

　　四、朗讀品味

　　1、師生一起小結(jié)全文。請同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。

　　2、分角色朗讀全文。

　　五、總結(jié)

　　學(xué)了這篇課文，俺們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中俺們應(yīng)該怎么做呢？

　　六、拓展延伸

　　搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等，在全班開展以“人與自然”為主題的交流會(huì)。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　父親、樹林和鳥

　　父親最喜歡幽深的樹林

　　快活的小鳥看到鳥多

　　聞到鳥味

　　聽到鳥唱熱愛大自然維護(hù)環(huán)境

小學(xué)語文教案篇8

　　教學(xué)目的：

　　通過看圖和學(xué)文，是學(xué)生懂得孔雀因?yàn)轵湴�，結(jié)果跌進(jìn)湖里，落得個(gè)很不光彩的下場，以此教育學(xué)生不驕不躁，學(xué)會(huì)尊重別人。

　　重難點(diǎn)：1、掌握本課的生字，新詞；

　　2、圖文對照，懂得驕傲的危害，并知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)讀卡片上詞語，重點(diǎn)詞語讓學(xué)生口頭解釋，教師補(bǔ)充。

　　二、教學(xué)導(dǎo)入：（略）

　　板書課題（略）

　　三、講授新課：

　　1、講讀第一自然段：

　　指讀，思考：故事中的孔雀是怎樣的一只孔雀？

　　因?yàn)榭兹搁L得很美麗，所以很驕傲，你從哪看出這只孔雀很驕傲的？

　　板書：只要------就------羽毛（指生造句）

　　師：這句話的意思是什么？它是這樣和人家比美的？

　　板書：展開、炫耀

　　：這一自然段主要講了孔雀美麗，也驕傲。

　　2、第二自然段：

　　看圖，說出圖意，指讀，思考：

　　1）、孔雀到了什么地方？

　　2）、孔雀的神態(tài)又是什么樣的？

　　3）、這時(shí)又看見了誰？

　　4）、花喜鵲是怎樣對待孔雀的？

　　5）、結(jié)果怎樣？

　　（略）

　　3、第三自然段：思考：驕傲的孔雀忽然發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一模一樣、十分漂亮

　　它是怎樣做的？

　�。和ㄟ^這個(gè)自然段可以看出湖中的鳥和孔雀一模一樣。

　　4、第四自然段：看圖，說出圖意，指生讀課文第四自然段。

　　思考：1、孔雀看到湖里的鳥，它是怎樣做的`？結(jié)果怎樣？它為什么掉到湖里了？

　　教師：驕傲使它沖昏了頭腦，比不過湖中的鳥，使它再次逼近人家以炫耀自己，反而落入水中，

　　自食苦果。

　　5、第五自然段：方法同上。

　　思考：孔雀掉到湖里結(jié)果怎樣？當(dāng)它爬上岸來，怎么又高興了？

　　6、第六自然段：思考：

　　花喜鵲為什么笑？孔雀為什么不高興，叫花喜鵲為丑喜鵲？

　　四、課堂：

　　驕傲的孔雀認(rèn)為自己漂亮，目中無人，到處與人家比美，炫耀自己的美麗，驕傲的連自己都不認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)我們要從中吸取教訓(xùn)，知道謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

　　五、作業(yè)：

小學(xué)語文教案篇9

　　【教學(xué)目的】

　　1、認(rèn)識生字，學(xué)會(huì)生詞。

　　2、讀通課文，讀懂課文，理解課文中的句子。

　　3、教育學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。

　　2、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我向問問大家，和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比，你們的生活有什么變化?

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文，讀題，理解課題，當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰?

　　呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。

　　現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。

　　簡單介紹路甬祥。

　　二、自讀課文

　　1、讀準(zhǔn)字音，看請字形。

　　2、把讀不好的多獨(dú)幾遍。

　　三、檢查自讀情況

　　1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語：

　　農(nóng)耕社會(huì)、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料

　　2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽，糾正字音和斷句等。

　　(長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)……)

　　四、默讀課文

　　課文圍繞哪句話來寫的'?

　　(找中心句)

　　20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　五、自學(xué)課文

　　把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來，體會(huì)體會(huì)。

　　六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果

　　七、全班交流，理解課文

　　1、學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、� 找出句子體會(huì)：

　　如：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?

　　(舉例子)

　　⑵ 拓展一下：

　　你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?

　　(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)

　�、� 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。

　�、� 學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容：

　　過渡：

　　人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢?

　　讀句子：

　　人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。

　　體會(huì)作者是說明表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的?

　　(做比較)

　　體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?

　　過渡：

　　我們現(xiàn)在的吸過來府生活是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?

　　我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?

　　齊讀：

　　20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2、學(xué)習(xí)第三段：

　　⑴ 讀句子，相機(jī)出示課后的句子體會(huì)：

　　人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

　　理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，原指什么?現(xiàn)在指什么?

　�、� 拓展一下：

　　古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?

　　(土行僧……地鐵，一日千里……飛機(jī)，想入�！瓭撍А�)

　　⑶ 從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?

　　出示句子體會(huì)：

　　20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。

　　讀句子，說一說愿意，在聯(lián)系課文的說一說，你讀懂了什么?

　　(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)

　　體會(huì)的讀一讀。

　　在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删�，能不說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?

　　齊讀：

　　20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　過渡：

　　我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰在呼風(fēng)喚雨呢?

　�、� 找出句子體會(huì)一下。

　　⑵ 讀第二自然段體會(huì)，板書：

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類

　�、� 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”：

　　發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒有被人們知道。

　　發(fā)明：原本沒有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。

　　⑷ 用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說話練習(xí)。

　�、� 了解新成就，區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)：

　　出示課件：

　　X射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、

　　雜交水稻、移動(dòng)電話

　�、� 在這段中還有類似的詞語嗎?找一找，理解一下：

　　改觀改變

　　過渡：

　　20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想，使我們過上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們過上了今天的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你明日美好的未來。(可以用文字描述，也可以用畫圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你心中明日的美好前景吧!

　　八、總結(jié)

　　同學(xué)們從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧。

　　齊讀：

　　不怕做不到，就怕想不到。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　改變改觀

　　現(xiàn)代科技人類生活

　　發(fā)明發(fā)現(xiàn)

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