《蒲公英的夢(mèng)》教案

[熱門]《蒲公英的夢(mèng)》教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《蒲公英的夢(mèng)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞句的意思，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。讀準(zhǔn)生字，積累詞語(yǔ)；

　　2、了解課文的寫作順序，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、多種形式的朗讀為主線，加深課文的理解，已達(dá)到有感情朗讀課文。

　　4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文中重點(diǎn)句子的含義，了解課文的寫作順序。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　2、愁眉苦臉，迫不及待、震耳欲聾等詞語(yǔ)的理解。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、板書(shū) —— “夢(mèng)”。

　　學(xué)生用“夢(mèng)”組詞，并用所選擇的詞說(shuō)一句話。

　　2、學(xué)生簡(jiǎn)述自己的一個(gè)夢(mèng)。

　　過(guò)渡談話：不光我們?nèi)祟悤?huì)做夢(mèng)，在植物王國(guó)有位朋友也會(huì)做夢(mèng)，想知道她是誰(shuí)嗎？

　　3、看看她是誰(shuí)？（出示蒲公英的圖片）喜歡她嗎？來(lái)打個(gè)招呼吧�。ò鍟�(shū)：15蒲公英的夢(mèng)），今天我們學(xué)習(xí)的這篇童話故事呢，就是以蒲公英的夢(mèng)展開(kāi)的，請(qǐng)大家讀課題，讀了課題你最想知道什么？

　�。�1、蒲公英為什么要做夢(mèng)？2、蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？）同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，能提出這么多的問(wèn)題，真棒！今天就讓我們一起去解決這些問(wèn)題吧！

　　二、初讀課文，自學(xué)生字，感知內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊標(biāo)出自然段，并思考：課文主要講的什么事？。

　　2、自主識(shí)字。借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。（略）

　　3、小組討論、交流識(shí)字方法。

　　4、兩人互相檢查。

　　5、檢查識(shí)字掌握情況。

　�。�1）課件出現(xiàn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子，在一定的語(yǔ)境中認(rèn)讀生字。

　�。�2）抽讀生詞卡片，搶讀練習(xí)。

　　6、指名分別讀每個(gè)自然段。評(píng)估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。鞏固識(shí)字。

　　7、請(qǐng)同四人小組互相討論：課文是按什么順序?qū)懙�？寫了哪幾部分的�?nèi)容？每部分分別由哪些自然段組成？

　　8、全班交流，理清本文的敘述順序。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、認(rèn)真朗讀課文。

　　2、抄寫本課的生字及詞語(yǔ)。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　擔(dān)事心情開(kāi)

　　不發(fā) 展 出漂順 亮序的花 一、揭題導(dǎo)入。

　　開(kāi)花后痛苦的遭遇晚上做美夢(mèng) 今天讓我們?cè)俅芜M(jìn)入十五課《蒲公英的夢(mèng)》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按照什么順序進(jìn)行寫作的？（板書(shū)：事情發(fā)展順序）

　　那課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（板書(shū)：開(kāi)花前 開(kāi)花后 做美夢(mèng)） 開(kāi)花前蒲公英的心情是怎樣的？（板書(shū)：不快樂(lè)） 蒲公英為什么不快樂(lè)？（擔(dān)心開(kāi)不漂亮的花）

　　為什么蒲公英會(huì)擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第一部分。

　　第二課時(shí)

　　二、學(xué)習(xí)課文第一部分：開(kāi)花前的不快樂(lè)（1——6自然段）。

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的1——6自然段，并用橫線畫(huà)出表現(xiàn)蒲公英不快樂(lè)的句子，等會(huì)兒全班一起交流。

　　2、全班交流體會(huì)表現(xiàn)蒲公英不快樂(lè)的句子。

　　A、“唉！”一聲輕輕的嘆息，從街心公園里傳了出來(lái)，驚醒了睡夢(mèng)中的椰子樹(shù)。

　�、偻瑢W(xué)們，你們什么時(shí)候會(huì)嘆息呢？（學(xué)生自由談） ②那蒲公英卻為什么而嘆息呢？（擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花）

　　③是啊，當(dāng)我們沒(méi)考出好成績(jī)時(shí)，我們會(huì)這樣嘆息——；當(dāng)我們遇到問(wèn)題解決不了時(shí)，我們會(huì)這樣嘆息——；當(dāng)我們是這顆蒲公英擔(dān)心自己開(kāi)不出花時(shí)，我們會(huì)這樣嘆息——

　�、芷压�英發(fā)出的是怎樣嘆息？（輕輕的）從這輕輕的嘆息可知道蒲公英的心情怎樣？（憂愁、不高興）

　　B、他低下頭，看看愁眉苦臉的蒲公英??

　�、佟俺蠲伎嗄槨笔鞘裁匆馑�？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的反義詞？（眉開(kāi)眼笑、笑逐顏開(kāi)）

　�、凇俺蠲伎嗄槨迸c“眉開(kāi)眼笑”的表情是怎樣的，誰(shuí)來(lái)把這兩種表情表演出來(lái)。

　�、蹚摹俺蠲伎嗄槨边@個(gè)詞可以知道蒲公英的心情是怎樣的？

　　c、“椰子樹(shù)伯伯，明天我就要開(kāi)花了，可是我擔(dān)心??”蒲公英仰起頭說(shuō)。 這省約號(hào)有什么作用呢？那蒲公英沒(méi)說(shuō)完的話是什么呢？

　　D、“三個(gè)月前，我不小心降落在街心公園的草坪上。住在這里，我好難受哇！要聽(tīng)汽車的叫喊聲，呼吸嗆（qiànɡ）鼻子的廢（fèi）氣，喝有怪味的酸雨。我擔(dān)心明天開(kāi)不出漂亮的花�！�

　　①蒲公英住在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們桂林的公園環(huán)境怎么樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧�。ㄕn件出示桂林公園美麗景色的圖片）而蒲公英居住的街心公園的環(huán)境又是怎樣的？

　　②如果你住在這里，整天要聽(tīng)汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨，你也會(huì)非常的——難受。

　�、郯涯汶y受的心情讀出來(lái)吧，看看哪顆蒲公英最難受？

　　小結(jié)：正因?yàn)槠压�英生活在那么惡劣的環(huán)境中，所以她才會(huì)——（嘆息），才會(huì)——（愁眉苦臉），才會(huì)擔(dān)心——開(kāi)不出漂亮的花，所以她過(guò)得——不快樂(lè)。

　　E、聽(tīng)了椰子樹(shù)伯伯的話，蒲公英仍然不放心，腦海里一直想著這個(gè)問(wèn)題，直到眼皮越來(lái)越沉重，才不知不覺(jué)地睡著了。

　�、倨压�英的腦海里在想著什么呢？

　�、趶倪@可以知道什么？

　　3、全班分角色朗誦課文1——6自然段。 三、學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1、那蒲公英開(kāi)出漂亮的花了嗎？文中哪句話是寫蒲公英開(kāi)花的？

　　2、體會(huì)開(kāi)花的快樂(lè)

　�、倌阏J(rèn)為哪個(gè)詞用得好？“迫不急待”什么意思？

　　②指導(dǎo)說(shuō)話：你什么時(shí)候或在什么情況下心情會(huì)十分急切？ ③誰(shuí)能用“迫不及待”說(shuō)一句話？

　�、苤笇�(dǎo)朗讀：昨晚，蒲公英還擔(dān)心開(kāi)不出花來(lái)，現(xiàn)在看見(jiàn)自己開(kāi)花了，所以心情是——，誰(shuí)愿意做這個(gè)興奮的蒲公英，把這個(gè)令人興奮的消息趕緊告訴椰子樹(shù)伯伯？

　　3、體會(huì)蒲公英開(kāi)花后的遭遇。

　　開(kāi)出了嫩黃色的花，蒲公英不是很興奮嗎？為什么她還不快樂(lè)呢？開(kāi)花后，她經(jīng)受了哪些痛苦的遭遇？

　　A：不料，一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身邊駛過(guò)，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。

　�、倨压�英遭遇到什么？（板書(shū)：黑煙嗆）

　　②這是一輛怎樣的汽車？誰(shuí)能做做邊咳嗽邊喘氣的樣子？ ③這輛舊汽車就像什么？（生病的老人）

　�、苋绻�你被一股黑煙嗆得直咳嗽，而且好不容易才開(kāi)出的漂亮的花瓣也被弄臟了，你的心情會(huì)怎么樣��？（傷心難受）

　　B還有一輛汽車，發(fā)出震耳欲聾的叫聲，從她身邊呼嘯而過(guò)，差點(diǎn)兒震落她的花瓣。

　�、倨压�英又遭遇到什么？（板書(shū)：噪音吵）

　�、谀阏J(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？“震耳欲聾”是什么意思？我們學(xué)的哪一課描寫過(guò)這樣的聲音？

　�、壅�(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)這汽車發(fā)出震耳欲聾的聲音。

　�、芡瑢W(xué)們，如果你是蒲公英，每天都要聽(tīng)到這震耳欲聾的聲音，你們是心情

　　又是怎樣的呢？

　　蒲公英的不幸遭遇不僅僅有這些，它還遇到了什么不幸？

　　c：地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來(lái)，不偏不倚砸在蒲公英的身上。

　　①蒲公英還遭遇到什么？（板書(shū)：空罐砸）

　�、凇霸摇笨梢該Q成其他詞語(yǔ)嗎？哪個(gè)詞詞更好呢？

　　4、朗讀：“啊！”

　　如此弱小的花突然被罐子砸，她肯定受到了——驚嚇，而且非常的痛，這里的“啊”應(yīng)該怎么讀？它有四個(gè)聲調(diào)，你認(rèn)為“啊”在這里應(yīng)該讀第幾聲？帶上四聲調(diào)，試讀。

　　5、引讀：“��！”蒲公英大叫一聲，眼前一黑，痛得昏了過(guò)去。等到她費(fèi)了好大的力氣，從空飲料罐底下鉆出來(lái)時(shí)，天色已經(jīng)暗了。蒲公英回想起今天一輛舊汽車——；回想起一輛汽車——；回想起地上一只空飲料罐——這些遭遇，忍不住哭了。

　　6、學(xué)習(xí)課文第九自然段。：

　　①同學(xué)們，如果是你是蒲公英，遭遇到了這些不幸，你會(huì)說(shuō)些什么？

　�、谀銈冋f(shuō)出了蒲公英的心聲。因?yàn)樗��?jīng)受了太多痛苦的遭遇，過(guò)得很不快樂(lè)，所以她希望人們不——，不——，不——，不——，讓她們可以擁有一個(gè)美麗的生活環(huán)境。（課件出示課文句子）

　�、圻@用了什么句式？用反問(wèn)句有什么作用？強(qiáng)調(diào)什么？

　　四、學(xué)習(xí)課文第三部分：

　　做美夢(mèng)（第十一自然段）

　　1、同學(xué)們，俗話說(shuō)“日有所思，夜有所夢(mèng)”，正是因?yàn)槠压�英住在這——的環(huán)境中，才會(huì)擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花，可好不容易開(kāi)出嫩黃色的花時(shí)，又遭遇到——，所以晚上才會(huì)做夢(mèng)。

　　2、那她做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、下面就請(qǐng)同學(xué)們一起閉上眼睛去感受一下蒲公英的夢(mèng)。同學(xué)們，我們就是這顆蒲公英，我們隨著風(fēng)飄落在一望無(wú)際的、碧綠的大草原上。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，太陽(yáng)公公正對(duì)著我們微笑。美麗的蝴蝶、勤勞的蜜蜂圍著我們翩翩起舞，風(fēng)婆婆還帶著我們一起做柔軟體操。

　　4、蒲公英們，你們快樂(lè)嗎？那就讓我們一起來(lái)做做這顆快樂(lè)的蒲公英吧。

　　五、思維拓展。

　　1、蒲公英的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？要實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想，我們應(yīng)該怎樣做？同桌互相討論一下。

　　2、全體學(xué)生讀《環(huán)保宣言》（出示《環(huán)保宣言》） 我是地球小主人， 保護(hù)環(huán)境，從我做起！ 我保證：

　　不亂扔垃圾，不污染水源， 愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)小動(dòng)物， 愛(ài)護(hù)我們的地球！

　　六、總結(jié)。

　　是啊，我們只有這樣做，才能讓蒲公英快樂(lè)起來(lái)，也只有這樣做，才能保護(hù)好我們生活的環(huán)境，（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境）不然的話，我們?nèi)祟愐蔡用摬涣讼衿压�英這樣的遭遇。同學(xué)們，課題“蒲公英的夢(mèng)”其實(shí)就是希望我們好好地保護(hù)環(huán)境，讓大家生活在美麗的環(huán)境中。只要我們大家都齊心協(xié)力，蒲公英的好夢(mèng)一定會(huì)成真的。

　　七、布置作業(yè)：

　　過(guò)了不久，同學(xué)們收到了蒲公英寫來(lái)的一封信，信上會(huì)說(shuō)寫什么呢？請(qǐng)你以蒲公英的身份給同學(xué)們寫一封信，把她后來(lái)的經(jīng)歷以書(shū)信的形式寫下來(lái)。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　事情發(fā)展順序 開(kāi)花前 開(kāi)花后 做美夢(mèng) 心情：難受、擔(dān)心 傷心 開(kāi)心 遭遇：汽車叫喊 黑煙嗆 草原美、 廢氣 汽車叫 太陽(yáng)笑

　　酸雨 罐子砸 微風(fēng)吹

　　蝴蝶蜜蜂飛

　　展開(kāi)全文