九年級音樂教案：鱒魚
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的九年級音樂教案：鱒魚，歡迎大家分享。
九年級音樂教案：鱒魚1
一、教學目標
通過聆聽、感受、對比、情景創(chuàng)設、探究等方法，使學生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。
二、教學重難點
有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。
三、發(fā)聲練習
�。�1）教師提出練聲要求：積極的歌唱狀態(tài)，打開口腔，聲音圓潤。
�。�2）學生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習。四、學唱歌曲
1、出示《鱒魚》譜例，教師范唱歌曲。
2、復習十六分音符的節(jié)奏型，注意準確讀出弱起小節(jié)和附點八分音符的節(jié)奏。
3、教師要求學生按照歌曲旋律的節(jié)奏朗讀歌詞。注意節(jié)奏準確，咬字清晰，聲音要有氣息支持，才能輕而不虛。
4、用“搭橋構唱”的方法練習帶有變化音的音程。
5、用柯爾文手勢練習減五度音程。
（練習帶有變化音的音程，鞏固大跳音程的構唱方法，練習減五度音程的音準，解決歌曲難點，為學唱歌曲做鋪墊。）
6、學生隨琴邊唱邊劃拍跟唱歌譜。教師應提示學生注意中的.的音準和的音準。
7、學生自主練唱旋律，找出相同的樂句并哼唱，提示學生注意歌唱姿勢。
8、在熟悉旋律的基礎上學生填唱詞演唱第一段歌詞、第二段歌詞。教師提出要求：注意歌唱時的咬字，音色圓潤。
9、教師伴奏，學生以稍慢的速度演唱歌曲。
10、播放伴奏錄音，感受鋼琴伴奏在塑造歌曲形象中所起的作用。
11、師問：請結合歌詞，想一想應該怎樣演唱第一、第二段歌詞才能更好的塑造歌曲形象。（生討論答：略）
12、師總結：同學們對歌詞進行理解，注意兩段歌詞在演唱時情緒上的變化，歌曲處理要求：第一樂段歌曲旋律輕快、跳躍、緊湊、刻畫出小鱒魚在明亮的小河里快活地游來游去的情景，這個樂段塑造了鱒魚可愛、單純的形象。第二段在情緒上略顯不安，表達了一種傷感和惆悵的情緒。
13、請學生隨伴奏完整演唱歌曲。
14、學生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。
15、采用不同的演唱形式，學生分組演唱歌曲，展開小組之間的競賽，并相互評價，評選優(yōu)勝小組。
五、拓展延伸（對比感受）
1、說說唱唱或聽聽你還知道哪些舒伯特的藝術歌曲及中外藝術歌曲。
2、欣賞童聲獨唱《鱒魚》、童聲合唱《鱒魚》、英文版《鱒魚》、鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂章。
3、豎笛吹奏《鱒魚》（片段）
�。�1）學生自主練習。
�。�2）教師指導學生練習重點、難點。
�、俳處熤笇W生學習吹奏的指法和氣息的控制。
�、诤偷拇底嗍请y點，節(jié)奏比較密集，應先放慢速度練習。
�。�3）學生匯報演奏《鱒魚》片段。
六、總結
九年級音樂教案：鱒魚2
一、教學目標
1．情感·態(tài)度·價值觀
通過學唱歌曲《鱒魚》，能夠從歌詞、旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實，明白正義必須與邪惡進行斗爭的道理，感受歌曲的獨特藝術魅力，拓寬學生對音樂的審美視野。
2．過程與方法
通過聆聽、感受、對比、情景創(chuàng)設、探究等方法，使學生了解音樂故事，感受歌曲音樂形象。
3．知識與技能
�。�1）了解舒伯特的簡要生平及其主要代表作品。
（2）能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《鱒魚》。
（3）豎笛吹奏《鱒魚》片段。
二、重點難重點
1.有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。
2、準確演唱歌曲中的變化音。
3、歌曲具有敘事性，演唱時注意速度和力度隨情景轉換。
三、教學過程
導入：
1、課前播放同學們熟悉的`樂曲《搖籃曲》。
師提問：這首曲子大家耳熟嗎？叫什么名字？同學們知道歌曲的作者是誰嗎？
生回答：（舒伯特）
2、簡介舒伯特
(1)出示舒伯特的圖像。
(2)教師或學生簡介舒伯特及其代表作品。
(3)教師補充：舒伯特（1797-1828）是奧地利作曲家，出生于維也納。自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴、舒伯特的一生是在貧窮中度過的，艱難的生活使他過早地離開人世。舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作，在短短的生命中創(chuàng)作了600多首歌曲，18部歌劇，10部交響曲等等，被稱為“歌曲之王”是浪漫主義音樂時期的代表人物。19世紀初葉的奧地利是歐洲封建反動勢力的大本營，舒伯特就是在這樣黑暗的環(huán)境中生活和進行創(chuàng)作的，他筆下的“鱒魚現(xiàn)象”是他所處時代的真實寫照。詞作者舒爾巴特因政治上的原因曾被關進監(jiān)牢，此間他創(chuàng)作了很多詩，以表達他對自由的向往。他的代表作品：《鱒魚》、《搖籃曲》、《小夜曲》、《野玫瑰》等。
3、給學生講《鱒魚》的小故事（背景音樂《鱒魚》）問：
a、故事中三個主人公的性格特點。
b、背景音樂給你什么樣的感受？是否符合歌詞的表現(xiàn)情緒？（注：讓學生既關注故事內容，又要聽音樂的旋律，有難度，可以讓學生閉著眼睛感受。
4、聆聽歌曲《鱒魚》（完整版）。教師提問：（1）這首歌曲分為幾個樂段？告訴我們一個什么道理？（2）鋼琴伴奏塑造了什么形象？
四、教師總結：
�、俑枨蓛蓚�樂段組成。第一段敘述天真活潑的小鱒魚在清亮的水中嬉戲；第二段敘述漁夫要向小鱒魚下毒手，作者期望河水清澈以免小鱒魚遭殃；歌詞描寫除了狡猾的漁夫攪渾了河水，使小鱒魚迷失了方向而受騙上當?shù)墓适�。②鋼琴伴奏采用了流水般的伴奏音型，塑造了小溪中的鱒魚悠然自得游動的形象。又很好的襯托出歌曲的活躍氣氛，還生動地描寫出波光閃爍、魚躍水中的生動情景。
五、小結
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