小學(xué)語文教案[必備9篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占男W(xué)語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步閱讀課文。
2、認(rèn)識15個生字，會寫7個。
3、學(xué)習(xí)“日”字旁，擴(kuò)詞。
教學(xué)重點
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。
教學(xué)過程：
預(yù)習(xí)：
走出家門觀察春天（天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味）
第一課時
教學(xué)步驟：
一、請學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。
春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？（學(xué)生談）我覺得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，（觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春游”）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師配樂背誦詩文，學(xué)生傾聽。學(xué)生評價。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣）
2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。
3、學(xué)生自讀詩文（遇到不認(rèn)識的字，做個記號）
同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況，教認(rèn)普遍感覺困難的生字。
同桌擺生字卡片，找朋友認(rèn)讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
做動作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”：
一個學(xué)生背對著黑板上的生字，另一名學(xué)生在他前面，面對著黑板，選字做動作，前一個學(xué)生猜，并且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞（其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個詞）。
開火車等檢查認(rèn)字情況。
三、學(xué)習(xí)寫字
1、學(xué)習(xí)“日”字旁：
觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……
2、學(xué)寫其他生字
重點指導(dǎo)：樂、樹
樂：第二筆是豎折，用紅筆標(biāo)出。書空。在《學(xué)生寫字本》上描紅，書寫。
樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細(xì)長。在《學(xué)生寫字本》上描紅、書寫。
以上兩字老師范寫。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞。
2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機(jī)，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞：
抽讀生字卡片，認(rèn)讀生詞。
春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住
3、根據(jù)讀詞情況有重點認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞
春：春天、春日、春光、春風(fēng)、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風(fēng)
輕：輕柔、輕巧、輕風(fēng)細(xì)雨、輕重（反義詞）
柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x詞）
潑：活潑、潑水、潑辣
二、朗讀課文、有感情的朗讀課文
1、自由讀課文，標(biāo)出共有幾小節(jié)。
2、指6名學(xué)生讀詩文，每人一節(jié)。其他學(xué)生聽完后評議（注意：要先說優(yōu)點，再說不足，讓學(xué)生示范怎樣讀更好。）
3、指名讀詩文。配樂朗誦（學(xué)生）。
三、理解詩文內(nèi)容：
1、你感覺到“春天的手”了嗎？讀讀有關(guān)語句，請你說說“春天的.手”指的是什么？
“春天的手撫摸著大地，大地一片新綠”：怎么撫摸？“新綠”是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？（下面的三節(jié)引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí)）
2、表演讀課文。
3、試著背誦課文。
四、聽歌曲《報春》。
1、過渡：聽春天多么富有生機(jī)，快來說說你還發(fā)現(xiàn)春天里的什么變化了。（比如：小松樹又在枝頭跳來跳去了，小朋友們愛在戶外活動了，風(fēng)柔和了……）
2、補(bǔ)充延伸：你還知道哪些描寫春天的詩歌。（如：春曉——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春�！�
你還知道有關(guān)“春”的成語嗎？（春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風(fēng)得意、滿面春風(fēng)……）
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課的一類生字，認(rèn)識本課的二類生字，在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容，初步認(rèn)識詩歌的“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。感受“我”全家對于大海的熱愛之情。
3、感受“我”全家對于大海的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：
“熟讀成誦”本詩及理解詩中“我”與大海的.深厚感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料(圖片、照片……)
教學(xué)時數(shù)：3課時
基礎(chǔ)知識：
1、“階梯式”結(jié)構(gòu)方式。
解詞：曝光：使照相底片或感光紙感光。
軟片：(照相用的)膠片。
黝黑：黑，黑暗。注意黝字讀音“yǒu”。
2、生字：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)詩歌
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課(播放海浪的聲音)
導(dǎo)言：同學(xué)們，你們看見過大海嗎?誰愿意說說你眼中的大海是什么樣子的?今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫海的詩歌。
二、初讀詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。采用多種方式練讀詩歌。
三、再讀詩歌，讀準(zhǔn)詩中每個生字的讀音，學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)讀二類生字，并結(jié)合上下文理解生字、詞的含義。
四、感悟詩的意境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。
五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)背誦詩歌。
布置作業(yè)：背誦詩歌。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，擴(kuò)展練習(xí)。
教學(xué)過程：
1、檢查背誦情況。
2、指導(dǎo)書寫“鼓”字。其他字可以讓學(xué)生自己觀察生字位置來書寫。
3、請學(xué)生將自己找到的描寫海的文章或詩歌、佳句讀一讀，以擴(kuò)展學(xué)生對海的認(rèn)識。
4、教師有目的的提供一些書籍，如《海的女兒》、《海上日出》等。
布置作業(yè)：寫生字，預(yù)習(xí)下一課。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：課后習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、讀一讀，背一背，把課文中你喜歡的句子抄下來。(這道題可以充分尊重學(xué)生的想法，他們喜歡哪一句話，就可以去抄哪句話，如果想要把整首詩都抄下來，也可以)
二、讀一讀。
(這道題的目的在于積累詞語，所以只要會讀即可)
奔騰、深沉、呼吸、堅毅、海浪
三、寫一寫。
(這道題中的字都是學(xué)過的一類字，所以學(xué)生不僅要會讀，還要會寫這些詞語)
鼓起、錄音機(jī)、肌肉、軟片、無窮無盡。
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字．
2、朗讀課文，把握每短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。
3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點
把握每短文的主要內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、師生搜集人類從動植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。
3、教師制作“大自然的啟示”專題頁。上課前將學(xué)生帶入絡(luò)課堂。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入，指點學(xué)法
1、聯(lián)系引入，板書課題。
請回憶前三課文，說說主要講什么?你從三課文中明白了什么?
2、說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這課文?
如：圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。
熟讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。
2、讀讀說說：默讀課文，說說每短文的'主要內(nèi)容。
3、自主學(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要酎耐心點撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。
精讀研討，交流收獲
交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。
重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：
“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡�！笨刹捎媒Y(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。
增增增
枯枝敗葉土壤肥力森林、灌木、野草昆蟲、鳥類、獸類
強(qiáng)多吃多
害蟲捕食
吃、咬、鉆
灌木砍了野草鋤了鳥兒飛了害蟲逞兇樹林毀滅
重點之二：交流課外搜集的相關(guān)資料。町以滲透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”，交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語交際、習(xí)作”或“展示臺”，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)。
回讀，延伸拓展
1、朗讀全文，閉眼回顧學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。
2、教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，激勵學(xué)生去觀察大自然，繼續(xù)落實好綜合性學(xué)習(xí)的要求。
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析：
本篇課文以“樹根”為題，寫了人們對它的不同態(tài)度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認(rèn)為它可以做成小凳，而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價值。啟迪人們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能
(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。
(2) 懂得去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
2. 過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的過程中，通過自主、探究的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課文內(nèi)容。
3. 情感態(tài)度與價值觀
使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價值，從中受到美的熏陶。
教學(xué)重點：
背誦課文
教學(xué)難點：
懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價值。
教具準(zhǔn)備：
小黑板 、課件
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入課題
1. 教師演示課件：
這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運(yùn)發(fā)生了很大的變化。
2. 今天我們一起來讀讀這個故事。
3. 板書課題：樹根。
二、 創(chuàng)設(shè)問題，自主理解課文內(nèi)容。
1. 精讀課文第二、三、四自然段。
(1) 出示小黑板，學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。
(2) 指名匯報交流。
(3) 比賽朗讀。學(xué)生評價。
(4) 指導(dǎo)背誦。
2. 精讀課文第五自然段
�。�1）指名朗讀
�。�2）找出描寫藝術(shù)家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細(xì)琢磨、精心雕刻。”
�。�3）句子對比朗讀：體會“終于”在課文中的意思。
�。�4）指名背誦。
3. 拓展延伸，熏陶感染。
�。�1）齊讀課文第六自然段。
（2）理解“稱贊”
�。�3）當(dāng)人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時，會怎樣稱贊？
�。�4）美讀全文，討論課后題：
老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣？你贊成哪一個的.想法，你的想法是什么？
�。�5）背誦全文
三、啟發(fā)激勵。
1. 其實，在我們的生活中到處蘊(yùn)含著美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發(fā)現(xiàn)美；而我們的雙手，正是創(chuàng)造美的巧手 。
2. 欣賞作品
四、板書設(shè)計
老太太 燒 飯
木 匠 （用）樹根 做小凳
藝術(shù)家 做根雕
小學(xué)語文教案 篇5
〖教學(xué)過程〗
一、讀課文
二、寫字
�。薄⑺娜诵〗M說說易錯字或要注意的地方。
�。病⒊檎f：
區(qū)別：淹──掩官──管早──旱姓──性
注意：睜（目字旁）溉（右邊“既”）
�。�、書寫。
三、作業(yè)
回家聽寫。
〖板書設(shè)計〗
�。常啊⑽鏖T豹
善于調(diào)查研究
有智慧，講策略
西門豹 破除迷信，尊重科學(xué)
為民辦實事
【設(shè)計總理念】
注重學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，嘗試以“西門豹的做法巧妙在哪里”的主問題作為課堂研究學(xué)習(xí)的中心。我們所面對的主體是小學(xué)生，由于小學(xué)生的心智發(fā)展水平相對比較低，對他們而言，所謂創(chuàng)新學(xué)習(xí)，不是真的期望他們在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中有什么發(fā)明創(chuàng)造。而是他們經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)前人早已發(fā)現(xiàn)的知識，或?qū)σ呀?jīng)知道的'知識進(jìn)行新的有意義的重組。我的目的就是要激活學(xué)生潛在的創(chuàng)造意識。這堂課我嘗試將主問題作為課堂研究學(xué)習(xí)的中心，核心問題的解決主要依賴學(xué)生自主地探索學(xué)習(xí)；按學(xué)生問題的板塊和進(jìn)度，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中，獨(dú)立或伙伴合作研究解決問題。讓學(xué)生憑借課文進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，力圖將語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練緊密地結(jié)合起來。力圖將常規(guī)的“平推式”教學(xué)為“探究式”教學(xué)。給學(xué)生以尋找語言轉(zhuǎn)換的機(jī)會，在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的同時，激發(fā)他們以不同的角度去考慮懲治巫婆、官紳頭子的方法的欲望，努力啟發(fā)學(xué)生的求異思維，激發(fā)創(chuàng)新渴望，發(fā)展學(xué)生的綜合智能。
說明：第一課時，讓學(xué)生完成一份《關(guān)于造成鄴地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報告》。這較之以往的第一課時只注重生字、詞語的練習(xí)要靈活得多；學(xué)生也肯定比以往要主動、積極得多。因此，學(xué)生通過獨(dú)立完成調(diào)查報告，在理清文章的主要脈絡(luò)的同時，又進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性提高課堂效率何樂而不為呢？
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)這首古詩，能說出古詩的大意，能流利地、有感情地朗誦全詩，并能夠默寫全詩。
2、結(jié)合第六組課文，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到母愛的偉大。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆；教師準(zhǔn)備《母親的愛》范文；打印課文。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)古詩，理解詩意
1、請你先自已輕輕地讀或者哼，或者吟唱這首詩三遍。
2、根據(jù)提供給你的材料上的注釋，請你一個詞、一句話地理解，一個詞、一句話地說說這首詩的意思。在自學(xué)的過程中，你覺得有什么困難、疑問，請隨時提出來，老師隨時給你提供幫助。（學(xué)生自學(xué)）
二、交流反饋，自學(xué)情況
1、請幾個學(xué)生說一說這首詩的意思。從逐句到整首詩。（教師隨機(jī)指正）
2、同桌相互說說詩的意思。
3、好！我們再來讀讀這首詩。
三、想象詩境，體會母愛
這首詩中哪幾句是詩塑造了慈母的形象，哪幾句詩表達(dá)了作者的思想感情？（學(xué)生交流）
1、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！边@里詩人給我們描繪了怎樣的一幅畫面？畫中的慈母是怎么做的，怎么想的，仿佛又是怎么說的？（學(xué)生交流）板書：做 想 說 小結(jié)：母親那細(xì)小的動作，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現(xiàn)了一個慈母的形象。
2、“誰言寸草心，報得三春暉�！蓖瑢W(xué)們，你們覺得畫怎樣的一幅畫，才能表現(xiàn)這句詩的意境？畫中應(yīng)畫些什么？ 現(xiàn)在就請你畫一畫，畫出詩人所要表現(xiàn)的意境。請三位學(xué)生到上面來畫。（學(xué)生板演）三幅畫中，哪一幅最能表現(xiàn)詩句的意思？（有誰能說小草的心莖不斷地抽發(fā)成長就能夠報答得了春天陽光所給予的溫暖呢？） 詩句中的“小草“指什么？“三春暉”又指什么？那么詩人指的僅僅只是這些嗎？（“寸草心”指兒女微小的.孝心�！叭簳煛北扔髂笎邸＃� 是呀，這如小草之心的兒女，無論如何也難以報答像春天陽光般廣博而溫暖的母愛。你看在詩人心目中母愛是多么地偉大呀�！按饶甘种芯�，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”（教師范讀）
同學(xué)們，大家再來讀一下這首詩。（個別讀，集體讀）
四、結(jié)合生活，體驗?zāi)笎?/strong>
古時的游子寫了滿含深情的《游子吟》，今日的作家也寫了慈母對自己的愛，老師這里有幾篇短文，大家聽一下他們是怎么寫的。（教師讀） 樸素的語句中，慈母的形象是多么地偉大。現(xiàn)在也給你一次機(jī)會，請你用《母親的愛》為題，寫一篇短文，寫出母親對你的愛！
五、練習(xí)
1、讀寫生字和詞語。
2、說說詩句中帶點字的意思。 慈 母 手 中 線 意 恐 遲 遲 歸 誰 言 寸 草 心 報 得 三 春 暉
3、說說《游子吟》這首詩的意思。
4、背誦并默寫課文
5、請自選一個題目寫一篇短文。
（1）媽媽的愛
�。�2）報答媽媽。
小學(xué)語文教案 篇7
第一課時
一、談話揭題。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。
2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。
三、教學(xué)聲母jqx.。
j
1、讀音：與“洗衣機(jī)”的“機(jī)”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。
2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjj�？磈有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。
qx的教學(xué)步驟與方法同上.
q的順口溜：像個9字qqq。
x的.順口溜：一個大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。
q和dp相比較：q-d，都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。q-p，q像個9字，p像個反9。
四、鞏固練習(xí)。
1、抽讀字母卡片。
2、做找朋友游戲。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片：jqxuuml;。
2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。
二、教學(xué)jqx與uuml;相拼的書寫規(guī)則。
1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。
2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。
有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）
3、指名說說juquxu后面是什么字母。
4、學(xué)生自由拼讀。
5、指名拼讀。
三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。
1、出示：j-i-ji
(1)指名拼讀，指名連起來讀。
(2)看圖理解詞義。
2、出示：x-uuml;-xu
（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞huacute;xū。
（3）看圖理解詞義。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、讀書上的音節(jié)詞。
小學(xué)語文教案 篇8
第一單元復(fù)習(xí)
單元要點：
1領(lǐng)略祖國山水的美麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國自然風(fēng)光的情感，培養(yǎng)對祖國文字的熱愛之情。
2學(xué)會本單元的生字、生詞。
3有感情的朗讀課文，背誦、默寫指定的課文及段落。
4邊讀邊想象畫面，在誦讀品味語言中，感悟語言的魅力，提高表達(dá)能力、積累優(yōu)美詞句。
一、字詞
洞庭 江南 玩賞 無瑕 擴(kuò)散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁
描寫山的詞語：峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 危峰兀立連綿不斷 突兀森郁
ABB: 白皚皚 AABB：重重疊疊 斑斑點點
多音字：卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]轉(zhuǎn)[zhuàn][zhǎun]
重[chóng][zhòng]
二、 日積月累
1、 背誦第一課《古詩詞三首》：《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》；
2、背誦第二課《桂林山水》全文；
3、 背誦第三課《記金華的雙龍洞》自己喜歡的段落。（建議選背課文第七自然段）
4、 背誦園地中描寫祖國山水的詩句
大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禎）
落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅）
浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）
春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）
白日依山盡,黃河入海流。（王之渙）
三、課文重點內(nèi)容
《古詩詞三首》，
1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別，寫好“庭”
2、注意個別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍(lán)？盡：完；勝：強(qiáng)過超過；如：如同；謠望：遠(yuǎn)看。
3.、說詩句的意思。課后三句。
4、體會作者的情感：
《獨(dú)坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩人當(dāng)時因懷才不遇而孤獨(dú)寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。
《望洞庭》詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達(dá)了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情�！鞍足y盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
《憶江南》是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個反問句，意思是江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。
運(yùn)用：清晨，我來到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句： ；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句： 。
《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學(xué)習(xí)把“……比作……”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法，運(yùn)用到自己對身邊一二處景物的描述中。
1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的.讀音
2、課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，突出漓江的水的特點靜、清、綠；桂林的山的特點奇、秀、險，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。
3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物，讓產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說：‘桂林山水甲天下�！�
4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。
5、《課堂》P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）
《記金華的雙龍洞》重點讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。
1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題
2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞
文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。
作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點是很有氣勢，再寫了洞口，特點是很寬，然后寫了外洞，特點是大。
“孔隙”的特點是窄小。表現(xiàn)在：a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ 見書b船的進(jìn)出方式是： ，c乘船必須 d通過孔隙時的感受是
內(nèi)洞的特點是黑、大、奇，重點寫了奇的特點。
3、讀句子，說說從帶點的部分體會到了什么。見書P11
《七月的天山》，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法
1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。注意生字
2、填空：課文一共有5個自然段。第2段從高到低，由近及遠(yuǎn)，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機(jī)，又解釋了盛夏進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍５?段依次寫茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。
作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。
�。ㄋ簾o限生機(jī)；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）
4、第5段換種說法。
《語文園地一》
1、詞語盤點：讀詞語，聽寫
2、口語交際：略 習(xí)作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。
3、我的發(fā)現(xiàn)：排比句式，這樣寫，不僅使語言優(yōu)美，而且使文章生動形象具體。
4、日積月累：描寫自然風(fēng)光的古詩名句。背一背，用一用
5、寬帶網(wǎng)：是本組走進(jìn)千山萬水的拓展內(nèi)容，了解五岳，五湖
第二單元復(fù)習(xí)
單元要點：
1懂得誠實、首信比金錢更重要。
2學(xué)會本單元的生字、生詞。
3有感情的朗讀課文，背誦、默寫指定的課文及段落。
4邊讀邊想象畫面，在誦讀品味語言中，感悟語言的魅力，提高表達(dá)能力、積累優(yōu)美詞句。
一、字詞
維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號碼 橡皮 尊嚴(yán) 逃難 善良 樸實 款待 例外 喉結(jié) 贊賞 捶背 僵硬 許配 撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴
AABC：緩緩駛過 悶悶不樂
多音字：卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]轉(zhuǎn)[zhuàn][zhǎun]
重[chóng][zhòng]
二、 日積月累
1、
言必信，行必果�！墩撜Z子路》 與朋友交，言而有信。《論語 學(xué)而》
己所不欲，勿施于人�！墩撜Z 顏淵》 精誠所加，金石為開。《后漢書 廣陵思王荊傳》
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！睹献� 離婁下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！睹献� 梁惠王上》
2、說“信”
確實地相信叫確信。非常地相信叫深信。
堅決地相信叫堅信。忠實地信仰叫篤信。
對自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。
取得別人的信任叫取信。講究誠實和信用叫誠信。
三、課文重點內(nèi)容
專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓(xùn)練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。
《中彩那天》，找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動作語句，
1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”
2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思
小學(xué)語文教案 篇9
課型：造型·表示
課題：茂密的花
課時：一課時
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活的情感。
知識目標(biāo)：通過觀察，分析與交流，使同學(xué)初步了解有關(guān)花的知識和如何在畫面上表示出茂密的花，培養(yǎng)同學(xué)的觀察分析造型能力。
能力目標(biāo)：能夠初步表示出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
教學(xué)重難點：
重點：花的'美感和外形的不同特點和前后關(guān)系。
難點：如何表示花的不同特點和前后遮擋關(guān)系。
學(xué)具：白紙、水彩筆
優(yōu)秀教案：
一、 組織教學(xué)
二、 導(dǎo)言:同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來了兩盆花，大家喜不喜歡��？（喜歡）漂亮嗎？（漂亮）它美不美�。浚溃� 它為什么這么美這么漂亮？我們用個形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬紫千紅——）
同學(xué)們說的真好，用的詞匯很豐富，能夠用這么好的詞匯描繪大自然的花，說明我們同學(xué)平時都很注意的積累，熱愛生活，了不起�；ǖ淖饔煤艽�，它不只可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例：君子蘭它不只外觀美麗大方，夜間還可以協(xié)助人們輸送氧氣，調(diào)節(jié)空氣，減少疾病，使人正常進(jìn)入睡眠，他還是我們長春市的市花。山菊花陰干，沏水可以降壓。冰凌花陰干，沏水可以治療心臟病。等等。我們長白山地區(qū)還有很多野山花，數(shù)也數(shù)盡，說也說不完，在這里，老師就不一一例舉了。那誰知道我們中國的國花是什么花？（牡丹花）真聰明，了解的真多，牡丹花是中國的國花，它象征著我國繁榮興盛。
提問：1、誰能告訴老師花是由幾局部組成的？（根、莖、葉花、果實）花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
2、花和葉子最接近哪種形狀？（橢圓形、圓形、三角形）
3、那盆花顯得茂密，為什么？（數(shù)量多，擁擠，又多又密）
4、這兩盆花中的花都很多，你認(rèn)為那盆花中的花更茂密，為什么？（前面的花把后面的都遮擋住了）
5、下面我們欣賞一下教材中畫家和小朋友的畫他們是如何表示的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。
6、這么美這么漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅啊？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧！用線描的形式畫一幅茂密的花。板書：茂密的
7、同學(xué)作畫，教師指導(dǎo)。
8、展示。
小結(jié)：看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？（花兒草兒是有生命的，假如你傷害了它，它會哭的；我們不只要維護(hù)花草樹木，還要保護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要保護(hù)它）。
板書設(shè)計：
茂 密 的 花
1、 數(shù)量多 展示臺
2、 前后遮擋
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