《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教案

時(shí)間：2023-12-22 08:40:43 教案我要投稿

《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教案范例[5篇]

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。寫起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教案范例[5篇]

《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。

　　2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹(shù)坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。

　　3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹(shù)，可到了盛夏，有些小樹(shù)居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過(guò)調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

　　2、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介什么是調(diào)查報(bào)告。（調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題根據(jù)，解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)）

　　作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。

　　2、小組內(nèi)識(shí)記生字，師檢查（生字卡）

　　3、生提出不理解的詞語(yǔ)，集體解決。

　　4、指生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　　學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（一）作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告。

　　1.指名朗讀第一自然段。

　�。�1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的`語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。

　　（2）作者為什么對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行調(diào)查？

　�。�3）有感情地讀出情感變化。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

　　不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

　　１.默讀“調(diào)查”部分

　�。�1）畫出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法？

　　匯報(bào)所畫內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？

　　調(diào)查方法：1．實(shí)地測(cè)量；2．統(tǒng)計(jì)；3．考察。

　　還可以有：4．問(wèn)卷；5．采訪等方法。

　　（2）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語(yǔ)。

　�。�3）匯報(bào)所畫內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。

　�。�4）通過(guò)小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你想到了什么？

　�。ㄈ┠x“分析”部分。

　　思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？

　�。�1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？

　�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：小樹(shù)是非正常死亡的

　�。�3）小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么？

　　（四）自由朗讀“結(jié)論”部分

　　1.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

　　2.作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

　　3、這樣帶來(lái)的后果是什么？

　　4．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。

　　小作者找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì)有哪些好的建議呢？

　　第二課時(shí)

　　一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰(shuí)還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？

　　小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，小作者有什么好辦法嗎？

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義

　　1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書(shū),你想怎樣寫？

　　3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？

　　學(xué)習(xí)用“并且”造句

　　1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。

　　2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。

　　3.仿照例句說(shuō)句子。

　　二、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結(jié)方法

　�。�.學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說(shuō)一說(shuō)，寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？

　　2.我們還要注意哪些問(wèn)題？積累哪些方法？

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫

　　注意辨別生字“調(diào)”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”

　　四、拓展實(shí)踐

　　1.交流：用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹(shù)木生長(zhǎng)情況，做好記錄，分析原因。

　　2.通過(guò)交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問(wèn)題。

　　3.回顧寫調(diào)查報(bào)告的步驟與方法

　　4.根據(jù)自己搜集的資料，寫一份調(diào)查報(bào)告

《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

　　2、繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。

　　4、學(xué)習(xí)用“并且”造句。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解調(diào)查報(bào)告的寫法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，2、“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、課件、相關(guān)資料

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報(bào)告。

　　教學(xué)步驟：

　　一、出示課題，談話導(dǎo)入：

　　1、老師板書(shū)課題

　　2、學(xué)生齊讀課題

　　3、提問(wèn)：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹(shù)死因的。）

　　4、引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？

　　二、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)會(huì)。

　　2、瀏覽課文，看看課文分為幾部分。

　　3、指名部分朗讀課文，正音。

　　4、出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國(guó)槐、枯萎、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、罰等

　　老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見(jiàn)”。

　　5、理清文章結(jié)構(gòu)：

　　學(xué)生回答，老師板書(shū)：

　　原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。

　　6、小組合作自學(xué)生字。

　　7、小組間互相檢查識(shí)字效果，采取點(diǎn)將提問(wèn)（板書(shū)）的方法鞏固識(shí)字。

　　[利用學(xué)生的已有識(shí)字能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]

　　8、抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的'安排，朗讀課文。

　　二、教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┱勗捯耄�

　　上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)生字、詞

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：貿(mào)、罰、垃圾。

　�。ㄈ├斫飧形蛘n文

　　1、回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：

　　（１）瀏覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？

　�。ǎ玻┌鍟�(shū)：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議

　�。ǎ常┮雽W(xué)習(xí)：下面我們分別看看個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容？

　　2、指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報(bào)告的原因是什么？

　�。ǎ保⿲W(xué)生回答后板書(shū)：

　　春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉）

　　奇怪

　　夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。

　　[通過(guò)師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟，以讀帶講。]

　�。ǎ常⿲�(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹(shù)，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。，接下來(lái)我們看作者開(kāi)始做了哪些事？

　　3、學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

　　（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法？

　�。�2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。

　　[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

　�。�4）老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書(shū)：

　　步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)�！獢[事實(shí)

　　4、學(xué)習(xí)“分析”部分。

　�。�1）默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？

　�。�2）分析過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（3）板書(shū)：

　　非正常死亡。

　　生長(zhǎng)環(huán)境差

　　5、學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

　�。�1）小組討論：作者得出的結(jié)論對(duì)嗎？為什么？

　　（2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。

　　6、學(xué)習(xí)“建議”部分

　�。�1）齊讀這一部分。

　　（2）你還有什么更合理的建議？

　　（3）寫一寫，讀一讀，議一議。

　　[給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]

　�。ㄋ模├砬逦恼旅}絡(luò)。

　　1、自由讀，思考：個(gè)部分間改變順序行嗎？為什么？

　　2、拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識(shí)（什么是調(diào)查報(bào)告？寫作方法等）

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)用“并且”造句：

　　1、指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。

　　2、分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。

　　3、仿照例句說(shuō)句子。

　�。┎贾米鳂I(yè)：

　　1、抄寫生字詞。

　　選做：

　　2、收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。

　　3、收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。

《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。

　　2、掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹(shù)坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。 3、弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，美麗的.春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹(shù)，可到了盛夏，有些小樹(shù)居然死了。這個(gè)現(xiàn)象讓一位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過(guò)調(diào)查找到了原因，還寫出了一份調(diào)查報(bào)告，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

　　作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1 / 4 1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。

　　2、小組內(nèi)識(shí)記生字，師檢查（生字卡）

　　3、生提出不理解的詞語(yǔ)，集體解決。

　　4、指生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　　學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（一）作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告。指名朗讀第一自然段。

　�。�1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。

　　（2）作者為什么對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行調(diào)查？

　�。�3）有感情地讀出情感變化。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

　　不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？默讀“調(diào)查”部分

　　（1）畫出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法？

　　匯報(bào)所畫內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？

　　調(diào)查方法：

　　1、實(shí)地測(cè)量；

　　2、統(tǒng)計(jì)；

　　3、考察。

　　4、問(wèn)卷；

　　5、采訪等方法。

　　（2）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語(yǔ)。

　　（3）匯報(bào)所畫內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。

　�。�4）通過(guò)小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你想到了什么？

　�。ㄈ┠x“分析”部分。思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？

　　（1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？

　�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：小樹(shù)是非正常死亡的

　�。�3）小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么？

　�。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分

　　1、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

　　2、作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

　　3、這樣帶來(lái)的后果是什么？

　　4、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。

《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教案4

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“禿、萎”等8個(gè)生字；會(huì)寫“萎、棍”等10個(gè)字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、訂立”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　4、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、了解小樹(shù)的死因。

　　2、掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。

　　教具準(zhǔn)備

　　插圖等。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑

　　1、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介什么是調(diào)查報(bào)告。

　　調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題的根據(jù)，以及解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)。

　　2、導(dǎo)入：春天，園林工人在一個(gè)小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國(guó)槐。可到了夏天，有些小樹(shù)居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過(guò)調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。

　　2、同桌互讀，糾正讀音。

　　3、檢查字音，教師作指導(dǎo)。

　　4、課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報(bào)。）

　　三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、自由朗讀。

　　2、作者為什么對(duì)小樹(shù)死因進(jìn)行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

　　1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。

　　2、學(xué)生討論：

　�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。）

　�、谧髡咄ㄟ^(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹(shù)大多集中在集貿(mào)市場(chǎng)附近。）

　　3、教師小結(jié) 。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。

　　1、默讀“分析”部分。

　　2、思考：小樹(shù)生長(zhǎng)有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

　　（有利的因素：國(guó)槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。

　　1、自由朗讀“結(jié)論”部分。

　　2、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

　　3、作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

　　四、課后作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽(tīng)寫本課的生字。

　　二、講授新課

　　學(xué)習(xí)“建議”部分。

　　1、齊讀第四部分。

　　2、作者提出了哪些建議？

　�、賵@林部門與集貿(mào)市場(chǎng)管理部門加強(qiáng)合作，制止毀樹(shù)的不良現(xiàn)象。

　�、谂c每個(gè)攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書(shū)”，制定具體措施，做到護(hù)樹(shù)有獎(jiǎng)，毀樹(shù)必罰。

　　3、你還有什么好的建議或措施來(lái)保護(hù)綠化成果？

　�。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。）

　　三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系

　　1、文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？

　　（不可以調(diào)換位置，因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑颍鞑糠种v述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。）

　　2、讀了課文，你有什么感想？

　　圍繞樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境來(lái)談。

　　《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》四年級(jí)教案2教學(xué)目標(biāo)

　　1、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

　　2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　3、會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、樹(shù)坑、適宜、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側(cè)種植了許多國(guó)槐樹(shù)，可到盛夏時(shí)，有些小樹(shù)居然死了，這個(gè)現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過(guò)調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。今天，我們一起來(lái)看一看是怎么回事。

　　2、板書(shū)課題：小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告

　　二、依據(jù)自學(xué)提綱展示交流

　　1、什么是調(diào)查報(bào)告？

　　簡(jiǎn)介調(diào)查報(bào)告。

　　2、出示國(guó)槐圖片，了解國(guó)槐的相關(guān)知識(shí)。

　　3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認(rèn)真地讀好、記牢。

　　4、匯報(bào)積累的字詞。

　　（1）出示會(huì)認(rèn)的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。

　�。�3）聽(tīng)寫要求會(huì)寫的字，小組檢查交流。

　�。�4）出示會(huì)寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個(gè)字的寫法。

　　（5）理解詞語(yǔ)的意思。調(diào)查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。

　　a、找出這些詞語(yǔ)在課文的哪句話里，用喜歡的符號(hào)畫出來(lái)，并認(rèn)真的讀一讀。

　　b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　5、這篇課文有幾個(gè)自然段。

　　6、指名分段朗讀課文。

　　7、、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

　　8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：

　�。�1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？

　�。�2）理清結(jié)構(gòu)：這篇調(diào)查報(bào)告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？

　　9、、檢查學(xué)習(xí)研討情況。

　　三、學(xué)習(xí)小結(jié)，朗讀課文。

　　1、這是一篇調(diào)查報(bào)告，是作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門提出建議里的結(jié)論，并給相關(guān)部門提出建議。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

　　|1、下面的幾組詞語(yǔ)中書(shū)寫完全正確的一組是（）。

　�。�1）枯萎垃圾貿(mào)易

　�。�2）木棍集貿(mào)市廠攤飯

　�。�3）適宜樹(shù)坑光突突

　　2、填寫合適的量詞。

　　一（）報(bào)告一（）國(guó)槐一（）木棍

　　一（）馬路一（）樹(shù)苗一（）市場(chǎng)

　　3、填空

　　《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的`。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧內(nèi)容，引入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰(shuí)還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。

　　細(xì)讀課文，感悟、理解

　　（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　�。�1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。

　�。�2）師生交流學(xué)習(xí)心得。

　　作者為什么對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行調(diào)查？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分

　　不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

　　1、默讀這部分。

　　2、集體交流。

　　（1）作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？

　�。�2）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“分析”部分。

　　1、自由讀這部分。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　�。�1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？

　　（2）小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么？

　　3、展示學(xué)習(xí)效果。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“結(jié)論”部分

　　1、指名讀，小組討論：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

　�。�2）作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？

　�。�3）這樣帶來(lái)的后果是什么？

　　2、反饋學(xué)習(xí)收獲。

　　3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義。

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書(shū),你想怎樣寫？

　�。�1）反映問(wèn)題，有理、有據(jù)、有節(jié)。

　　（2）態(tài)度十分誠(chéng)懇。

　�。�3）語(yǔ)言文明禮貌。

　　（4）內(nèi)容具體，建議細(xì)致。

　�。�1）齊讀這一部分。

　　(2)作者提出了哪些建議？

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展開(kāi)想象

　　你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，理清各不分的關(guān)系。

　　1、自由讀，小組討論：各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？

　　2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評(píng)議。

　　三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

　　1、對(duì)于保護(hù)環(huán)境，你的建議是：（）

　　2、，寫調(diào)查報(bào)告的一般步驟是：（）（）（）（）（）（）。

　　3、用下列詞語(yǔ)造句：并且、措施

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　11、小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告

　　查調(diào)的原因：家門前的小樹(shù)死了

　　如何調(diào)查：實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察

　　分析信息：非正常死亡

　　得出結(jié)論：人為因素

《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

　　3、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、了解小樹(shù)的死因。

　　2、掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫本課生字詞。

　　2、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到門前的馬路西邊種植了許多國(guó)槐�？傻搅讼奶欤行┬�(shù)居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過(guò)調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。下面我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、合做學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、自由朗讀。

　　2、作者為什么對(duì)小樹(shù)死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀。

　　(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

　　1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。

　　2、學(xué)生討論：

　�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。)

　�、谧髡咄ㄟ^(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹(shù)大多集中在集貿(mào)市場(chǎng)附近。)

　　3、教師小結(jié)。

　　(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。 1、默讀“分析”部分。

　　2、思考：小樹(shù)生長(zhǎng)有哪些有利因素?又有哪些不利的因素? (有利的因素：國(guó)槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病蟲(chóng)害;不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。)