小班教案
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小班教案7篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
小班科學(xué)活動——輪子歌
一、細(xì)節(jié)描寫：
教師出示獨(dú)輪車圖片。你們看，這輛車子有幾個(gè)輪子��？它是什么車子呢？
接下來依次出示了兩個(gè)輪子的自行車、三個(gè)輪子的三輪車、四個(gè)輪子的小汽車和許多輪子的火車。
你們看，這些車子都好奇怪，有的輪子多，有的輪子少，老師把這些奇怪的汽車編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《輪子歌》。
一個(gè)輪子什么車？（一個(gè)輪子獨(dú)輪車）。兩個(gè)輪子什么車？（兩個(gè)輪子自行車）。
三個(gè)輪子什么車？（三個(gè)輪子三輪車）。四個(gè)輪子什么車？（四個(gè)輪子是汽車）。
許多輪子什么車？（許多輪子是火車）。
二、評價(jià)分析：
在整個(gè)活動中，我一直圍繞目標(biāo)展開活動，整個(gè)活動的設(shè)計(jì)能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，思路清晰，層層展開�；顒又形疫�準(zhǔn)備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動形象地感受詩歌內(nèi)容。
活動中我首先讓幼兒認(rèn)識各種車子，利用圖片讓幼兒觀察車子。車子一共有幾個(gè)輪子，它們叫什么車？除了對獨(dú)輪車幼兒不是很了解以外，其他的車子都是幼兒生活中遇到過的，所以他們很快就記住了車子的名字，為下面的環(huán)節(jié)作好了鋪墊。接下來，是突出活動領(lǐng)域的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒比較各種車子的輪子數(shù)量。這個(gè)活動本來屬于科學(xué)，目的是讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量，但是表面上來看，這個(gè)活動是以一首兒歌貫穿始終的，所以不注意的話就會變成一個(gè)語言活動。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不停地變換比較的兩個(gè)對象，讓幼兒比較4以內(nèi)數(shù)量的多少。
就這樣比較顯得比較枯燥，所以我請幼兒來給獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應(yīng)數(shù)量的輪子，通過教師的示范和幼兒個(gè)別操作相結(jié)合，使幼兒都能很好的感知4以內(nèi)的數(shù)量。接下來就是請幼兒學(xué)念兒歌了。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我利用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性。整個(gè)活動動靜結(jié)合，在游戲中讓幼兒學(xué)習(xí)知識，我覺得開展的很成功。在讓幼兒認(rèn)識汽車的時(shí)候其實(shí)是一個(gè)很好的帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)的機(jī)會，可以讓幼兒跟著老師一起來數(shù)一數(shù)，熟的同時(shí)還要注意要按照一定的順序來數(shù)，先數(shù)哪里、再數(shù)哪里。讓幼兒有一定的規(guī)則意識。
三、所思所悟：
本次活動融幼兒感興趣的輪子于組織有序、條理清晰的教學(xué)活動之中，把幼兒平時(shí)對輪子的零散印象進(jìn)行組織和歸納，達(dá)到在游戲中輕松學(xué)習(xí)的目的。往往計(jì)算活動過程由易到難，設(shè)計(jì)得很有層次。活動首先從激發(fā)興趣入手，在初步認(rèn)識輪子的基礎(chǔ)上，讓幼兒大膽操作，按物點(diǎn)數(shù)；其次通過生動有趣的智力搶答，掌握輪子歌，增強(qiáng)幼兒對輪子與車子匹配的認(rèn)知感；最后鼓勵(lì)幼兒模仿輪子做游戲和開展形式多樣的分組活動，滿足了不同層次幼兒的需求，讓幼兒充分感受到了活動帶來的樂趣。
小班的計(jì)算——《好吃的水果》
這次活動通過看一看、說一說、做一做、嘗一嘗四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒正確辨別水果的顏色，區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點(diǎn)數(shù)，復(fù)習(xí)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。教師親切的教態(tài)，自然的語氣讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氛圍中，整堂課用游戲貫穿，有認(rèn)識數(shù)字、分類、認(rèn)識顏色等，在老師的引領(lǐng)下，環(huán)環(huán)緊扣，使小班的幼兒想說想動，整個(gè)活動表現(xiàn)的很完整。
不足之處：數(shù)字1、2、3，這是作為目標(biāo)要完成的，但是教師在執(zhí)教過程中并沒有很明顯地 讓幼兒來念一念，認(rèn)一認(rèn)這些個(gè)數(shù)字。是否可以在第二環(huán)節(jié)數(shù)一數(shù)時(shí)適當(dāng)時(shí)候出示一下，當(dāng)誘餌回答紅紅的蘋果有幾個(gè)后，應(yīng)出示相應(yīng)的數(shù)字，請幼兒先認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù)，然后在第三環(huán)節(jié)時(shí)再根據(jù)老師的要求操作。在最后操作前的講解，教師是請小朋友們看著自己，然后說等下要給大家一個(gè)調(diào)羹一個(gè)碗什么的。而當(dāng)時(shí)調(diào)羹和碗的位置在小朋友的后面擺著。所以是否可以讓小朋友們轉(zhuǎn)過來，教師拿著工具來講解，這會比較符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
建議：在數(shù)量、顏色的認(rèn)識方面，是否考慮一下側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)要讓幼兒掌握什么，不需要面面俱到，各方面學(xué)習(xí)比重一樣。
搶凳子活動反思
河南省濟(jì)源市下冶鎮(zhèn)第二中心幼兒園 聶元珍
“搶凳子”活動，早在10多年以前，我在上學(xué)前班時(shí)也會做得游戲，今天再次讓我的孩子們?nèi)プ鰰r(shí)，依然是那么的好玩、逗樂和開心。
幾個(gè)小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時(shí)，他們像只大象；拍輕時(shí)，他們又像只小貓；拍快時(shí)，他們就端起小胳膊，像個(gè)小丑似的扭來扭去；拍慢時(shí)，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時(shí)間搶到小凳子；有的下朋友便轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控這，好像這個(gè)就成了自己的一樣，有的、、、總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。
這一輪比賽，盧明宇沒有搶到凳子，正準(zhǔn)備罰他表演節(jié)目。忽然，他跑到我的面前，一跺腳，就哭著說：“老師，不玩了，搶不到凳子�！本团吭谒淖簧蠁鑶璐罂�，好一副委屈的樣子。
這出乎我的意料，更不在我本次活動的設(shè)計(jì)思路之中。但我還是走向了他。蹲下來注視著孩子的眼睛說：“明宇，受到了點(diǎn)不高興，是嗎？可你再看看剛才沒搶到凳子的小朋友，他們也表演了節(jié)目，并且還樂呵呵的，我們照樣還很喜歡他，我們只是在做游戲，假如搶不到凳子的小朋友都哭，那老師今后還讓你們做游戲嗎？想一想，是不是？在比賽中我們只要加油了，就是最棒的孩子，待會再做你可要繼續(xù)加油呀，來笑一個(gè)�！蔽覔崦@孩子的頭，希望有收獲。不一會，孩子終于“陰轉(zhuǎn)晴”，撲哧一聲笑了、、、我心中的石頭也落了地，頓覺的輕松好多。
活動之后，精心反思，小小的游戲能引起孩子抹眼淚，這很正常。因?yàn)樗α�，但沒有搶到凳子，所以他流淚。其實(shí)我們的現(xiàn)實(shí)生活豈不也是如此，面對生活，競爭的社會，我們必須得去做，去爭，才能生活下去。期間，有的人成功，有的人失敗，還有的人失敗后一蹶不振，自暴自棄，覺得生活對他不公平、、、
我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會去面對，去克服，去承受。我想這對他今后的生活也會有幫助有好處的，因?yàn)樯畋静豢赡芤环L(fēng)順。
小班教研組繪本研討活動《小黃雞和小黑雞》課后反思
這是一個(gè)定于10月份的小班繪本教學(xué)活動《小黃雞和小黑雞》，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園大門，他們需要逐步適應(yīng)集體生活，需要學(xué)習(xí)與人交往。因而，在小班初期有意識地幫助幼兒學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)和同伴友好相處是非常重要的�！缎↑S雞和小黑雞》是一個(gè)充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛的故事，是很適合小班幼兒閱讀，能有助與幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往，學(xué)習(xí)關(guān)心關(guān)愛他人。同時(shí)，該故事畫面生動形象，圖片表現(xiàn)力強(qiáng)，有利于幼兒觀察畫面，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力。但無論怎么說，選擇繪本作為教學(xué)內(nèi)容，對我的確是種挑戰(zhàn)。
我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個(gè)班級的孩子思維活躍，語言表達(dá)能力也很不錯(cuò)�？墒呛懿粶惽桑瑪嚯�。多媒體沒法使用，圖書正好其她老師借去了，我們就只用了筆記本電腦上課。可能是屏幕太小了吧，導(dǎo)致孩子們觀察畫面不夠清楚，所以整個(gè)活動不是最理想。幸虧這個(gè)班級部分孩子夠機(jī)靈，夠大膽，聽的夠仔細(xì)，有碰到看不清楚的地方她們會主動跑到前面來觀察。所以整個(gè)活動下來，能夠初步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但沒有預(yù)期的理想。
第二次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點(diǎn)相似，聰明可愛、特別天真！這次我只選擇用了一本大圖書，我想如果配上小圖書的話，可能效果會更好。孩子們很投入，部分孩子語言表達(dá)能力教好，并且他們特喜歡角色表演。仿佛自己就是圖書里的主人公——小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡單的復(fù)述故事，但是在關(guān)注細(xì)節(jié)方面還非常欠缺，可能是我引導(dǎo)的不夠的緣故吧。
經(jīng)過小班教研組老師兩次研討，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我再次調(diào)整了教案。這次我和自己班的孩子們一起進(jìn)行繪本活動《小黃雞和小黑雞》。此次活動主要是運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣。
整個(gè)活動我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，努力調(diào)動幼兒的說的欲望和想象力，引導(dǎo)幼兒主動地說，使孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。這次活動我還特別重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動過程中我注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，讓孩子們進(jìn)行多次角色表演，孩子們玩的很開心，整個(gè)活動也充滿了童趣。但是我結(jié)合平湖市第四次主題式研訓(xùn)活動看自己的繪本教學(xué)活動，真是小巫見大巫——差遠(yuǎn)了。她們那個(gè)繪本教學(xué)活動真叫精彩。
老師和孩子們把個(gè)繪本教學(xué)活動演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學(xué)中存在的不足之處，我發(fā)現(xiàn)我班孩子們雖然能夠在我的引導(dǎo)下能夠進(jìn)行主動的講述，但講述的面還不夠廣，不象我那天聽的課，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，爭先恐后的要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，并且還是和別人的觀點(diǎn)不一樣的。而我班孩子也許是我的引導(dǎo)語言還不夠精準(zhǔn)，部分孩子主動參與性還有待于激發(fā)，在班級常規(guī)的培養(yǎng)上還需加強(qiáng)（如良好的傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等）。
通過那天的聽課，我還發(fā)現(xiàn)在繪本教學(xué)中，選取經(jīng)典畫面的呈現(xiàn)相當(dāng)重要，教師一定要關(guān)注文本，關(guān)注孩子，關(guān)注細(xì)節(jié)。我想不管是我們幼兒園剛剛有點(diǎn)起色的紙趣藝術(shù)，還是剛剛有點(diǎn)起步的繪本教學(xué)，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，我們的孩子一定會成長快樂�。�
藝術(shù)活動《大手拉小手》課后反思
從上個(gè)月開始，幼兒園又開始進(jìn)行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動，園領(lǐng)導(dǎo)會抽空不定時(shí)地對教師進(jìn)行聽課調(diào)研。園長會很公平在每天的晨間談話時(shí)間里通知等一下要聽課的對象。
好象有預(yù)感，今天應(yīng)該會聽到我的課。這不，早上八點(diǎn)零五分，金主任就來通知說等一下來聽我的第一個(gè)活動《大手拉小手》。
雖然沒有那樣的措手不及，材料也都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，因?yàn)槊總�(gè)活動備課時(shí)我都會把它當(dāng)作一次公開活動來對待，而每一個(gè)活動的開展我也盡力把它當(dāng)作是在上展示課，盡力上到最好。只是，對于才入園二個(gè)多月的小班幼兒，對于沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來說，會不會出現(xiàn)小狀況呢？這是我所備不到的。
九點(diǎn)零五分活動準(zhǔn)時(shí)開始，首先，我讓幼兒猜了個(gè)謎語，由于活動前我們班的幼兒已經(jīng)有過猜謎語的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以設(shè)計(jì)教案時(shí)，我就把原先教材中的那個(gè)謎語保留了下來，并把它用通俗一點(diǎn)的語言向幼兒講述了二遍，可是幼兒并不能猜出來，于是，我試圖用“手”來引導(dǎo)他們，終于算是說上來了�？墒俏覅s總覺得太“遷強(qiáng)”了。事后想想，如果把這個(gè)謎語替換成短小的兒歌直接引出“手”來也許更好。后面一個(gè)部分我讓幼兒討論了小手的作用，這部分討論的時(shí)間好象有點(diǎn)久了，如果把這部分改成讓幼兒簡單說幾樣，然后教師小結(jié)或許在時(shí)間安排上更合理一些。
第二部分，我先示范怎樣動手描畫小手。這部分我自認(rèn)為講解示范的還是比較到位的，語言也采用了幼兒易理解的，兒童化的語言，目的是讓幼兒明確作畫時(shí)的一些注意事項(xiàng)以及如何裝飾“小手”。
第三部分，就是幼兒動手在《幼兒活動材料》（美術(shù)）上動手描畫了，對于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說，能夠把手完整地描畫下來已經(jīng)很不容易了，只是個(gè)別幼兒在描畫小手的過程中還是移動了那只固定不動的手，結(jié)果出來的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對較難的反而是裝飾“小手”，就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”，涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧，把顏色都涂在了“小手”的外面，不過，對于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時(shí)進(jìn)行的小班幼兒，結(jié)果并不是最主要的，而是通過這個(gè)活動幼兒感受到了玩色活動的樂趣。
活動的最后，園長與我進(jìn)行了簡單地課后反饋，總體上肯定了我的這次活動。只是對我在活動中的語速問題再次提了出來，每次活動前我也總是提醒自己，現(xiàn)在面對的小班幼兒，應(yīng)該盡量放慢自己說話的速度，可是，活動中也許是由于自己太投入了，而一次又一次把這個(gè)問題忘掉，只是太不應(yīng)該了。還有一點(diǎn)也是我今后應(yīng)該努力的，就是如何讓自己的課堂語言更加簡單明了，有時(shí)候在交待幼兒任務(wù)時(shí)，我也會發(fā)現(xiàn)自己的語言好象過于啰嗦了，應(yīng)該盡量精煉。
本次藝術(shù)活動《大手拉小手》我把它定位于二個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)是描畫小手，第二個(gè)課時(shí)是印畫小手。希望自己的第二個(gè)課時(shí)時(shí)，能盡量避免在第一課時(shí)時(shí)的小錯(cuò)誤。
《隱身水果》建構(gòu)式課程主題教學(xué)反思
情景描述：《隱身水果》是小班建構(gòu)式課程主題“好吃的水果”中的一個(gè)綜合活動，要幼兒在看一看、聞一聞和嘗一嘗中識別各種果味的飲料。于是我就上一天就給孩子布置，回家每人拿一種口味的果珍或飲料。教學(xué)活動開始了，我說：“寶寶，今天，有好多水果來到我們小二班里，你能把它找出來嗎？”我以為會難道孩子，那知道，孩子們說有蘋果，橙子，桔子……，“我繼續(xù)問在哪里呀？”“在這一瓶里，在我的那瓶里”，孩子們七嘴八舌說開了，教師說：“對，原來水果都藏到寶寶帶來的飲料里了，那我們來看看，都是些什么水果藏在這些瓶子里？”，于是我拿起一瓶飲料，讓孩子來說，意想不到的是，王子禹說：“老師這是我的�！�，接著其他孩子也都說：“那是我的�！薄斑@一瓶是我的�！薄⒆觽兌紱]有關(guān)注我的提問，而是去注意自己帶來的飲料，有的`孩子還在找自己的飲料說：“我的呢……”
但是到后來，孩子們還是能知道飲料中的水果，我問孩子你是從哪里知道水果的，想不到孩子們都很聰明，說是從瓶子外的包裝紙上看出來的，我咋一看，哎，真的，每一瓶上的包裝紙上畫的水果圖片跟飲料真的都匹配的。最后讓孩子們嘗嘗自帶來的水果，同時(shí)也互相交換吃，用味覺去感知水果做成飲料后的別樣味道。孩子們在嘗一嘗中體驗(yàn)自己帶來飲料的快樂，同時(shí)也在分享中感受集體活動所帶來的快樂。
所思所悟：讓孩子們都帶來飲料，為的是準(zhǔn)備更多的水果味的飲料，讓孩子們感知更多的味道，卻想不到，在第二環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了，孩子們?nèi)リP(guān)注自己的飲料，而忽視了教師的引導(dǎo)，這是我想不到。但現(xiàn)在想想，這是由于小班孩子心理特征的表現(xiàn)所造成的。2-3周歲孩子他們的情緒會容易被外界所影響，更容易關(guān)注自己的東西，我的東西是別人不能侵犯的，別人一說，這是我的，他們馬上想到了我自己的東西，你們想有時(shí)，一個(gè)孩子在說：“我昨天怎么樣，怎么樣”另一幼兒聽到了，他其實(shí)昨天沒有怎么樣，但他也會說我昨天怎么樣。他們分不清自己到底最近有沒有做過，更何況這次，是孩子們都從自己家里帶來的飲料，他們怎么會不說呢。其實(shí)，孩子們都一知道水果在飲料里，我就可以讓孩子們走進(jìn)來說說“你的飲料里藏著什么水果？”我想這樣本次活動的教學(xué)更會實(shí)效一點(diǎn)。作為教師我們要對教學(xué)的開展要做出更有效的手段，課堂上更要靈活運(yùn)用我們的教學(xué)方法。
語言活動《啊嗚啊嗚吃得香》課后評析
在這個(gè)秋高氣爽的日子里，我們來到了魚圻塘這個(gè)美麗的新園舍，聆聽了兩個(gè)精彩的教學(xué)活動，許老師執(zhí)教的語言活動《啊嗚啊嗚吃得香》和顧老師執(zhí)教的科學(xué)活動《好朋友夾心餅干》。
許老師選用的語言活動《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)入集體生活，對家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。平時(shí)在家里衣食都是大人包辦，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小、簡單，表現(xiàn)了各種動物自主獨(dú)立的心理，并借助學(xué)說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話，鼓勵(lì)幼兒在園在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
活動從教師帶領(lǐng)孩子念，到孩子看圖集體念，再到分角色自己念共三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)安排由易而難，層層遞近，過度自然。整個(gè)活動教師教態(tài)親切、自然，肢體動作豐富，始終牽引著孩子的注意力。孩子學(xué)習(xí)積極、主動，課堂氣氛活躍，在邊念兒歌邊做動作的過程中，孩子逐步懂得了要養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣�；顒拥淖詈笠粋�(gè)環(huán)節(jié)角色表演，把整個(gè)活動推向了高潮。許老師請幾位小朋友扮演兒歌中的小動物，然后念兒歌，念到某小動物時(shí)，請扮演該小動物的小朋友去籃子里找相應(yīng)的食物。在第二組小朋友表演時(shí)，“小兔”沒根據(jù)兒歌中的句子拿蘿卜，拿了魚，“小貓”卻拿了蘿卜，許老師馬上說：“小兔覺得一直吃蔬菜不好，要吃點(diǎn)葷的，小貓也認(rèn)為一直吃葷的不好，要吃點(diǎn)蔬菜，葷菜蔬菜搭配著吃營養(yǎng)才均衡，我們小朋友也要向小動物學(xué)習(xí)�！焙⒆拥囊粋�(gè)小小失誤，卻給老師帶來了一個(gè)很好的隨機(jī)教育機(jī)會，由此也可以看出，許老師有著很好的課堂應(yīng)變能力，這也是我要學(xué)習(xí)的地方。
今天的魚幼之行讓我看到了執(zhí)教老師的課堂智慧，也讓我感受到了魚幼小朋友的聰明可愛。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、隨音樂節(jié)拍模仿小雞破売，走路，找食等動作。
2、隨音樂探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動作。
3、能與同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x進(jìn)行活動，體驗(yàn)游戲與分享食物的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、母雞媽媽掛飾一個(gè)
2、小雞走音頻
3、小雞破殼教具
活動過程：
1、教師頭戴母雞頭飾扮演雞媽媽，激發(fā)幼兒與參與活動的興趣。
2、出示教具講述故事:
師：母雞媽媽生了許多蛋，小雞們在蛋殼里睡覺，過了好久好久，小雞寶寶睡醒啦，揉揉眼睛，啄破蛋殼鉆了出來，跟著媽媽一起去找小蟲子啦！
3、理解故事并初步模仿睡覺、揉眼睛、出殼的動作：
師：小雞寶寶在蛋殼是怎么睡覺的呀？小雞找個(gè)舒服的姿勢睡一睡。
師：圓圓小小的蛋殼，有點(diǎn)擠，把自己抱抱緊，“呼”睡得真香呀！
師：過了好久好久，小雞寶寶睡醒啦，揉揉眼睛！咦？怎么黑乎乎的？
師:小雞寶寶想出來了？怎么出來呢？
師：哎呀，蛋殼出現(xiàn)了一條長長的裂縫！小雞寶寶用力一伸腰！頂破蛋殼鉆了出來。小雞出殼啦!去找媽媽捉小蟲子吃吧。
4、 第一遍完整傾聽音樂，師退位
師：有一段音樂講的就是小雞出殼的故事,聽！小雞寶寶都在做些什么？
師：音樂里你聽到小雞寶寶做了什么？誰想來說一說？
5、第二遍完整傾聽，師位移到幼兒面前輕輕動作示范，重在引導(dǎo)先后動作順序
師:在聽一遍，仔細(xì)聽一聽哪里是小雞在（醒/揉眼睛/伸懶腰等）
6、用動作感知音樂,師帶領(lǐng)全體幼兒跟隨音樂做動作。
師:我們所有的寶貝都躲到蛋殼里面去，我們變成一只在蛋殼里的小雞，哎呦他躲到蛋殼里面去了，你也躲好啦，我看還有哪個(gè)寶貝變成小雞啦！
第一遍完整隨樂模仿動作（座位上）
結(jié)束后小結(jié)小雞找食的動作并第二遍完整模仿（座位上）
師：怎樣才能找到更多的小蟲子呢？
第三遍蹲在座位前做律動動作（座位前）
情境：今天的天氣真不錯(cuò)，媽媽要帶雞寶寶在家門口曬曬太陽，蛋寶寶們快在家門口蹲蹲好，和媽媽一起準(zhǔn)備出殼找蟲子吃啦！
師：輕輕跺腳不然會嚇走小蟲子，前后左右找食物。
7、師幼共同游戲，教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，尋找合適的空間，隨音樂合拍而完整地做動作。
在自由空間狀態(tài)下做律動動作
第一遍：移動找食物
師：小椅子前面這一片就是綠綠的青草地，那里的食物可多了！小雞寶寶跟在媽媽的身后一起去找一找吧！找一個(gè)空地方快快回到蛋殼里。
第二遍：創(chuàng)編出殼動作
師：小雞寶寶啄破蛋殼以后除了伸伸懶腰頂破蛋殼鉆出來，還可以怎么出殼呀？選一個(gè)你喜歡的方式出來來見媽媽吧！
第二遍：結(jié)伴找食物
師：美味的蟲子我們要和大家一起分享噢，小雞寶寶可以和你的'好朋友一起找一找食物，我的蟲子分你一半噢！媽媽要來找一找誰是愛分享的雞寶寶。
8、小結(jié)
師：瞧！小雞寶寶們肚子都變得圓鼓鼓的，吃的飽飽的那我們排排隊(duì)一起去散步做游戲吧，不要忘記把自己的蛋殼撿起來噢，都撿好啦那我們出發(fā)啦，小雞寶寶們和客人老師說再見吧，我們要去做游戲啦�。ㄅ錃g快的音樂）
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
2、能將不同形狀的圖形分類。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊第11頁。
活動過程：
1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。
教師問："正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼兒可以回答："正方形、正方形在這里。"
教師問："三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼兒可以回答："三角形、三角形在這里。"
教師問："圓形、圓形在哪里?"拿圓形物品的幼兒可以回答："圓形、圓形在這里。"
2、幼兒按教師的游戲口令做動作。如教師說"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動作。"出自:大;考.吧"教師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動作。
3、圖形寶寶迷路了，請小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募�、正方形的圖形寶寶回什么屋頂?shù)募夷?"(見幼兒用書)
建議：
也可以請幼兒帶領(lǐng)大家玩這個(gè)游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。
教學(xué)反思：
在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動中加入了游戲的'小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認(rèn)識和理解，并且不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對性較強(qiáng)的獨(dú)立知識點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。
活動一
活動名稱：我們?nèi)ソ加?/p>
活動目標(biāo)：
認(rèn)識一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
活動準(zhǔn)備：
環(huán)境布置---
1、積木圍成的.池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。
活動與指導(dǎo)：
1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)
2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)
3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。
4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。
活動二
活動名稱：小猴兒摘桃子
活動目標(biāo)：
通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。
活動準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹模型。
活動過程：
1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有許多桃子�！�
2、請每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子�！庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)�！�
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓孩子能在游戲中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序，所以我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊(duì)。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動。而小班幼兒初次接觸數(shù)學(xué)，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我在本次活動中創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜羊羊家被破壞，美羊羊被灰太狼抓走的情境，給幼兒提供了豐富的排序材料，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，嘗試在簡單、輕松的活動中，自主地探索、學(xué)習(xí)掌握物品按形狀或者顏色有規(guī)律的排序，促進(jìn)幼兒觀察、比較和創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按物品形狀、顏色和大小等有規(guī)律地排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂，初步學(xué)會相互合作。
活動準(zhǔn)備：
1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤、白板課件。
2、每人一個(gè)泥工板，上面貼上兩條橫線并且用豎線隔成一個(gè)一個(gè)格子。
3、每組一份操作材料：3個(gè)組提供了鍋?zhàn)�、盤子、碗等圖片若干。3組提供了大的綠色書圖片、大的藍(lán)書圖片，小的黃書圖片若干。
4、鋪橋的色塊紙每人1個(gè)。
5、英雄獎(jiǎng)?wù)氯舾伞?/p>
6、熟悉故事《喜洋洋與灰太狼》的情節(jié)。
活動過程：
1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，引起幼兒興趣。
�。�1）播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。
�。�2）幼兒扮演小羊。
教師："羊爺爺接到報(bào)案，灰太狼來到了羊村搞破壞，把喜羊羊家弄的亂七八糟的，請小羊們幫助喜羊羊整理家里的物品。"
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法，尋找規(guī)律進(jìn)行排序。
�。�1）觀看電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的形狀排序。
提問："在被'灰太狼'破壞之前，喜羊羊的家的廚房是什么樣的？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物品的形狀排列順序（按圓盤子—方盤子—圓盤子—方盤子……）。
�。�2）觀察喜羊羊家書柜原來的照片，引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的顏色排序。（方法同上）提問："說一說以前喜羊羊家書柜上的`書是怎樣排列的？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（紅書—黃書—紅書—黃書……）。
小結(jié)：原來喜羊羊家的物品都是有規(guī)律排序的，有的是按形狀一隔一排的，有的按顏色一隔一排的。
3、教師給每組幼兒提供不同的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序。
（1）現(xiàn)在請小羊們幫助喜羊羊整理屋子，每一組有一些不同的物品，我們一起來看看有些什么物品？（認(rèn)識物品）請你開動腦筋有規(guī)律的在泥工板上排隊(duì)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師展示幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一隔一間隔排序，如有問題也可讓其他幼兒幫助他。
師：你是怎么幫助喜羊羊整理物品的？你是按照什么規(guī)律的？
小結(jié)：剛才有的小羊是按形狀間隔排隊(duì)的，有的是按顏色間隔排隊(duì)的，有的是按大小間隔排隊(duì)的，還有的按不同的物品進(jìn)行間隔排隊(duì)的。但是老師發(fā)現(xiàn)有的小羊還沒有整理好，現(xiàn)在請你再次按照規(guī)律把這些物品擺放好。
�。�2）幼兒進(jìn)行第二次操作，掌握一隔一間隔排序的方法。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：這次你整理好了嗎？你是怎么整理這些物品的？
小結(jié)：喜羊羊說謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用三種間隔的排序方法救出美羊羊。
引導(dǎo)語："小羊們不好了，剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了，我們趕緊去救它。"啊呀！灰太狼把過河的橋給弄壞了，我們趕緊修好它。"。（教師提供由紅、黃、藍(lán)三種顏色卡紙搭建的小橋）提問：①"小橋中缺少了什么顏色？"②"小木橋是按著什么規(guī)律排列的？"并請每個(gè)小羊選出一塊彩色卡紙，找出小橋中缺少的顏色按（紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)……）規(guī)律排列修復(fù)好，指導(dǎo)幼兒邊說出顏色邊過橋，最后大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。
5、教師小結(jié)：羊爺爺頒發(fā)勛章。
教師："小羊們，你們真棒！你們幫助喜羊羊把家里的廚房、書柜都恢復(fù)了原樣，還把木橋給修好了救出了美羊羊，現(xiàn)在請羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章。"
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、在游戲中練習(xí)手膝著地爬的動作，提高幼兒手腳的協(xié)調(diào)性。
2、能與同伴有序的鉆過山洞，體驗(yàn)爬行活動帶來的樂趣。
3、提高動作的`協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
活動準(zhǔn)備：
小老鼠頭飾每人一個(gè)，皮球若干，拱形門6個(gè)。
磁帶，錄音機(jī)。
活動過程：
一、開始部分
1、交待任務(wù)：今天老師請你們來做小老鼠，我就是老鼠媽 媽，媽 媽帶你們學(xué)本領(lǐng)。
2、做準(zhǔn)備操：孩子們請跟著媽 媽動動手，動動腳，一起來做操。跟著音樂活動頭部，腰部，上下肢等。
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)手膝著地爬
�。�1）自由探索：小老鼠是怎么走路的？幼兒練習(xí)手膝著地爬。
�。�2）鼠媽 媽示范講解動作要領(lǐng)：爬行時(shí)手和膝蓋一定要碰到地。
（3）集體練習(xí)手膝著地爬
第一遍強(qiáng)調(diào)動作的準(zhǔn)確性。
第二遍開始要求爬得快，給爬得快的小老鼠獎(jiǎng)勵(lì)（抱抱或親親）
第三遍鼠媽 媽和小老鼠互相追逐。
2、小老鼠找西瓜
小老鼠的本領(lǐng)學(xué)得真好，媽 媽帶你們?nèi)フ椅鞴铣院脝�？西瓜地在山的那邊，要爬過山洞才能找到西瓜。
提出爬山洞的要求：那邊有6個(gè)山洞都可以爬過去，但是不能擠，要一個(gè)一個(gè)地爬過去。
鼠媽 媽帶領(lǐng)小老鼠爬過山洞找西瓜吃。
3、游戲：大花貓來了
介紹游戲玩法：鼠媽 媽帶著小老鼠爬過山洞，到瓜地里找西瓜吃，邊吃邊玩，過了一會兒來了一只大花貓，“喵嗚”一聲，小老鼠趕緊要跑回家。
提醒幼兒注意爬過山洞時(shí)，要一個(gè)一個(gè)爬，不能擠和推。
游戲進(jìn)行2—3遍。
三、結(jié)束部分
大花貓走后，鼠媽 媽和小老鼠邊吃西瓜邊跳舞。
小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
2、樂意積極動手塑造，體驗(yàn)成功的快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
活動過程：
1、欣賞花朵圖片，感受花朵的美麗
"你喜歡這些花嗎？為什么？"
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的.構(gòu)造
"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊(duì)的？"
教師根據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵
引導(dǎo)幼兒軟說說"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀？花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽？葉子爸爸的手要牽在哪里？"
步驟：
1揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形
2一小團(tuán)，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"
3剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
4綠色的橡皮泥，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
5、欣賞評價(jià)
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