小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案[優(yōu)選6篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案 篇1

　　先說說教材內(nèi)容：

　　（一）教材簡析：

　　《七顆鉆石》是一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的大熊星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　一、根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，我制定出以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)。

　�。�2）技能目標(biāo)：運(yùn)用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到文章所體現(xiàn)的人物的美好心靈，領(lǐng)會到愛心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚情操。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。�1）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品質(zhì)。

　　我之所以把培養(yǎng)學(xué)生的愛心定為教學(xué)的重點(diǎn)是因?yàn)槿缃駥W(xué)生在方方面面的影響下，自私者較多，因此我覺得對學(xué)生進(jìn)行愛心教育是非常必要的，身為老師不但要教書還要育人，要教學(xué)生怎樣做人，做怎樣的人。

　　（2）難點(diǎn)是運(yùn)用豐富、合理的想像構(gòu)思小女孩的夢。

　　本單元是奇思妙想單元，如何讓學(xué)生放飛想像的翅膀，進(jìn)行奇思妙想是本課的難點(diǎn)。

　　二、說說學(xué)情：

　　美妙的童話吸引著眾多的孩子們，作為初一的學(xué)生也不例外。雖然以前在本冊中從未學(xué)過童話，但在課外學(xué)生已讀過許多的童話故事，因此在學(xué)習(xí)本文的`過程中，學(xué)生不會感到陌生和吃力，只要老師作適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生很容易就能理解和掌握。

　　三、說說教法：

　　教無定法，而教又必有法�！缎抡n標(biāo)》要求教師不能再在課堂上充當(dāng)主導(dǎo)者，而是應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師充當(dāng)?shù)膽?yīng)是學(xué)生上的同行者、陪伴者。本課內(nèi)容不難，因此我決定擬用一課時(shí)，完成這一課的教學(xué)任務(wù)。

　　本文是篇童話，學(xué)生較為感興趣，所以我打算通過“談——讀——議——想”這四個(gè)步驟來完成教學(xué)任務(wù)。

　　1、“談”，讓學(xué)談自己喜歡的童話故事，談童話的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)可調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生處于積極的情緒下展開自主學(xué)習(xí)）。

　　2、“讀”，學(xué)生先通過默讀掃清字詞障礙，再通過齊讀課文，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入童話世界。

　　3、“議”，學(xué)生通過議故事的內(nèi)容，議自身曾給予別人的愛或別人給予自己的愛及感受來加深對課文的理解，從而完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　4、“想”，引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，想像小女孩的夢，從而培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，完成本課教學(xué)難點(diǎn)的任務(wù)。

　　在這教學(xué)過程中，我充分調(diào)動學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師通過引導(dǎo)，使學(xué)生在自主，探究的學(xué)習(xí)過程中深刻領(lǐng)會到文章的主旨。

　　四、說學(xué)法

　　小學(xué)生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅較短小，情節(jié)也不復(fù)雜，淺顯易懂，學(xué)生掌握童話的內(nèi)容一般沒有什么大礙，重要的應(yīng)是讓學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系生活實(shí)際從而更加深刻地領(lǐng)悟到文章的主旨，即愛心的重要性，然后再通過對小姑娘的想像，培養(yǎng)自己的想像能力。

　　五、說教學(xué)程序

　　我利用激趣法，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)習(xí)處于積極的情緒下展開自主學(xué)習(xí)，具體操作如下：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們喜歡看童話嗎？你們喜歡看什么童話呢？能說說嗎？學(xué)生自由談？大家都看了那么多好看的童話，那大家能不能說說童話這種文學(xué)體裁有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，教師再加以總結(jié)）童話作品通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育，語言通俗、生動、故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝，常用擬人的方法。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)俄國作家托爾斯泰的一篇神奇的童話《七顆鉆石》（板書）。

　　二、簡介作者列夫·托爾斯泰

　　列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國作家，代表作有（戰(zhàn)爭與和平）、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。作品對世界文學(xué)有很大影響。

　　學(xué)生第一次接觸俄國著名作家托爾斯泰，所以非常有必要去了解，托爾斯泰這一大的作家及其重要作品，這些全屬文學(xué)常識，學(xué)生需要了解。

　　三、學(xué)生先默讀，掃清字詞障礙

　　在小學(xué)階段，積累字詞也是不可忽視的，因而我設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我補(bǔ)充以下幾個(gè)字詞：

　　干涸（ché） 舔凈（tiǎn） 瞬間（shùn） 唾沫（tu）

　　干涸：（河道、池塘等）沒有水了。

　　喜出望外：遇到出乎意料外的喜事而特別高興。

　　清澈：清而透明。

　　四、學(xué)生齊聲朗讀課文，整體感知

　　掃清字詞障礙后，再一次通過朗讀的形式讓學(xué)生整體感知全文，這個(gè)環(huán)節(jié)可以促使學(xué)生的注意力迅速集中到新的信息上，為完成新的教學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備。

　　五、 生按導(dǎo)讀卡、自主、合作探究學(xué)習(xí)。

　　雖然這篇童話淺顯易懂、但學(xué)生大多只從表面來理解而沒能深入實(shí)質(zhì)，理解較為膚淺、片面，因此我設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀卡，導(dǎo)讀卡可幫助學(xué)生更好地，更全面地把握文章的內(nèi)容。

　　我的導(dǎo)讀卡共有3個(gè)問題

　�。�1）、試用簡潔的語言復(fù)述事故的內(nèi)容。

　　雖然這篇文章較為簡短，但它對青少年有著極大的教育意義，所以我安排了讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，既可以讓學(xué)生更好地感知全文，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　�。�2）、小姑娘的水罐神奇在什么地方，為什么？小姑娘是個(gè)怎樣的人？她的愛心行動共有幾次。

　　這一設(shè)置目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水罐的神奇體現(xiàn)在“變”上，引出在這“變”內(nèi)層的核心——“愛”再引導(dǎo)學(xué)生總體把握文中其體現(xiàn)了幾次愛，更好地幫助學(xué)生了解文章的內(nèi)容。

　�。�3）作者在故事中想歌頌什么？

　　這一安排是引導(dǎo)學(xué)生對文章主旨的概括。

　　六、拓展延伸。

　　請聯(lián)系你身邊的事例，談?wù)剟e人曾給予你或你曾給予別人的關(guān)愛及其感受，假如沒有了愛，世界將會變得怎樣？

　　這一問題是對前面問題的拓展延伸，前面的問題是從課文內(nèi)容上去把握愛心的力量，在認(rèn)識上多少還帶有片面性，把握得不夠深刻為了彌補(bǔ)這一不足，在教學(xué)過程中我安排了這一拓展延伸，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到愛心的美好，愛心的巨大力量，從而培養(yǎng)學(xué)生舍己為人的高尚品德，從而完成了教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。

　　七、童話之所以讓我們感到它的神奇是因?yàn)樗�里面的情�?jié)是超越了我們的現(xiàn)實(shí)的，是什么可以使我們超越現(xiàn)實(shí)呢？大膽展開想像是童話的大特點(diǎn)，想像是童話中不可缺少的表現(xiàn)手法，現(xiàn)在請同學(xué)們放飛想像的翅膀，去想像小姑娘夢中的情景吧！

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的想像興越，培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力。

　　完成了教學(xué)任務(wù)后，最后我讓同學(xué)們欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中再次體會愛的巨大力量。

小學(xué)語文教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　語文與生活：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。

　　教學(xué)過程：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)7教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　一、學(xué)習(xí)第一部分

　�。薄⒅该�讀題。

　　２、你能體會出老師這么講的意思嗎？

　　讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。

　�。�、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　�。�、指名讀題

　�。�、書怎么可以煮呢？你對煮書是怎么理解的'？（交流）

　�。�、是不是所有的書都要煮？你覺得哪些書要煮？哪些書不要煮呢

　　４、你覺得該怎么煮書呢？（分享曾經(jīng)煮熟的收獲）

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　１、魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個(gè)方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？

　�。�、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。

　�。�、齊讀四由名言。

　�。础⒊瓕懰膭t名言。

　　四、補(bǔ)充一些名言分組進(jìn)行研讀，并交流收獲。（教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥）

　　五、作業(yè)

　課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語言、積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。

　　2、寫好鋼筆字。

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀與積累

　　1、審題。

　　2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。

　　3、交流對《今古賢文》的理解。

　　4、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。

　　5、配樂表演。

　　6、背誦 形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦

　　二、寫好鋼筆字。

　　1、審題。

　　2、這句話出自《學(xué)與問》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話，進(jìn)一步了解其中的含義。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。

　�。�2）練習(xí)，書寫時(shí)注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。

　�。�3）反饋。

　　（4）面批，并進(jìn)行指導(dǎo)

　　4、小結(jié)。

　　三、作業(yè)。

　　1、讀背誦讀部分內(nèi)容。

　　2、寫一段話，用上《古今賢文》中的句子。

　　3、練習(xí)寫好鋼筆字。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、口語交際：推薦一本書。

　　2、學(xué)寫毛筆字。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

　　2、了解有關(guān)親屬的稱呼，會分類。

　　3、珍視親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：各種方法識記生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：不同方法識記生字。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

　　1、師：這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲，你們想聽聽么？下面我們來一起聽一聽這首歌曲。

　　師：這首歌的名字叫《家族歌》，又叫《親屬歌》。今天我們來學(xué)習(xí)《我家的親屬》。師板書課題《我家的親屬》。

　　師：請同學(xué)們齊讀課題。

　　2、出示生字卡“親”。

　　師：這個(gè)字念什么呢？請同學(xué)們再讀一遍，看這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字呢？對了，上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“立”字下面一個(gè)“小”，這個(gè)字是親。那位同學(xué)來用“親”字組一個(gè)詞呢？“親屬”。親人：就是跟自己有血緣或婚姻關(guān)系的人�！皩佟笔前氚鼑�結(jié)構(gòu)的字，在本課指親屬、家屬

　　3、師：同學(xué)們，在剛才聽到的這首歌中，都提到了哪些親屬？

　　爸爸，媽媽，爺爺奶奶，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等。

　　4、師：那位同學(xué)愿意來介紹自己的親屬，愿意的同學(xué)請舉手。

　　學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。

　　5、師領(lǐng)讀詞語。

　　二、認(rèn)識親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。

　　1、師：請同學(xué)們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識親屬的名稱。

　　2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語。對于不正確的字音加以糾正。

　　3、師：再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　他們互相之間都是親屬。

　　4、師：請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……”

　　5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。

　　師：下面請三個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪組讀的又快又準(zhǔn)。讀的好的`小組有粘貼獎勵(lì)。

　　爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。

　　姥爺姥姥，爸爸媽媽，姨母姨夫，舅舅舅母。

　　姐姐，我，妹妹，兄弟。

　　師：同學(xué)們讀的真棒！

　　6、認(rèn)讀生字。出示生字卡片，學(xué)生拼讀，組詞。

　　師：同學(xué)們，你記住這些字了嗎？你是用什么方法記住它的呢？誰能告訴老師？學(xué)生回答。

　　師：你們看 “嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點(diǎn)？那位同學(xué)回答一下老師的問題？

　　7、師出示小黑板的虛宮格，教寫生字，“親，兄，叔，姑”，注意生字的結(jié)構(gòu)�！肮谩币獙懙米笳�右寬，“叔”基本上左右相等，“親”上大下小，“兄”上窄下寬

　　8、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。

　　9、練習(xí)。出示小黑板。

　　媽媽的媽媽是（ ）爸爸的媽媽是（ ）

　　媽媽的姐姐是（ ）爸爸的弟弟是（ ）

　　爸爸的哥哥是（ ）爸爸的姐姐是（ ）

　　三、課后作業(yè)

　　認(rèn)讀與書寫生字。

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　1、情景中學(xué)文。依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景，使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結(jié)合，生動有趣，用分角色的方法朗讀，讀出不同的語氣。分角色朗讀中注重實(shí)效，注重在朗讀中感悟。讓學(xué)生喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，說出喜歡他的原因，讀出不同的感受在不同語氣的朗讀表演中使學(xué)生明白道理也提高朗讀能力。

　　2、實(shí)踐中運(yùn)用。用《我做校園美容師》的實(shí)踐活動使學(xué)生進(jìn)一步懂得文中所告訴我們的道理：保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)加深了印象，也用實(shí)際行動表明講究衛(wèi)生的重要性。實(shí)踐活動的拓展和延伸恰當(dāng)好處

　　3、自主學(xué)生字。識字方式盡量多樣化，讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字，會寫“先、干”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

　　3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

　　三課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動《我做校園美容師》課前調(diào)查并記 錄：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

　　四、 教學(xué)流程

　　（一）識字寫字

　　本課生字較多，可結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中去識字。識字方式盡量多樣化，最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。

　�、睓z查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識本課哪些生字，讓認(rèn)識的學(xué)生作小老師，用自己認(rèn)識的辦法教大家認(rèn)識，教師再從旁指導(dǎo)。

　�、哺鶕�(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的字，如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。

　�、晨筛鶕�(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)，采取不同的方法識字。如：

　　熟字加偏旁：兩—輛 爭—凈 干—趕

　　形近字比較：堆—推 千—干

　　反義詞比較：先—后 快—慢

　　同音字比較：九—久 雞—積

　　多媒體課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變；合體字由兩個(gè)或三個(gè)小朋友拿著不同的部件，跳到一起來，組成一個(gè)字。

　　⒋讓學(xué)生說說為什么“路”是足字旁。

　　5.寫字指導(dǎo)�！案�、凈、起、先”四字是既要認(rèn)又要寫的字，可結(jié)合認(rèn)字教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。“趕、起”二字都帶有走字旁，可重點(diǎn)指導(dǎo)走字旁的寫法：

　�。�1）“土”字橫左邊長，右邊短，給“干、己”字留出空隙；

　　（2）捺畫要長，能托住“干、己”字�！皟簟弊值臅鴮�，要注意以下兩點(diǎn)：

　　（1）兩點(diǎn)水的點(diǎn)、提要靠近些，不能離得太遠(yuǎn)；

　�。�2）中間一橫右邊要出頭；

　�。�3）豎鉤要寫正、寫直。

　　（二）朗讀感悟

　�、眲�(chuàng)設(shè)情景，可讓學(xué)生邊看多媒體動畫或掛圖邊聽教師范讀，初步了解本課寫了一個(gè)什么故事。

　�、矊W(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色，你最喜歡哪個(gè)？

　�、潮容^讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣。學(xué)生自由讀，體會這三種句子的語氣。

　�、捶纸巧�朗讀：喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說說自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語言的學(xué)生互相之間注意聽，比比哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色中誰讀得最好。

　�、到處煼蹲x，學(xué)生小聲跟讀，體會每個(gè)角色的特點(diǎn)。想一想，鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說：“這都怪我！”這是為什么？

　�、斗纸巧�表演讀。讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個(gè)代表，在全班表演讀。

　�、沸〗M合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會；邊讀邊想邊議，鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的。

　�、赶胂笳f話：出示多媒體課件或掛圖，內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說什么呢？可模仿課文中的`句子說話，更鼓勵(lì)說出與課文不同的句子，鼓勵(lì)說出跟別人不同的句子。

　　（三）實(shí)踐活動

　　《我做校園“美容師”》

　　第一步：可根據(jù)《表一》調(diào)查并記錄

　　表一：

　　我們的校園美麗嗎？

　　我們校園里的垃圾是從哪里來的？

　　這些垃圾到哪里去了呢？

　　第二步：可根據(jù)《表二》作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。

　　表二：

　　我給校園作“美容”計(jì)劃

　　我為校園“美容”已經(jīng)做的事

　　五、作業(yè)

　　1、快樂加減：

　　走+干=（ ） （ ）—己=走

　　足+各=（ ） +爭=（ ）

　　真有趣！這樣的題，我自己也能出幾道。

　　2、看我倆長得像嗎？請你給我們找個(gè)朋友吧？

　　趕（ ）（ ） 堆（ ）（ ）

　　起（ ）（ ） 推（ ）（ ）

　　3、你能找出幾個(gè)答案。

　　（ ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路

　�。� ）的小路 （ ）的小路 （ ）的小路

　　4、讀一讀下面的兒歌。

　　請你腳下繞一繞，花兒對你笑一笑。請你足下讓一讓，小草就能向上長。

　　你喜歡嗎？美麗的環(huán)境靠大家一起保護(hù)，讓我們在木牌上寫句話來提醒大家：

　　（1）

　�。�2）

小學(xué)語文教案 篇5

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們請看！（它們的動作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強(qiáng)大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時(shí)代來臨了，世界會因?yàn)樗鼈兊牡絹矶�改頭換面。）

　　你們知道他們是誰？（機(jī)器人）貼畫

　　對！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語文綜合實(shí)踐活動課。題目是：神奇的機(jī)器人板書動作示意，齊讀課題。

　　課文就是圍繞機(jī)器人的（神奇）來寫。劃出著重號。

　　那么機(jī)器人神奇在哪兒？

　　二、學(xué)文

　　請同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。

　　機(jī)器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）

　　（傳感器……大腦……外形……功能……）

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書。

　　介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。

　　傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。

　　學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片

　　誰再來介紹一下機(jī)器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動和工作。）

　　這些就是機(jī)器人的工作原理。板書：工作原理

　　機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第三）

　　我們一起來讀�！叭祟惏l(fā)明機(jī)器人，就是為了提高……”

　　同學(xué)們讀得真投入。

　　機(jī)器人的外形神奇在哪？

　　板書：各式各樣

　　你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎？請看屏幕--

　　誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。

　　它的功能又神奇在哪里？

　　板書：各不相同

　　誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？

　　你讀得真棒！我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場景了。

　　三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報(bào)

　　總結(jié)過渡：是啊！機(jī)器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機(jī)器人的神奇所在！你們想獲取更多的機(jī)器人知識嗎？（想）想了解什么？

　　老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請同學(xué)們打開“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。

　　我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目：

　　教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目

　　哪一組對世界上的第一臺工業(yè)機(jī)器人感興趣？可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好！第？組（師點(diǎn)擊進(jìn)入）

　　機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究？第？組

　　機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組？第？組

　　機(jī)器人的未來由哪一組研究？第？組

　　想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類。第？組

　　聽清要求：請組長協(xié)調(diào)安排研究內(nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會兒介紹給大家聽�？茨囊唤M收集整理信息的能力最強(qiáng)。

　　好，開始！

　　上網(wǎng)瀏覽

　　教師監(jiān)控四臺學(xué)生機(jī)

　　交流匯報(bào)（你真像個(gè)機(jī)器人專家，介紹得頭頭是道�。�

　　總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)！

　　過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人！想想它的.外形以及它的功能。設(shè)想的時(shí)候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰設(shè)想得又快又好！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！

　　開始

　　小組討論設(shè)想(摸底：教學(xué)生說這樣一句話,我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人。)

　　匯報(bào)交流

　　教師相機(jī)點(diǎn)評：這一位同學(xué)的開頭簡潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。

　　總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會成為明天的現(xiàn)實(shí)！

　　教師切換屏幕

　　四、展示作品

　　我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓。它是一個(gè)會做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人，它能通過光電傳感器識別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？

　　讓我們拭目以待！

　　第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識別數(shù)字,它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾？

　　它成功了，這可真是神奇的機(jī)器人！就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績！

　　教師切換屏幕

　　五、作業(yè)延伸

　　同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫。其實(shí)它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖�，就是非常好的續(xù)寫。請同學(xué)們通過“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄�。⊥瑢W(xué)們網(wǎng)上再見！

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚�(gè)方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜。

　　2、能根據(jù)書上對例文的分析，通過討論，交流，明確寫好動物，要從外形和動作兩方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫

　　3、能充分調(diào)動自己的觀察積累，模仿例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫出動物的動作特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過一系列表示動作的詞語，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動物的動作特點(diǎn)。

　　作前準(zhǔn)備：

　　1、觀察自己喜愛的小動物，并寫一周的觀察日記。

　　2、掛圖

　　一、學(xué)習(xí)例文

　　1、出示掛圖。

　　2、指名說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)

　　3、引導(dǎo)悟法

　�。�1）自瀆《小烏龜》，思考：作者從哪兩個(gè)方面來寫的？為什么他寫的'小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢？

　　（2）交流

　　4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲

　　二、展開討論

　　1、讓學(xué)生閱讀對例文的分析部分，同桌討論。

　　2、指名學(xué)生談?wù)劧�得了什�?/p>

　　3、師生共同小結(jié)寫好動物的方法

　　（1）從外形和動作兩方面寫

　　（2）抓住最有特點(diǎn)的地方寫

　　（3）寫動作特點(diǎn)時(shí)，要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動詞

　　5、再讀體會

　　三、提綱詞語

　　伶俐可愛翩翩起舞體態(tài)奇特

　　餓虎撲食束手無策忽閃忽閃

　　增添樂趣迫不及待來者不善

　　調(diào)皮可愛盡心盡職忠誠善良

　　四、進(jìn)行說寫

　　1、學(xué)生閱讀作文提示，說說習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么

　　2、課前，老師布置過一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，交流

　　3、先小組交流

　　4、指名全班交流，師生點(diǎn)評

　　5、對照寫法，激勵(lì)學(xué)生寫出合乎要求的作文來

　　五、寫草稿