語文教案
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教材分析:
這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了,補選勞動委員時,王寧提出選自己,并說了選自己的原因,同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。
本課教學(xué)的重點是學(xué)會生字新詞,理解重點句子,明白王寧為什么要選自己。
教學(xué)目標(biāo):
1、本課“委、補”等8個字,會寫“足、青”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為他人服務(wù)。
教學(xué)重點:識記生字;通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。
難點:懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,樹立為他人服務(wù)的思想。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭題質(zhì)疑
1、板書課題,指導(dǎo)讀好課題。
2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑:“我”是誰?他為什么要選自己?……
二、初讀感知
1、自由讀課文,借助多種方法把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。
2、識字
。1)、出示詞語
委員補選教室王寧
愣住親切集體掌聲
(2)、指名讀,讀正確就跟讀一次,有錯大家?guī)兔Α?/p>
。3)、開火車讀,齊讀。
3、再讀課文,把課文讀順讀流利,說說“我”是誰?
4、齊答問題。指導(dǎo)寫“寧”。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、為什么要再選勞動委員?找出是在哪一自然段。
2、自由讀第一自然段。
3、出示句子:李小青是我們班的勞動委員。
我們班的.勞動委員是李小青。
自由讀句子,說說有什么發(fā)現(xiàn)?
反饋交流,師小結(jié)。
出示句子:劉爽是我的好朋友。
給這句話換一種方式表達,但是意思不變。
齊讀兩組句子。
4、齊讀第一自然段。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”,組詞。
2、觀察田字格中位置,說說要注意哪些地方。(特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。
3、范寫難字。
4、學(xué)生練寫。
5、反饋,點評。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語
1、聽寫詞語:教室、班會、一樣、親切、學(xué)校。
2、同桌互查。
二、分步導(dǎo)讀,加深體驗
1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了,現(xiàn)在班級里正在選舉新的勞動委員,默讀課文,看看現(xiàn)在班級里的氣氛又是怎樣的?
。1)、指導(dǎo)讀:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。
。2)、同學(xué)們這時候都會想些什么?
2、當(dāng)大家正在思考的時候,突然,引讀——王寧站起來說:“我選我。”
3、補充說一說:我選我,當(dāng)()。
4、指導(dǎo)朗讀。
出示:突然,王寧站起來說:“我選我”。
自由讀,想想怎樣把這句話讀好,想象王寧當(dāng)時的神態(tài)和語氣。
5、聽了王寧的話,同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的?為什么?指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。
6、大家都很奇怪,王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員?自由讀,劃出句子。
7、用上句式:我選我當(dāng)(),因為()來說一說王寧選自己的原因。
板書:像……那樣愛勞動
愛集體
8、因為王寧決心要為班級做自己力所能及的事情,要為大家服務(wù),所以教室里,引讀——第五自然段。
三、齊讀四、五自然段。
四、拓展延伸
1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲,現(xiàn)在我們也要競選班委成員,請大家寫一寫自己的發(fā)言稿,開頭可以用上:我選我當(dāng)(),因為()。
2、學(xué)生展示,交流。
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察田字格中的“員、青”。
2、指名小老師說說自己怎么把這兩個字寫好。
3、學(xué)生書寫,師隨機指導(dǎo)。
六、板書:
我選我
像……那樣愛勞動
愛集體
語文教案 篇2
我的信念
瑪麗·居里(?)
教學(xué)目標(biāo)
、倮斫庹n文內(nèi)容。
②了解居里夫人的人格魅力。
、燮肺镀綄嵍挥谡芾淼恼Z言
教學(xué)重點
、偈崂碚n文內(nèi)容。
②歸納居里夫人的人格特點。
③品味平實且富于哲理的語言
課前準(zhǔn)備
、兕A(yù)習(xí)課文,疏通文意。 ②搜集居里夫人的有關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,說起居里夫人,我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳,推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格,也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過:“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣!
今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對居里夫人的人格魅力,有一個更全面的了解。
二、研讀課文 (疏通文意,品味語言,識記字詞。)
1、教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜,頭緒紛繁,重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息,而后概括綱要,最后歸納整理。這樣,舉一綱而萬目張,就比較容易理解了。
、倌x,搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨立默讀、思考,試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
討論歸納:
堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻身科學(xué)
探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富
珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學(xué)
、诟爬ňV要,歸納整理
(全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。)板書:
探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)
思想理念{不圖財富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹立信心
沉醉科學(xué) 珍惜時間 堅忍不拔
執(zhí)著勤奮
2、重點研讀
、傺凶x內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生重點研讀有關(guān)詞語、句子、語段,品味平實而富于哲理的語言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容,采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式,討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
(思考題備案):
a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b.解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。
c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d.“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是,人類也需要夢想家”一句,“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中,以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的`“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f.“在他猝然長逝以后,我便學(xué)會了逆來順受!甭(lián)系上下文,談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。
g.為什么作者說,科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h.“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?
問題設(shè)置比較多,教師可根據(jù)需求取舍。
、谄肺墩Z言
a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采,而重寫實,是傳記類作品的特點。如果學(xué)生感到有難度,教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較,就容易理解了。
b.找出課文中帶有哲理性的句子,試著進行賞析。
參考:
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是,人類也需要夢想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個技術(shù)人員,而且是一個小孩兒。
三、教師小結(jié)
讀了這篇文章,就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo),現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸,現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人,現(xiàn)在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱,現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
四、作業(yè)
、偻瓿伞把杏懪c練習(xí)”。
、诰永锓蛉朔艞壛髓D的專利,卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此,你怎么看?寫成300字的小文章。
五、教后反思:
語文教案 篇3
教材分析:
本次寫話是這學(xué)期的第一次,配合單元主題,所寫的內(nèi)容是學(xué)生熟悉和課外生活,要求不必過高,可以讓學(xué)生能寫多少寫多少。
教學(xué)理念:
通過學(xué)生本節(jié)課說和寫的鍛練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),通過好詞佳句的積累豐富學(xué)生的語言,提高學(xué)生的能力。本節(jié)課在注重培養(yǎng)語文基本功的基礎(chǔ)上,進行創(chuàng)新教育,發(fā)展學(xué)生的'想像能力,給他們自由發(fā)揮的空間,從而使學(xué)生能夠樂于。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本次寫話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活,嘗試在課外科學(xué)合理地安排自己的生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,鼓勵學(xué)生寫自己想說的話,表達真實的感情。
3、鼓勵學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,并根據(jù)需要
嘗試使用標(biāo)點符號。
教學(xué)重點:
培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,鼓勵學(xué)生寫自己想說的話,表達真實的感情
教學(xué)難點:
鼓勵學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,并根
據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點符號。
教具準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看,圖上的小朋友們都在做什么呢?是的,他們在踢鍵子,你們看他們玩得多開心呀,你們想加入這個游戲嗎?那好,今天就讓我們一起去體會那多彩的生活,好嗎?同學(xué)們,在課堂之外除了踢鍵子之外還有許多有趣的課外生活,平時你們都做些什么呢?今天我們就來說一說,并且寫一寫你們多彩的生活。
(二)看板書,想情景,說詞語
師:請你們一邊看老師寫課題一邊想,多彩的生活場景,想到了哪些成語或詞組可以說,想到了哪些詩句可以說,想到了哪些情景也可以說。老師板書的同時你就可以積極的主動地站起來來響亮地發(fā)表感想了。學(xué)生說……
師相機板書。
對學(xué)生說,有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有聲有色,我就是生活,就是多彩生活。
(三)啟發(fā)談話,互相交流
1,回家后寫完作業(yè)你會做什么?怎么做?
2,節(jié)假日你會安排哪些課外活動
例如五一長假,十一長假,春節(jié),六一等等
3,在小組內(nèi)互相練說。
4,小組內(nèi)的成員互相評議。
(四指導(dǎo)寫話
1、明確寫話內(nèi)容。
2、把內(nèi)容盡量寫完整,語句要通順,盡量能使用學(xué)過的詞語。
3、注意使用逗號,句號等標(biāo)點符號。
4、教師巡視,指導(dǎo)。
(五)推薦到全班交流要求:
、苯M員先說說推薦的理由。
、残∽髡呓涣髑翱上日f說自己文章的主要內(nèi)容,或?qū)懞蟮氖斋@。
、成涣,其他人員點評。
(六)學(xué)生(可以說一說這節(jié)課你的收獲)
(七)師
希望你們課后仍要多多積累扎實你的記憶,磨快你的嘴。這節(jié)課大家上得很認真,我覺得你們很可愛,我希望你們把亮亮的眼睛睜得大大的,多多觀察美好的事物,多多描繪美好的事物。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識與技能
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2、能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進行習(xí)作。
〖過程與方法
通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。
〖情感態(tài)度價值觀
通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達出自己的一個美好心愿。
【教學(xué)過程】
(教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書設(shè)計)
一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
1、同學(xué)們,你最大的心愿是什么?指名回答。
2、師:我的心愿可多了。我想穿越時空去會古人,揭開古老的歷史的謎底;我想登上時光穿梭機,到未來去看一看;我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué),鉆到他的腦子里瞧一瞧,我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人
3、同桌說說自己的心愿。
4、這么多心愿能實現(xiàn)嗎?(不能)誰說不行,看看,誰來了。大屏幕出示《西游記》動畫剪輯片斷:
同學(xué)們,還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個精彩的.場面吧!
二、學(xué)生自由想象,教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文
1、想想:
同學(xué)們,你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢!咱們也來變一變呢?想一想,你也在變,你可以把自己想像成一只鳥,一條魚,一只老鷹,一粒藥丸,福爾摩斯為了實現(xiàn)我們心中的美好愿望,你變成了什么?
2、指名說說:
我的愿望是什么?我變成了什么?
教師隨機點撥:變的人可以是現(xiàn)實中的風(fēng)云人物(國家領(lǐng)導(dǎo)、運動員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、)科幻人物(藍貓、外星人)、動物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。
3、想想:
我變成了以后,干了什么事情。
請4個人為一個學(xué)習(xí)小組,你們在小組中交流交流,自己變成了什么?當(dāng)一個人說的時候,其他同學(xué)要注意聽。聽清之后,你也可以給他提問題,來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來,好嗎?
、 小組選代表交流:
同學(xué)們交流得非常愉快,誰愿意把你的故事和大家分享分享呀?
、 其他同學(xué)傾聽──生生評價、師生評價:
教師注意點評:學(xué)生思維的廣度及深度。
4、教師小結(jié):
其實,說出你的心愿,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。
五、寫作
同學(xué)們,大家想象豐富多彩,各有千秋。拿起筆來,千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝,把你想到的快寫下來吧!你可以給文章,自己加個小題目。
六、寫完后,讀給爸爸或媽媽聽,聽聽他們的意見,修改一下
【板書】
(教師根據(jù)學(xué)生的述說,隨機板書)
我想變
想象豐富
美好心愿 變成誰 做了什么
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認讀十三個生字,會寫田字格里的八個生字。認識多音字“教”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會文中豐富的想象,感受祖國的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
課時教案個性化教案
課前向生活開放:
學(xué)生:和爸爸、媽媽一起查資料,看地圖,找一找太平洋在哪里,喜瑪拉雅山有多高,長城有多長,天安門廣場有多大,還有哪些世界之最。
教師:地圖、長城、珠穆朗瑪峰、太平洋、天安門等圖片和其它資料。相關(guān)的多媒體課件。
初讀感知階段:
把課文讀正確、通順,正確認讀13個生字。初步感知課文的內(nèi)容。能試著講這個故事。
精讀感悟階段:
[重點部分處理]
引導(dǎo)學(xué)生從整體感悟入手,在讀中理解詞句。
、沤Y(jié)合重點句子“陌生”、“黑了”、“迷路”等詞語感悟蒲公英的傷心,結(jié)合幾個之最的圖片和其它資料感悟祖國的偉大。
、葡胂窀形。
、潜硌莞形。
、壤醚a充的資料感悟。
、梢宰x促悟。
在感悟的`基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有滋有味的朗讀。
課文非重點詞句的理解要以讀代講。
[課內(nèi)拓展]
讓學(xué)生說說他們知道的其它之最。
[作業(yè)]
指導(dǎo)寫好生字,完成練習(xí)冊。
[課后延伸]
課下在采蜜集上畫畫自己心中的大,也可以寫一寫自己的想法,還可以摘抄優(yōu)美的詞句。你自己是著按照4+4模式設(shè)計些本節(jié)課教案:
自己設(shè)計的感觸