音樂教育幼兒園音樂教案

音樂教育幼兒園音樂教案

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的音樂教育幼兒園音樂教案，希望對大家有所幫助。

音樂教育幼兒園音樂教案1

　　教案簡介

　　一、設(shè)計意圖：

　　我們新貝藝術(shù)幼兒園,是以藝術(shù)教育為特色的幼兒園。除了與其它幼兒園一樣對新課程新教材進(jìn)行學(xué)習(xí)、實踐、研討外,在園中開設(shè)了樂器、合唱、舞蹈、美術(shù)為主的藝術(shù)教育特色項目,而我們規(guī)范加特色的辦園宗旨也一直讓我們尋求著現(xiàn)在的主題活動怎樣與二期課改大環(huán)境背景下的藝術(shù)教育指向“即提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自已的情感理解和想象，尊重每位幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造和快樂的活動”相結(jié)合，相互促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而在幼兒園的孩子中幾乎有四分之一幼兒在學(xué)習(xí)樂器,在一年多時間培訓(xùn)下,許多幼兒從不認(rèn)識樂器,到現(xiàn)在能彈奏多首樂曲,從而在孩子們中間產(chǎn)生了一定的影響力。而幼兒園又十分重視幼兒對藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，每學(xué)期都會進(jìn)行藝術(shù)專場活動,這給孩子們展示的機(jī)會。那些學(xué)樂器的的幼兒,總在其他幼兒們面前驕傲的說,我會彈琴。從中，不少幼兒在學(xué)樂器的過程中產(chǎn)生了自信。而我們在平時的藝術(shù)熏陶中, 使許多孩子會在平時的自由活動中,相互討論著學(xué)習(xí)的內(nèi)容,唱著歌譜.模仿著演奏的方法�？春⒆觽儗�樂器這么感興趣，結(jié)合中班及本班實際，于是我進(jìn)行了在主題活動中進(jìn)行藝術(shù)教育的實踐研究，旨在讓幼兒借助探索主題活動，自主探索，獲得藝術(shù)經(jīng)驗，萌發(fā)審美情趣。“我身邊的民族樂器”活動，就是這樣一種形式的活動。正如《綱要》所說“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　二、活動內(nèi)容與要求：

　　1 、通過經(jīng)驗分享，初步感知民族樂器的種類、演奏方法、演奏風(fēng)格。

　　2 、體驗擺弄樂器的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時間的民族樂器

　　2、 欣賞過一些民樂

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、各類民族樂器的圖片

　　2、幼兒的表征記錄圖

　　3、幼兒收集一些民樂的有關(guān)信息

　　4、磁帶、VCD

　　四、活動過程：

　　1、自由擺弄民族樂器

　　師：小舞臺上有好多民族樂器，讓我們一起去彈一彈，拉一拉，聽聽它們能發(fā)出什么樣的動聽聲音。

　　幼兒自由擺弄，教師隨機(jī)豐富一些簡單的演奏方法。

　　2、經(jīng)驗分享

　　師：剛才你們彈的這些民族樂器都是我們幼兒園里有的。我們身邊的民族樂器可真多呀，那么你還看見過什么民族樂器呢？（幼兒自由回答）

　　幼兒介紹民族樂器的種類：

　　彈奏類、吹奏類、拉奏類、擊奏類（拓展提升經(jīng)驗：什么是民族樂器）

　　師小結(jié)：我們中國是一個很大的民族，有許多民族樂器，除了今天我們所說的，以后大家再發(fā)現(xiàn)其它的民族樂器，我們再一起介紹給大家聽。

　　體驗演奏方法：

　　幼兒根據(jù)自已的觀察記錄表征本進(jìn)行介紹民族樂器演奏的方法

　　重點：逐一請學(xué)樂器的小朋友進(jìn)行演奏二胡《小星星》（總結(jié)：二胡的聲音非常悠揚(yáng)）、演奏揚(yáng)琴《外婆的澎湖灣》（總結(jié)：揚(yáng)琴的.聲音非常清脆動聽）、演奏古箏《花非花》（總結(jié)：古箏的聲音是很婉轉(zhuǎn)很清麗）

　　師小結(jié)：樂器演奏的方法都是不一樣的，有的拉，有的彈，有的敲擊，有的用弓，有的用琴竹，有的戴假指甲。

　　3欣賞民樂：

　　民樂獨(dú)奏

　　笛子：讓幼兒感受意境

　　二胡：欣賞名曲《二泉映月》片段

　　琵琶：欣賞名曲《漢宮秋月》片段

　　古箏：古箏的基本演奏方法刮奏

　　民樂合奏

　　介紹國內(nèi)最近比較有名的民樂合奏隊：女子十二樂坊

　　整合幼兒的經(jīng)驗：可以模仿演奏動作，并選取擇民族樂器聽音樂進(jìn)行合奏。

　　3、 活動延伸：

　　在自由舞臺和音樂角中，開設(shè)民樂活動，通過欣賞及讓更多的幼兒參與表演，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣。同時鍛煉幼兒的膽量和榮譽(yù)感。

音樂教育幼兒園音樂教案2

　　幼兒園奧爾夫音樂教師課堂全套教(轉(zhuǎn) 載 于:wWw.HnnsCY.cOM :幼兒園音樂教育教案)案

　　奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。[摘自百度百科]

　　幼兒園奧爾夫音樂教師課堂全套教案，運(yùn)用奧爾夫音樂教育體系的

　　教育原理對小朋友進(jìn)行的潛能開發(fā)課程。其中包括：音樂聆聽游戲、音樂語言游戲、音樂節(jié)奏快車、音樂小舞曲、音樂熱身游戲、音樂歌唱游戲、樂器玩玩看、音樂律動游戲、音樂回聲游戲等眾多奧爾夫音樂經(jīng)典內(nèi)容。幼師們再也不用擔(dān)心如何去上奧爾夫課了。

　　教案具體活動樣本如下：

　　小班音樂活動一 《粉刷匠》

　　? 老師接待工作：

　　課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動室，兩位教師同時在門口迎接小朋友及家長。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動室做準(zhǔn)備活動。 ? 音樂活動環(huán)節(jié)：

　　一．音樂活動名稱：《粉刷匠》

　　二．音樂教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

　　三．音樂教學(xué)重點：

　　1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　四．音樂教具準(zhǔn)備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　五．音樂教學(xué)內(nèi)容：

　　A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

　　2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B．音樂聆聽游戲（10分）

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

　　貝貝 貝貝 在哪里？

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

　　例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

　　小朋友們 好小朋友們 好

　�。ㄐ∨笥眩┏�：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

　　老 師好老 師好

　　3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

　�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳罚�主班老師手有節(jié)奏的做動作

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂模仿做手的動作

　�、芾蠋煿膭睢⒈頁P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動：

　　第一個樂句：胸前拍手

　　第二個樂句：前平舉左右晃手

　　第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

　　C．音樂語言游戲（10分）

　　1.猜謎語：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　　②師：說說你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　�。ㄅ氖帧�掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

　　3.音樂語詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D．音樂節(jié)奏快車（20分）

　　1.動作節(jié)奏配音

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　�、賻煟盒∨笥眩�看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的'？（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　�、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

　�、劾蠋熃o粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動）

　　2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項

　　3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍） E．音樂小舞曲（10分）

　　1.音樂律動表演（重復(fù)4遍）

　　第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作

　　第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作

　　第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

　　第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）

　　2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動

　�、賻煟骸靶∨笥眩�你們用什么粉刷�。俊保ㄊ郑�

　　“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

　　②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作

　　F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的

　　彩色貼紙

　　G．再見歌（1分）：

　　1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

　　2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

　　六.幫幫寶提示：

　　1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

音樂教育幼兒園音樂教案3

　　第一章幼兒園音樂教育的基本理論

　　教學(xué)目的：

　　1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)。

　　2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。

　　3、學(xué)習(xí)和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。

　　教學(xué)重點、難點：

　　幼兒園音樂教育的基本原則

　　教學(xué)過程：

　　一、第一節(jié)幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)

　　1、歌舞的產(chǎn)生

　　2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響

　　3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　4、幼兒園音樂教育的任務(wù)是通過音樂舞蹈的審美實踐活動，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環(huán)境的基本認(rèn)識和體驗，初步學(xué)會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認(rèn)識的體驗進(jìn)行表達(dá)、交流和分享，進(jìn)而逐步學(xué)會認(rèn)識人生、把握人生，養(yǎng)成對人生的積極態(tài)度。

　　二、第二節(jié)幼兒園音樂教育的特殊性

　　1、審美性

　　2、整體性

　　①學(xué)習(xí)對象的整體性

　�、趯W(xué)習(xí)氛圍的整體性

　　3、游戲性

　�、賰�(nèi)容中的游戲性

　�、谛问街械挠螒蛐�

　�、鄯椒ㄖ械挠螒蛐�

　　4、綜合性

　�、傩问缴系木C合性

　　②過程上的綜合性

　�、勰康纳系木C合性

　　5、技能性

　　三、幼兒園音樂教育的基本原則

　　1、實踐原則

　　2、和諧原則

　　3、低耗高效原則

　　4、可持續(xù)發(fā)展原則

　　四、小結(jié)

　　本章學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務(wù)，并從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度出發(fā)，學(xué)習(xí)幼兒園音樂教育的特性和基本原則。

　　第二章 幼兒園的歌唱教學(xué)

　　教學(xué)目的：

　　1、了解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。

　　2、學(xué)習(xí)在幼兒園歌唱教學(xué)活動中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)

　　幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)重點難點：

　　用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神 教學(xué)過程：

　　第1課時

　　一、 第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力

　　1、共鳴位置與的美好音色

　�、� 教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱

　�、� 輕聲入手和有控制地進(jìn)行情感表達(dá)

　�、� 從較高音區(qū)開始逐漸向下唱

　　2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達(dá)

　�、� 咬字、吐字的情感表達(dá)

　�、� 氣息與情感表達(dá)

　　③ 咬字、吐字、氣息與情感表達(dá)

　　二、 第二節(jié)歌唱活動的教學(xué)內(nèi)容

　　1、歌曲

　　2、歌唱的表演形式

　　3、歌唱的簡單知識技能

　　4、嗓音保護(hù)的知識技能

　　三、 第三節(jié)歌唱活動材料的選擇

　　1、歌詞的選擇

　�、� 內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解

　　② 歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于想象、富于教益

　�、� 歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適合用動作表現(xiàn)

　　2、曲調(diào)的選擇

　　① 音域較狹窄

　�、� 節(jié)奏較簡單

　　③ 旋律較平穩(wěn)

　�、� 結(jié)構(gòu)較短小工整

　�、� 詞曲關(guān)系較單純

　　3、歌曲的總體選擇

　　教師在選擇歌曲時，應(yīng)注意接受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風(fēng)格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優(yōu)秀作品。

　　第2課時

　　一、 第四節(jié)新歌教學(xué)導(dǎo)入

　　1、從動作開始的設(shè)計

　�、� 教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在幼兒對

　　教師提供的動作進(jìn)行模仿或者游戲的時候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。

　�、诮處熖岢瞿撤N形象或活動，邀請并指導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造出來的動作進(jìn)行表現(xiàn)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒對創(chuàng)編好的成套動作進(jìn)行模仿或練習(xí)時，教師同時開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。

　　2、從歌詞創(chuàng)編開始的設(shè)計

　�、俳處熤苯犹峁┬赂璧牡谝欢胃柙~，并用邊演唱邊做動作表演的方式引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解 ，記憶“歌詞的表述結(jié)構(gòu)”。然后緊接著邀請幼兒創(chuàng)造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應(yīng)部分并演唱出來。如此反復(fù)，逐步邀請幼兒嘗試進(jìn)行新詞的直接填唱。

　�、诮處熖峁┠撤N情境，引導(dǎo)幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。

　　3、從情境表演開始的設(shè)計

　�、� 教師表演，用動作象征性地表述全部的歌詞內(nèi)容

　�、� 教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準(zhǔn)備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進(jìn)行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內(nèi)容或只是提示了歌詞的主要內(nèi)容。

　　4、從故事講述開始的設(shè)計

　�、俳處熤v故事時，需要經(jīng)常使用對話的方式而不是獨(dú)白的方式，以更好地調(diào)動幼兒傾聽和理解的積極性。

　�、诮處熍c幼兒一起講故事，激勵幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗幫助理解。

　　5、從歌詞朗誦開始的設(shè)計

　　6、從游戲開始的設(shè)計

　　7、從填充式參與開始的設(shè)計

　　8、從副歌開始的設(shè)計

　　9、從無意義章節(jié)玩唱開始的設(shè)計

　�、龠@種處理可以為較小年齡幼兒設(shè)計，作為歌曲學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。

　�、谶@種處理也可以為較大年齡的幼兒設(shè)計，作為對歌曲新的表演處理，可以把這個程序安排在比較靠后的部位。

　　10、 從直觀形象開始的設(shè)計

　�、� 突出順序法

　�、� 突出重點法

　�、� 突出關(guān)系法

　�、� 突出結(jié)構(gòu)法

　　⑤ 突出情節(jié)法

　　a) 第五節(jié)歌唱活動和游戲的結(jié)合

　　1、從開始處進(jìn)入的游戲

　　2、從中間處插入的游戲

　　3、在結(jié)束處插入的'游戲

　　4、貫穿始終的游戲

　　三、第六節(jié)創(chuàng)造性歌唱教學(xué)

　　1、創(chuàng)編新歌詞

　�、� 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2－20；21）

　�、� 一般注意事項（分大、中、小班）

　　2、創(chuàng)編表演動作

　　① 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2——22；23）

　�、� 一般注意事項（分大、中、小班）

　　3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式

　�、� 教師提供的“感知體驗處理模樣”的活動在前，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“榜樣經(jīng)

　　驗遷移”的活動在后。

　　② 教師應(yīng)盡量參幼兒的各種獨(dú)特處理作出積極的，建設(shè)

　　4、即興歌唱說話

　�、� 近似旋律的歌唱

　�、� 同音歌唱

　�、� 模音歌唱

　�、� 轉(zhuǎn)換詞曲

　�、� 即興歌唱

　　四、總結(jié)

　　歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時的發(fā)聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學(xué)中怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及在具體教學(xué)活動中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料，并得用實際教學(xué)案例對于新歌教學(xué)的十種導(dǎo)入方法進(jìn)行說明。

　　第三章 幼兒園的韻律活動

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)韻律活動的主要教學(xué)內(nèi)容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，挖掘集體舞的教育價值。

　　教學(xué)重、難點：

　　幼兒園韻律活動教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　第1課時

　　一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒身體的藝術(shù)表現(xiàn)力

　　1、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性

　　①創(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍

　�、谶x擇安排循序漸進(jìn)的動作學(xué)習(xí)序列

　　③從較慢的開始，采用幼兒最舒適的進(jìn)度逐步加快速度

　�、軓挠變旱淖匀粍幼鏖_始過渡

　�、莶贿m宜分解學(xué)習(xí)的動作可以采用“拖”的方法

　　2、發(fā)展動作的隨樂性

　�、僮層變河袡C(jī)會自己邊唱邊做動作

　�、诮處熥约汉叱�或彈奏曲調(diào)跟隨伴和幼兒的動作過程

　�、圩層變河休^多機(jī)會跟隨比較熟悉的音樂做動作

　�、芙處熞�引導(dǎo)幼兒注意動作如何與音樂的情緒、風(fēng)格

　　結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)

　�、輨幼鹘M合應(yīng)該是簡單多重復(fù)且有整體美感的

　　3、發(fā)展動作的表現(xiàn)性

　　①讓幼兒有機(jī)會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現(xiàn)范例

　�、谧層變河袡C(jī)會在同伴和教師的態(tài)度和行動鼓勵下，觀察和用動作模仿各種真實的、運(yùn)動著的事物。

　�、圩層變河袡C(jī)會在美術(shù)、文學(xué)作品的激發(fā)下進(jìn)行動作表現(xiàn)

　　二、第二節(jié)韻律活動教學(xué)的內(nèi)容

　　1、韻律動作及其組合

　�、夙嵚蓜幼�

　　一般韻律動作可分為：基本動作、模仿動作和舞蹈動作

　�、陧嵚蓜幼鹘M合

　　韻律動作組合一般可分為：身體節(jié)奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等

　　2、韻律活動類型和表演形式

　�、夙嵚苫顒宇愋�

　�、陧嵚苫顒颖硌菪问�

　　3、韻律活動的簡單知識和技能

　�、僬莆談幼鞯闹�識和技能

　　②變化動作的知識和技能

　�、劢M織動作的知識和技能

　�、苁褂玫谰叩闹�識和技能

　　4、韻律活動的常規(guī)

　�、倩顒娱_始和結(jié)束的常規(guī)

　�、诨顒舆M(jìn)行的常規(guī)

　　第2課時

　　一、第三節(jié)韻律活動材料的選擇

　　1、動作

　�、賱幼鞯念悇e：基本動作、模仿動作、舞蹈動作

　�、趧幼鞯碾y度

　　幼兒動作發(fā)展主要有三條規(guī)律：從在的整體動作到小的精細(xì)動作；從單純動作到復(fù)合動作；從不移動動作到移動動作

　　2、音樂

　�、俟�(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整

　�、谛�律優(yōu)美、形象鮮明

　　3、道具（選擇具有以下特點）

　�、倌茉黾踊顒拥娜の缎裕瑪U(kuò)大動作的表現(xiàn)力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動，不會使幼兒因過度興奮而游離于活動之處又不存在潛在的人身傷害的危險。

　　②能增強(qiáng)幼兒的美感，引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想。

　�、鄄灰嗽诮�(jīng)濟(jì)或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進(jìn)行舞蹈表演，會有利于幼兒的審美敏感性，環(huán)保意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　二、第四節(jié)韻律活動教學(xué)的導(dǎo)入

　　1、從觀察開如的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例3—1）

　　2、從回憶開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例3－2）

　　3、從基本動作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例3－3）

　　4、從隊形復(fù)習(xí)或隊形新授開始的活動設(shè)計（學(xué)習(xí)范例3－4）

音樂教育幼兒園音樂教案4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、掌握節(jié)奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符；穩(wěn)定的節(jié)拍。

　　2、 掌握兒歌《蘋果樹》，進(jìn)行動作模仿和簡單的角色扮演。

　　3、結(jié)合打擊樂器,學(xué)會演奏簡單的打擊樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　兒歌《蘋果樹》 雙響筒和三角鐵

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┤つ顑焊�，喚起幼兒興趣

　　教師邊念兒歌邊做動作（念到“小猴爬上蘋果樹”時雙手做小猴向上爬的樣子，一直到頭頂上�！八�有蘋果吞下肚”時兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什么水果你最愛”時，用手指逐個點幼兒，最后指到哪個幼兒，就讓他說出他最喜歡的.水果，然后繼續(xù)念兒歌，只不過兒歌中的水果則變成幼兒所說的水果。）

　�。ǘ�）讓幼兒傾聽兒歌，激發(fā)參與感受節(jié)奏：

　　1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節(jié)奏，兒歌共四句，每句的節(jié)奏都是×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏。

　　2、讓幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏，而在四分音符時用拍腿來表現(xiàn)，也就是每句兒歌的最后一個音用拍腿來表現(xiàn)。

　　3、完整地邊念邊把兒歌的節(jié)奏打出。

　�。ㄈ�）節(jié)奏訓(xùn)練，互動反饋

　　1、教師寫出×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試打出節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒找出所打節(jié)奏與剛才兒歌的聯(lián)系，同時完整地把節(jié)奏打出。

　　3、教師可以用口型來表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節(jié)奏上。

　�。ㄋ模﹪L試用雙響筒和三角鐵合作演奏節(jié)奏

　　1、講解雙響筒和三角鐵的演奏方法，讓幼兒區(qū)別，并自行嘗試。

　　2、出示節(jié)奏演奏圖片，教師進(jìn)行示范演奏。

　　3、讓幼兒分組，一組使用雙響筒，一組使用三角鐵進(jìn)行演奏，教師在一旁邊念兒歌邊進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、每個組選出一個做的比較好的小朋友在前面帶領(lǐng)自己組的小朋友完整演奏×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏型。

　　(五)展示激勵

　　1、小朋友們一起上臺結(jié)合兒歌用雙響筒或三角鐵展示表演節(jié)奏型。

　　2、教師適時點撥表演、點評態(tài)度， 激勵小朋友大膽表現(xiàn)。

音樂教育幼兒園音樂教案5

　　幼兒園音樂教育

　　一、幼兒園音樂教育的目標(biāo)與原則

　�。ㄒ唬�《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀

　　1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。

　　2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

　　《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認(rèn)識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂活動的被動地位；強(qiáng)調(diào)幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用；改變使音樂成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會并在實施中進(jìn)行貫徹的基本理念。

　　幼兒園音樂教育活動目標(biāo)：

　　第一層次目標(biāo)——藝術(shù)教育終極目標(biāo)

　　第二層次目標(biāo)——音樂教育總目標(biāo)

　　第三層次目標(biāo)——各年齡段音樂教育目標(biāo)

　　第四層次目標(biāo)——具體音樂教育目標(biāo)

　�。ǘ�）幼兒園音樂教育的基本原則

　　1、“以美感人”——以“審美”為核心的幼兒音樂教育

　　用美好的音樂感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂美妙的境界。

　　2、“以樂施教”——以游戲為手段的“愉悅性”的幼兒音樂教育

　　讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。

　　3、“以情動人”——以幼兒作為“教育主體”的幼兒音樂教育

　　在幼兒喜愛的音樂活動中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。

　　二、幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容

　　幼兒園音樂教育活動內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

　　1、歌唱活動

　　2、韻律活動

　　3、音樂欣賞活動

　　4、打擊樂器演奏活動

　　三、幼兒園音樂教育活動的組織結(jié)構(gòu)

　　1、“三段式”結(jié)構(gòu)：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動作，結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動、歌表演或音樂游戲�；�本部分就是安排新授活動。

　　2、“一桿子式”結(jié)構(gòu)：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動中運(yùn)用得較多。

　　四、幼兒園音樂教育活動設(shè)計及教學(xué)方法

　　※幼兒園歌唱活動教學(xué)

　�。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動的價值與目標(biāo)

　　幼兒園歌唱活動的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。

　�。ǘ�）有關(guān)歌唱的簡單知識和技能

　　1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。

　　2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。

　　3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動聽的最基本要求。要使兒童學(xué)會用“自然美好”的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。

　�。ㄈ�）新授歌曲活動的設(shè)計與組織

　　模式一：示范——模仿——練習(xí)的模式

　　1、引出主題。

　　2、范唱新歌。

　　3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

　　4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

　　5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的.難點。

　　6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過程中逐步掌握新歌。 模式二：先分解后累加的模式 （案例分析）

　　1、教師將歌曲中的節(jié)奏、歌詞、曲調(diào)分解出來，作為節(jié)奏活動、語言文學(xué)活動、節(jié)奏朗誦活動、韻律活動等材料分別加以使用，使幼兒初步掌握歌詞或旋律。

　　2、采用按節(jié)奏朗誦歌詞并同時傾聽曲調(diào)的過渡方法，最終由幼兒自己將歌詞填入曲調(diào)唱出。

　　●從動作開始的設(shè)計：

　　范例：小班歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　1、教師提出游戲的方式：教師說出身體某一部分的名稱時，全體幼兒以最快的速度將雙手放到該部位上去。

　　2、教師以隨意的順序說，有時快，有時慢，使幼兒感到緊張有趣。

　　3、教師改用歌詞中的順序說，并逐步加快，讓幼兒逐步發(fā)現(xiàn)其中重復(fù)的規(guī)律。

　　4、教師改用歌唱的方式發(fā)出指令，讓幼兒逐步熟悉歌曲的整體形象。

　　●從情景表演開始的設(shè)計：

　　范例：小班歌曲《誰餓了》

　　1、教師表演，用動作象征性地表述全部歌詞內(nèi)容。如“一直大貓出來了”（模仿動物走路的樣子）“肚子餓的咕咕叫”（做出表現(xiàn)肚子難受的樣子），“看見了小老鼠”（做出看見食物很驚喜的樣子），“啊嗚啊嗚吃完了”（先做出狼吞虎咽的樣子，再做出吃飽后很滿足的樣子）。

　　2、教師邀請幼兒猜想教師的表演所講的是一件什么事情：一開始是誰來了？他怎么了？后來它看見了什么？最后它又怎么了？

　　3、教師根據(jù)幼兒的猜想組織歌詞演唱給幼兒聽。

　　4、教師邀請幼兒一起隨歌聲邊唱邊做動作。

　　●從故事講述開始的設(shè)計：

　　范例：中班歌曲《迷路的小花鴨》

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有一個池塘，池塘邊有一棵柳樹，柳樹下有一只小小的花鴨子，小花鴨正在傷心地哭。接著，教師請幼兒猜想：小花鴨為什么要傷心地哭？最后，教師完整地講述第一段歌詞中的故事。

音樂教育幼兒園音樂教案6

　　活動名稱：

　　會跳舞的小柿子

　　活動目標(biāo)：

　　(1)樂于想象不同動物的造型，體驗游戲的樂趣;

　　(2)能夠集中注意力聽音樂，做相應(yīng)律動動作。

　　(3)體驗歌曲中的歡快情緒。

　　(4)在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：圈上反向追跑

　　材料準(zhǔn)備

　　A式音樂，錄音機(jī)

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：教師安排角色及角色動作創(chuàng)編導(dǎo)入活動。

　　“小朋友們，我們摘的小柿子都會跳舞。他們可厲害了，他們跟誰一起跳舞，就能學(xué)會誰的樣子”。(備注：老師可以舉例說，跟小兔子一起跳舞，就豎起耳朵。)

　　二、展開

　　1、教師展示一遍。(備注：一共八個八拍。前四個八拍是固定不變的，后四個八拍根據(jù)不同動物或人的造型改變不同動作)。

　　2、請幼兒思考動物或人的造型，并大膽想象動作，將其加進(jìn)律動中。(備注：教師可根據(jù)幼兒提供的動作造型，重復(fù)四到五遍律動)。

　　師：某小朋友想和小貓一起跳舞，那我們現(xiàn)在來學(xué)學(xué)小貓。

　　3、游戲環(huán)節(jié)：教師將結(jié)尾處加一個大錘捶下的動作，并與幼兒討論發(fā)生了什么事情。

　　師：剛才跳完舞，你們有沒有看見老師做什么了?…對了，有一個大錘子捶了下來。原來，這個大錘子是來把小柿子捶成柿餅的，我們這些小柿子可不想被捶成柿餅，那樣我們就不能開心地跳舞了。那我們該怎么辦呢?…我們要營救我們的好朋友。

　　(備注：游戲規(guī)則：在律動結(jié)尾處錘音響后，教師先作錘子向任意一個幼兒做敲打的動作，這時被“打”到的幼兒便任意做一個被打扁的動作，然后，該幼兒左右兩邊的兩名幼兒迅速反向跑，先回到原位的幼兒則成功營救第一位幼兒，后回到原位的幼兒則在下一次律動中作為錘子)

　　三、結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的`內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

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