【經典】美術教案3篇
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的美術教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
一、課題的生成:
本次活動的主題是“設計娃娃”,這是一個來源于幼兒生活的美術活動,美術教案-美術活動:漂亮的娃娃。
來源一:活動區(qū)角中,讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料,
課余活動中,發(fā)現有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服,幼兒的興趣很濃。幼兒生活中,娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃,家里都有各種各樣的娃娃。
來源二:手工是幼兒十分喜歡的活動,在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲
得極大的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中,隨處可見,做成娃娃當裝飾品,簡便又美觀,及時感受制作活動帶來的成功和喜悅,符合幼兒思維直觀現象的心理特點。
對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗,本次活動來源于幼兒的生活經驗,抓住幼兒愛模仿的特點,滿足幼兒的愿望。因此,選擇這個主題內容。
二、課題的實施:
。ㄒ唬┗顒又攸c、難點:
1、重點:引導幼兒利用各種材料制作娃娃,感受活動的樂趣。
2、難點:制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
。ǘ┗顒幽繕耍
1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣,在活動中體驗成功的樂趣。
2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動手制作能力。
。ㄈ┗顒訙蕚洌
1、教師的教具:布置小熊商店,制作好的娃娃五個,半成品一個。
2、幼兒用的材料:雙面膠、剪刀、筐子若干。
做頭發(fā)的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);
做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)
。ㄋ模┗顒舆^程:
創(chuàng)設環(huán)境,激發(fā)興趣:
進入“小熊商店”,引導幼兒自由欣賞娃娃,鼓勵幼兒積極參與觀察,討
論,發(fā)現娃娃的漂亮和不同之處。
1、師:小熊開了一家娃娃商店,店里有漂亮的娃娃?纯矗@些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)
2、師:小動物最喜歡來買小熊商店里的娃娃,可是,娃娃太少了,怎么辦,呢?
3、師:太好了,我們就來幫小熊做娃娃吧!
提出問題,引導討論:
1、幼兒觀察討論材料,鼓勵幼兒大膽使用各種材料。
師:(1)做娃娃的材料真多,有些什么材料?(幼兒自由說)
。2)你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服?
2、引導示范。
師:(1)老師幫小熊做了個娃娃,看看娃娃缺了什么?(頭發(fā))找找看,哪些材料像娃娃的頭發(fā)?
。2)誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢?怎么做快一點?
(3)你們猜猜看,孫老師做娃娃的時候,先做什么,再做什么?
鼓勵獨創(chuàng),制作娃娃:
師:(啟發(fā)幼兒當小設計師)我們來當小設計師,比比誰設計的娃娃最漂亮,小熊最喜歡,幼兒教案《美術教案-美術活動:漂亮的娃娃》。小熊還說,我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。
1、提出要求:
。1) 要求幼兒利用多種材料,制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。
。2)引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。
(3)保持桌面、地面的干凈,學會收拾整理。
2、指導要求:
。1)教師及時發(fā)現、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。
(2)幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。
。3)啟發(fā)幼兒給娃娃取個名字。
展示評價:
1、幼兒向小熊介紹自己的作品。
師:小設計師們真能干,把你設計的娃娃取個名字去告訴小熊,說說你是用哪些材料做的?
2、欣賞同伴的作品,學習評價。
師:娃娃真多,你們猜猜看,小熊會喜歡哪個娃娃?為什么會喜歡?
3、幼兒和小熊一起做游戲,在音樂聲中結束活動。
延伸活動:
師:小朋友們,動動小腦筋,想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,還有什么材料能做娃娃的身體?)
三、活動的特色:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設寬松、和諧的環(huán)境
心理學家羅杰斯認為:“心理的安全和心理的自由,是促進創(chuàng)造性的兩個充要條件!痹诒敬位顒又,教師始終以民主、寬松和諧的師幼關系為基礎,用尊重、平等的情感去感染幼兒,使活動充滿樂趣;運用親切和藹的語言,營造幼兒快樂創(chuàng)造的氛圍。
。ǘ┐龠M幼兒個性的發(fā)展,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維
新《綱要》指出:“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權利,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展!薄澳苡米约合矚g的方式進行藝術表現活動!痹谶@一點上本次活動尤為突出;顒又,教師尊重幼兒的意愿、想法,讓幼兒制作不同的玩具娃娃;在材料上,讓幼兒自由選擇;評價同伴的作品,讓幼兒表達自己的'想法。這樣的做法,充分尊重了幼兒們的參與權,同時給他們的個性發(fā)展留下了充足的空間。
另外,在本次活動中還滲透環(huán)保教育,活動的準備,讓幼兒搜集各種廢舊材料:各種瓶子、毛線、碎布等,讓幼兒了解這些材料還可以做玩具,變廢為寶。
四、 課后反思:
。ㄒ唬w現了活動性的原則
活動對于幼兒的學習是非常重要的。讓幼兒主動參與,充分活動。在本次活動中體現了活動性的原則。首先,為幼兒提供了適宜的材料:多種廢舊物品及手工制作必備的輔助材料和充分的活動時間,激發(fā)幼兒的興趣;其次,在活動中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設計娃娃,讓幼兒自己動手、動口、動腦,制作出不同的娃娃;再次,及時肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。
(二)體現了相互滲透的原則
新《綱要》中指出:“在教育活動內容的組織中,各領域的內容有機聯系,相互滲透!
在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如:讓幼兒大膽動手,發(fā)展小肌肉的靈活性,滲透了健康領域的內容;讓幼兒用語言交流,如有什么材料,你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、衣服、帽子呢?發(fā)展了幼兒的語言能力;讓幼兒制作不同的娃娃,體現了幼兒的創(chuàng)造力;讓有、幼兒搜集布、毛線、瓶子等廢舊材料,增強幼兒的環(huán)保意識,這是科學方面的知識。
另外,運用循序漸進的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點,再制作交流,一步步展開,讓幼兒玩中學習,玩中發(fā)展。
總之,本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新,尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先,教材來源于幼兒,從幼兒中生成,活動的實施過程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個活動環(huán)境非常寬松,讓幼兒在看、說、做中,自由充分感受美、欣賞美、表現美、創(chuàng)造美;第三是音美結合,力求發(fā)揮藝術手段的綜合作用。
活動的組織中,還存在許多不足的地方,還請老師給我提出寶貴的意見。
美術教案 篇2
活動目標:
1、嘗試用排序的方法裝扮圣誕襪,運用不同的材料進行表現;
2、體驗圣誕節(jié)的快樂氣氛。
活動準備:
圣誕襪紙樣人手一份、棉花、赤豆、黃豆、橡皮泥(紅、黃、綠)、雪花片(各種顏色)、盒子、雙面膠、記號筆、銀筆、糖果、范例。
活動過程:
一.導入主題
1.再過幾天是什么節(jié)日。磕銈兿矚g過圣誕節(jié)嗎?為什么?
2.圣誕節(jié)的時候,圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物,你們開心嗎?
3.你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?
4.看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?
二.觀察比較,引導發(fā)現
1.材料:看看是誰把圣誕襪打扮得這么漂亮?
2.花紋:黑筆寶寶畫了什么花紋?
銀筆寶寶幫圣誕襪裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈
小朋友還能想出什么花紋?
3.顏色:橡皮泥的顏色是怎么排隊的?豆豆的顏色是怎么排隊的.?
4.邊觀察,邊演示
1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠,粘上棉花(小塊粘)
2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋
3)用銀筆寶寶點綴,畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈
4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥
5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
6)撕去襪子后面的雙面膠
7)找到另一半的朋友粘起來
三.創(chuàng)作表現
1.小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪?
2.教師重點指導
1)粘棉花時,要一小塊一小塊粘
2)畫花紋時,要畫得大些,鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋
3)先畫花紋再裝扮
4)顏色和材料的運用要用排序的方法
3.你們只有圣誕襪的一面,里面不能放禮物,怎么辦?
四.展示交流
1、幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友
2、“圣誕老爺爺” 給小朋友送禮物,體驗制作圣誕襪的快樂
美術教案 篇3
活動目標
1、根據色彩進行大膽合理的想象。
2、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。
觀察重點:
1、幼兒能否選擇粗細不同的繩子進行玩色。
2、幼兒用宣紙壓印的興趣。
活動準備:
1、材料:棉制繩子每人四根(兩粗兩細,長度同幼兒的手臂),每人四色顏料,鉛畫紙每人兩張,白宣紙一張,格子布一塊。
2、場地:用櫥和小桌椅等布置成“熊貓百貨店”;顒恿鞒蹋呵榫皩-->示范討論-->幼兒創(chuàng)作-->活動延伸
活動過程:
一、情景導入,引發(fā)興趣:長頸鹿阿姨來到熊貓伯伯的布店,它對熊貓伯伯說:“天冷了,我想買塊有花紋的格子布做圍巾!笨刹嫉昀锏母褡硬紱]有花紋,小動物們不喜歡,這可怎么辦呢?(幼兒討論)
二、示范討論,共同參與
1、介紹材料上次我們用底紋筆和棉簽寶寶做了美麗的格子布,今天我們要請一個新朋友來幫忙,印上漂亮的花紋,它是誰呀?(繩子)
2、師生共同示范(以拍照的形式導入)
1)教師示范
、僮鰟幼鳎哼x根什么繩子,蘸點什么顏色,請它到紙上跳個什么舞?
、谂恼眨禾昧私o它拍張照,放在紙上不要動,“咔——嚓”③印照片:拍好了用宣紙寶寶來壓一壓,印一印。
、芗t繩寶寶拍好照要回家了,它應該回到什么顏色的盆子里?(紅顏色的盆子里)
2)引導幼兒觀察粗線和細線印出的不同效果①細細的繩寶寶也想來學跳舞,大家一起來教教它,好嗎?(教師示范)②粗繩寶寶跳的'舞和細繩寶寶跳的舞有什么不同?(請幼兒描述) 3)幼兒嘗試其它繩寶寶還想跳,誰愿意來教教它?跳個剛才沒跳過的舞。
三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導
1、創(chuàng)作要求繩寶寶在格子布上跳了舞后,布就更漂亮了,讓所有的繩寶寶都來跳一跳,好嗎?(在鉛畫紙和宣紙上作嘗試)
2、幼兒操作,教師觀察指導:
1)觀察幼兒請粗細繩子跳了些什么舞。
2)觀察幼兒在壓印時的動作情況。(輕輕地印)
四、活動延伸,激發(fā)興趣
1、游戲:賣花布將教室的一角布置成“熊貓百貨店”,幼兒作售貨員,叫喚著賣格子布。例:大獅子,快來買我的花布呀!小猴子,快來買呀!
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