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【熱門】幼兒園捉迷藏教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園捉迷藏教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園捉迷藏教案1
設計意圖
選擇此活動是由于該圖畫書語言簡潔明了，圖文對應，文問圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內容，還增添了豐富的圖畫細節(jié)。繪本中的小黑像一個活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一，幼兒對此充滿興趣。
活動目標
1、初步理解故事大意，感受故事情節(jié)的新奇有趣；
2、能認真觀察故事畫面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)；
3、能根據(jù)教師的引導進行自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣
重點難點
重點：初步理解故事大意，并能根據(jù)教師的引導進行自主閱讀，認真觀察故事畫面；
難點：嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)；
活動準備
經(jīng)驗準備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗。
物質準備：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》；小黑點20個。
活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分：談話導入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗，了解小黑的基本特征，激發(fā)幼兒興趣。
1、談話導入。
教師：大家玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
�。ㄓ腥艘仄饋�，有人要去找）
教師：今天有個新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的？
教師：小黑是一個黑色的圓點點，它最喜歡玩捉迷藏了。
2、玩小黑捉迷藏游戲。
教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏，猜猜小黑藏到了哪只手里？教師：小黑藏到了書里面。
�。ǘ┗静糠郑簝A聽故事，理解故事內容。
1、出示圖畫書，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏。
依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢（瓢蟲）里、小溪（魚）里、石頭里、籬笆上。
2、幼兒自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)小黑的'樂趣
教師：小黑真調皮，它又藏起來了，下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方？
幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3、集體共讀
教師：你找到的小黑藏在哪里？
幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……
教師：一起來跟著我手里的書來看看，是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。
教師：你們找到小黑了嗎？
（三）結束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進一步體驗理解故事的內容。
1、教師藏，幼兒找
教師：小黑和他的朋友們也來到了小一班，請每個小朋友去找一個小黑，回來后跟大家分享，小黑藏在哪里了？
2、幼兒藏，幼兒找
教師：現(xiàn)在請小朋友去把手里的小黑藏起來，藏好了后請你回到自己的椅子上
教師：藏起來了嗎？現(xiàn)在請小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來。
誰愿意到前面來說一說，小黑藏在了哪里？
活動總結
本次活動孩子們始終保持著濃厚的參與興趣，活動開始，通過談話的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個人藏起來，另一個人找”。但是孩子們的表達中還增加了“數(shù)數(shù)”，可見幼兒有此游戲經(jīng)驗，了解游戲規(guī)則。接著通過出示小黑，讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點”，為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過簡單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，從而引出故事。
基本環(huán)節(jié)，主要是為了理解故事內容，用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。此次活動并未采用目前老師們在公開課上常用的ppt講述的形式，而是在師幼共讀的過程中，讓小班孩子們學習輕輕的、正確的翻閱圖書，了解故事的基本內容；在幼兒自主閱讀中，通過指尖的翻動來觀察畫面，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣，這是紙質書所獨具的魅力，值得孩子們享受其中。在集體的分享中，孩子們通過回顧，表達了各自在書中的發(fā)現(xiàn)，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”；有引起大家疑惑的，如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點，但有一個是黑色的”，帶著孩子們的疑惑，我們進行了集體共讀，并且在共讀中，面對“小黑藏在車輪里”，引發(fā)了幼兒的不同意見，我們放慢了講述的速度，進一步了解孩子的想法；我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點的出現(xiàn)，孩子們并沒如我預設般說出：“找不到了”，而是敢于說出自己內心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子認為最小的那個就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理，正如一千個讀者有一千個哈姆雷特，每一個孩子都有自己理解的小黑。
最后，通過游戲的形式，教師的藏幼兒的找，到進一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗、理解故事。在找、藏的過程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。
短暫的集體活動時間，孩子們初步了解到故事內容，而繪本中的其它細節(jié)，還有待孩子們通過其它時間段，在進一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密，所以最后將
幼兒園捉迷藏教案2
活動目標
1、了解花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
2、產生進一步探究動物自我保護本領的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備
ppt：花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲等動物的圖片；小昆蟲頭飾若干；用于捉迷藏的道具若干。
教學重難點：
了解昆蟲利用保護色進行自我保護的原理以及方法。
理解保護色，知道利用保護色保護自己。
活動過程
1、游戲方式導入
師：小朋友，你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？那誰能來說一說捉迷藏是怎樣玩的？小朋友們說的真完整，看來大家對這個游戲是非常的熟悉，怎么樣，想不想玩啊？那不如我們現(xiàn)在就來玩玩這個游戲吧。
師：請小女生負責藏，小男生負責找。小女生可以藏在我們活動室的任何一個地方，但是大家一定要記住不要都擠在一起，這樣很容易被發(fā)現(xiàn)哦。好了，小女生準備好了嗎？請你們快速安靜地走到自己選擇的地方……好了，小男生出發(fā)吧，看誰能第一個找到小女生。
�。ǜ鶕�(jù)現(xiàn)場情況，若女生全部被找出，就請男生說說你是怎樣找到這位小朋友的？若有個別女生藏的隱蔽，沒有被找出，那就請該小朋友講一講自己是如何藏起來的，為什么要這樣藏？教師根據(jù)情況總結）
師：這個小游戲真的太好玩了，老師小時候也經(jīng)常玩呢，不過呀我還要告訴小朋友們一個秘密，不但我們喜歡玩捉迷藏，你們知道嗎，小昆蟲也非常喜歡這個游戲呢，而且它們捉迷藏的功夫可咱們高明多了，不信你們看（播放課件）
2、尋找不易發(fā)現(xiàn)的昆蟲
師：小朋友，這幅畫面上藏著8種小昆蟲，你們發(fā)現(xiàn)它們了嗎？請你說出它的名字吧。（相對容易找出的昆蟲）老師根據(jù)幼兒找到的昆蟲數(shù)量，提問：8只昆蟲中我們找到了X只，還有幾只沒有找到呢？（幼兒計算）咦，我好像聽到什么聲音了，快聽，原來是竹節(jié)蟲在說話，它說小朋友怎么還沒有發(fā)現(xiàn)它們呢�？�，大家再好好找找它在哪呢？（此處可根據(jù)情況適當引導）呀，竹節(jié)蟲原來在這里啊。那么還有誰沒找到呢？請小朋友們根據(jù)剛才的方法再找找（若幼兒找不出，教師就出示枯葉蝶、花螳螂等圖片，引導幼兒根據(jù)圖片來尋找）
3、老師設疑，引導幼兒尋找答案
師：這下我們總算把8只小昆蟲都找到了，不過剛才我們?yōu)槭裁礇]發(fā)現(xiàn)這些小昆蟲呢？為什么看不出它是一只昆蟲？它們躲在哪里了呢？它們身上的顏色與周圍的環(huán)境有什么聯(lián)系？
根據(jù)幼兒回答總結：因為它與周圍的植物顏色非常接近，所以不仔細就看不出它是一只昆蟲。師：那昆蟲為什么要這樣做呢？讓我們通過一個小故事來找到這個問題的答案吧。
4、講述科學小知識《捉迷藏的昆蟲》，認識昆蟲的保護色。
教師配樂介紹：昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都非常喜歡吃昆蟲，小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲，昆蟲常常想辦法保護自己，讓小鳥找不到自己。
（此處放課件：介紹花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲）
你看花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎么也找不到它�？萑~蝶就像一片兒破葉子，它停在樹上和葉子非常像。小鳥飛過來，看不見它，就又飛走了。你再看看竹節(jié)蟲，它爬到樹枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細看，誰也找不著它。如果沒有這樣的本領，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。
看完課件提問：小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲？小朋友，想一想，昆蟲的這種保護自己的方法叫什么呢？
教師總結：昆蟲本領真大，為了保護自己，它們會把身體變得和身邊環(huán)境的顏色一樣，我們把昆蟲的這種本領叫“保護色”。如果沒有這樣的本領，昆蟲就容易被它的敵人吃掉。
5、師幼交流，了解幾種常見動物的自我保護方法。
師：在大自然中，很多昆蟲和小動物都會用保護色保護自己，當然還有些小動物它們還有一些奇特的自我保護的方法，我們一起來看一看吧。（ppt：壁虎、烏龜、烏賊、刺猬、變色龍、黃鼠狼）引導幼兒說出常見動物的自我保護方法，教師根據(jù)情況總結。
師：怎么樣，小動物們這種自我保護的本領是不是很厲害��？在大自然中，幾乎每種動物，每種昆蟲都有自己的敵人，不過呀幸好這些小動物，小昆蟲都有一套自我保護的方法。小小的昆蟲都能用如此聰明的方法來保護自己，讓自己更好地生存下去，那我們偉大的人類當然就更不能落后了。小朋友你們知道嗎，其實啊生活當中我們人類也模仿了小動物“保護色”的本領而設計出了迷彩服，大家看（解放軍迷彩服的圖片）他們是誰？為什么要穿成這樣？他們臉上是什么？為什么要化成這樣？
教師總結：原來解放軍為了保護自己，迷惑敵人，他們就利用了昆蟲的這種“保護色”的.本領來掩飾自己，使敵人不容易發(fā)現(xiàn)咱們。除此之外呢，解放軍作戰(zhàn)時用到的坦克還有在野外住宿用到的帳篷都是根據(jù)這個原理來設計的（引導幼兒觀看圖片）�？磥怼氨Ｗo色”這個本領不但能保護小昆蟲，而且對我們人類的幫助也是非常大的。不如，我們就利用小昆蟲的保護色這個本領來玩?zhèn)�游戲吧。
6、游戲“小昆蟲做迷藏”鞏固昆蟲保護自己的本領
師：老師這里為小朋友們準備了很多的頭飾，有小昆蟲也有花朵、大樹之類的，請小朋友們選擇自己喜歡的頭飾，隨音樂跳舞。（創(chuàng)設情境，老師扮演小鳥）當小鳥出現(xiàn)時，小昆蟲要立刻藏起來。（找一種與自己衣服顏色相近的東西或衣服相近的伙伴可以擁抱一起，也可以根據(jù)自己所戴頭飾選擇相應的地方藏起來。）
兩遍游戲之后討論：剛才小鳥為什么都沒有發(fā)現(xiàn)咱們？你藏在了哪？為什么要藏在那兒？
7、活動延伸
結束：剛才我們都是用了保護色保護了自己，其實啊有關于小動物和小昆蟲的秘密還有很多很多，請小朋友在平時的生活中繼續(xù)觀察昆蟲，繼續(xù)探討昆蟲的秘密吧。
活動反思
縱觀本次活動，各個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標層層遞進地展開。我以游戲的形式貫穿活動始終，采用多媒體教學讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。從幼兒的參與情況及其反應來看，本次活動設定的目標還是比較合理的，幼兒也都能達到預設目標。這個活動所傳授的知識點，由于幼兒平時接觸的比較少，所以他們比較感興趣；另外活動中課件的制作、電腦的使用，都能很好地吸引幼兒，整個活動從頭到尾，幼兒的參與性都是比較高的，尤其是最后一個環(huán)節(jié)，再次利用游戲將本節(jié)活動的核心內容提升，并與開頭的游戲相呼應，使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達到了預設目標要求。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受學習樂趣。當然，在活動中也出現(xiàn)一些問題，如在活動過程中，我總是急切地想告訴幼兒答案，沒有讓幼兒盡情地回答；環(huán)節(jié)設計方面，感覺還是不夠新穎，這些都需要我在日后的工作中不斷學習，繼續(xù)完善。
幼兒園捉迷藏教案3
一、活動目標
1．理解散文詩內容，初步感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。
2．安靜地傾聽，初步學習有感情地朗讀散文詩。
3．體驗游戲的快樂。
二、活動準備
1．掛圖：捉迷藏
2．幼兒用書。
3．詩歌錄音磁帶。
4、太陽頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里；布置場景：黃色菊花、白色云朵、藍色天空、紅色玫瑰、綠色森林。
三、指導要點
1.活動重點：感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。
2.活動難點：理解太陽和顏色捉迷藏的構思傾向。
3.指導要點：調動幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過游戲、討論、啟發(fā)提問、掛圖等多種手段感受詩歌的意境，理解詩意及構思傾向。
四、活動過程
1．以游戲的形式引入請小朋友用手蒙住眼睛，當老師數(shù)到8的時候看看老師給你們帶來了什么？
2.教師出示太陽教師：太陽可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽聽它和誰在玩游戲?
2．欣賞散文詩
（1）教師有感情的朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么?太陽和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?
�。�2）配樂朗誦，幼兒欣賞。
提問：是誰把太陽的眼睛蒙起來了呢？
當黑夜用手帕蒙住太陽眼睛是什么時候？（晚上）當黑夜解開太陽眼睛時時是什么時候？（白天）顏色寶寶們都躲到哪里去了?（引導幼兒用散文詩里的句子來回答）為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里……綠色要躲到樹葉、小草里去呢？(引導幼兒說出色彩的相對應).
（3）結合掛圖，欣賞散文詩。
提問：顏色寶寶是怎么躲起來的？（靜悄悄）為什么說綠色太多了，擠不下？
3．朗讀散文詩
�。�1）教師示范朗讀。
�。�2）幼兒整體朗誦散文詩。（注意語氣及表情的變化，并用簡單的.動作表示）
4．談論討論：
�。�1）顏色們還會躲在哪里？
�。�2）為什么說太陽和顏色玩捉迷藏游戲？（引導幼兒從白天與黑夜的景象進行聯(lián)想講述）
5．玩捉迷藏游戲老師扮演太陽,小朋友扮演顏色們（戴顏色手環(huán)）。
看一看自己是什么顏色寶寶，應該躲到哪里去？（角色表演，體驗詩歌中顏色寶寶和太陽捉迷藏的樂趣。）
五、評價要素是否理解詩歌內容，感受詩歌的意境。
六、活動建議游戲：捉迷藏。
玩法：讓幼兒帶上顏色手環(huán)當顏色寶寶，教師當太陽，當太陽蒙上眼睛數(shù)數(shù)時，顏色寶寶們就躲到相應的背景后面。
附：散文詩捉迷藏黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著一二三四五六七八……..
顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。
黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍色躲在天空里；紅色躲在玫瑰里；綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛，一下子就把它們全都找出來啦！
幼兒園捉迷藏教案4
活動目標：
1、初步感受樂曲ABAC的音樂結構，學習根據(jù)樂曲的A段較合拍地做蹦跳步。
2、通過觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在B段音樂伴奏下做花的造型，并能控制自己的動作。
3、喜歡音樂活動，體驗音樂游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。
活動準備：
小兔木偶一只、音樂、花園PPT。
活動過程：
一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動興趣。
師：今天，老師請來了一位動物朋友，是誰呢？瞧，它朝我們走來了！（隨音樂節(jié)奏表演）
�。úシ臕∕2）
二、學習有節(jié)奏地進行兔跳動作。
1、幼兒揮手，熟悉A段音樂，感受音樂節(jié)拍。
師：小兔子來和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧�。S著音樂節(jié)奏表演）（播放A∕2）
師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的？（小結：小兔是一下一下跳著走的。）
2、幼兒用身體動作感受A段音樂的節(jié)奏。
師：小兔今天可高興了，認識了這么多好朋友。它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。（帶領幼兒隨A段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點拍兔跳節(jié)奏。）（播放A段音樂）
3、引導幼兒探索蹦跳步的技巧，并學習蹦跳步。
師：你們的小腳會不會像小兔一樣一下一下跳呢？小兔跳的時候聲音怎么樣？我們的'小腳怎樣才能跳的很輕呢？用什么地方跳？（請一位幼兒示范。幼兒練習兔跳動作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。）全體幼兒隨A段音樂練習兔跳動作。（播放A段音樂）
三、初步學習花的不同姿態(tài)。
師：春天到了，小兔今天還想帶你們去很美的地方，你們知道是哪里嗎？來，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過去吧！
師（播放花園圖PPT）哇！真的是花園，這里的花多美��！來，我們坐下來看看花園里的花是什么樣的。這朵花開得高高的，誰能做一朵開得高高的花。（請一幼兒示范，并帶領其他幼兒一起學一學。）
師：這朵花開得低低的，誰能做一朵開得低低的花。真漂亮！寶寶們，還有什么花呀，請你們用動作做出來。（聽B段音樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編花的不同造型）（播放B段開花音樂）
四、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學習隨音樂合拍地做相應的動作。
1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來聽一聽吧。
講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。這時，媽媽來找他們回家了，調皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動也不動的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢。當媽媽準備回家的時候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣賞樂曲。
師：你們知道嗎，這個好聽的故事里還藏在音樂里呢！噓，讓我們一起來聽一聽。現(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動不動的。仔細聽好啦�。úシ磐暾魳罚�
師：誰來說說哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了。
五、游戲《小兔捉迷藏》
師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢？那今天我來做兔媽媽，你們就做我的兔寶寶。一起到花園玩捉迷藏的游戲，當你們聽到第一段音樂時，你們就做什么動作，聽到第二段音樂時，媽媽要來找你們了。你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢？
隨樂玩游戲1~2遍。
師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來跟著媽媽回家吧�。úシ臕段音樂）結束活動。
幼兒園捉迷藏教案5
活動目標
1、通過學習，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;
2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂;
3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、體會集體合作游戲的快樂。
活動準備
椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)
活動過程
(一)導入
1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?
2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;
3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;
4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;
5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導小朋友感知×××的節(jié)奏;
6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。
(二)小兔子學走路
1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進樹林里面了;
2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂的提示玩游戲;
4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了
1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;
2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);
3、反復練習幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;
4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;
5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦";
6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了�，F(xiàn)在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。
(四)小兔子玩游戲
1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;
2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂結束了小朋友要擺一個造型哦;
3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。
(五)小兔子愛食物
1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);
2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;
3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩;
4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應的'食物后面，根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。
結束活動
1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?
2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!
教學反思：
本活動設計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領。
幼兒園捉迷藏教案6
教學理論依據(jù)
《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點。游戲是幼兒最喜愛的活動，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動以游戲為主線，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學習并鞏固新知識。同時科學是嚴謹?shù)模虼嘶顒又械牟牧隙酁閷嵨镌�。昆蟲的自衛(wèi)防身方式通常有保護色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認知水平，只選擇了其中一種“保護色”，其他的`知識留待以后探討。
教學策略
1、采用觀察法和語言交流，引導幼兒對已有昆蟲的經(jīng)驗進行梳理。
2、通過捉迷藏游戲，尋找有保護色的小昆蟲。
3、通過錄像，直觀的呈現(xiàn)昆蟲自我保護的本領，理解昆蟲的保護色及其作用;
4、采用討論和直觀法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動物自我保護本領的興趣;
5、采用游戲操作法，鞏固對保護色的理解。
活動目標
1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。
2、產生探究動物自我保護本領的興趣。
活動重點
了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我保護方法。
活動難點
理解“保護色”。
活動準備
1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》
2、錄像：《昆蟲的保護色》《動物的保護色》
3、音樂：《春天》《清晨》
4、背景圖四組，動物圖片若干。
活動過程
1.觀察昆蟲圖片，梳理幼兒已有經(jīng)驗。
隨著音樂《春天》表演入場。
出示昆蟲圖片，提問：你認識它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?
2.尋找昆蟲，探究保護色的秘密。
(1)出示幻燈片，請幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲。
(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關系。
3.了解昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。
(1)觀看視頻《昆蟲的保護色》。
(2)討論保護色的作用和哪些昆蟲有保護色。
4.經(jīng)驗拓展，了解其他動物的自我保護辦法。
(1)提問：還有哪種動物有保護色?
(2)觀看課件：動物的保護色。
5.分組操作：游戲——幫小動物躲貓貓。
幼兒分成四組，將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動物，進行糾錯和交流。
活動延伸
在圖書區(qū)投放相關圖書、資料，讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護色進行自我保護的本領。
幼兒園捉迷藏教案7
【活動目標】
1、創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動作，如游泳、捉魚、潛水等，并能跟著音樂合拍地做動作。
2、學習音樂游戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守游戲規(guī)則。
3、樂意參與角色表演，體驗共同游戲的快樂。
【活動準備】
1、《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二
2、《母鴨帶小鴨》音樂
3、日常生活中觀察小鴨子游水、走路
【活動過程】
1、進場
師：今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽后面，別走丟了哦！
師帶領幼兒學小胖鴨子走路進場，邊走邊說：“我們去池塘邊走走吧。”圍著池塘走。
2、討論小胖鴨子在池塘里的各種動作，并隨音樂合拍做動作
�。�1）小胖鴨來到了池塘里，喜歡干什么呢？（請個別幼兒來模仿小鴨的動作，老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學，老師哼唱曲二）
播放音樂，隨音樂一起做游泳的動作。
�。�2）小胖鴨除了喜歡游泳，它還喜歡在水里干什么？（捉魚、潛水等）（請個別幼兒做動作，大家一起學，師哼唱曲二
播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的'動作。
�。�3）聽音樂完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動作。（師提示動作變化）
（A）師：我們可以先在水里游會兒泳，然后再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）
�。�4）分男女小朋友分別來學學小鴨在水里的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水里玩一會兒。
（A）師：誰來說說，剛才在水里玩的時候你覺得哪只鴨寶寶的動作做得最好看？（提升個別動作，并學習評價）（播放曲二）
（B）交換。
3、游戲：小胖鴨子捉迷藏
師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現(xiàn)在在干什么呢？（播放曲一第一段）
�。�1）你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎？它在什么時候開始藏的？讓我們來玩捉迷藏的游戲吧�。úシ徘坏谝欢危�
�。�2）小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦�。▋A聽第二段）老師邊唱邊表演。
�。�3）討論游戲玩法，建立游戲規(guī)則�！傍唻寢寔碚倚∨著啎r，小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”（一動也不動）
4、教師帶領幼兒完整地表演。
�。�1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。
曲一：提示游戲情節(jié)：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。
�。�2）幼兒再次聽音樂完整地表演。
5、結束：幼兒退場《母鴨帶小鴨》
師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。
幼兒園捉迷藏教案8
活動目標：
1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。
2、引導幼兒大膽、熟練地運用點、線及簡單的圖案進行黑白畫裝飾。
3、體驗創(chuàng)造與成功的快樂。
活動準備：
紙、大黑、細黑。
活動過程：
一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒興趣。
師：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？我是大黑哥哥，我呀最喜歡在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今天我又會跳什么舞呢？今天，我給你們跳個圈圈舞，你們看仔細啦！
二、教師示范跳圈圈舞。
跳跳跳，跳到上面轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。
我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學一學呢？好，伸出手指，我們一起來跳個圈圈舞。不過，這次，我想換個方向跳舞。
三、幼兒書空練習跳圈圈舞。
跳跳跳，跳到中間轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。
四、小魚捉迷藏。
1、找小魚。
�。�1）我再告訴你們一個小秘密，在我跳的圈圈舞里藏著很多小魚呢！你們有沒有看出來？
（2）請個別幼兒找小魚，并說出理由。
�。�3）師：小魚還缺什么呢？幼兒回答，教師示范（我請大黑哥哥幫忙畫上）
（4）個別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴
2、添畫背景。
師：這些小魚會干什么呢？
幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做游戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……（幼兒回答，老師添畫背景）
3、裝飾小魚。
師：怎樣讓這些小魚變得更漂亮呢？畫哪些漂亮的花紋呢？我們請誰來幫忙畫花紋呢？
4、完整了解整個作畫過程。
師：這里有一首好聽的兒歌，就是告訴我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞，跳跳跳，跳到這里轉個圈，扭扭扭，扭到那里轉個圈。小魚寶寶真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友們趕快找，誰的小魚最漂亮，細黑妹妹來幫忙。（師一邊朗誦兒歌，一邊手指范例，讓幼兒完整地了解整個作畫過程）
五、幼兒作畫，老師巡回指導。
老師重點幫助能力弱的.幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意用各種線條、點子、圖案裝飾。（錄音機里重復播放兒歌：小魚捉迷藏）
六、展示、交流作品。
1、大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣打扮小魚。
2、師小結，引導幼兒從線條、構圖、裝飾等方面講評作品。
七、游戲：小魚游。
師：這么多漂亮的小魚在快樂的游戲，你們想不想也和小魚一起來游戲呢！
幼兒園捉迷藏教案9
活動目標：
1、讓幼兒學說短句“小動物躲在什么地方”并說出簡單的理由。
2、引導幼兒通過觀察，抓住事物的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
活動準備：
1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出長長鼻子；小兔躲在草地里，露出長長的耳朵；公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠；長頸鹿躲在大樹后面露出長長的脖子。
2、各種立體小動物玩具布置在活動室、寢室各個地方。
活動過程：
1、老師引出話題，激起幼兒興趣。
“今天，森林里的幾年小動物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？好，現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉起來，小動物們要躲起來了！”
2、出示畫面，提問：
“小朋友睜開眼睛，找找有哪些小動物在和我們捉迷躲？”
3、請幼兒仔細觀察，找出5種小動物，并說明理由。
�。�1） 你們再仔細找找這些小動物躲在什么地方？你上怎么看出來的.？（幼兒自由回答，集體回答）
�。�2） 老師操作畫面，讓隱藏的小動物從隱藏處走出來。
4、游戲：捉迷藏
“我們把森林里的小動物都找到了，還有許多可愛的小動物來到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請小朋友們把它們都找出來，找到后要告訴大家，小動物躲要哪兒�！�
5、結束：“小動物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”
幼兒園捉迷藏游戲教案，捉迷藏是我們每個人的童年里面幾乎都會有的一種游戲，這個游戲可以鍛煉幼兒的感知能力，還能讓幼兒具有一定的探索能力，是一個很適合幼兒玩的集體游戲。
幼兒園捉迷藏教案10
活動目標：
1、理解詩歌的內容，喜愛美麗的顏色。
2、感受詩歌中的有趣意境。
活動準備：
掛圖、各種顏色的卡片、樹葉小草等圖片（已鏤空）。
活動過程：
一、引入：
教師：你們喜歡捉迷藏的游戲嗎？太陽也喜歡玩追迷藏，讓我們來聽一聽它是怎么玩的。
二、出示掛圖，欣賞詩歌：
提問：
太陽和誰一起玩捉迷藏？（和顏色們）有哪些顏色寶寶？（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）
誰把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）
顏色分別躲在哪里？（綠色—樹葉小草，黃色—菊花，白色—云朵，藍色—天空，紅色—玫瑰）
三、再次欣賞詩歌：
教師一邊朗誦，一邊出示各種顏色的卡片及鏤空的圖片一一對應。
幼兒可以輕輕跟讀，說出各種顏色躲在哪里。
四、教師引導幼兒一起朗誦詩歌：
當念到“XX躲在XX里”時，請一名幼兒上前將鏤空圖貼在相應的顏色上，并大聲說出，“XX躲在XX里”。
五、集體大聲朗誦詩歌。
六、游戲
幼兒扮成各種顏色寶寶，教師扮成太陽。
當大家一起念到某種顏色時，那一種顏色的幼兒就做出動作“躲好”。
詩歌念完，教師來猜一猜幼兒扮成的是什么顏色的寶寶。
附：詩歌：捉迷藏
黑夜用長長的手帕
把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著他還在數(shù)：
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個
自己喜愛的地方，
靜悄悄的，躲在里面。
綠色太多了，擠不下，
有的躲在樹葉里，
有的'躲在小草里。
黃色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
藍色躲在天空里，
紅色躲在玫瑰里，
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛，一下子
就把他們全都找出來啦！
效果分析：
捉迷藏的游戲，小朋友都玩過，但太陽和顏色寶寶是怎么捉迷藏的呢？孩子們在詩歌中不僅體會到了做游戲的有趣，也感受到了自然界的神奇。我在卡紙上刻出鏤空的物品圖像，讓孩子們把各種顏色寶寶“藏”在后面。孩子們詫異于顏色的變化，當一朵紅色的玫瑰花顯現(xiàn)出來的時候，他們由衷地感嘆，“好漂亮啊”。是的，他們發(fā)現(xiàn)了顏色讓我們周圍的世界變得豐富多彩，這才是這次活動最核心的目標。活動結束后，孩子們會特別來告訴我，“老師，你看紅色躲在我的衣服里”。這個世界不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我希望能給孩子們一雙這樣的慧眼。
幼兒園捉迷藏教案11
活動目標：
1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢變換隊形。
活動準備：
1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、走走小碎步。
――小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？
――我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。
――幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學習基本動作。
――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環(huán)。
――教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。
動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞
――我們圍成一個大圓圈，就像一個花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。
――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環(huán)舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環(huán)”轉起來，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。
――在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。
――教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進行。
――跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進行必要的.語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。
幼兒園捉迷藏教案12
目標：
認識捉迷藏游戲中可能發(fā)生的'危險，避免傷害。
準備：
幼兒用書。
過程：
1、導入。
你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？可捉迷藏游戲中也會有危險，我們一起來看看吧。
2、看看圖畫書。
濤濤和文文在玩捉迷藏，看看誰在躲？濤濤第一次躲在哪里？你覺得有危險嗎？噢，濤濤躲在窗簾后，一不小心就可能被拉線纏繞頸部，很容易導致窒息。
濤濤又躲到哪里去了？危險嗎？躲在柜子上很容易掉下來摔傷。
這次濤濤又躲到哪里了？床下危險嗎？
如果文文躲在冰箱里，會發(fā)生什么危險？
3、故事《會動的箱子》。
老師講述故事，提問：如果文文沒有去掀紙箱，躲藏在里面的濤濤會有什么危險？
4、小衛(wèi)士闖關，回答對與錯。
捉迷藏時，可以躲在冰箱里。
在馬路上捉迷藏。
在工地附近捉迷藏。
捉迷藏時，藏在停放的汽車下面。
幼兒園捉迷藏教案13
活動目標：
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學習歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過程中能適當控制自己的情緒，追逃時注意安全。
4.有感情地學唱歌曲。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
1.眼罩一個
2.幼兒圍坐成圓形。
活動過程：
1.教師講故事，創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
�。�1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！
（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。
�。�1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。
�。�2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結束時的對話。
�。�3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解結束時兩個小伙伴要做親熱的動作。
�。�4）教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的.游戲情境，調動幼兒游戲的興趣。
�。�1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。
教師：房間里除了老鼠，還會有誰呢？
老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。
�。�2）引導幼兒用手指動作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？
�。�3）在老師的帶領下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
小百科：蒙目相捉或尋找躲藏者的游戲。也稱捉迷藏。
幼兒園捉迷藏教案14
活動名稱：
小班語言活動《捉迷藏》
教案目標：
1）、通過讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學會正確、靈活運用。
2）、引導幼兒運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達。
3）、采用的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，共享的快樂。
4）、通過讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的好孩子。
教案準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、物質準備：
1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）
2）、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。
3）、創(chuàng)設的環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動室各角落。
4）、為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的'紙箱、大的桌布等
活動流程：
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
“找朋友”：
教師：“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”（通過讓幼兒初步學習使用方位詞）
2、欣賞課件，以的形式幫助幼兒學會正確使用方位詞。
教師：“聽，誰來了？”（貓媽媽），引導幼兒聽錄音，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢?”
教師引導幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的的內容，并用啟發(fā)式的語言進行提問，以引導幼兒掌握、理解方位詞。
3、活動：（7分鐘）
1）、捉迷藏
教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”好嗎？”（聽音樂進行）
教師將角色轉變，以媽媽的角色貫穿始終，與孩子們一起玩捉迷藏的并提出
幼兒園捉迷藏教案15
一、活動名稱：鞋匠舞
二、活動目標：
1、幼兒根據(jù)歌詞的內容有節(jié)奏的做出相應的動作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。
三：活動過程：
１、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內容。
2、引導幼兒根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編動作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學做鞋匠�！�
�。�1）創(chuàng)編第一、二樂句的動作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘�！保�
①、繞線：“你們先來繞繞線�！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會停一下。我們再唱著做做�！保ㄖ攸c引導幼兒卡好音樂節(jié)奏）
②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）
“我們來唱著做，從繞線開始。”（做1――2遍）
�。�2）、創(chuàng)編第三樂句的動作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘�！保�
“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試�！� “縫的時候要小心些，釘釘子要用力�！�
�。�3）、創(chuàng)編第四樂句的動作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好�！保�
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧！看誰做的.又漂亮又和別人不一樣�！�
“我們拍著手來唱最后一句，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作�！�
3、隨音樂完整表演。
�。�1）清唱，幼兒表演。
“鞋匠所有的動作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”
�。�2）隨音樂集體表演。
①“我們聽著音樂來做做�！�
�、凇霸俾犚魳纷鲆槐��！�
4、幼兒結伴表演。
（1）清唱，幼兒結伴表演。
“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試。”
�。�2）隨音樂連續(xù)結伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”
5、隨音樂放松活動。
“小鞋匠工作了一天，很快進入了夢鄉(xiāng)。夢里他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風輕輕擺動，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”