中班教案

時間：2023-12-19 09:55:43 教案

(通用)中班教案9篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班教案9篇，歡迎大家分享。

(通用)中班教案9篇

中班教案篇1

　　活動目標：

　　1.學習6內(nèi)的數(shù)數(shù)，知道5添上1是6.

　　2.認識數(shù)字6，了解6的實際意義。

　　活動準備：

　　1.幼兒活動材料《數(shù)學》第一頁《大家一起玩》，水彩筆。

　　2.自制數(shù)字卡片5、6各一張，背面是相應數(shù)量的`點子。

　　活動過程：

　　一、來來來，再來1個好朋友

　　1．（出示點子卡5）今天老師想邀請小朋友做游戲，請你看看，我會亞青幾個小朋友呢？

　　2.請5個小朋友上來，互相擁抱，然后站成一排，引導幼兒點數(shù)。

　　3.老師還想邀請一個小朋友，現(xiàn)在有幾個小朋友？

　　4.原來有5位小朋友，又添上一位，現(xiàn)在有6位小朋友了，6位小朋友一起抱一抱。

　　5.5位小朋友添上一位一共是幾位小朋友？可以用數(shù)字幾表示？

　　6.出示卡片6 ，看俺6像什么？教室里哪些可以用數(shù)字6表示？

　　二、好朋友合影

　　1.好朋友在一起真開心，我們一起來合影吧！

　　2.出示數(shù)字5，請幼兒按照卡片上的數(shù)字找到相同數(shù)量的朋友抱在一起，擺好造型，一次檢查每組幼兒的數(shù)量是否是五個。

　　3.出示數(shù)字6，請找到相同數(shù)量的好朋友擺好造型，請一個小朋友來檢查，然后擺造型拍照片。

　　三、好朋友一起玩

　　1．出示幼兒活動材料《數(shù)學》第一頁，幼兒園里玩的可真多，請你數(shù)一數(shù)每種玩具的數(shù)量是多少，請給數(shù)量是6的玩具涂上顏色。

　　2.有6位小朋友一起玩，想一想怎么讓數(shù)量不是6的變成一樣多。

　　3.請幼兒動腦筋，說說進一步感知5添上1是6.

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

　　2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

　　在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1、放課件，幼兒初步欣賞感知

　　2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

　　介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

　　過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)

　　3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容

　　提問：它們都是怎么說的?

　　4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

　　過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)

　　1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

　　2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學

　　(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

　　3)交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

　　螢火蟲是怎么說的?

　　聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢?

　　你覺得它們會成為朋友嗎?

　　(設想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)

　　5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

　　過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽，學一學它們說話

　　1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

　　2)學習對話：它們是怎么說的.?你學一學

　　{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

　　(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

　　3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么?

　　螢火蟲是怎么說的?

　　聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

　　小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?

　　(設想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)

　　三、創(chuàng)編故事

　　1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

　　你們說的真好! 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)

　　現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

　　2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

　　螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

　　(幼兒創(chuàng)編)匯報

　　3、情境表演：

　　1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎?

　　瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

　　在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?

　　小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

　　現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

　　(到場景中摘頭飾表演)

　　咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)

　　2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

　　四、延伸：

　　孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?

　　好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

　　活動反思：

　　《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人，覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，說xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢？究其原因，可能是我們老師經(jīng)常會給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對行為規(guī)范有了一定的認識。也許自己做到了，但是不排除有個別孩子沒有做到。當他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候，他的第一個反應就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評他。

　　反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應該來說還是做得對的。但是當他發(fā)現(xiàn)不對之后，應該怎么幫助那個小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應該怎么引導孩子遇到這種情況的時候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。

中班教案篇3

　　活動目標：

　　1、感受集體生活的樂趣，喜歡去春游。

　　2、了解春游中的注意事項，初步建立環(huán)境保護意識。

　　3、能在春游活動中知道哪些可以做哪些不能做。

　　活動準備：

　　1、歌曲磁帶《郊游》。

　　2、幼兒用書：《我們要春游了》。

　　3、和郊游相關的圖片

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　（1）教師：你知道春游是什么意思嗎？是去做一件什么事情？

　　（2）幼兒自由討論，根據(jù)幼兒的.討論出示和春游相關的圖片了解和春游相關的信息。

　�。�3）小結(jié)。春游就是春天里小朋友和自己的小伙伴們帶上好吃的一起去感受大自然里春天的氣息，可以看風景，也可以玩泡泡水、還可以玩游樂設施等等。

　　2、創(chuàng)設情境，引導幼兒討論在郊游需注意的事情。

　�。�1）教師組織幼兒討論：剛才圖片里面小朋友們?nèi)ゴ河巫龅氖鞘裁唇煌üぞ�，你知道坐車需要注意些什么嗎�?/p>

　�。�2）教師小結(jié)：要安靜的坐在座位上；不能把頭、手伸出窗外；不大聲喧嘩，不能在車里跑來跑去要等車停穩(wěn)以后再上下車。

　�。�3）幼兒再次隨《郊游》的音樂做坐汽車和走路的動作，引導幼兒觀看圖片。

　　教師：草地上，大樹上，大型玩具上的這些標志告訴我們什么？

　�。�4）教師小結(jié)：不能采摘公園里的花及葉子，還要愛護公園里草坪，如有“禁止入內(nèi)”的標志牌，就不能用腳踩。在觀賞植物花卉時還要注意花枝和花刺，要保護好自己不被劃傷。

　�。�5）幼兒再次隨《郊游》的音樂做觀賞和走路的動作，教師用語言將幼兒帶入情境。

　　教師：快到中午了，我們找了一塊空地準備吃午餐，吃午餐時要注意什么？

　�。�6）教師小結(jié)：食物包裝袋及瓜果皮不能亂丟，要放垃圾袋里；盡量不帶和不吃帶棒子的食物，如棒棒糖、肉串。

　　3、引導幼兒閱讀幼兒用書《我們要春游了》，并判斷畫面的行為的對錯。

　�。�1）幼兒觀察畫面，辨別對錯。

　�。�2）請幼兒說出自己的想法，并說說理由。

　　4、在歌曲《郊游》中結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　春游歸來后，將幼兒的相關作品和照片布置成主題墻裝飾。

中班教案篇4

　　活動目標：

　　1、利用多種感官感知紙的種類和特性，對比發(fā)現(xiàn)不同紙張的吸水現(xiàn)象。

　　2、學習正確使用記錄表記錄實驗的結(jié)果。

　　3、在交流、操作、記錄中表達自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生科學探索活動的興趣。

　　活動重難點：

　　重點：利用多種感官感知紙的種類和特性，對比發(fā)現(xiàn)不同紙張的吸水現(xiàn)象。

　　難點：不同紙的吸水性。

　　難點解決策略：

　　1、情境創(chuàng)設（水寶寶爬高比賽）

　　2、實驗操作（紅色顏料水）

　　活動準備：

　　餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、豆腐盒40只、紙娃娃大的（指偶）一個、小的四個、記錄表、記號筆、紅色顏料水四盒、細棍五根、大的鉛畫紙做成的表格、PPT、成品餐巾紙作品

　　活動過程：

　　一、紙娃激趣，設問引題

　　1、出示紙娃娃，找出跟紙娃娃相同的三種紙。

　　2、認識這三種紙。

　　二、探索操作，了解紙的種類

　　1、了解這三張紙的用途。

　　2、提問操作，感知比較，發(fā)現(xiàn)不同紙的不同特征。

　　3、操作發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的'不同，并形成表格，集體記錄。

　　4、教師小結(jié)。

　　三、小組合作，探索紙的特性

　　1、實驗前猜想。

　　你們猜紅色水寶寶在哪張紙上爬的最快呢？”

　　2、以三人小組為單位做實驗：

　　3、記錄水寶寶在不同紙張上爬高的情況。

　　4、與幼兒討論記錄結(jié)果反映的情況。

　　四、染畫延伸，經(jīng)驗拓展

　　出示用餐巾紙做成的畫，請幼兒用這三種紙都去試一試、做一做，看看哪種紙做出來的畫最漂亮。

中班教案篇5

　　活動目標：

　　1、能細致觀察廣玉蘭樹葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用。

　　2、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對葉子的現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　細致觀察廣玉蘭樹葉并講述特征。

　　初步了解（廣玉蘭樹）葉子背面絨毛的作用。

　　活動準備：

　　廣玉蘭樹葉和其他幼兒園常見的樹葉若干，吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干，面粉若干，《廣玉蘭樹》的介紹視頻。

　　活動過程：

　　一、游戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話題。

　　1、教師：我們大家一起來玩“手心手背猜一猜”的游戲（兩遍）。伸出你們的小手，看看手心手背一樣嗎？

　　2、今天有一個樹葉朋友也想來玩這個游戲呢，我們來認識一下吧！（教師出示廣玉蘭樹葉）

　�。ú呗苑治觯和ㄟ^玩幼兒熟悉的“手心手背猜一猜”的游戲，不僅可以讓幼兒的注意力較快地集中，也使導入活動能較好地切入葉子背面的話題。）

　�。ㄓ變悍答仯河螒蚴呛⒆觽儛弁鏄吠娴�。所以，孩子們也把這種期待的快樂轉(zhuǎn)移到了廣玉蘭樹葉上。在老師出示樹葉后，孩子們非常地驚喜和高興，因為這是他們在日�；顒又薪�(jīng)常見到的和玩過的。）

　　二、觀察廣玉蘭樹葉，了解樹葉背面的特點。

　　1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹葉，觀察葉子的外形特點，請幼兒猜一猜樹葉背面的樣子。

　　教師：這里有好多的廣玉蘭樹葉，我們看到的這一面（正面）是什么樣子的？誰來猜猜它的背面會是什么樣子？

　　2、請幼兒每人拿一片廣玉蘭樹葉，仔細觀察葉子的正面和背面，并交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：

　�。�1）用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什么樣子的？

　　（2）用小手摸一摸，你有什么感覺？你又有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同伴說一說。（引出葉子背面的絨毛）

　�。�3）老師巡回指導觀察，及時肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　（4）交流觀察的結(jié)果。

　　老師同時小結(jié)：秋天到了，廣玉蘭的樹葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面卷起。廣玉蘭樹葉的背面是棕色的，我們看到上面有很多厚厚密密的絨毛。

　　（策略分析：這是一個初步用感官感知的環(huán)節(jié)。因為秋天的到來，大大小小的廣玉蘭樹葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀察就有了很多的點，如：大小、顏色、軟硬、形狀……本環(huán)節(jié)第一部分是看正面，猜背面，第二部分則是將樹葉拿在手中仔細觀察其特征。）

　　（幼兒反饋：由于有平日里經(jīng)常撿拾把玩的積累，孩子們觀察和講述得都比較細致，說出了葉子的許多特征，如凸起的葉脈以及葉子背面密布的棕色絨毛等。）

　　三、通過實驗間接了解葉子背面絨毛的作用。

　　1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。

　　教師：廣玉蘭樹葉背面有這么多小絨毛，那它們有什么作用呢？

　　2、通過小實驗了解葉子背面絨毛的排水性和對粉塵的吸附性。

　�。�1）幼兒做實驗一：在葉子的背面用滴管滴水，觀察水珠在葉片絨毛上停留的狀態(tài)。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）講述實驗結(jié)果。

　　（3）驗證實驗結(jié)果。請幼兒用手摸一摸葉子背面的絨毛，滴過水的地方和沒有滴水的地方一樣嗎？

　�。�4）幼兒做實驗二：捏一小撮面粉撒在樹葉背面的絨毛上，稍微停留后再抖干凈。

　　教師：面粉有沒有在葉子的背面留下痕跡？

　�。�5）講述實驗結(jié)果。

　�。ú呗苑治觯罕经h(huán)節(jié)通過幼兒自己動手做的兩個實驗來了解葉子背面的排水性和對粉塵的吸附性，從而引申出下一環(huán)節(jié)葉子背面絨毛的作用。本環(huán)節(jié)依次通過幼兒動手實驗、交流實驗結(jié)果和驗證實驗結(jié)果構成。不僅較好地體現(xiàn)了幼兒與材料的互動，也使“做中學”有了更好的詮釋。）

　　（幼兒反饋：做實驗是孩子們最喜歡的。孩子們在老師的提示下，依次按步驟實驗，并興奮地交流實驗結(jié)果。但在實驗過程中，因為有水又有面粉，而幼兒又不能像成人那樣嚴格排除無關變量，所以第二個實驗的結(jié)果顯得不是太嚴謹。例如，面粉撒在剛滴過水的地方肯定是會粘上去，也肯定會留下印跡。）

　　四、討論、了解樹葉背面絨毛的作用

　　1、聯(lián)系剛才的實驗，請幼兒說一說葉子背面絨毛的作用。

　　教師：剛才我們做了兩個實驗，知道廣玉蘭樹葉的背面因為有絨毛，所以不沾水，但可以吸住細小的面粉。那請你想一想，在大自然中這密密厚厚的絨毛到底有什么作用呢？

　　2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹的視頻，觀看結(jié)束后提問。

　　教師：

　�。�1）害蟲能在廣玉蘭樹葉的背面產(chǎn)卵嗎？為什么？（了解廣玉蘭樹極少產(chǎn)生蟲害的原因）

　　（2）如果把廣玉蘭樹栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什么作用？（了解廣玉蘭樹作為行道樹有吸收灰塵、凈化空氣的作用）

　�。ú呗苑治觯罕经h(huán)節(jié)通過播放視頻，讓幼兒了解了葉子背面絨毛的真正作用，即避免蟲害和吸收灰塵、凈化空氣，至此，樹葉背面絨毛的謎底全面解開。）

　�。ㄓ變悍答仯和ㄟ^視頻介紹，幼兒了解了廣玉蘭樹作為常見的行道樹以及觀賞類喬木的優(yōu)勢，如高大常綠、極少蟲害、吸收灰塵、凈化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹葉背面的絨毛有很大的關系。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺呢，原來這小小的絨毛有這么大的作用！）

　　五、拓展

　　1、出示各種樹葉，找一找這些樹葉的秘密。

　　教師：我們在廣玉蘭樹葉的背面發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，那么其他的樹葉呢？我們也來找一找他們的秘密吧。

　　幼兒選擇自己喜歡的葉子進行觀察比較，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、老師小結(jié)：每片葉子都有他們自己的秘密，今天我們通過看一看、摸一摸、想一想以及自己動手做實驗，了解了廣玉蘭樹葉背面的秘密。只要我們平時多注意觀察，養(yǎng)成多動腦筋的好習慣，我們可以發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。

　�。ú呗苑治觯罕经h(huán)節(jié)是經(jīng)驗的遷移。將幼兒對廣玉蘭樹葉的`關注遷移到其他的樹葉以及更多的事物和現(xiàn)象中去，從而養(yǎng)成細致觀察和積極探究的良好習慣。）

　�。ㄓ變悍答仯河變簩V玉蘭樹葉的關注意猶未盡，因此，在老師的拓展提問中，部分孩子仍然沒有跳出“絨毛”的條框。但也有個別孩子關注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對稱等信息，展示了較好的觀察品質(zhì)。）

　　活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒收集更多的葉子，了解葉子正面和背面共同的特征和不同的地方。

　　2、教師組織幼兒討論并記錄幼兒提出的關于葉子的問題，引發(fā)幼兒對植物的學習興趣。

　　活動反思：

　　本次活動是一次認識“有趣的葉子”的生成活動，旨在細致觀察廣玉蘭樹葉的前提下，了解葉子背面絨毛的作用�；顒拥娘@著特點在于順應幼兒的需求，抓住常規(guī)觀察的盲點，交給孩子觀察了解的方法，引發(fā)幼兒積極探究的愿望。本次活動的價值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹葉背面絨毛的作用，更重要的是通過活動，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養(yǎng)成細致觀察、多動腦筋的好習慣，進一步激發(fā)幼兒對身邊事物及科學現(xiàn)象主動關注的積極態(tài)度和親近大自然的美好情感。

　　本次活動，層次清晰明了，環(huán)節(jié)層層遞進，圍繞重難點層層剝繭，把握恰當。在活動中，幼兒情緒飽滿，積極主動，較好地達到了活動的目標要求，效果良好。

　　一、幼兒需求與最近發(fā)展區(qū)的有機結(jié)合——活動內(nèi)容的選擇

　　如前所述，本次活動是主題“多彩的秋天”中“有趣的葉子”的一次生成活動。在觀察、了解各種不同形狀、顏色的葉子的活動中，孩子們對寬大硬挺的廣玉蘭樹葉青睞有加，給予了更多的關注。他們在晨間活動、午后散步以及戶外活動中，都有意識地收集這種樹葉，拿在手中仔細的把玩。在對廣玉蘭樹葉仔細觀察的過程中，一些獨具慧眼的孩子們發(fā)現(xiàn)了葉子背面的一些秘密。于是，提出了一系列問題，如：廣玉蘭樹葉的背面的顏色和正面怎么會不一樣呢？一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎么摸起來像絨布一樣呢？葉子中間的筋（幼兒語：實為葉脈）為什么正面是凹下去的，背面是凸出來的呢？針對孩子們渴望探究的的需求，我設計了本次活動，選擇了常見的廣玉蘭樹的樹葉作為認知、觀察的對象。將“細致觀察廣玉蘭樹葉并講述其主要特征”作為活動的重點，將“初步了解葉子背面絨毛的作用”作為活動的難點，讓活動的重難點設置“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。

　　二、“做中學，做中求進步” ——教學手段的運用

　　活動第三環(huán)節(jié)是通過兩個小實驗間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實驗則必須通過孩子們的實際操作來完成。在這一環(huán)節(jié)，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個孩子都能運用多種感官、多種方式來進行探索。孩子們在“做”中“學”，也在“做中求進步”。

　　第四環(huán)節(jié)則利用電化教學手段，采用視頻播放的方式來為幼兒揭開謎底，將實驗與視頻內(nèi)容之間建立必然的聯(lián)系，揭示葉子背面絨毛的真正作用。

　　三、層層剝繭，有的放矢——重難點的恰當把握

　　本次活動的重點是細致觀察了解廣玉蘭樹葉的特征并講述，難點是了解樹葉背面絨毛的作用。在第二環(huán)節(jié)，老師將“觀察”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)則圍繞葉子背面絨毛的作用進行試驗和視頻的揭示。使幼兒通過實驗得出的結(jié)論和視頻的內(nèi)容建立有機的聯(lián)系。因為絨毛的排水性和絨毛本身的特點，所以害蟲不能在樹葉的背面產(chǎn)卵。因為絨毛對粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進層層剝繭，幼兒終于在理解的基礎上了解了樹葉背面絨毛的真正作用。

　　四、逐步完善，不斷進步——活動后的思考

　　反思整個活動過程，有亮點也有不足。幼兒園的科學教育相對于其他領域來說是嚴謹而具有科學性的，所以活動中小實驗的操作也應當科學有效。而從現(xiàn)場反饋來看，因為無關因素控制不嚴謹，幼兒的實驗有“走過場”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹的視頻因為直接從網(wǎng)上下載，內(nèi)容并不完全切合本次活動，且視頻音效不是特別理想，所以需要老師做另外的補充講解。在實驗操作過程中，因為老師的疏忽，常規(guī)交代不全面，桌面有水滴和面粉潑灑，操作常規(guī)有待改進。這些都將在以后的活動中逐步完善，不斷進步。

中班教案篇6

　　活動分析:

　　天期漸涼,各種各樣的絲巾飄蕩在大街小巷.,五顏六色,花紋各異,本次活動從幼兒感興趣的實物入手,重點欣賞絲巾的圖案和色彩變化,感受美,體驗美.難點是嘗試印染絲巾.

　　活動目標：

　　1．欣賞絲巾，能從印染的圖案和色彩變化中感受美，逐步養(yǎng)成關注美的事物的習慣。

　　2．初步了解印染的方法和特征，進一步養(yǎng)成對欣賞活動的興趣。

　　活動準備：

　　1．幼兒自備各色印染絲巾。

　　2．操作材料“印染絲巾”。

　　3．宣紙.水性顏色.毛筆.展板（泡沫板）。

　　4．錄音機和輕快的.音樂，如“綢帶舞曲”。

　　活動過程：

　　1．引導幼兒欣賞印染絲巾。

　　請幼兒拿出自備的印染絲巾，并向大家介紹自己的色彩和圖案。

　　2. 教師出示操作材料，引導幼兒欣賞（幼兒人手一份操作材料“印染絲巾 ”）

　　引導幼兒欣賞絲巾的圖案：有的是一朵朵盛開的花，有的是可愛的小動物，還有的是抽象的幾何圖形…….看絲巾的顏色也會漸漸地變化：有的是紅色漸漸地變成淡黃色，有的是蘭色漸漸變成綠色又漸漸變成黃色……這些漸變的色彩，使絲巾顯得很鮮艷也很柔和

　　3．引導幼兒觀察印染絲巾的制作過程。

　　教師問幼兒：你們知道這些色彩柔和的絲巾是怎樣印染出來的嗎？現(xiàn)在，我們用宣紙代替絲巾來印染。先將宣紙折疊起來，（教師可與幼兒商量，啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，想出多種折法，教師從中選出角對角、一正一反等折發(fā)作師范。）教師再用毛筆蘸上顏料點或涂畫在折疊后的宣紙上，顏色也可讓幼兒按意愿自由選擇。在點第二種顏色時，讓幼兒觀察欣賞兩種顏色之間的相互浸透，漸漸變化。顏料稍干一會兒之后，教師打開宣紙，固定在泡沫板上，讓幼兒欣賞染紙的整體效果。

　　小結(jié)：用這種方法制成的絲巾就是印染絲巾。日常生活中，我們還可以看到用這種方法制作的花布、裙子等。只要我們小朋友平時注意觀察、欣賞，就可以看到許多美麗的東西。

　　4．用印染絲巾裝扮自己。

　　教師：你們的印染絲巾真漂亮，你們想不想用絲巾把自己裝扮起來，開革化裝舞會？

　　教師引導幼兒發(fā)揮想象力，用絲巾裝扮自己。如系在腰間當裙子，披在臂膀上當飛翼，頂在頭上當面紗、、、、、、

　　放音樂“綢帶舞曲”，幼兒隨著輕松、愉快的音樂自由地跳舞。

　　活動延伸

　　1．教師可在美工角提供宣紙和顏料，輔助幼兒自己操作，初步學習印染的方法。

　　2．結(jié)合日常生活，可引導幼兒欣賞一些印染的花布、裙子等。.由[]為您整理，感謝.作者。

中班教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察知道被遮擋住的地方是看不見的，并且有前面和后面的區(qū)別，能在集體面前清楚的表達自己的意思。

　　2、能夠畫出兩種水果的遮擋關系

　　3、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的'創(chuàng)造能力。

　　活動準備：

　　1、水果和梨的模板若干、相關的課件PPT一套。

　　2、課前將模板藏于作業(yè)紙下。

　　活動過程：

　　一、從游戲?qū)�，引出水�?/p>

　　二、觀看PPT，理解遮擋的部分看不見

　　1、看照片1，討論出擋住的部分是看不見的

　　2、看照片2，從眾多的水果中找出前與后,進一步理解遮擋部分是看不見得

　　3、觀看示范繪畫，了解繪畫方法

　　4、講解錯誤圖畫，強調(diào)繪畫要求

　　三、小朋友嘗試繪畫，教師個別指導

　　四、點評作業(yè)

　　五、拓展練習

　　教學反思：

　　本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動下進行學習。

　　水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果，整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時，幼兒在活動中的積極性被調(diào)動起來了，活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進行中，我也出現(xiàn)了這個問題。

　　另外，這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動中教師應出示一個水果，請幼兒介紹完之后，讓他們對果肉進行猜測，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學活動的紀律。因此請了一位幼兒上來嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調(diào)動幼兒的回憶。

　　所以覺得這個活動要上下來容易，但是要上好還要考慮很多的環(huán)節(jié)連貫性。

中班教案篇8

　　活動設計背景

　　本周對班級墻報上我貼了一些水果圖片，孩子們看到了各式各樣的水果圖片都特別興奮，像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的叫起來：“這么多水果呀，有蘋果、香蕉……”，“我吃過香蕉，還有獼猴桃呢，那是什么水果我沒見過……”。許多孩子便討論起水果來，相互交流著自己吃過的以及認識和不認識的水果。

　　活動目標

　　1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

　　2、感受水果的多種多樣。

　　教學重點、難點

　　重點：讓孩子能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

　　難點：訓練孩子表述清楚。

　　活動準備

　　1、活動前讓家長帶孩子參觀水果市場，找一找各種各樣的水果。

　　2、活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實物、或模型。

　　3、每組一個“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。

　　4、收集各種各樣的水果。

　　活動過程

　　1、通過回憶、交流，能大膽、清楚地說出水果的名稱。

　　師：小朋友，你們還記得昨天老師叫你們的家長帶你參觀什么地方了嗎？你在水果市場找到什么水果？我們教師里有沒有？（幼兒自由交流后個別介紹，并指出相應的水果）

　　幼A：我找到了蘋果。

　　幼B：我找到了香蕉，我吃過可甜呢。

　　幼C：我找到了荔枝，我爸爸說這是南方的水果。老師哪個水果叫什么？

　　幼D：那是山竹，我吃過，超市里有買的。

　�。ǚ治觯夯顒右婚_始幼兒的認識興趣就很濃厚，還提出問題，這說明水果對幼兒有著深深的.吸引，根據(jù)幼兒這一特點我設計了下一個活動環(huán)節(jié)）

　　2、通過 “摸水果”感知各種水果的特點。

　　師：老師這里有一個“百寶箱”，里面放了好多水果，我要請小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來一個，看一看你認不認識？說一說它的名字、形狀和顏色。

　　幼A：老師我摸到了，好像是蘋果。

　　師：可以拿出來看一看。

　　幼A：呀！就是蘋果，這么大，它圓圓的，是紅色的。

　　幼B：老師我摸到了，是香蕉，它是黃色的，有點彎，像小船。

　　幼C：我看還像月亮。

　　（分析：幼兒在認識過程中想象力得到很好的發(fā)揮。）

　　3、通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。

　　師：這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗？你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說一說：我吃的是什么水果，是什么味道的。

　　（幼兒邊品嘗邊交流）

　　集體交流：我吃的是什么水果，什么味道。

　　幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、軟軟地。

　　幼B：我吃的是荔枝，它需要剝皮，味道甜甜的還有核呢。

　　幼C：我吃的是蘋果，酸甜酸甜的，還挺脆的。

　　幼D：老師我吃的蘋果是甜的但是不脆很綿軟。

　　4、小結(jié)：水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長的等等；還有各種顏色，紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等；還有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

　　5、延伸活動：在活動區(qū)進行秋天水果展，讓幼兒在日�；顒又欣^續(xù)干支水果的特征。

　　教學反思

　　教學中指導學生看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說,讓學生拿出自己所喜歡的水果，按水果的形狀、顏色、味道、作用，進行觀察、品嘗，切身感受、體驗，讓學生詳細介紹自己所喜歡的水果，從中表達對水果的喜愛之情。這樣能夠培養(yǎng)學生的口頭語言表達能力，讓學生擁有了寬松而又富有高漲熱情的說話的愉悅氛圍，讓學生有話可說。

　　“示范引領”是培智教學的一個重要方面。先引導學生觀察桔子的形狀、顏色,再感受其香味、滋味,并逐項交流。這樣通過創(chuàng)設“摸摸、嘗嘗、說說”三個活動一方面調(diào)動了學生學習的積極性，另一方面立即縮短了師生間的距離，把學生的學習熱情充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

　　不足：課堂氣氛不夠活躍；與學生互動做得不夠好。在今后的工作中要不斷的學習和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的教學經(jīng)驗，完善和提高自己教學水平。