卡羅爾和她的小貓教案

[集合]卡羅爾和她的小貓教案7篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的卡羅爾和她的小貓教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

卡羅爾和她的小貓教案1

　　今天老師給同學(xué)們介紹一只小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什么秘密嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第八課《卡羅爾和她的小貓》。

　　1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)過(guò)全文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　2．學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學(xué)生，選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)）

　　3．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（教師用課件顯示）

　�。�1）找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字和詞和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。

　�。�2）找出難認(rèn)和字和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。

　　（3）出示字、詞卡，進(jìn)行拼組游戲。

　　1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。

　　2．學(xué)生自主默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。可以結(jié)合上下文自主理解。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，敢想、敢說(shuō)）

　　3．根據(jù)同學(xué)們回答，結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中哪些內(nèi)容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)記出來(lái)，全班交流。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)登廣告要小貓的有趣之處

　　a．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲……”情景，理解“撲撲”意思，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時(shí)熱鬧的情景，理解“門(mén)鈴一直響個(gè)不�！钡囊馑�。

　　b．引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學(xué)生廣泛討論，注重邊讀邊體會(huì)它的有趣，并體會(huì)此時(shí)卡羅爾的心情，有感情朗讀。

　　c．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)登廣告要小貓，說(shuō)出自己看法，尊重學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解，使同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行升華。

　　5．學(xué)生匯報(bào)登廣告免費(fèi)贈(zèng)送小貓的有趣之處

　　a．引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的重點(diǎn)詞句，理解“屋里……”體會(huì)當(dāng)時(shí)卡羅爾的心情及前后事情的差異。

　　b．理解“叫、蹭、終于”詞的`意思，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)其事情有趣的變化鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式體會(huì)事情的趣味之處（如邊讀邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生多讀，多體會(huì)）。

　　c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節(jié)變化。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學(xué)生可以互相評(píng)議，點(diǎn)撥。

　　自己設(shè)計(jì)一句廣告，說(shuō)出學(xué)習(xí)本篇課文后的體會(huì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

卡羅爾和她的小貓教案2

　　第８課《卡羅爾和她的小貓》是本冊(cè)的第一篇略讀課文，有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。

　　１、會(huì)認(rèn)１５個(gè)生字。

　�。�、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　�。�、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　指導(dǎo)默讀，自讀。

　　復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　一、導(dǎo)入

　　出示動(dòng)畫(huà)（各種形態(tài)的小貓），喜歡小貓嗎？想知道小貓喝她的小主人卡羅爾的故事嗎？

　　二、新授

　�。�、范讀感知：

　　⑴做口型跟讀。注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、快慢、停頓。

　�、普J(rèn)讀生字卡片，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

　�、亲x句子識(shí)漢字，出示大屏幕上的句子。

　�。�、默讀感悟：

　　明確默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀用眼看，用心悟。

　　一讀：整體感知全文，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，語(yǔ)句通順。速度不用太快。讀了這篇文章，你最想說(shuō)的是什么？

　　二讀：畫(huà)文中有趣的`句子或段落。這次讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)。與問(wèn)題有關(guān)的地方停下來(lái)做記號(hào)，多讀幾遍，體會(huì)它的有趣，然后在小組內(nèi)交流。

　　三讀：感悟、欣賞。讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)的球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！

　�。�、再讀欣賞：

　　帶著以上的體會(huì)，朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　三、語(yǔ)文實(shí)踐

　　試著寫(xiě)幾句廣告用語(yǔ)。

　　低年級(jí)的無(wú)論是精讀課文還是略讀課文，篇篇都是文質(zhì)兼美的。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的很好的材料。但無(wú)論我們?cè)O(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)怎樣的情景，在教學(xué)的全過(guò)程中，始終都要深刻地認(rèn)識(shí)到：無(wú)論是知識(shí)的獲得，還是智力的開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展；無(wú)論是情感、意志的培養(yǎng)，還是思想品德的提高，都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū)，也無(wú)法代替學(xué)生分析思考，教師既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，才能促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想方面取得進(jìn)步，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　�。�、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。

　　２、學(xué)生自主默讀課文。

　�。�、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥�讀課文后的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)�有趣了！”“伯洛是一只很可�?ài)的小貓！”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？

　�。�、學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的有趣，然后在小組里交流。

　�。怠⒛�讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！

　�。丁�帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

卡羅爾和她的小貓教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)“卡”等１５個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情以及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　�。�、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

　�。病⒗蠋煖�(zhǔn)備生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課，激發(fā)興趣

　　我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，你最喜歡跟什么小動(dòng)物玩耍？

　　有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的'小貓，最終他是怎樣得到的呢？讓我們一起到課文中找答案吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　交流生字毒癮，讀準(zhǔn)確，讀流利。

　　三、默讀課文，了解內(nèi)容

　　默讀課文，想想課文哪些地方寫(xiě)得有趣，自己讀讀課文，想說(shuō)些什么？

　　交流學(xué)習(xí)心得。

　　小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動(dòng)物只要和睦相處，就會(huì)成為好朋友。

　　四、識(shí)記生字

　　多種形式識(shí)記生字。

　　五、讀讀自己覺(jué)得有趣的地方

　　【課后記】

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都注重學(xué)前教育，很早就給孩子買(mǎi)書(shū)，有的孩子沒(méi)上學(xué)就能背好幾首古詩(shī)，會(huì)講好多故事。新教材中安排了一定量的成語(yǔ)積累。于是課前我讓學(xué)生買(mǎi)《成語(yǔ)故事》搜集有關(guān)故事，讓學(xué)生自行閱讀，課堂就成了展示他們講故事的舞臺(tái)，學(xué)生不僅理解了這兩個(gè)成語(yǔ)，還學(xué)到了其他的成語(yǔ)故事，課堂教學(xué)得到了延伸。

卡羅爾和她的小貓教案4

　　1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

　　2．學(xué)習(xí)默讀課文的方法，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們生活帶來(lái)的生活情趣。

　　3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

　　1課時(shí)

　　1．準(zhǔn)備貓的資料卡

　　2．本課要會(huì)認(rèn)的'字及相關(guān)的詞（課件）

　　3．錄音機(jī)

　　1．聽(tīng)聲音，引導(dǎo)同學(xué)們猜一猜都是哪些動(dòng)物的叫聲。（播放一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音）

　　2．放小貓的叫聲，讓學(xué)生再聽(tīng)一聽(tīng)。（貼貓的圖片）

　　3．播放貓的錄像片，說(shuō)一說(shuō)自己的感受及對(duì)小貓的了解。

　　4．有一個(gè)小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓（課題補(bǔ)充完整）

　　1．學(xué)生讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上對(duì)字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號(hào)做上標(biāo)記。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課都想學(xué)會(huì)什么？

　　3．同學(xué)們提出問(wèn)題，教師加以歸納總結(jié)。

　�。�1）會(huì)認(rèn)本課的15個(gè)生字。

　�。�2）為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

　�。�3）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

　　（4）卡羅爾看到那么多的小貓時(shí)，心情是什么樣的？

　�。�5）小貓送人以后屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)？卡羅爾心情是什么樣的？

　�。�6）有感情朗讀自己喜愛(ài)的詞句。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，并且教師提出默讀這種學(xué)習(xí)方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。

　　5．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字和詞

　　1．正音：kǎshìchúcènɡ

　　2．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞

　　3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法

　　4．摘果子游戲（指讀字）

　　5．開(kāi)火車(chē)游戲（指讀詞）

卡羅爾和她的小貓教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)默讀課文，從中受到情感熏陶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片（課文中的生字、句子、練習(xí)等）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小貓嗎？小貓給我們的生活帶來(lái)許多生活情趣，大文學(xué)家老舍先生也是一位非常喜歡貓的人，今天我要介紹一位同樣非常愛(ài)貓的小朋友，她叫卡羅爾（板書(shū)）和她的小貓之間發(fā)生的有趣的事。（齊讀課題，并認(rèn)讀“卡羅爾”三個(gè)字。）

　　二、默讀感悟

　　1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

　　2、學(xué)生自主默讀課文，速度不必過(guò)快。

　　3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥�讀課文后的感受，教師給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)。

　　4、圍繞“課文哪些地方寫(xiě)得有趣”巧妙引入二次默讀。

　�。�1）提出要求：可以跳躍性、選擇性默讀，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方畫(huà)上記號(hào)。

　�。�2）看插圖畫(huà)的句子、段落，體會(huì)它的有趣并在小組里討論。

　　5、出示寫(xiě)得有趣的'句子。

　�。�1）菜同交流感受、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，大家分享。

　　解釋“黑白相同”。

　�。�2）喜歡的句子或段落默讀幾遍并積累。

　　（3）適時(shí)點(diǎn)擊生字，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

　�、俨轮i識(shí)字：不上不下——卡；兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免；四點(diǎn)以后是夕陽(yáng)——羅

　　②形近字比較認(rèn)識(shí)：墊——熱；兔——免

　�、塾眉悠�旁、減偏旁記：苗——喵；曾——蹭；櫥——廚、蘿——羅

　�。�4）抽讀生字卡片。

　　6、再次默讀課文，感受美好童心。

　　7、著重默讀最后三個(gè)自然段。

　�。�1）思考：伯洛為什么對(duì)卡羅爾那么親熱？

　　（2）領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。

　　8、帶著這樣的體會(huì)朗讀課文，邊讀邊體會(huì)人與動(dòng)物之間、人與人之間的關(guān)愛(ài)和友善。

　　三、積累運(yùn)用（出示）

　　1、詞語(yǔ)積累。

　　2、以字?jǐn)U詞。

　　3、讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折，有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因?yàn)樗�“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來(lái)了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)�多的�?wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走是，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心。就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。

卡羅爾和她的小貓教案6

　　1．匯報(bào)學(xué)習(xí)第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

　　2．匯報(bào)學(xué)習(xí)第一──第二自然段

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“撲撲”，“門(mén)鈴一直響個(gè)不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此時(shí)卡羅爾的情感變化，即喜歡又無(wú)奈。通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)這種情感。

　　3．匯報(bào)學(xué)習(xí)十二──十五自然段

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生默讀，來(lái)理解卡羅爾此時(shí)的心情，體會(huì)登廣告把小貓送人的作用，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的建議。

　　4．齊讀最后三個(gè)自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的`意思，體會(huì)卡羅爾此時(shí)“得與失”的心情。發(fā)揮想象力，想象卡羅爾此時(shí)的神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，體會(huì)兩則廣告給人們帶來(lái)的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。

　　5．有感情朗讀課文中自己覺(jué)得有趣的內(nèi)容；尊重學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解。（注重指導(dǎo)學(xué)生讀出“趣”字所在）。

　　1．聯(lián)系課文內(nèi)容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì)是什么樣的。

　　2．齊唱《小貓咪》。

卡羅爾和她的小貓教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能集中注意傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能集中注意傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)主人公失去小貓和得到小貓的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖18號(hào)

　　2、《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》

　　3、磁帶及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題。

　　1、提問(wèn)：你喜歡小貓嗎？你喜歡什么樣的小貓？你家有小貓嗎？

　　2、有一個(gè)小朋友，名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。

　　二、教師講故事。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？

　　三、教師出示掛圖，分段講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師講述故事開(kāi)始至“什么樣的都有。”

　　提問(wèn)：第一只貓事什么樣子的？叫什么名字？

　　第二只貓事什么樣子的？

　　叔叔是怎么樣送貓的？

　　2、教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。

　　這些小貓?jiān)诳�羅爾家里干什么？

　　為什么要把這些貓送走？

　　送走貓的時(shí)候，卡羅爾的心情是怎么樣的？

　　最后卡羅爾還有貓媽?zhuān)克�是誰(shuí)？它為什么沒(méi)被送走？

　　卡羅爾看到伯洛時(shí)時(shí)怎么樣的？伯洛呢？

　　你喜歡伯洛嗎？

　　四、幼兒閱讀。

　　幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》“卡羅爾和她的貓”。引導(dǎo)幼兒看看畫(huà)面上有幾只可愛(ài)的貓，說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣，在什么地方，在干什么。根據(jù)《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》上的圖畫(huà)講述故事。

　　課后反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣。 “卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因?yàn)樗�“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓�？蓜e人送來(lái)了許多小貓，為了解決小貓?zhí)�多的`問(wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只自己的小貓。

　　由于這是一篇閱讀課文，沒(méi)有要求會(huì)寫(xiě)的字，加之課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去。