小學語文教案

時間：2023-12-16 11:39:56 教案我要投稿

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小學語文教案【集合10篇】

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案【集合10篇】

小學語文教案篇1

　　【設計理念】：

　　本設計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質疑、討論、感悟達成目標。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結果從思中來。使學生經受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。

　　【教學要求】

　　1．了解有關地球的知識，增強學生的環(huán)保意識，自覺保護地球的生態(tài)環(huán)境；

　　2．理解關鍵詞和重點句，會用“渺小”、“至少”造句；

　　3．學習課文抓住事物特點進行說明的方法；

　　4．熟練地朗讀課文。

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　我們生活在這個地球，地球的未來和我們息息相關。我們不僅要了解地球，更要懂得保護好地球。

　　今天，我們繼續(xù)學習第9課“只有一個地球”（板書課題）。

　　1、多媒體幻燈片展現(xiàn)太空拍攝的地球照片。

　　2、學生看圖后結合課文自由描述。教師相機點出地球的美麗壯觀。緊緊抓�。壕К撏噶�、紗衣等詞理解。

　　3、出示第二張幻燈片：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　4、讀句，用自己的話贊美地球的外觀。比如：地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠……

　　5、板書：美麗壯觀。

　　過度：為什么說地球是人類的母親，是生命的搖籃，和藹可親？課文圍繞課題概括地寫了哪幾方面？

　　學生自由回答，教師引導歸納：一、美麗壯觀、小；二、資源有限；三、不能移居。（板書）

　　二、解讀探究。

　　（一）理解“小”。

　　1、自由讀1、2兩節(jié)，哪些詞突出小意。

　　2、分析討論。幻燈片呈現(xiàn)原句，抓住“只有、一葉扁舟”理解地球的體積小，面積小。加強個讀、齊讀，讀中體會小。

　　3、學習對比、打比方的說明方法。

　　4、幻燈片呈現(xiàn)原文：地球表面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。抓住數(shù)字，分析人居陸地面積，以及人多而面積小，通過強烈的對比，感受人類活動的范圍小。

　　5、小結：綜合兩者深徹體會地球之小。

　　（二）理解“資源有限”。

　　1、自由讀3、4小節(jié)：從哪兩個方面說明資源有限？

　　2、學生讀后回答，教師板書：自然資源、再生資源。

　　3、理解自然資源有限。

　�、僮杂烧f，抓住“節(jié)制”和資源形成的年代久遠理解：不加限制的開采，使得有限的自然資源逐漸枯竭。板書：開采。

　�、诶斫狻翱犊保旱厍蚴且晃粋ゴ蟮哪赣H，和藹可親，無私奉獻。

　　4、理解再生資源有限。

　�、俪鍪驹模喝祟惿钏枰乃Y源、森林資源、生物資源、大氣資源，至少是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。齊讀一遍。

　�、诶斫狻霸偕�。學生舉例說明。本來再生的資源為什么不能再生？

　�、劭偨Y原因：抓住“本來”一詞，除去讀，加上讀，對比感知本來的作用。從而體會遭到毀壞的資源不再再生。

　�、艹鍪净脽羝簽碾y圖片圖景觸目驚心！學生有感發(fā)言。結合課前收集的'資料講述環(huán)境受破壞的嚴重性。

　�、菰僮x原文。提升情感：地球的易碎性。板書：毀壞。過度：有人說，浩瀚的宇宙無窮大，人類難道不可以移居別的星球嗎？比如火星、月球。

　　（三）理解不能移居。不能移居的原因是什么？

　　①出示原文：科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。個讀：每句是什么意思？

　　②分析討論：抓住第一句中“至少、沒有適合”；第二句中的“不能指望”理解雙重否定的含義：地球是人類生活生存的唯一星球。突出“唯一性”。齊讀加強共鳴。

　�、蹖W生舉例加以論證�；鹦恰⒃虑虻绕渌乔蚰壳安豢赡苡猩拇嬖�，人類不可能移居它球。

　　三、提升情感。

　　1、出示原文：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”為什么宇航員發(fā)出這樣的感嘆？“可愛、易碎”怎么理解？

　　2、學生結合學習所得解答：地球美麗而可愛，和藹可親；資源遭受無節(jié)制開采而面臨枯竭，再生資源遭受肆意毀壞和化學藥品的侵害已不再再生，地球已經千瘡百孔，太容易破碎了！

　　3、個讀，比讀，讀出因為美而愛，因為破碎而痛惜的情感。再齊讀一遍。

　　4、由衷地大聲疾呼：我們只有一個地球。強調“我們”。（幻燈片展現(xiàn)破碎的地球）

　　四、增強意識。

　　我們有哪些補救措施了？學生紛紛舉例。

　　五、回顧板書，總結板書。

　　板書：建設家園、珍愛地球。

　　六、作業(yè)設計。

　　以“讀《只有一個地球》有感”為題寫一篇讀后感。評選好文章在校園網站上發(fā)表。

小學語文教案篇2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

　　2、認識“程、閉、駛、劃、穩(wěn)、軟、折”這7個生字。

　　3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

　　4、指導學生正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學難點：

　　1、指導學生學會難字：野巧專

　　2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

　　教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課。

　　1、請學生聽歌曲《北京的橋》，邊聽邊記憶歌中有哪些橋。

　　2、教師出示潛水橋和塑料橋的插圖，讓學生進行初步觀察，說說他們什么樣？

　　3、揭示學習內容：今天老師就要帶大家走上這兩座橋看一看，板書課題《蘭蘭過橋》，全班齊讀。

　　二、學習本課生字和詞語。

　　1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2、同桌開展相互間的學習。

　�。�1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學生自學情況。

　�。�1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。（指名讀，開火車讀）

　　蘭橋座結實丁野急巧提專

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　　（2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀。

　　原野提包橋梁專家驚奇取出輕巧結實野花

　�。�3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。

　　急：上面是“刀”字頭，下面是橫折，橫，橫，不是“山”字，最下面是“心”字底。

　　橋：左右結構，部首是“木”字旁，右邊是“喬”字。這是一個左形右聲的形聲字。最原始的橋是用木頭做的，所以是“木”字旁。

　　野：這是左右結構的字，左邊是“里”最后一筆是“提”右邊的筆順是：橫撇，點，橫鉤，豎鉤。注意與“矛”字區(qū)分。

　　巧：第五筆是豎折折鉤，一筆寫成。

　　專：獨體字，筆順是：橫，橫，豎折撇，點。

　　動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

　�。�4）理解詞意

　　結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

　　1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　4、教師檢查學生讀書情況

　�。�1）指名讀書，大家進行評價。

　　（2）想一想課文講了一件什么事？

　　蘭蘭的爺爺是一位橋梁工程師。一天，他開車帶蘭蘭去玩，過大河的時候來到潛水橋上，他們看到了魚和船；要過小河時，爺爺取出塑料管子充好氣，就和蘭蘭走上了塑料橋。過橋后，爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。

　　四、練習

　　1、指導學生

　　進行書寫：

　�。�1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　�。�2）教師讓學生進行板演，進行評價。

　　2、讀一讀，并用帶點的字口頭組詞語。

　　原野野花橋梁專家橋頂

　　提包結實輕巧取出驚奇

　　五、總結本課學習情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問題。

　　附：板書設計：

　　9 蘭蘭過橋

　　蘭橋座結實丁野急巧提專

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

　　2、通過讓學生讀這篇科幻故事，激發(fā)學生好好學習，將來攀登科學技術的高峰。

　　3、指導學生正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、看懂圖意，理解課文內容。

　　2、激發(fā)學生好好學習的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、激發(fā)學生好好學習，將來攀登科學技術的高峰，造福于人類。

　　2、結合課后第四題，指導學生理解句子，培養(yǎng)學生的分析能力。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固知識

　　1、讓學生當小老師帶讀生字：

　　蘭橋座結實丁野急巧提專

　　2、以小組為單位，開火車讀詞語。

　　原野提包橋梁專家驚奇取出輕巧結實野花

　　3、指名讀課文。邊讀邊想：課文中介紹了哪些橋？（潛水橋和塑料橋）

　　二、學習新課

　　1、學生根據(jù)學習提示進行自學，老師走到學生中間與學生一起學習。

　　投影打出學習提示：

　�。�1）自己默讀課文，在書中標出自然段。

　�。�2）想一想每個自然段的意思。

　�。�3）與同桌交流自己的看法。

　　2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。

　　3、師生共同歸納：哪幾個自然段是介紹過潛水橋的？哪幾個自然段是介紹過塑料橋的？

　�。ㄒ恢了淖匀欢谓榻B了過潛水橋，五至九自然段介紹了過塑料橋。）

　　4、抓住重點學習一至四自然段：

　�。�1）學生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言做好發(fā)言的準備。

　�。�2）學

　　生間開展交流。在交流時先讀出有關的語句，而后說明自己讀懂的地方。

　　注意以下幾個地方：

　　A.“波浪滾滾”這個詞語說明這是一條大河。

　　B.遇到河水，爺爺不但不停車還繼續(xù)開，說明這座橋的用處：這座橋架在水中，可以在水中行駛。

　　C.蘭蘭的表現(xiàn)：“嚇得閉上了眼睛……才敢睜開眼睛”

　　D.這座橋是用什么做的？什么樣？（這座橋是用玻璃磚造的，就像一座長長的房子。這座橋很長。）

　�。�3）指導學生朗讀

　　A.與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會在哪應加重語氣，結合有關語句談自己的想法。

　　B. 聽配樂朗讀，結合自己讀書情況找出問題。

　　C.指名讀書，大家進行評議。

　　5、抓住重點學習五至九自然段：

　�。�1）讓學生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。

　　（2）在小組內交流，組長負責分工。

　　A.先交流各自的'問題。

　　B.小組內解決問題。體現(xiàn)學生間的互動學習。

　　C.提出共性的問題，參加全班交流。

　�。�3）以小組為單位介紹學習情況。(小組成員談解決了哪些問題，相同的問題其他小組在交流的時候就不要再重復。)

　�。�4）大家一起解決共同存在的問題。

　�。�5）教師參與學習：為什么說這是一座輕巧的橋？

　�。�(lián)系生活實際談游泳時用到的救生圈，救生艇，游泳床；漂流時的小船。想象塑料橋的樣子。使用完畢后能把它放進提包里，說明了橋的簡單實用，它很小，不占空間。）

　　（6）教師和學生一起參與朗讀。

　　指導：

　　爺爺把塑料橋放回提包里。

　　爺爺把（像雨衣一樣大小的）塑料橋放回提包里。

　　括號里的內容要加重語氣。作者這樣寫能進一步說明塑料橋的大小，非常形象逼真。

　　6、學習最后一個自然段：

　�。�1）齊讀

　　（2）讓學生談自己的體會，重點體會： “爺爺真是一位會變魔術的橋梁專家�！�

　　三、開展交流活動

　　1、文中介紹的兩座橋給人們的生活帶來了哪些好處？

　　2、假如你是一位橋梁專家，將會設計什么樣的橋？

　　這些問題讓學生暢所欲言地談，展開豐富的想象。

　　四、總結

　　同學們，你們要好好學習，將來攀登科學技術的高峰，造福于人類。

　　五、布置作業(yè)

　　1、聽寫詞語。

　　2、自己設計一座橋，解決人們生活中的難題。

小學語文教案篇3

　　教學目的：

　　1、了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　2、繼續(xù)學習讀懂自然段的方法。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

　　學練重點：

　　了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產豐富的特點寫具體的。

　　教學準備：

　　多媒體教學課件、海底布景、課外知識展示．

　　教學時數(shù)：三課時（第一課時：略）

　　第二課時

　　情境導入：

　　1、大海，對每個久居都市的孩子是神秘的。同學們，你們去過大海嗎？或是從電視上、圖片上見到過大海吧！

　　用一句話來說說，你印象中的大海是怎樣的？

　　2、那你們知道，海底又是怎樣的一個世界呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。

　　教學流程：

　　一、1、請同學們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來說說海底是怎樣的世界？（板書；景色奇異、物產豐富）

　　2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話來說說，海底的景色奇異在哪里？

　　波濤澎湃寧靜竊竊私語

　　陽光燦爛黑暗光點閃爍

　　4、試著背誦第二自然段。

　　二、1、海底真的寧靜的一點聲音都沒有了嗎？

　�。ㄓ^看課件：海底動畫）

　　2、你們都聽到什么聲音？

　　3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號里還包含著哪些聲音？

　　這些聲音交織在一起，像……（板書：竊竊私語）

　　4、指導朗讀這一自然段。

　　三、1、這些聲音都是誰發(fā)出來的呢？

　　對，是動物。海里的動物種類繁多，光現(xiàn)在知道的就有三萬多種，真可以說得上動物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱得上豐富？（課件：誰和豐富來搭配？）

　　2、同座位互相學習，討論第四自然段。

　　思考：a、第四段描寫了幾種動物，用▲劃出。

　　每種動物是怎樣寫具體的`？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

　　b、這一段是圍繞那一句話來寫的？用———劃出。

　　3、你還知道大海里其它動物有趣的活動方法嗎？請展示。（肢體語言表演、資料演示、語言介紹等）

　　5、海底除了有豐富的動物資源，還有許多植物、礦物質。自由朗讀5、6自然段，簡單說說，你知道了什么？

　　6、海底神秘有趣，用你喜歡的方法設計一個海底世界。也可以通過電腦，了解一些海洋的課外知識。

　�。ㄗ呦伦�，自己組織小組活動去了解相關課外知識。）

　　7、一節(jié)課的旅行就要結束了，你認為海底是怎樣的一個世界呢？這個大世界，正等著我們去開發(fā)、探究。

　　評價自�。�

　　這節(jié)課，你們對老師的教課滿意嗎？說一說，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些方面需要改進？你有什么好建議嗎？

　　作業(yè)布置：

　　完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，互相學習交流。

　�。ǖ谌n時：略）

小學語文教案篇4

　　教學要求:

　　1．學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

　　教學重點難點:

　　1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的`意思。

　　教學用具:

　　1.生字生詞卡片。

　　2．媒體資源：有全課文文字的投影片，視頻《要下雨了：范讀》，動畫課件《要下雨了：綜合生字》。

　　3．要求學生了解一些能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。

　　教學時間:

　　2課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活，談話揭題

　　1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

　　2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習第18課《要下雨了》。

　　二、充分自讀，整體感知

　　1．看視頻《要下雨了：范讀》，聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。

　　2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

　　3．同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

　　三、由扶到放，學習課文

　　1．指導學習一至三段。

　�。�1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

　�。�2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

　�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……（學生讀）。

　�。�4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

　　（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

　�、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——

　�、诳諝庠趺礃幽�？（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

　　③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。

　�。�6）朗讀第三段。

　　2．半扶半放，學習四至六段。

　�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。

　�。�2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

　�。�3）檢查、交流學習情況：

　�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

　�、谛◆~游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

　　③指名練習分角色朗讀四到六段。

　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3．放手學習七到九段

　　1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　　2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

　　3)學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）

　　“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

　　四、練習分角色朗讀全文

　　1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

　　2．指名分角色朗讀。

小學語文教案篇5

　　一、教學目標：

　　1、復習鞏固識字，學習寫三個生字。

　　2、創(chuàng)設情境，朗讀課文，培養(yǎng)學生有感情的朗讀能力。

　　3、通過學習課文，進行說話訓練，使學生了解大海為人類做了許多貢獻，激發(fā)學生熱愛自然的思想感情。

　　二、教學重點：

　　創(chuàng)設情境，朗讀課文，培養(yǎng)學生有感情的朗讀能力。

　　三、教學難點：

　　練習有感情地朗讀課文。

　　四、教學媒體：

　　計算機軟件，錄像。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬⿵土晫耄�

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學習浪娃娃。上節(jié)課我們練習了正確讀文、認字�，F(xiàn)在每個同學自己讀一讀課文，誰能讀正確，就給誰畫。

　�。ǘ⿵土曊J字：

　　1、認字、解困：

　　出示生字：浪樹清應該著好歡

　　1 2 3 4 5 6 7 8

　　笑了幾科機發(fā) 電

　　9 10 11 12 13 14 15

　　（1）學生自讀課文。

　�。�2）學生用卡片互相讀生字。

　�。�3）指出不會讀的字號，大家?guī)椭洃洝?/p>

　　2、同桌同學做拍卡片認字游戲。

　�。ㄈ⿲W習寫字：

　　1、學習三個生字是：幾機電

　　2、學生想辦法記生字。

　　3、學生自主觀察田字格中的三個生字，說出怎樣才能把字寫好？

　　4、你覺得哪個字最難寫好？

　　5、教師范寫：機

　　6、學生評價。

　　7、學生們練習描兩個樣子，練習寫一個。

　　8、將一名學生寫的字展示出來，大家評價并修改。

　　9、請大家看一看自己的字，如果不滿意再寫一個。

　�。ㄋ模┯懈星樽x文：

　　1、學生齊讀課文，教師評價。

　　2、這篇課文主要寫的是浪娃娃，你們想看看嗎？（放錄像）

　　你們看到的大海是什么樣子的.？

　　（1）哪個自然段寫的是浪娃娃呀？（第一段）

　　A、學生自讀第一段。

　　B、指名讀第一段？讀出喜愛之情了嗎？

　　C、你們感到他喜歡浪娃娃嗎？從哪兒聽出來的？

　　D、指名讀。

　　E、齊讀第一段。

　　（2）學習第二段。

　　A、浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，海媽媽會對他說什么？

　　B、誰學著媽媽的樣子讀一讀？

　　C、請兩個同學分別讀這段，大家聽一聽，誰讀得像媽媽？

　　D、學生練讀。

　�。�3）練讀第三段：

　　A、浪娃娃聽了媽媽的話是怎樣做的？是怎樣說的呢？

　　B、學生看錄像，邊讀邊做動作。

　　（4）浪娃娃學做什么好事了？齊讀第四段。

　　學生用自己的方式讀課文，指名兩組讀，大家評價。

　　（五）說話訓練：

　　浪娃娃可以推著機器去發(fā)電，海媽媽可以幫助我們做做什么呢？

　�。┳栽u：

　　這篇課文學完了，你覺得自己學得怎么樣？

小學語文教案篇6

　　能力目標：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識目標：

　　學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

　　情感目標：

　　理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀好課文。

　　教學難點：

　　理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，提問引思

　　1．同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

　　2．今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）

　　3．問：這題目里最重要的詞是什么？

　　4．學生根據(jù)課題提問。

　　5．就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。

　　二、初讀課文

　　1生自讀課文，（揭示要求：

　�。�1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。

　�。�2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解。

　�。�3）按照“遠望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。）

　　2和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。

　　3檢查初讀效果

　�。�1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。

　　注意正音

　�。�2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

　　（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

　　三、感知全文

　　1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？

　　2、問：讀了課文，你知道了什么？

　　四、學習生字

　　1．出示生字指名讀。

　　2．小組內交流學習生字。

　　3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

　　4．學生描紅練習。

　　五、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅；

　　2．比較下面各組字，并組成詞語。

　　異（）汁（）間（）各（）

　　導（）計（）問（）備（）

　　3．朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內容？板書

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬⿲W習第一、二部分

　　1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

　　2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

　　3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？

　�。�1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。”

　　顯示FAL

　　SH畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

　�。�2）、指導朗讀好第4節(jié)（抓重點詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）

　�。�3）指導朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）

　�。�4）配音范讀第6節(jié)，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。

　　指導朗讀，讀出美的意境。

　�。�5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。

　�。�6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？

　　（7）從課文中的'“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

　�。ǘ⿲W習第三部分

　　1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實際理解這段話。

　　（學生漫談：假如三（1）班的每位同學是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學……）

　　2．小結

　　A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。

　　B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。

　　C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進步。社會發(fā)展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！

　　3、填空練習

　　為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

　　為了-------，做一個-----的---吧！

　　三、作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、完成練習

　　板書設計：

　　4、做一片美的葉子

　　遠望一棵大樹（社會）

　　近看每片葉子（每個人）

　　（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！）

小學語文教案篇7

　　教學目標：

　　1、知識目標：理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思;理解課文內容，正確回答課后第一題的三個問題。

　　2、情感目標：讓學生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。

　　3、能力目標：初步學會“自主、合作、探究”學習。

　　教學難點：

　　引導學生深入理解列寧所說的話的含義。

　　教學過程：

　　一、談話導入，整體感知

　　1、課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎上引出列寧對巴果茨基說的一段話

　　“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志�！�

　　2、引出課題：登山。

　　3、了解預習情況。

　　(1)這段話是誰說的?(結合課件簡介列寧)

　　(2)列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)

　　二、質疑定向，合作探究

　　1、自由讀列寧說的話。

　　2、讀了這段話你最想知道什么?(學生自主提問)

　　3、教師梳理學生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?

　　4、學生合作探究，思考重點問題。

　　(1)提示學習程序。

　　尋找合作伙伴確定學習方式(朗讀、談體會或表演，任選一種方式)小組合作學習展示學習成果。

　　(2)學生自由組合，確定學習方式。

　　(3)分小組學習，教師巡視指導。

　　(4)以小組為單位匯報學習成果。

　　①表演：表演前適當提問，創(chuàng)設情境。(結合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)

　　小組根據(jù)課文內容評一評剛才表演時有沒有把路的“險”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目�！钡仍~句。

　　②朗讀：請朗讀小組讀有關描寫小路險的段落，教師進行朗讀指導。

　　5、小結小組學習情況。

　　6、課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。

　　7、師生合作有感情讀15自然段，進一步感受日出的壯美，體會登山的樂趣。

　　三、展開辯論，升華認識

　　1、引出辯題：列寧是一個革命者，他的神圣職責是領導俄國人民沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，后果會不堪設想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢?

　　2、組織辯論。

　　(1)自由組成正方反方。

　　(2)雙方各自從課文中找充分的理由。

　　(3)展開辯論(教師當辯論會主席，適當點撥)。

　　3、教師小結。

　　4、再讀列寧的'話。

　　四、遷移運用，拓展延伸

　　1、學了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導學生學寫格言)

　　2、布置課外作業(yè) 。

　　課外自由組成學習小組，從相關的課文、課外書以及網站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學習報告會。(形式自擬)

小學語文教案篇8

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。

　　2、能正確的讀寫這些詞語，并能準確的掌握詞語的搭配。

　　3、了解這些運動項目的特點，培養(yǎng)學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛煉，并積累有關體育項目的詞語。

　　教學重點、難點：

　　識字、寫字。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什么呢，無論我們

　　是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯

　　板書課題《讓我們更健壯》。

　　1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個偏旁的字。生組詞。

　　出示(健壯)詞，認讀(健)學習“健”字。采用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴詞組詞。

　　2、用(健壯)說一句話。

　　3、出示學習目標。

　　(1)認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。

　　(2)能正確的`讀寫這些詞語，并能準確的掌握詞語的搭配。

　　4、出示自學提綱。

　　(1)觀察課文插圖，借助拼音正確讀出每種體育運動。

　　(2)同桌相互合作識記生字。

　　二、自學探究5分鐘

　　三、精講提煉

　　1、同學們，你在文中都看到了哪些體育運動?你能正確讀出來嗎?

　　課件出示詞語。

　　學生當小老師領讀詞語。

　　多種形式認讀詞語。

　　去掉拼音你還認識嗎。

　　2、接下就讓我們走進體育世界，說一說你都認識了那些體育運動。

　　(1)出示打羽毛球。

　　讀詞語，認識羽和球，“羽”用字理識字來記，“球”用形聲字來記打籃球。

　　用組詞比較的方法區(qū)別“籃”和“藍”打棒球。

　　師講解棒球特點，學習“棒”木字族的字。

　　籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什么共同特點，引出(打)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)特點，學習生字“打”。理解字義、擴詞。利用字謎感受形聲字特點學習“球”。

　　(說一說你都見過什么球，女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)

　　(2) 出示踢足球。

　　引導學生用優(yōu)美的語言來說說圖中畫的是什么，學習“踢” 動作識記。

　　(3) 出示投標槍。

　　學習“投”和“標” 給“標”擴詞�？磮D 坐一坐看誰做的更像。

　　(4)出示擲鉛球。

　　做動作理解。

　　(5)出示拳擊。

　　告訴學生這是中國第一位拳擊世界冠軍鄒市明，學習“擊” 第三筆是豎。

　　(6)出示跳皮筋。

　　說說跳皮筋的樂趣，學習“筋” 筋疲力盡。

　　(7)出示練武術。

　　學習“術”。

　　(8)出示溜旱冰。

　　區(qū)別 “汗和旱、漢”。

　　我們戰(zhàn)勝了干( ) 今天天氣真熱，我們留了許多( ) ( )族人真多。

　　(9)出示玩單杠。

　　學習“杠”。

　　四、復習鞏固

　　同學們邊看圖就認識了這么多的字，如果離開圖你還認識嗎。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、齊讀詞卡。

　　五、給生字分類。

　　按結構分類。

　　六、指導書寫。

　　壯球

小學語文教案篇9

　　教學過程：

　　一、導入新課，板書課題

　　1、每個人都有名字,很多名字都有一定的含義，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，誰能告訴我你的名字有什么含義?

　　2、這篇文章的作者許地山給自己取了個筆名叫落華生(板書：落華生)他為什么要取這樣的筆名呢?這個名字有什么含義呢，學完了課文《落花生》之后相信你會解開這個謎的?(板書落花生)

　　3、根據(jù)你們課前查閱的有關資料，誰能告訴我花生為什么叫“落花生”?

　　出示課件(演示花生生長過程)

　　花生的特點就是落花入土而生果所以植物學上叫它“落花生”。

　　二、自由讀文，了解內容。整體感知，理清作者思路

　　下面我們先請幾位同學把課文朗讀一下

　　通過對課文的朗讀，誰能告訴我，這篇課文的主要內容是什么?你還有哪些地方不明白?(這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格。)

　　理解“居然”收獲了。你是怎么理解的?

　　那晚天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。

　　放聲朗讀課文，按課文敘述的順序說說課文講了哪幾部分內容，再說說其中哪部分是主要的。

　　種花生—()——()——()

　　通過對課文的閱讀，我們已經看出來了，種花生、收花生、吃花生都寫得很簡單，因為文章的重點是通過議花生表達自己的人生理想。

　　三、抓住重點，自學課文，

　　過渡：現(xiàn)在我們就來學習文章的主要部分，重點理解父親的話是什么意思?

　　大屏幕出示父親的話

　　1、你是怎么理解父親的話的?

　　請一位同學朗讀一下這段課文，同學們認真比較一下花生和桃子、石榴、蘋果相比較有什么不一樣?兒小組討論。

　　(出示課件，填表格)

　　花生桃子石榴蘋果

　　果實埋在地里果實高高的掛在枝上

　　矮矮地長在地上一見就生愛慕之心

　　花生確實和桃子、石榴、蘋果不一樣，從這種對比中我們看出花生有什么品質?(默默無聞、不炫耀自己、樸實無華)板書(不炫耀自己、樸實無華)

　　同學們請看大屏幕，桃子、石榴、蘋果、花生都來參加選美大賽了。同學們觀看完比賽告訴我，你喜歡誰，為什么?

　　課件：桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白里透紅，百里挑一，你要是嘗一口呀，準會甜到心里頭，老人小孩都喜歡我。

　　石榴：這次選美，你們可要選我當冠軍，因為我長得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。

　　蘋果：要說比美，應該是我第一，先別說我的營養(yǎng)價值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點。

　　落花生：其實這次選美我原本不想來，因為我只想做一個實實在在的人，只想對別人有好處，可不想跟別人比美。

　　(3)學生發(fā)表意見。

　　下面我們再齊讀一下第十段。要讀出父親的贊美。

　　父親僅僅是對我們贊美花生嗎?(他希望我們要做花生那樣的人)

　　讓我們一起學習第12段�？纯锤赣H是怎么說的?指名朗讀父親的話，要讀是父親的語重心長。(所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。)(父親的話可謂語重心長，他是來借花生來教育我們怎樣做人。他想讓我們做一個什么樣的人?齊讀十三段)(大屏幕出示人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人)什么是體面?

　　理解“體面”的意思。體面：外表好看、美麗。

　　什么是只講體面?(華而不實的人)

　　小組討論：在我們現(xiàn)實生活中，有哪些像花生那樣不炫耀自己、默默奉獻的人呢?

　　學生發(fā)言。教師點評。

　　四.師：剛才同學們通過學習，已經知道本文是將花生、桃子、石榴、蘋果作對比來告訴我們做人的道理的`。那么，你長大了準備做像花生一樣的人，還是準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢?為什么?

　　師總結：對!有句名言說得好，“比喻總是跛足的”比較同樣如此，父親拿花生和桃子、石榴、蘋果來對比。是僅僅就過時是否漏在外面這一點來比較的。并不是說桃子、蘋果和石榴只是外表好看而對別人沒有好處。其實做人的關鍵是對別人有好處，對社會有貢獻。人各有特點，外在的美麗與樸實有些不是我們所能選擇的。重要的是我們要由美麗的內心世界!表里如一也好，表里不一也罷，只有內在的美心靈的美，能夠為人類，留下有益的營養(yǎng)才是真正的美麗。有位作家說過：我們這個地球好比一個旅店，而我們一代又一代的人就好比這個旅店里的旅客。如果每個人都從這旅店里帶走些什么，那么這個旅店就會越來越空;如果我們每個人都給這旅店里留些什么，那么這個旅店里就會越來越富有。

　　這篇課文學完了，它讓我們收到了很多啟迪和教益，現(xiàn)在同學們明白，許地山為什么給自己取了落華生這個筆名了嗎?(華和花在古文里是通假字，也就是說它們是可以通用的)許地山在一篇文章中也談到了他的筆名.(我要向落花生一樣，踏踏實實做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。)

　　五、指導朗讀