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大班語言教案:長方謠

時間:2024-01-08 14:38:36 教案 我要投稿
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大班語言教案:長方謠

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的大班語言教案:長方謠,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言教案:長方謠

大班語言教案:長方謠1

  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點。

  2、尋找發(fā)音相似的音節(jié),感受兒歌的趣味性。

  3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣,感受合作表演的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  活動準備:

  兒歌圖譜

  活動過程:

  一、找相同,發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點。(出示圖片:框、床、墻和樓房)師:今天羅老師帶來了一些圖片,請小朋友來欣賞一下。

  1、找形狀特點。

  師:這是什么?我們用一個字來說:框。

  師:這四樣?xùn)|西有什么共同點?(都是長方的)2、找發(fā)音特點。

  師:小朋友仔細看看羅老師念這四個字(框,床,墻,樓房)的時候嘴巴是什么樣的?(張得大大的)引導(dǎo)幼兒再念一次。

  3、理解"亮堂堂"的意思。

  師:現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣?xùn)|西,這個應(yīng)該怎么念呢?

  師:聽老師來念一遍啊(長方的框,長方的床,長方的墻,長方的樓房亮堂堂)怎么念的?

  師:誰知道亮堂堂是什么意思?

  師:很溫暖,陽光很充足,很亮,光線很好。

  師:剛才我把這個念成了一句話,我們一起念一念。

  二、看圖譜學(xué)念兒歌。

  1、介紹兒歌名字《長方謠》

  師:剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌,名字叫做《長方謠》。

  2、教師完整念兒歌,請幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。

  師:這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎?下面還有三句話沒有圖形,原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。

  (老師念兒歌,幼兒找句子。)師:這里三句話講得是什么?

  (說出后出示圖譜。重點引導(dǎo)第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。

  師:我們一起跟著羅老師來試試念念看兒歌吧。

  師:你覺得哪句說起來有點困難,而且不容易記住?

  師:你有什么好方法記住它?(從小到大排列,練習(xí)第四句)師:閉上眼睛想一想,再來說一說。

  4、為兒歌配以簡單的動作,并嘗試邊念邊表演。

  (1)教師做一遍動作,幼兒學(xué)習(xí)(2)師幼共同表演動作。

  5、"我說你做"鞏固對兒歌內(nèi)容的理解。

  (1)師說生做師:我來做你的.小嘴巴,你們來做我的小手。

  (2)師做生說師:現(xiàn)在交換,我來表演你們來說。

  三、游戲:雙簧形式表演兒歌。

  1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》

  師:我們玩過的雙簧游戲還記得嗎?前臉要怎么樣?()

  2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。

  師:老師也來表演,看看有沒有什么不一樣的?(兩遍,第二遍加快)

  3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。

  師:我們一起來試一遍,第二遍的時候加速度。

  師:請小朋友來表演,在第二遍的時候記得加速度。(1組)師:剛才小朋友試了一下,速度加快是不是更加有趣了?下課后我們再試試看,希望你們能夠聲音更大些,表情更好,聲音更響亮。

  附兒歌:

  《長方謠》

  長方的框、長方的床,長方的墻,長方的樓房亮堂堂。

  請你幫忙想一想:

  除了框、床、墻和樓房,還有什么是長方?

  教學(xué)反思:

  本活動的知識點多,都是概念性的,鞏固學(xué)習(xí)時,幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒,為此,教者改變了傳統(tǒng)方式,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)另行設(shè)計了以幼兒熟識的實物為載體,使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及游戲中,不知不覺地得到了發(fā)展。通過學(xué)習(xí)長方體和正方體,可以使幼兒更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周圍的世界,形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產(chǎn)生好奇心,培養(yǎng)幼兒愿意探索的習(xí)慣。

大班語言教案:長方謠2

  活動目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點。

  2、尋找發(fā)音相似的音節(jié),感受兒歌的趣味性。

  3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣,感受合作表演的快樂。

  活動準備:兒歌圖譜

  活動過程

  一、找相同,發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點。(出示圖片:框、床、墻和樓房)

  T:今天我?guī)砹艘恍﹫D片,請小朋友來欣賞一下。

  1、找形狀特點。

  T:這是什么?我們用一個字來說:框。

  T:這四樣?xùn)|西有什么共同點?(都是長方的)

  2、找發(fā)音特點。

  T:小朋友仔細看看王老師念這四個字的時候嘴巴是什么樣的?(張得大大的)

  3、理解“亮堂堂”的意思。

  T:現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣?xùn)|西,這個應(yīng)該怎么念呢?

  T:聽老師來念一遍。ㄩL方的框,長方的床,長方的墻,長方的樓房亮堂堂)怎么念的?

  T:誰知道亮堂堂是什么意思?

  T:很溫暖,陽光很充足,很亮,光線很好。

  T:剛才我把這個念成了一句話,我們一起念一念。

  二、看圖譜學(xué)念兒歌。

  1、介紹兒歌名字《長方謠》

  T:剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌,名字叫做《長方謠》。

  2、教師完整念兒歌,請幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。

  T:這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎?下面還有三句話沒有圖形,原來他們藏起來了。用我們的.小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。

 。ɡ蠋熌顑焊,幼兒找句子。)

  T:這里三句話講得是什么?

  (說出后出示圖譜。重點引導(dǎo)第四句,按照上圖的順序)

  3、看圖譜念兒歌。

  T:我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。

  T:你覺得哪句說起來有點困難,而且不容易記?

  T:你有什么好方法記住它?(從小到大排列,練習(xí)第四句)

  T:閉上眼睛想一想,再來說一說。

  4、為兒歌配以簡單的動作,并嘗試邊念邊表演。

  (1)教師做一遍動作,幼兒學(xué)習(xí)

 。2)師幼共同表演動作。

  5、“我說你做”鞏固對兒歌內(nèi)容的理解。

 。1)師說生做T:我來做你的小嘴巴,你們來做我的小手。

 。2)師做生說T:現(xiàn)在交換,我來表演你們來說。

  三、游戲:雙簧形式表演兒歌。

  1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》

  T:我們玩過的雙簧游戲還記得嗎?前臉要怎么樣?

  2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。

  T:老師也來表演,看看有沒有什么不一樣的?(兩遍,第二遍加快)

  3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。

  T:我們一起來試一遍,第二遍的時候加速度。

  T:請小朋友來表演,在第二遍的時候記得加速度。(1組)

  T:剛才小朋友試了一下,速度加快是不是更加有趣了?回到教室里我們也去試試看,希望你們能夠聲音更大些,表情更好,聲音更響亮。

  附兒歌:

  《長方謠》

  長方的框、長方的床,長方的墻,長方的樓房亮堂堂。

  請你幫忙想一想:

  除了框、床、墻和樓房,還有什么是長方?

大班語言教案:長方謠3

  活動目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點。

  2、尋找發(fā)音相似的音節(jié),感受兒歌的趣味性。

  3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣,感受合作表演的快樂。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準備

  兒歌圖譜

  活動過程

  一、找相同,發(fā)現(xiàn)兒歌中四種物體的形狀特點。(出示圖片:框、床、墻和樓房)T:今天我?guī)砹艘恍﹫D片,請小朋友來欣賞一下。

  1、找形狀特點。

  T:這是什么?我們用一個字來說:框。

  T:這四樣?xùn)|西有什么共同點?(都是長方的)2、找發(fā)音特點。

  T:小朋友仔細看看王老師念這四個字的時候嘴巴是什么樣的?(張得大大的)3、理解"亮堂堂"的意思。

  T:現(xiàn)在我在這四幅圖上加了一樣?xùn)|西,這個應(yīng)該怎么念呢?

  T:聽老師來念一遍。ㄩL方的框,長方的床,長方的.墻,長方的樓房亮堂堂)怎么念的?

  T:誰知道亮堂堂是什么意思?

  T:很溫暖,陽光很充足,很亮,光線很好。

  T:剛才我把這個念成了一句話,我們一起念一念。

  二、看圖譜學(xué)念兒歌。

  1、介紹兒歌名字《長方謠》

  T:剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌,名字叫做《長方謠》。

  2、教師完整念兒歌,請幼兒回憶內(nèi)容并填充兒歌圖譜。

  T:這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎?下面還有三句話沒有圖形,原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。

 。ɡ蠋熌顑焊,幼兒找句子。)T:這里三句話講得是什么?

  (說出后出示圖譜。重點引導(dǎo)第四句,按照上圖的順序)

  3、看圖譜念兒歌。

  T:我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。

  T:你覺得哪句說起來有點困難,而且不容易記住?

  T:你有什么好方法記住它?(從小到大排列,練習(xí)第四句)T:閉上眼睛想一想,再來說一說。

  4、為兒歌配以簡單的動作,并嘗試邊念邊表演。

 。1)教師做一遍動作,幼兒學(xué)習(xí)(2)師幼共同表演動作。

  5、"我說你做"鞏固對兒歌內(nèi)容的理解。

 。1)師說生做T:我來做你的小嘴巴,你們來做我的小手。

 。2)師做生說T:現(xiàn)在交換,我來表演你們來說。

  三、游戲:雙簧形式表演兒歌。

  1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》

  T:我們玩過的雙簧游戲還記得嗎?前臉要怎么樣?

  2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。

  T:老師也來表演,看看有沒有什么不一樣的?(兩遍,第二遍加快)3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。

  T:我們一起來試一遍,第二遍的時候加速度。

  T:請小朋友來表演,在第二遍的時候記得加速度。(1組)T:剛才小朋友試了一下,速度加快是不是更加有趣了?回到教室里我們也去試試看,希望你們能夠聲音更大些,表情更好,聲音更響亮。

  附兒歌:

  《長方謠》

  長方的框、長方的床,長方的墻,長方的樓房亮堂堂。

  請你幫忙想一想:

  除了框、床、墻和樓房,還有什么是長方?

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

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