中班音樂欣賞教案《愛護小樹苗》反思
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的中班音樂欣賞教案《愛護小樹苗》反思,希望對大家有所幫助。
中班音樂欣賞教案《愛護小樹苗》反思1
活動目標:
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,主動學(xué)唱歌曲。
3、懂得要愛護小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準備:
在日;顒又校M行愛護公共財物的教育。
活動過程:
1、熟悉歌曲旋律。
(1)在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。
師:我們一起去散散步,好嗎?找個小椅子坐下來。
(2)隨音樂合拍地拍手。
師:寶寶們,我們一起跟著音樂來拍拍手。
(3)創(chuàng)編其他身體動作,隨音樂律動。
師:除了拍手,我們還可以做些什么動作?
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。
師:我們來學(xué)學(xué)他的動作。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師范唱歌曲。
師:剛才我們聽的那首曲子,老師還能把它唱出來呢!
(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。
師:你聽到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞,并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。
師:小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說的?
(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。
師:后來小樹苗怎么樣了?我們再來聽一聽。
(4)完整念歌詞2—3遍。
師:這個曲子的'名字就叫《愛護小樹苗》。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律念歌詞。
師:下面,我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。
(2)合著歌曲旋律主動學(xué)唱歌曲。
師:我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了,你們想不想來唱呀?
(3)有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。
(4)有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些;第二段快樂而迫切,速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作,教師集中幼兒的動作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得 要 愛護、關(guān)心小樹苗。
教學(xué)反思:
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動,通 過師幼互動,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我,從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。
中班音樂欣賞教案《愛護小樹苗》反思2
【活動目標】
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,主動學(xué)唱歌曲。
3、懂得要愛護小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。
4、學(xué)會歌唱本首歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
【活動準備】
在日常活動中,進行愛護公共財物的教育。
【活動過程】
1、熟悉歌曲旋律。
(1)在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。
——我們一起去散散步,好嗎?找個小椅子坐下來。
(2)隨音樂合拍地拍手。
——寶寶們,我們一起跟著音樂來拍拍手。
(3)創(chuàng)編其他身體動作,隨音樂律動。
——除了拍手,我們還可以做些什么動作?
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。
——我們來學(xué)學(xué)他的動作。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師范唱歌曲。
——剛才我們聽的那首曲子,老師還能把它唱出來呢!
(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。
——你聽到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞,并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。
——小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說的?
(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。
——后來小樹苗怎么樣了?我們再來聽一聽。
(4)完整念歌詞2—3遍。
——這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律念歌詞。
——下面,我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。
(2)合著歌曲旋律主動學(xué)唱歌曲。
——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了,你們想不想來唱呀?
(3)有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。
(4)有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些;第二段快樂而迫切,速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作,教師集中幼兒的.動作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關(guān)心小樹苗。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂欣賞教案《愛護小樹苗》反思3
【活動目標】
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,主動學(xué)唱歌曲。
3、懂得要愛護小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。
4、學(xué)會歌唱本首歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
【活動準備】
在日常活動中,進行愛護公共財物的教育。
【活動過程】
1、熟悉歌曲旋律。
(1)在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。
——我們一起去散散步,好嗎?找個小椅子坐下來。
(2)隨音樂合拍地拍手。
——寶寶們,我們一起跟著音樂來拍拍手。
(3)創(chuàng)編其他身體動作,隨音樂律動。
——除了拍手,我們還可以做些什么動作?
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。
——我們來學(xué)學(xué)他的動作。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師范唱歌曲。
——剛才我們聽的那首曲子,老師還能把它唱出來呢!
(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。
——你聽到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞,并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。
——小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說的?
(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。
——后來小樹苗怎么樣了?我們再來聽一聽。
(4)完整念歌詞2—3遍。
——這個曲子的.名字就叫《愛護小樹苗》。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律念歌詞。
——下面,我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。
(2)合著歌曲旋律主動學(xué)唱歌曲。
——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了,你們想不想來唱呀?
(3)有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。
(4)有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些;第二段快樂而迫切,速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作,教師集中幼兒的動作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關(guān)心小樹苗。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂欣賞教案《愛護小樹苗》反思4
活動目標
1、通過學(xué)習《小樹苗》兒歌,讓幼兒欣賞、想象大自然的美,培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的意識。
2、幫助幼兒理解兒歌意思,培養(yǎng)幼兒有感情朗誦。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子對兒歌《小樹苗》的興趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境意識。認識字:為、比。
活動準備
1、兒歌掛圖《小樹苗》。
2、識字卡片:為、比。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程
一、 欣賞掛圖《小樹苗》,引出話題。
老師介紹圖片內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒觀察掛圖情景,幫助幼兒理解圖意。
二、教學(xué)兒歌內(nèi)容。
1、放兒歌《小樹苗》 錄音帶,讓幼兒欣賞兒歌。
2、師:小樹苗是什么顏色的.?什么形狀?兒歌里有什么人物?
3、帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片,老師提問,幼兒回答: (1)、小樹苗像什么? (2)、穿什么衣服,戴什么顏色的帽子? (3)、誰為它唱歌? (4)、誰和它比長高?
5、認識字:為、比 變魔術(shù)游戲認讀字寶寶:為、比 用卡片閃讀,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。
6、老師和幼兒一起表演兒歌內(nèi)容,加深對兒歌的理解。
7、學(xué)習、朗誦兒歌(分角色朗誦) 活動延伸 鼓勵幼兒參與植樹造林,熱愛自然,保護環(huán)境。
教學(xué)反思
我設(shè)計活動時,考慮用活動的趣味性吸引幼兒思考,使用掛圖和錄音作材料。在教學(xué)兒歌時我充分創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),兒歌與圖片結(jié)合,把抽象的內(nèi)容讓幼兒得到具體感知,幼兒能積極 參與。幼兒連續(xù)復(fù)述掛圖內(nèi)容時,有部分幼兒不夠大膽發(fā)言,以后我會給他們更多鍛煉的機會,使全體幼兒投入活動中。如果我重新上這一節(jié)課,我會加強師幼互動,給幼兒更多自由發(fā)言的空間。
中班音樂欣賞教案《愛護小樹苗》反思5
活動目標:
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,主動學(xué)唱歌曲。
3、懂得要愛護小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動準備:
在日常活動中,進行愛護公共財物的教育。
活動過程:
1、熟悉歌曲旋律。
(1)在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。
——我們一起去散散步,好嗎?找個小椅子坐下來。
(2)隨音樂合拍地拍手。
——寶寶們,我們一起跟著音樂來拍拍手。
(3)創(chuàng)編其他身體動作,隨音樂律動。
——除了拍手,我們還可以做些什么動作?
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。
——我們來學(xué)學(xué)他的動作。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師范唱歌曲。
——剛才我們聽的那首曲子,老師還能把它唱出來呢!
(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。
——你聽到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞,并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。
——小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說的'?
(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。
——后來小樹苗怎么樣了?我們再來聽一聽。
(4)完整念歌詞2—3遍。
——這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律念歌詞。
——下面,我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。
(2)合著歌曲旋律主動學(xué)唱歌曲。
——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了,你們想不想來唱呀?
(3)有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。
(4)有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些;第二段快樂而迫切,速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作,教師集中幼兒的動作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關(guān)心小樹苗。
教學(xué)反思:
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動,通 過師幼互動,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我,從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。
中班音樂欣賞教案《愛護小樹苗》反思6
一、活動目標:
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,主動學(xué)唱歌曲。
3、懂得要愛護小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
二、活動準備:
在日;顒又,進行愛護公共財物的教育。
三、活動過程:
1、熟悉歌曲旋律。
(1)在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。
師:我們一起去散散步,好嗎?找個小椅子坐下來。
(2)隨音樂合拍地拍手。
師:寶寶們,我們一起跟著音樂來拍拍手。
(3)創(chuàng)編其他身體動作,隨音樂律動。
師:除了拍手,我們還可以做些什么動作?
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。
師:我們來學(xué)學(xué)他的動作。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師范唱歌曲。
師:剛才我們聽的那首曲子,老師還能把它唱出來呢!
(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容,理解歌詞,并學(xué)念歌詞。
師:你聽到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞,并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念。
師:小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說的?
(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。
師:后來小樹苗怎么樣了?我們再來聽一聽。
(4)完整念歌詞2—3遍。
師:這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律念歌詞。
師:下面,我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。
(2)合著歌曲旋律主動學(xué)唱歌曲。
師:我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了,你們想不想來唱呀?
(3)有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。
(4)有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些;第二段快樂而迫切,速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動作,教師集中幼兒的動作,帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要 愛護、關(guān)心小樹苗。
教學(xué)反思:
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的.重要教育手段.本次活動,通 過師幼互動,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我,從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。
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