二年級下冊數學《1000以內數的認識》教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的二年級下冊數學《1000以內數的認識》教案，希望對大家有所幫助。
二年級下冊數學《1000以內數的認識》教案1
教學目標：
1、學生在具體的情境中感受數的意義，培養(yǎng)學生的數感。
2、引導學生認識新的計數單位“千”，了解每相鄰兩個計數單位之間是十進制關系并在數數中加深對十進制關系的理解。
教學重點：掌握千以內相鄰兩個數位是十進制。
教學難點：拐彎處的數數(個位或十位滿十向前一位進1)
教學準備：計數器、每人一張10ⅹ10格子的方格紙、全校學生集會照片和課件。
教學過程：
一、復習導入
1、口答：我們班一共有42個小朋友。(板書：42)
你對這個數有什么認識?(板書：十，個)
再增加幾人，可以變成100人?(口答)(板書：100)
那么，100和42有什么不同的地方?(一個是三位數，一個是兩位數。板書：百)
4、出示全校集會照片。
(1)我們一個班級是42人，那么看著我們全校26個班級學生集會的照片，你能來估計一下我們學校大概有多少個學生嗎?
(2)學生進行大膽地猜測。
(3)對比較接近的答案進行板書，并予以鼓勵。
(4)老師來告訴你們，我們學校的學生大約有1000個。(板書：1000)
5、剛才小朋友們猜的和老師寫的這個數都比100大，這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：1000以內數的認識。)
通過這節(jié)課，我們每個小朋友都要認識比100大的數。能做到嗎?讓我們比一比誰學得最好。
二、學習計數單位“千”。
1、數一數。課件出示十個方格。
請你來數一數，一共有幾個格子?
學生數，并匯報數的過程和結果。
你能把剛才的結果用一句話來概括嗎?(板書：10個一是十。)
老師把這些方格堆成一幢，也可以怎么說呢?(一個十是十)
2、動動腦。
數數老師發(fā)給你的格子一共有幾個?
反饋自己數的方法。
課件演示：十個十個地出示成一百
誰能像剛才一樣來說一句小結的.話?(教師板書：10個十是一百。)
3、如果我們一百一百地數，那會是怎么樣的呢?
十人小組合作，從一百往后數出全組小朋友手中的方格數。
匯報合作情況。
課件演示：一百一百地出示成一千
(教師板書：10個一百是一千。)
讓我們一起一百一百地數，從100數到1000。
兩百兩百地數數到1000，你會嗎?
還可以幾百幾百地數?
“千”是我們今天學到的一個新的計數單位(板書：千)
4、我們一共學習了4個計數單位，你能來給它們排排隊嗎?讓我們在計數器上找一找它們。
5、關于這幾個數位，你有什么發(fā)現?對照板書，進行觀察。
(引導學生說出個、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數位。)
6、讀一讀板書：10個一是十。10個十是一百。10個一百是一千。
三、檢測練習。
1、完成的“做一做”。
1)由男、女生兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得的流暢。
2)引導學生小組自行探究操作。
3)巡視指導各個小組的活動。
4)反饋：哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法?(強調進位和拐彎處的數數)
2、數一數。
(1)一個一個地數，從772數到764。
(2)從895往后數7個數。
(3)十個十個地數，從230數到320。
(4)五十五十地數，從400數到700。
(5)請你也來創(chuàng)造一組數數的題目，同桌一起數。
(6)巡視學生活動，好的題目讓全班小朋友一起做。
3、猜一猜。
老師手中有幾件物品的價格想請小朋友來猜一猜，單位是“元”。
這個手表的價錢在500以下，根據學生的猜測隨時說出價格范圍。(399元)
這個手機的價錢是一個雙數，在800元以下，根據學生的猜測隨時說出價格范圍。(668元)
4、數格子。
數出電腦老師給小朋友出示的一共有幾個格子。(391)
可以有多種方法。
五、全課總結。
1、今天我們一起學習了什么新知識，你學會了什么?還有什么地方沒有聽懂?
2、我們學校學生一共有1189名。這個數比我們今天學的1000大。其實在我們生活中，還有更多更大的數，需要我們在接下來的幾節(jié)課一起來學習，希望小朋友們能學得更好!
二年級下冊數學《1000以內數的認識》教案2
教材分析：
本節(jié)課的教學是在學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬以內數的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內數的認識分為兩段，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數。
根據教學大綱和新課程標準要求，教學目標確定為：
1、讓學生經歷數數的過程，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、結合現實素材讓學生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。
3、培養(yǎng)學生的合作能力、學習數學的興趣和自信心。
4、逐步發(fā)展學生的數感。
教學設想：
本節(jié)課我從學生已有的生活經驗和知識基礎來展開教學，創(chuàng)造性地使用教材。在整體設計上注意了以數數為主線，把數的組成、估計意識的培養(yǎng)及數學與生活的結合等方面穿插在一起進行教學。
一、充分關注學生已有的知識基礎。
所以我在課前活動中，先讓學生估計全校的人數，再讓學生說說對于剛才說到的這些數，你知道些什么?讓學生充分展示自己已有的知識基礎。學生自己能探究的，我們就放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知。比如125的組成，學生在動手操作之后，自然就知道了。
二、讓學生進一步感受數是數出來的`。
1、通過出示圖片，讓學生經歷數數的過程，使學生初步感知并體驗一千以內數的形成。
2、在計數器上撥入186，然后分組游戲。
這些數數的方法不是教師告訴學生，而是學生自己感悟，自己總結出來的。學生自然的將已有的100以內數的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深了對計數單位“一”、“十”、“百”的理解
3、注意培養(yǎng)學生的數感。
先估數，再讓學生數一數，學生充分感知1000以內各數的實際含義，同時培養(yǎng)學生的估數能力。讓學生聯系生活實際估計1000個字有多少，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數感，了解大數的價值。
三、讓學生獲得清晰透徹的數的概念。
在整個教學中，力求引導學生在動口數、說、動手撥的基礎上，自主探究、主動構建起1000以內數的概念。例如：數的組成。讓學生動手撥數，再看數說數的組成。層層遞進，由淺入深，讓學生獲得扎實透徹的概念。
二年級下冊數學《1000以內數的認識》教案3
案例背景：
數的概念有著很豐富的內涵，是學習計算知識及發(fā)展數感的重要基礎，沒有一定的知識基礎，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是不可能的。因此，要重視數的概念教學。《千以內數的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教材二年級第四冊第五單元，《萬一內數的認識》的第一課時，這節(jié)課是建立在100以內數的認識的基礎之上，是100以內數的延伸和擴展，為學習萬以內的數做好鋪墊。
本節(jié)課主要是讓學生經歷數數的過程，會數1000以內的數，會讀寫1000以內的數，認識計數單位千，理解計數單位個、十、百、千之間的進率關系。
案例過程：
片段一、感知“一千”這個數
我創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的欲望。先出示課件(古代私塾讀書畫面)。
問：他們在干什么?你知道他們那時候讀的書是什么樣的嗎?再出示課件《千字文》。
師：同學們估一估大約有多少字?
生：……
然后各小組用自己喜歡的的方法很快數一數實際有多少字?
(每小組一張《千字文》和一直記號筆)
學生數后匯報。并說說自己是怎樣數的`。有多少字最后導入這就是我國最早的蒙學課本《千字文》，正好1000個字。
片段二：“一千”這個數的建構：
課中我創(chuàng)設了“數方塊”這一情景，先讓學生自由數，找到數數的方法，再讓學生數課件上的小正方體，一個一個地數，明確10個一是十，十的十個的數，明確10個十是一百，一百一百的數10個一百十一千。并理解每相鄰兩個單位之間的進率是十。讓學生對1千這個數是怎么得到的進行了一次清晰地梳理，重點的落實到位，滲透了十進制數之間的進率。
片段三：數數
數數這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，特別是接近整百，接近整十的數時最難數。根據學生原有的知識經驗，依照100以內的數數方法，采取集體數，一十一十的數，從970數到1000。師生對數，一個一個的數897——899——901——倒著數604——602——600——598——。
學生分成兩隊(成功隊與勝利隊)比賽數先出示課件接著數五個數五十五十的數100————————;一百一百的數500————————;一十一十的數470————————;一個一個的數398————————。再各隊選代表，出一個數并說清怎樣數，對方接著數。最后宣布兩隊比賽結果。
這樣創(chuàng)設成功隊與勝利隊比賽數數的情景，讓學生滿懷信心的地進入到數數活動中，強化練習接近幾百或幾百幾十時拐彎數的難點。
片段四：數的組成
我創(chuàng)設運動會上三個年級“投飛鏢比賽”這一游戲情境，要求借助計數器算一算各飛鏢隊的得分情況，學習千以內數的組成。
通過出示課件運動會上飛鏢比賽(每個代表隊投7標得分最高者勝)一年級代表隊4鏢100分2鏢10分1鏢1分;三年級代表隊5鏢100分2鏢1分;二年級代表隊1鏢100分1鏢10分4鏢1分，最后一鏢希望投在哪個區(qū)域?最后得分是多少?這樣大大激發(fā)了他們的學習興趣。
片段五：了解數的范圍、學會用數
創(chuàng)設頒獎情景先出示課件頒獎
(一等獎筆記本電腦一臺966元，三等獎精美手機一部399元，二等獎學習機一部同學們猜猜可能是多少錢?);
再出示課件(為電腦設計有規(guī)律的密碼) —— —— 600 —— ——;
最后為感謝同學們?yōu)殡娔X設計密碼，特意為大家每人備了一份禮物(取暖器)猜猜多少錢。
提示：在遇到困難或壞人的時候會用上這個數(110元)。這樣讓學生體會數學與生活的緊密聯系，感悟數學的價值，激發(fā)學生學好數學、用好數學的愿望和信心。
課后反思
數的認識是小學階段最基礎的知識之一，1000以內數的認識是學生在學習了100以內數的認識的基礎上進一步學習的，是進一步學習萬以內數的認識的基礎。
本節(jié)課主要是讓學生經歷數數的過程，會正確數千以內的數，理解每兩個相鄰計數單位之間都是十進制的關系，借助計數器認、寫千以內的數，了解數的組成。
我所執(zhí)教的這節(jié)課有如下三個特點：
1.注重從學生生活實際出發(fā)，激發(fā)學生興趣。
在數學教學活動中，學生是活動的主體，要讓學生主動參與學習，從中獲得體驗，從而理解數學知識。在數數環(huán)節(jié)，我給了學生安排了感興趣的比賽活動，在學數的組成和運用環(huán)節(jié)我利用了飛鏢游戲，猜價錢、設計密碼等游戲活動讓大部分的學生可以自由發(fā)揮，激發(fā)他們學習的興趣。
2.注重讓學生自主探究，學習新知。
我在教學中，從估一估千字文有多少字到實際數一數，讓學生自主探究估數數數的方法;從數小正方體、10個一是一十，10個十是一百，10個一百是一千，讓學生自主探究出每相鄰兩個計數單位之間的關系。讓學生經歷為飛鏢運動員計分，猜獎品價錢，設密碼等教學活動體會數學與生活的緊密聯系，感悟數學的價值，激發(fā)學生學好數學、用好數學的愿望和信心。
3、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
在練習中還設計了一道1000以內數的練習的開放題，讓學生為電腦設計密碼，在600前面和后面各添上2個數，組成有規(guī)律的排列，這是一個開放性練習，學生可以一個一個地數，也可以十個十個或百個百個地數……可以按從小到大的順序數，也可以反過來按從大到小的順序數，只要學生說得有道理，我都給予充分的肯定，學生的思維也非常活躍。
但在這節(jié)課中還存在一些不足和值得吸取經驗教訓這處：
1、備課時沒有充分考慮到學生面對教學會出現哪些情況;
2、課堂教學評價激勵運用不當
3、課堂組織教學中存在沒有充分給學困生獨立思考的時間，有效合作的空間。
【二年級下冊數學《1000以內數的認識》教案】相關文章：
《1000以內數的認識》教案03-30
《1000以內數的認識》教案03-21
數學《認識1000以內的數》教學反思04-15
《1000以內數的認識》說課稿03-24
《1000以內數認識》說課稿12-31
《1000以內數的認識》說課稿11-11
1000以內數的認識說課稿05-22
1000以內數的認識說課稿05-26
《1000以內數的認識》說課稿12-21
《認識1000以內的數》小學數學教學反思04-04