大班教案

【通用】大班教案8篇

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步了解常見動物各種保護自己的辦法。

　　2、喜歡參加科學探究活動。

　　活動準備：教學課件

　　活動過程：

　　一、隱身妙招。

　　1、師講述故事《隱身妙招》。

　　2、故事中有些什么動物？

　　3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？

　　4、這些動物有什么樣的防護本領(lǐng)？

　　（隱身：讓自己身上的顏色變得與周圍環(huán)境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己）

　　二、防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2、出示PPT：蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊

　　師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？

　�。ㄅc花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）

　　出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，討論。

　　師：為什么它們穿不同顏色的衣裳？

　　（用硬殼、刺、鱗保護自己，羽毛軟、暖、輕。）

　　3、師：你們還知道哪些動物有保護自己的方法？

　　你看到了什么動物？它是怎么保護自己的？

　　變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣，龜——硬殼，

　　刺猬——硬刺，鹿——快跑，�！�—角，蜜蜂——刺

　　4、小結(jié)：

　　小動物們很聰明，想出了許多方法保護自己的，有的'會變色，有的會裝死、有的會快跑等等，它們真是能干的動物。

　　三、遷移聯(lián)想：

　　鼓勵幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動物保護自己的方法。還有哪些動物時怎樣保護自己的？人類在生活中運用了哪些仿生技術(shù)？

　　故事：隱身妙招

　　森林里的動物正在熱熱鬧鬧地開舞會。突然，遠處傳來老虎的吼叫聲�！鞍�！老虎來了。快躲起來！”正在跳舞的枯葉蝶飛到了樹枝上，停在枯樹葉的旁邊�？萑~蝶就同枯樹葉一模一樣，誰也認不出它來。蜥蜴趴在土推上，它的皮膚和泥土的顏色一樣，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。青蛙鉆到草叢中，綠綠的青蛙閉上眼睛，誰也找不到它。

　　老虎跑過來一看，咦，剛才還有很多動物在唱歌、跳舞，怎么一下子都不見了？老虎瞪大眼睛，仔細地找來找去，只看到綠綠草叢、泥土堆和樹上的枯樹葉。

　　老虎走遠了。小動物們都跑出來：“哈哈，我們都有躲起來的好辦法。老虎瞪大眼睛也找不著我們�！�

　　青蛙唱起歌，蜥蜴敲起鼓，枯葉蝶跳起舞。小動物們又熱熱鬧鬧地開起來了舞會。

大班教案 篇2

　　一、學習目標：

　　1、認識１個生字，會寫4個生字，正確讀寫融化、剩下、伐木、煤油燈四個詞語。

　　2、能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感受童話的語言美、思想美、意境美。

　　3、品讀重點詞句，引導學生體會鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。

　　二、課前準備：

　　預習課文，讀準字音，把句子讀通順。

　　三、教學流程：

　�。ㄒ唬┘と�導入、導讀對話。

　　1、（播放媒體：一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為它的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著）同學們，看著這畫面你想說些什么？

　　2、出示第一自然段。一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。請大家看著圖，帶上自己的感受讀一讀。

　　3、寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于是大樹對鳥兒說：

　　出示句子1：樹對鳥兒說：再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。

　　出示句子2：鳥兒說：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！

　　4、好朋友就要分離了，同桌演讀鳥兒和大樹的道別。

　　5、鳥兒和大樹依依惜別，明年他們還會見面嗎？今天我們就要學習11課《去年的樹》，齊讀課題。

　　（二）初讀課文、學習生字。

　　1、學生自讀課文。學習提示：

　�。�1）讀準字音，讀通課文。

　�。�2）一邊讀，一邊畫出自己不懂的詞語和不理解的句子。

　　2、交流。

　　（1）把自己不熟悉、不認識、不理解的詞語進行匯報。（課件呈現(xiàn)生詞、生字）。

　�。�2）師生共同學習生字詞語。重點講解融和剩的字形，并寫一寫。

　　（三）研讀對話，讀中感悟。

　　1、鳥兒到南方去之前答應好朋友大樹。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)大樹不見了， 為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？（力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅定不移地找、到處詢問）。

　　2、默讀課文。用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話。

　　3、出示三組對話。

　�。�1）立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？鳥兒問樹根。

　　樹根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

　�。�2）鳥兒問大門：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？

　　大門回答說：在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。

　�。�3）鳥兒問女孩：小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？

　　小女孩回答說：火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。

　　4、品讀對話，演讀對話。

　�。�1）小鳥滿懷希望從遙遠的南方飛回來，滿心希望看到的是那綠意盎然的大樹張開懷抱歡迎她�？墒牵�她怎么能想得到，她的好朋友竟然不見了，只留下了一截樹樁孤零零地站在那里。如果你是小鳥，你的心情怎樣？任選一組自由練，指名讀。

　�、倌阒�急了。

　�、谀阍跒榇髽鋼�心。

　�、勰泱w會得真好。

　�、苣闶悄敲雌惹械匾�找到你的好朋友大樹。

　�。�2）這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了，讓我們一起讀。

　�。�3）演讀對話。

　　①讀著讀著，誰被小鳥的真情感動了？來，請你來演一演。你就是那只小鳥了。請你在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹，想讓誰做你的配角跟你對話，你就可以在誰的跟前停下來。

　�、趯W生做小鳥，自己找合作伙伴練讀。

　　③小鳥，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三組對話。

　　④教師采訪小鳥：可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹是嗎？怎么呼喚的？

　�。�4）鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個動人的故事，師生配合讀3-14節(jié)。

　　（四）領(lǐng)悟真情、真情對話。

　　1、當小鳥千辛萬苦，飛了好遠的路好不容易找到老朋友時，它當時的神情是怎樣的？讀一讀課文15-17節(jié)。（睜大眼睛、盯著燈火看了一會兒、又對著燈火看了一會兒）

　　2、你從這些詞語、句子中感受到了什么？

　　3、小鳥盯著燈火看了又看，它心里想說些什么？請你們想一想，動筆寫下來。

　　4、學生互相交流。

　　5、鳥兒唱完了去年的歌，飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。這是一只____________的鳥，你怎樣來形容它？（誠實守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文、升華主題。

　　聽到了你們那么真誠,肺腑的話，老師被你們深深地感動了。希望所有同學能像小鳥和大樹一樣能珍惜我們身邊的每一份友情，愿誠信為友情與世界同在，愿我們永遠是朋友。

　�。�六）作業(yè)。

　　1、寫一寫：融化、剩下、伐木、煤油燈這幾個詞語。

　　2、讀一讀：邀請自己的好朋友來分角色朗讀這篇感人的童話。

　　3、小練筆：我有很多話要對鳥兒說。我先說一說，在寫下來。

　　四、板書設計：

　　11去年的樹

　　大樹 鳥兒

　　聽好朋友唱歌 給好朋友唱歌

　　誠信為友情

　　五、設計意圖：

　　在設計本課時，我有意識滲透閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程這一新課程標準的理念。在教學過程中，學生通過自主讀文、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美；從而實現(xiàn)學生心靈與文本之間真誠的對話。

　　（一）挖掘興奮點，情境對話。

　　在課堂上挖掘?qū)W生的興奮點，就是最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，使學生的精神處于興奮狀態(tài)，從而輕松、愉快地獲得知識。挖掘了學生的興奮點就能使課堂活潑起來，熱鬧起來。上課伊始，結(jié)合課件的`播放，我滿懷深情地，用娓娓動聽優(yōu)美的話語激情導入課文，情境中引出了鳥兒和大樹的對話。讓學生感受他們之間真摯的友情，通過同桌演一演鳥兒和大樹的道別的情景，與文本中的人物產(chǎn)生共鳴，從而感染學生，喚起了學生走進課文中的激情。

　�。ǘ�）研讀對話，披文入情。

　　讀是學生與文本對話的最基本方式。帶問題充分地讀，使讀更有目的性，給學生讀的自主權(quán)，更有助于激發(fā)學生讀的興趣、使讀更高效：所悟，所思、所得更多。

　　在交流研讀中，我以情感人，用自身的激情喚醒學生的熱情。如：在指導學生練讀小鳥和樹根、大門、小女孩的對話時，我的教學語言是：小鳥滿懷希望從遙遠的南方飛回來，滿心希望看到的是那綠意盎然的大樹張開懷抱歡迎她。可是，她怎么能想得到，她的好朋友竟然不見了，只留下了一截樹樁孤零零地站在那里。如果你是小鳥，你的心情怎樣？等學生回答后，繼續(xù)，你著急了。你在為大樹擔心。你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹。 激情的話語把學生帶入了課文的情景之中。小鳥們一聲聲的呼喚，引出了這堂課的高潮。此時對對話進行感情朗讀，學生自然讀得情真意切。

　　當學生為文章中的深情深深感染之時，我又引導學生進行最后三節(jié)的學習。自由讀課文最后三節(jié)后，我讓學生感受鳥兒的神情，引導他們抓住文中為什么鳥兒兩次盯著燈火看了一會兒，抓住空白點，進行想象說話寫話，展開心靈與文本的對話，細細體會小鳥的友情與誠信，使工具性與人文性比翼齊飛。在作業(yè)設計中，讓學生嘗試與課文中的人物進行對話，進行思維的碰撞，就是對文本進行再創(chuàng)造，使學生的創(chuàng)造想象能力得到了培養(yǎng)。同時，在交流中學生能夠更加體會到誠信的可貴以及環(huán)保的重要性、奉獻的美麗。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。

　　活動準備：《花格子大象艾瑪》PPT課件

　　活動過程：

　　一、圖片導入，引發(fā)興趣

　　1、教師出示圖片，導入主角：大象艾瑪。

　　2、教師：今天我們就要一起來看一個故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。

　　二、觀察圖片，看看講

　　《花格子大象》課堂實錄

　　師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的？

　　生：大象是灰色的？

　　生：大象是青灰色的。

　　生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。

　　師：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意這樣發(fā)問，為的是引出一年級時講過的《艾瑪一表弟韋伯》）

　　生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對！《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。

　　師：其實花格子大象艾瑪是一系列繪本，除了《艾瑪與表弟韋伯》外還有《艾瑪與風》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見怪家伙》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪和蝴蝶》等等。今天我們一起學習其中的一個繪本《花格子大象》。板書課題：花格子大象

　　師：敘述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢？

　　生：黃色、紅色、白色、綠色、藍色……

　　師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在？

　　生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。

　　生：我覺得它很快樂，因為他能給大家?guī)�來快樂�?/p>

　　師繼續(xù)：我們來看看艾瑪怎樣？艾瑪是大家的'開心果，有時候是它逗大家玩，有時候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾瑪睡不著，他想心事，想什么心事？

　　生：它誤會了，以為大象們都嘲笑它。

　　師：繼續(xù)：于是艾瑪就離家出走了，艾瑪一路上穿過森林，遇到了很多的動物，艾瑪遇到那些動物？

　　生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……

　　師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛？

　　生：摘下果子分給大家吃

　　生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。

　　師繼續(xù)：地上滿地都是果子，艾瑪滾過來滾過去，然后抓起果子滿身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……

　　師：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？

　　生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿

　　師：我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現(xiàn)在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？

　　生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。

　　師：為什么兩幅畫顏色不同

　　生：因為出去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。

　　師：不是的，其實出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？

　　生：因為心情不同。（占賢德）

　　師：對呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

　　師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個是艾瑪？怎么知道它是艾瑪？

　　生：是中間那頭大象。

　　生：因為它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起來了。

　　師繼續(xù)故事：所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？

　　生：以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)�來快樂，現(xiàn)在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。

　　生：它后悔把自己染成這顏色了。

　　師：為什么后悔？

　　生：不能給大家?guī)�來快樂了�?/p>

　　師繼續(xù)故事：艾瑪實在忍不住了，所以哈哈大笑起來，所有的象大吃一驚，然后跟著哈哈大笑起來……

　　師：他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？

　　生：因為開心果回來了，因為艾瑪逗它們玩。

　　師繼續(xù)故事：正在哈哈大笑時，下起了大雨，艾瑪身上的顏色全沖掉了，沒多大功夫艾瑪原形畢露，恢復了原來的顏色。于是他們決定開個化妝接，把所有大象化妝成各種彩色的，而只有艾瑪化裝成普通象的顏色。艾瑪愿意這樣做嗎？

　　生：愿意。

　　師：每年這天是他們的化妝節(jié)，他們度過了快快樂樂的一天。

　　續(xù)編：艾瑪和大象之間會發(fā)生什么有趣的故事？

　　活動反思：

　　活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡。活動中集中注意力，認真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家?guī)�來了快樂，帶來了歡笑。

　　接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉(zhuǎn)折點也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實可以設計幼兒進行表演活動，讓孩子學一學艾瑪?shù)倪@種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。

　　在活動做好后，我還設計了一個游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來源于應彩云老師的活動《小威向前沖》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發(fā)展。

　　最后，本次活動中，在處理重難點和人物情感方面還有待提升，在今后的教學中，我將不斷學習和改進，讓自己的課堂更加完美。

大班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、發(fā)展幼兒的平衡性和協(xié)調(diào)性。

　　2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志。

　　【活動準備】

　　1、器材：梅花樁16個、軟性棍25-30個平均每人1個、軟性環(huán)50-60個平均每人2個、秒表；以及竹扁擔及塑料瓶；

　　2、練習場地布置：

　　①設置兩條跑道

　�、趯⒚坊�樁分別布置在兩個跑道上，間距為25CM，均勻排列；

　　3、比賽場地布置：在跑道起點畫一條約1米長的起點線，在起點線正前方50厘米處設置梅花樁。

　　【運動形式及動作要領(lǐng)】

　　1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過；

　　2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著，通過梅花樁。

　　【活動過程】

　　一、準備活動。

　　徒手熱身操。

　　二、分項練習

　　1、平地挑“水”前進，每名幼兒1~2次；

　　2、身體直立、兩臂展開保持平衡通過梅花樁，每名幼兒1~2次；

　　3、挑“水”通過梅花樁，每名兒童1~2次；

　　三、運動競賽

　　幼兒按總?cè)藬?shù)分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個跑道有8個梅花樁。游戲開始后，每隊的第一名挑好水要踩過8個梅花樁到達對面把水交給第二名孩子。在游戲過程中如果軟性環(huán)掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來都算違規(guī)，在原地把環(huán)挑好迅速踩上梅花樁繼續(xù)進行游戲。

　　【活動建議】

　　1、幼兒在挑水過河的過程中，教師一定要對能力比較差的幼兒進行保護和引導。

　　2、游戲從簡到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識。

　　3、幼兒在自由練習挑水過程中注意不要相互推擠。

　　4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的`教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

大班教案 篇5

　　活動目標

　　1、教幼兒認讀漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗。

　　2、讓幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組字說句子。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學重點、難點

　　重點：認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

　　難點：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞或說句子。

　　活動準備

　　1、有喝湯、長江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。

　　2、已學漢字卡片一套。

　　活動過程

　　1、復習已學過的'漢字

　�。�1）全體認讀已學漢字。

　　（2）板書海、浪、沙、河在黑板，讓幼兒認讀并找出相同處。

　　2、學習與“ミ”有關(guān)的部份漢字

　�。�1）出示圖片喝湯，引出“湯”字教幼兒認讀

　�。�2）出示游泳圖片，引出“泳”字教幼兒認讀

　�。�3）用同樣方法學認“江、洗、淚、汗”等漢字

　　讓幼兒集體認讀一次后，提問：這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）

　　3、鞏固所學漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗并讓幼兒給它們組詞或說一句話。

　�。�1）中國的漢字很有趣，每個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，請小朋友給字寶寶找個朋友或是用字寶寶說一句話，誰說得好就有獎（請個別幼兒組詞或說一句話）

　�。�2）歸納認讀內(nèi)容

　　認字竟賽采用小組形式，幫助幼兒復習認讀內(nèi)容，老師舉字，讓幼兒認讀，然后老師念漢字，讓幼兒舉出相應的字卡�？茨囊唤M多認對準，那組就為優(yōu)勝組

　　教學反思

　　幼兒在活動中通過圖片加深了對漢字的認識，特別是在用字寶寶說一句話時發(fā)展了幼兒的想象力及語言表達能力，同時也激發(fā)了幼兒認識漢字的興趣。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、對廣告產(chǎn)生興趣，喜歡設計和說廣告。

　　2、了解廣告的基本知識及作用。

　　3、嘗試創(chuàng)編廣告詞，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

　　活動準備：

　　廣告錄象、一些實物、印有廣告的海報、報紙等

　　活動過程：

　　一、播放幾段廣告錄象，引起幼兒的興趣

　　1、看幾段段常見廣告的錄音，引起幼兒興趣，并分析廣告的特點。

　　提問：剛才聽到什么?我們在哪兒見過?剛才我們看到的叫做“廣告”剛才廣告有什么特點啊?

　　小結(jié)：廣告要把產(chǎn)品的特點、功效很夸張、很幽默的表現(xiàn)出來!

　　2、師和幼兒共同討論所知道的廣告

　　(1)除了剛才的那些廣告，你會說哪些廣告?(請幼兒學學電視上的廣告詞)

　　(2)為什么要做廣告?你們知道廣告有什么作用嗎?(幼兒討論)

　　(3)師小結(jié)：廣告能最快地向人們傳遞信息，向人們推銷產(chǎn)品，讓我們及時知道或了解到需要的東西的特點、功能、價值等，選擇最適合自己的物品。

　　二、簡單介紹一下公益廣告

　　1、教師口述一段公益廣告

　　師：現(xiàn)在老師這里還有一段廣告，你們想聽嗎?

　　提問：這段廣告和我們剛才聽到的有什么不一樣?

　　小結(jié)：像這種對大家具有教育意義的廣告叫做公益廣告。

　　2、讓幼兒說說還了解哪些公益廣告

　　三、引導幼兒關(guān)心周圍的廣告

　　1、除了在電視上我們能看到廣告以外，我們還能在什么地方見到廣告?

　　2、小結(jié)：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。

　　四、了解廣告的`特點并進行分組討論、編演廣告

　　1、師：今天，老師為你們準備了一些東西，想請你們進行一下宣傳，你們想不想做個小小設計師，來為這些東西編成好聽的廣告?

　　2、說說廣告的特點

　　提問：我們在設計廣告的時候要注意些什么呢?簡單回憶廣告的特點

　　3、小結(jié)：創(chuàng)編廣告詞要注意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美好的語言說出物體的特點，可以夸張、有趣、表演要大膽創(chuàng)新。

　　4、幼兒設計廣告

　　師：在你們設計之前，老師還有一個要求，等會請六個小朋友一組，選擇一樣東西進行討論，最后請一個代表上前表演。

　　5、結(jié)束

　　師：剛才小朋友們都動足了腦筋，你們真能干，編得都不錯，那我們的教室里還有很多的東西，現(xiàn)在我們回去，為它們創(chuàng)編好聽的廣告詞，好嗎?

　　評析：

　　1、閃爍的小星星：這節(jié)課上，孩子的表現(xiàn)是非常好的，大三班的孩子在自編廣告的時候所用的詞語非常豐富，說的頭頭是道，真是非常的出彩!

　　葉老師在自我的突破上有新的提高，語言組織非常生動，能及時的對孩子的回答進行補充和修正，加分!

　　我也有個小建議，在對廣告的特點進行分析的時候如果再多一些深入的說明和討論，這樣就能更好的突出“社會”學科的特點了。

　　2、葉牡丹：廣告比較貼近幼兒的生活，幼兒比較熟悉;而雖然熟悉，但平時我們很少幾乎也沒有在幼兒園對此進行過討論和了解。但現(xiàn)在的廣告尤其是電視廣告形形色色、五彩繽紛，一個更比一個好!我就想如果把這組織成一次活動，小朋友們肯定是很感興趣的。而在設計活動的時候，我加入了一個“公益廣告”的環(huán)節(jié)，因為這是一種很特殊的廣告，它不是宣傳產(chǎn)品的，是起到教育作用的�；顒又�，也重點講了講廣告的特點和作用，這是關(guān)鍵，尤其是特點，是為最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作鋪墊的。從活動效果來看，最后的創(chuàng)編還是比較成功的，有幽默語言的廣告，有精練的廣告，有具有誘惑力的廣告，幼兒的思維還是得到了擴散和提高，參與性也很強。但在第一環(huán)節(jié)中，本來欣賞完了廣告還要讓幼兒說說看過的其它廣告，這樣可以提高幼兒的興趣，后來沒有說;還有在挖掘廣告特點的時候，可以在具體和深入一些!

大班教案 篇7

　　目標： 區(qū)分碗和盤子形狀和高矮的不同，并用肢體動作模仿高人墊起腳尖走和模仿矮子蹲下身子走。 看到物體后能迅速作出相應的肢體反應，體驗游戲的快樂。準備 幼兒已玩過高人走和矮人走的游戲。

　　回家觀察、比較碗和盤子的不同特征。

　　碗和盤各一只。

　　過程

　　碗和盤哪里不一樣?

　　——出示碗和盤，引導幼兒觀察比較：碗和盤子誰高，誰矮。

　　高人和矮人。

　　——引導幼兒想象，將碗和盤子擬人化：用什么人的動作來表現(xiàn)碗，用什么人的動作來表現(xiàn)盤子的動作。

　　——幼兒根據(jù)自己的想法進行模仿活動。

　　——幼兒交流分享：請幼兒將自己的`想法和動作在同伴面前表演，較好的動作組織全體幼兒跟著模仿。

　　高人走和矮人走。

　　——引導幼兒想象模仿高人走和矮人走的動作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。

　　——將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動作，要求幼兒在場地上進行自由練習。

　　游戲：《開飯了!》

　　——介紹游戲的玩法：幼兒四散在活動場地上，當聽到老師“開飯了”的口令時，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當老師發(fā)出“飯來了”的口令時，幼兒便迅速作出相應的高人走路的動作，當老師發(fā)出“菜來了”的口令時，幼兒便迅速模仿矮人的動作。

　　——交代游戲規(guī)則：幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。

　　——教師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請幼兒當發(fā)號司令者。

　　建議

　　幼兒模仿高人和矮人時會有很多火花的閃現(xiàn)，教師應給予積極的肯定，為了保護幼兒創(chuàng)編的積極性，教師應盡可能地組織幼兒模仿他們創(chuàng)編的合理動作。

　　為了讓幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，在游戲中對做錯動作的幼兒給予小小的懲罰，如表演歌曲，敬個禮等等。

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過整理圖書活動，掌握整理圖書的方法和技巧。

　　2、在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。

　　3、養(yǎng)成愛惜圖書、愛看書的好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。

　　活動過程：

　　1、各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。教師引導幼兒討論：

　　書柜現(xiàn)在是什么樣的？

　　圖書放的放的'這么亂，你感覺是怎樣的？

　　這樣方便找到想看的圖書嗎？

　　怎樣才能把書擺放整齊？

　　2、鼓勵幼兒幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。

　　3、請幾名幼兒利用圖書架演示自己整理圖書架的方法。

　　組織幼兒觀察并討論：

　　誰的方法又快又好？

　　現(xiàn)在的圖書架看起來感覺怎樣？

　　4、討論規(guī)則的重要性：

　　為什么要這樣整理圖書？

　　要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？

　　5、把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。

　　6、老師小結(jié)，表揚圖書整理得好的小組。

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