大班教案

大班教案（合集8篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的減法。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況，體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

　　1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：樹上有5只小鳥，飛走了1只，還剩幾只？（4個）

　　2、你是怎么算出來的`？你能把它記錄下來嗎？（請個別幼兒上前記錄）

　　3、幼兒一起檢查、訂正。

　　4、你知道這算式中的數(shù)字和符號是什么意思嗎？請幼兒說說。

　　5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

　　二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

　　1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？

　　2、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

　　3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

　　4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

　　三、學(xué)習(xí)分合型減法。

　　1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：有5個小朋友在做游戲，男孩有3個，女孩有幾個？

　　2、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

　　3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

　　4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

　　5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？

　　6、你是怎么算出來的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來嗎？

　　7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

　　8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

　　四發(fā)書，請幼兒翻書至第28頁。

　　1教師讀題：請看圖并根據(jù)范例，把下面的減法算式填寫完整。

　　2幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

　　3集體檢查、訂正。

　　五、活動結(jié)束。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、 理解歌詞的含義和情感，在學(xué)唱中表現(xiàn)進(jìn)行曲雄壯、有力的曲式風(fēng)格。

　　2、 嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領(lǐng)唱、分組唱）表現(xiàn)歌曲。

　　活動環(huán)節(jié)：

　　一、圖片導(dǎo)入 出示國旗。

　　提問：你在哪里看到過我們的國旗？國旗什么時候升起來？

　　小結(jié)：國旗是我們國家的象征，是我們的驕傲。每個晴朗的.周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽把云朵的臉蛋照的紅紅的，于是國旗就升在美麗的朝霞里。

　　二、完整欣賞，聽辨歌詞

　　1、 播放錄音，欣賞歌曲，說說自己聽到的歌詞。

　　2、 教師范唱，呈現(xiàn)ppt圖示。

　　3、 聆聽旋律，感受進(jìn)行曲的曲式特點(diǎn)，再次表現(xiàn)。

　　三、表現(xiàn)歌曲

　　1、 齊唱

　　提問：齊唱怎么唱？

　　2、 領(lǐng)唱

　　提問：領(lǐng)唱唱哪一句呢？

　　3、 分組唱（男孩女孩） 嘗試接唱

　　活動延伸：將完整的歌曲放在小舞臺供幼兒選用。

　　音樂活動《國旗多美麗》教師觀察記錄表

　　一、在表現(xiàn)進(jìn)行曲曲風(fēng)的過程中，老師的引導(dǎo)方式有什么？可以有哪些調(diào)整？

　　二、對于大班幼兒，在歌唱活動指導(dǎo)目標(biāo)中，老師對于本次活動中運(yùn)用到哪些，哪些適合？ 1、愉快唱歌。

　　2、用自然的聲音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齒清晰。 5、正確唱出節(jié)奏。

　　6、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領(lǐng)唱、分組唱。

　　8、樂意表現(xiàn)進(jìn)行曲的曲風(fēng)。 9、能根據(jù)圖譜提示唱歌。

　　三、記錄幼兒學(xué)唱歌曲

大班教案 篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美， 具備初步的審美意識。國畫是我國的國粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對國畫的接觸很少。所以，在這次活動中， 我選擇我國古代著名畫家鄭板橋所創(chuàng)作的幾幅《墨竹圖》供幼兒欣賞，讓幼兒通過看、摸竹子，在了解竹子的外形特征的基礎(chǔ)上，感受國畫的表現(xiàn)特點(diǎn)和它的意境美。以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——國畫作品作為欣賞對象，旨在培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過活動讓幼兒初步了解國畫的特點(diǎn)以及國畫的繪畫工具。

　　2、欣賞畫家用墨色的濃、淡變化表現(xiàn)事物，感受國畫的意境美。

　　3、嘗試用水墨畫竹子、竹葉，體驗(yàn)動手畫國畫的.樂趣，享受成功的喜悅，萌發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、用實(shí)物竹子布置活動場地。鄭板橋的《墨竹圖》四幅。

　　2、通過錄像欣賞竹林的美

　　3、國畫材料和繪畫工具教師和幼兒人手一份。

　　四、活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物竹子，通過讓幼兒看、摸竹子，了解竹竿的顏色、粗細(xì)、形狀以及竹葉的形狀等。

　　師：竹子是什么樣子的？小朋友可以用眼睛看，用手摸，也可以用鼻子聞，可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2、通過欣賞錄像《竹林深處》，讓幼兒感受一片片竹林的美。

　　師：你們看到了什么？走進(jìn)竹林，你們感覺怎么樣？

　　3、讓幼兒欣賞國畫大師鄭板橋的《墨竹圖》。

　　師：你們喜歡竹子嗎？古時候的畫家也很喜歡竹子，他們經(jīng)常邊欣賞竹子邊把它們畫下來。（出示《墨竹圖》）

　　師：這些畫是簡筆畫嗎？（讓幼兒知道這是中國畫）

　　師：它們是我國的國畫大師鄭板橋畫的。（簡要的向幼兒介紹鄭板橋）

　　師：你看到這些畫有什么感覺？畫面上的竹子顏色有沒有一樣？濃墨畫出的竹子感覺離我們遠(yuǎn)還是近？那淡墨呢？（感受墨色的深淺變化）

　　師：這些竹子的形狀有什么不同？（粗細(xì)、長短、直斜）為什么有這些不同？

　　4、進(jìn)一步欣賞下載的鄭板橋的其他的作品。

　　教師小結(jié)：畫家鄭板橋爺爺畫的是一片竹林，靜靜的竹林畫得很美，用濃淡不同的墨色表現(xiàn)竹子的粗細(xì)、高底、遠(yuǎn)近。讓我們看了感覺很舒服。

　　5、教師介紹國畫材料以及使用方法。示范如何畫竹子和竹葉，注意如何讓墨色有深淺變化。

　　6、鼓勵幼兒大膽畫出自己喜歡的竹子。

大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

　　菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開設(shè)了“貝貝菜場”這一區(qū)域，將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們了解菜市場的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區(qū)域活動時，我經(jīng)常聽到孩子們談?wù)摦?dāng)促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當(dāng)收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《買菜》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“菜場買菜”的游戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認(rèn)識錢幣，學(xué)會使用錢幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗(yàn)，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力�；顒幽繕�(biāo)：

　　1、認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、感受菜場購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，并標(biāo)明價錢。

　　2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。

　　3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，復(fù)習(xí)1元、5元、10元的人民幣

　　1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢��？”（1元，5元，10元。）

　　2、游戲：取錢

　　老師發(fā)布號令，幼兒取相應(yīng)的錢幣。

　　師：“我們一起玩一個取錢的游戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋里取錢，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準(zhǔn)確�！�

　　二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系

　　師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學(xué)做小當(dāng)家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿著錢到1號貨架買菜。”

　　1、幼兒帶著錢，到1號貨架選菜（師設(shè)計(jì)的每一種菜價均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）

　　2、集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道錢幣之間的換算關(guān)系。

　　（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢�！�

　　黑板上出示錢幣，進(jìn)行梳理：5元錢之間的換算關(guān)系：“5個1元的硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢。”

　�。�2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的XX，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢�！薄坝昧�1個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢�！�

　　黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關(guān)系：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。

　　師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場里還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上�！�

　　三、幼兒第二次買菜，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

　　1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

　　2、集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師：“你買的`是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）

　�。�1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些。

　�。�2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡單一些。

　�。�3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”

　　師小結(jié)：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法�！�

　　四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅

　　（1）師：“今天我們認(rèn)識了1元、5元、10元的錢幣，學(xué)會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來。”

大班教案 篇5

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動時，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動時，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時還鼓勵孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

　　2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

　　3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

　　活動準(zhǔn)備：大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

　　活動過程：一、出示半個梨子，激發(fā)興趣。

　　看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨子可以用來做什么呢？（幼兒發(fā)散性想象）

　　這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　第一副圖：在什么地方？是誰？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的'呢？（及時表揚(yáng)、鼓勵）

　　第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

　　第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測故事內(nèi)容）

　　小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了（電腦中播放《夢幻曲》音樂。

　　你覺得這音樂怎么樣？（優(yōu)美、美妙）

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

　　小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時候，森林里誰來了，會發(fā)生什么事呢？老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書，請小朋友仔細(xì)地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問老師，好嗎？

　　幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

　�。〞鴮殞氁�休息了，等幼兒全部安靜好了再開始）森林里誰來了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁呢？請小朋友來找找看。

　　它們在干嗎？（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰愿意把這副圖完整的講一講呢？

　　那我們來把這一段驚險(xiǎn)的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時播放音樂，第二遍再交換角色）

　　森林里還有誰來了？發(fā)生了什么事？（運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片）并請個別幼兒表演。

　　小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn)，小動物們都趕來聽音樂了（師翻到最后一頁）還有誰也來聽了？

　　這半個梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？

　　四、師幼完整閱讀圖書。

　　下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

　　五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測）那我們在區(qū)域活動的時候，把它畫下來，好嗎？

大班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1。觀看魔術(shù)，發(fā)展觀察力及對事物的探索興趣。

　　2。嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動手能力。

　　3。感受魔術(shù)帶來的歡樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　長方形紅紙每人兩張、紅黃紙圈每人兩個

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1。師：有沒有看過魔術(shù)表演呢？你在哪里看到過？是誰變的？（幼兒回答）

　　2。師：魔術(shù)神奇不神奇呀？今天強(qiáng)強(qiáng)老師也來做魔術(shù)師，給你們變個魔術(shù)，讓我們一起見證奇跡。

　　二、魔術(shù)表演

　　（一）報(bào)紙魔術(shù)

　　教師展示報(bào)紙魔術(shù)，將一張報(bào)紙撕壞，揉成一小團(tuán)，然后打開，報(bào)紙完好無損。

　　（二）兔子魔術(shù)

　　1。師：（出示紅紙）現(xiàn)在我要把她變成一只小兔子

　　2。師表演魔術(shù)，用隱形的線拉動兔子的耳朵。

　　3。師：你看到線了么？那小兔子的耳朵怎么會彎下去呢？（幼兒自由講述）

　　4。幼兒嘗試操作，教師指導(dǎo)。

　　5。師：你們想知道秘密嗎？（出示小兔子反面）發(fā)現(xiàn)秘密了嗎？

　　……這是一個秘密。還有誰發(fā)現(xiàn)其他的'秘密啦？（教師用動作提示）

　　6。師：為什么在變的時候，你們怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢？（因?yàn)椴卦诤竺媪耍┠銈兇龝�你們表演的時候，就要把這個秘密藏在后面，不能讓觀眾看見，知道了嗎？

　　7。師：既然是我的大拇指在動，那為什么我的這只手還要像拉線一樣的在動呢？

　　總結(jié)：讓觀眾覺得真的有一根線在拉，其實(shí)沒有，這就是魔術(shù)里的假動作。

　　8。幼兒再次嘗試變魔術(shù)。師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)提示“假動作”。

　　9。邀請幼兒表演給其他老師看。

　　小結(jié)：不太成功也沒關(guān)系，魔術(shù)師需要多多的練習(xí)，秘密不能給別人看見了，那你就是一個真正的魔術(shù)師了。

　�。ㄈ�）紙圈魔術(shù)

　　1。師：做魔術(shù)師的感覺怎么樣？想不想再來一次。

　　2。（出示紙環(huán)）師：我用剪刀把線剪開，會變成什么？（幼兒自由猜測）

　　3。教師操作

　　4。師：怎么會變成一個大圈呢？去小組試一試。

　　5。幼兒分組操作。

　　6。討論魔術(shù)的秘密：觀察這兩種圈的不同。

　　7。師：老師表演的時候，為什么要把它放在后面呢？不讓觀眾發(fā)現(xiàn)秘密，要把秘密藏起來。你們在表演的時候也要藏藏好，不讓觀眾發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　　三、延伸活動

　　師：出示，這兩個紙圈套在一起，也是由一個圈中間剪開變成的，回教室試一試，怎么樣把一個圈剪開變成兩個圈，而且是套在一起的。

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識仙人掌和仙人球，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、通過各種感官觀察仙人掌和仙人球，掌握兩者的不同之處。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索能力和喜愛大自然的情感，學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。。

　　活動準(zhǔn)備：

　　仙人掌和仙人球若干。

　　活動過程：

　　一、講述仙人掌的傳說，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、師：出示仙人掌，大家看我?guī)�來了什么�?/strong>

　　幼：仙人掌！我家也有的。

　　師：今天我要講一個有關(guān)仙人掌的故事：

　　很久以前，有一座山，叫猛虎山，因?yàn)樯缴嫌幸恢怀匀说拇罄匣�，吃了很多人，嚇得大家連山腰也不敢去。猛虎山腳下，住著一對母子，母親年紀(jì)很大了，兒子是個出了名的勇士，叫丁剛―――――皇帝死了，仙草被丟到皇宮外面，而丁剛也被砍了頭。人們很感激丁剛，就把仙草偷偷撿回來，種在院子里。由於仙草的葉子長的跟手掌一樣大，又是仙人送的，所以大家替它取了個名字，叫「仙人掌」。

　　2、說一說，故事里的人物都有哪些？你們喜歡仙人掌嗎？為什么？

　　幼：不喜歡 ，因?yàn)橛泻芏啻獭?/p>

　　幼：喜歡，雖然有很多刺但是它能在沙漠中成長，說明它很勇敢。

　　師：我們要學(xué)習(xí)仙人掌堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

　�。�1）故事講完了，你們見過仙人掌嗎？我們?nèi)フ乙徽遥?/p>

　　（2）有小朋友說仙人掌和仙人球是一樣的，我們來看看那里不同？

　　師：大家觀察的真仔細(xì)，其實(shí)仙人掌和仙人球不同的.，象球一樣的叫仙人球。象手掌一樣的叫仙人掌。

　　3、觀察仙人掌的花卉，自主探索其各部位生長特點(diǎn)。

　　幼：快來看！這里有一盆好大的仙人掌！還開了黃顏色的花。

　　師：小朋友仔細(xì)觀察吧！等一下告訴大家你觀察到的結(jié)果！

　　二、如何做好仙人球和仙人掌的日常養(yǎng)護(hù)。

　　師：我們?nèi)绾勿B(yǎng)護(hù)它們呢？

　　幼：仙人掌和仙人球都是生長在沙漠中的，因此，我們不需要給它們澆太多水。

　　師：沒錯，一周一次或者看到土干了再澆水，偶爾一個月忘記了也不要緊。

　　三、仙人掌和仙人球有哪些作用

　　仙人掌有食用仙人掌，可作為蔬菜出售。涼拌仙人掌，人掌燉排骨。

　　仙人球的環(huán)保作用(仙人球 - 抗輻射) 仙人球 - 天然氧吧。

大班教案 篇8