中班角色游戲教案

時間：2024-01-09 15:57:45 教案我要投稿

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中班角色游戲教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中班角色游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班角色游戲教案

　　中班角色游戲教案篇1

　　活動內(nèi)容：

　　角色游戲：娃娃家、超市

　　活動目標(biāo)：

　　1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。

　　2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為。

　　3、能在角色游戲中運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：已有過去超市的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家與超市的各種玩具。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、提問導(dǎo)入

　　師：你們?nèi)ミ^超市嗎？超市里的服務(wù)員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？顧客到了超市又是怎么買東西的`？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說些什么？

　　2、選擇游戲內(nèi)容

　�、僮層變鹤杂捎懻�，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

　�、谟變号c教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么？

　　3、分配角色

　　請幼兒自主選擇，并引導(dǎo)他們：

　�、倌艽竽懙刂v出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。

　　例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”“我想當(dāng)售貨員，你們同意嗎？”

　　②分配角色時，能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個幼兒爭當(dāng)同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

　　例如：

　　兩個幼兒都想當(dāng)售貨員時可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

　　兩個幼兒都想當(dāng)媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會兒，我當(dāng)一會兒�！�

　　4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)展游戲情節(jié)

　�、俳處焻⒓拥接螒蛑腥�，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“娃娃生病的游戲”。

　　師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？

　　生：是的呀，怎么辦。

　　師：家里要買一些有營養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？

　　生：我是媽媽，我要去買菜了。

　　……

　�、谥笇�(dǎo)幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對話技能，扮演好角色。

　　例如，超市的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

　　5、游戲評價

　　引導(dǎo)幼兒自我評價、相互評價。

　　師：①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？

　　②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

　　中班角色游戲教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.商店的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

　　2.能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.水果實(shí)物、常見的逼真水果、秤、秤砣、水果籃、錢幣等。

　　2.請家長帶幼兒一起去水果店購買水果，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、引出游戲主題。

　　1.師：(出示各種水果實(shí)物)秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢?小朋友，你們說，我去哪里買水果呢?(引導(dǎo)幼兒說出水果商店)那今天我們班就來開一家專門賣水果的商店好不好?

　　2.你們知道水果商店里都賣些什么水果呢?

　　3.你們到水果商店買水果了嗎?你們是怎么買的呢?

　　二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場景，特別幫助水果商店的幼兒布置柜臺，引導(dǎo)他們分類擺放，并將水果分類展示出來，要求要放得整齊、美觀。

　　三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　以角色的`身份參與游戲，隨機(jī)對水果商店進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1.以水果商店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：組織在水果商店工作的幼兒討論：水果商店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。

　　2.以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

　　1)進(jìn)入水果店：你們好!請問你們這里賣些什么水果呀?有賣蘋果嗎?那這里蘋果柜臺在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)

　　2)我想吃又大又甜的蘋果，你這里有嗎?一斤多少錢?請我挑5個吧!

　　3)我想買些水果送給朋友，用塑料袋裝不好看，要怎么裝，看起來漂亮點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒提出用水果籃裝水果搭配一下很漂亮，可以滿足顧客們的各種需求。)

　　四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評。

　　五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

　　中班角色游戲教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，設(shè)置了本活動，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伙伴的身份對幼兒加以適時點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　區(qū)域預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、知道商店的基本玩法, 通過討論，提升幼兒對待顧客的經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

　　2、通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

　　3、學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。

　　4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。

　　區(qū)域材料準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲

　　2、大膽想象進(jìn)行游戲

　　3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)

　　活動過程：

　　一.以談話的形式引入。

　　1、師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

　　2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

　　3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。

　　二.引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

　　1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

　　2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

　　三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

　　1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

　　2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

　　3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的.，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

　　四、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

　　師引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

　　五、結(jié)束：收拾游戲場地，引導(dǎo)幼兒參與評價

　　你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

　　活動評價：

　　在本次的實(shí)踐活動的過程中，讓我感受最深的就是——情景的創(chuàng)設(shè)。在理解新綱要的過程中，要求教師能夠在活動中創(chuàng)設(shè)有趣味、有吸引力的活動情景，重點(diǎn)突出要讓幼兒“在情景中學(xué)習(xí)”，擁有充分的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情景，有利于對于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。讓他們通過情景的創(chuàng)設(shè)來探究問題，使學(xué)習(xí)過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、加深個人體驗(yàn)的過程。像我們本次的區(qū)域活動讓幼兒了解商店的玩法，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的體驗(yàn)和在活動中各角色間的聯(lián)系。提升幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)與生活態(tài)度的體驗(yàn)，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

　　中班角色游戲教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

　　2.教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

　　(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

　　(2)誰看病?誰護(hù)理病人?

　　(3)認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

　　二、基本部分

　　1.請3—5名幼兒游戲，按自己的`意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

　　2.醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

　　3.游戲指導(dǎo)。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

　　(1)先給病人掛號、排隊。

　　(2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。

　　(3)護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。

　　4.換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)

　　中班角色游戲教案篇5

　　游戲由來：

　　我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢，班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風(fēng)味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等，這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中，A小朋友加工廠里搓了魚丸，做了油條，開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要，我們開展了“風(fēng)味小吃店”的角色游戲。

　　游戲目標(biāo)：

　　1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲，能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。

　　2、會根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。

　　3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。

　　4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。

　　5、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。

　　6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達(dá)自己對游戲感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。�1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　A、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。

　　B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。

　�。�2）材料準(zhǔn)備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃（肉燕、線面、魚丸、什果等）。

　�。�3）技能準(zhǔn)備：在活動前初步學(xué)會如何煮各種小吃。

　�。�4）環(huán)境準(zhǔn)備：

　　A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店

　　B、根據(jù)不同的.店面設(shè)計不同的門牌。

　　活動過程：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

　　提問：

　　A、這么多的小吃店，你們想開哪些？ B、小吃店是怎么布置的？

　　C、廚師、招待員分別是怎么工作的？ D、小吃店里有哪些人？

　�。�2）介紹游戲的材料和玩法

　　A、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚丸、什果等）C、游戲玩法：

　　a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。

　　b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺上。

　　c、顧客應(yīng)先到收銀臺選擇自己要吃的小吃，再買票據(jù)交給招待員。

　　d、顧客要將票據(jù)交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。

　　e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。

　　（3）幼兒游戲，教師指導(dǎo)

　　A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲，協(xié)助幼兒布置“小吃店”場景。

　　B、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。

　　C、提醒招待員要及時收拾餐具，并保持餐桌的整潔。

　�。�4）游戲評價

　　A、引導(dǎo)幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的？

　　B、你最喜歡哪個小吃店的工作人員，為什么？

　　觀察與推進(jìn)：

　　在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店，孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解，因此在開展游戲時孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn)，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的？在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃；“顧客”會知道先到收銀臺買票，憑票吃到自己想吃的小吃；“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰，容易出現(xiàn)角色分工不清，如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時會跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等，在下次的游戲中會重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé)，并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。

　　游戲反思：

　　在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序進(jìn)行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置；招待員會先整理餐桌；收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)行角色間的交往；同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

　　中班角色游戲教案篇6

　　首先說一下餐廳的主要設(shè)施：廚師操作臺、原料擺放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波爐，此乃硬件實(shí)施。前面的四項(xiàng)是園里采購的，后面的是我利用廢舊紙盒改造的。下面說一下我與孩子的合作。

　　一、告訴幼兒要新開一個餐廳，請幼兒幫餐廳起名字，根據(jù)民主原則，定名為“小太陽餐廳”。

　　二、請幼兒繪畫菜譜，我再進(jìn)行包裝、塑封，裝定成冊——菜單，有的畫出了自己愛吃的水煮魚、清蒸魚，有的畫了糖醋里脊，有的畫了水果沙拉等等，可謂品種豐富。

　　三、與美工活動捏泥結(jié)合，幼兒用泥塑造了麻花、包子、餃子、肉丁飯、蝸牛卷等主食，以及西瓜、蘋果等水果，擺放在材料柜里。

　　四、請幼兒收集各種飲料瓶及酸奶瓶，我們制作了鮮橙多、冰紅茶、綠茶、露露等飲料。

　　其次說一下我的布置過程：

　　一、裝飾餐廳環(huán)境：與幼兒共同制作各種關(guān)于餐廳的.圖片，包括老師畫的廚師、招牌菜、各種蔬菜，幼兒畫的各種水果等。餐廳名稱采用地墊掛飾制作成太陽的樣子。

　　二、制作各種半成品投放材料柜里。如：麻辣燙、面條、用布縫制的包子、餃子、辣椒等。

　　三、投放用布縫制的小圍裙與頭巾，供服務(wù)員使用。

　　最后說一下幼兒游戲的效果：如果你很久沒被幼兒崇拜了，那就開個角色游戲區(qū)吧(中班)。當(dāng)我請幾名幼兒示范游戲時，他們開心極了，很好地發(fā)展了語言表達(dá)能力與交往合作能力。當(dāng)然，隨著游戲底開展我們會投放更多幼兒喜歡的東西。

　　中班角色游戲教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語。

　　2、幼兒能自己選擇新年主題活動，實(shí)現(xiàn)自己的計劃。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品

　　活動過程：

　　1、與幼兒共同商量“新年大賣場”的人員設(shè)置(采購員、售貨員)、買賣商品(中國龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

　　2、教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū)：制作中國龍等)，分配角色，在游戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣給“采購員”，“采購員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。

　　3、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作，分享共同游戲的樂趣。

　　活動反思：

　　春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的.時刻，也是我國人民最喜慶的日子。本次活動來自于幼兒的興趣與需要。通過活動讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗(yàn)到了新春的快樂，擴(kuò)展了他們的知識范疇。

　　中班角色游戲教案篇8

　　活動內(nèi)容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等

　　游戲目的：

　　1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為，反映他們的工作職責(zé)。

　　2、增強(qiáng)規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。

　　3、運(yùn)用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。

　　4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。

　　第一次活動指導(dǎo)：

　　1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。

　　2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

　　3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。

　　首先，請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。

　　4、幼兒游戲。

　　引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

　　5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。

　　6、評價幼兒游戲情況。

　　活動反饋：幼兒已經(jīng)進(jìn)行過兩次的活動，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn)，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒事干的情況，因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導(dǎo)。

　　第二次活動指導(dǎo)：

　　1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見過病人生什么病？

　　2、提出要求：

　�、攀帐巴婢哂蟹诸�，并放回原處。

　�、漆t(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個人看班，照顧病人。

　　3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。

　　4、幼兒游戲時教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅守自己的崗位。

　　5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。

　　6、評價：表揚(yáng)分配角色由協(xié)商并能堅守自己職責(zé)的幼兒。

　　活動反饋：幼兒在活動中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會跑到醫(yī)院看病人。

　　第三次活動指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會更有趣。

　　2、啟發(fā)幼兒通過增加服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。

　　3、幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學(xué)會慰問病人。

　　鼓勵性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　4、游戲進(jìn)行時，教師重點(diǎn)觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒間的交往。

　　5、游戲結(jié)束，教師主要評價幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對現(xiàn)實(shí)生活的反映能力。

　　活動反饋：幼兒在活動時懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。

　　第四次活動指導(dǎo)：

　　1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求：

　�、拧⒃谟螒驎r個別幼兒出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，鼓勵幼兒運(yùn)用協(xié)商的.方法進(jìn)行分配角色。

　�、�、教育幼兒在游戲時運(yùn)用禮貌用語，熱情地與同伴進(jìn)行交往。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲：教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。

　　3、組織幼兒進(jìn)行評議，重點(diǎn)評議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。

　　活動觀察與推進(jìn)：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。同時在游戲時常規(guī)也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。

　　中班角色游戲教案篇9

　　游戲目標(biāo)：

　　1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。

　　2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.劃分好各角色區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。

　　2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

　　游戲過程：

　　(一)談話，引出游戲主題。

　　師：前幾天天我們一起過了一個什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節(jié)。

　　(二)提出游戲要求。

　　1.師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候?qū)殞氄f些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。

　　2.師：過“六一”節(jié)大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結(jié)束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

　　(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

　　教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

　　(四)游戲評價。

　　1.師：大家玩的`開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。

　　2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

　　3.教師小結(jié)：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂，天天開心。

　　(五)收拾、整理游戲材料。

　　中班角色游戲教案篇10

　　游戲內(nèi)容：風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。

　　游戲目的：

　　1、讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識各種風(fēng)味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。

　　2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。

　　3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。

　　游戲指導(dǎo)：

　　第一次指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃？引導(dǎo)幼兒說出具有地方特色的點(diǎn)心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽等。

　　2、提出本次活動的主要內(nèi)容：《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店

　　都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？

　　3、教師提出活動要求：

　　（1）運(yùn)用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃點(diǎn)什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來�！�

　�。�2）顧客要文明用餐，不浪費(fèi)食品。

　　4、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

　�。�1）指導(dǎo)能力差的幼兒做點(diǎn)心，發(fā)展他們的動手能力。引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培養(yǎng)活潑開朗的性格。

　　（2）啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥團(tuán)做肉棕、魚丸等。

　　5、組織幼兒現(xiàn)場評議，重點(diǎn)評價小吃店服務(wù)員的動手能力和服務(wù)態(tài)度。

　　活動反思：新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。

　　第二次指導(dǎo)：

　　1、回憶第一次活動的情況，幼兒講述。教師提出活動的注意事項(xiàng)：

　　（1）遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。

　�。�2）要相互配合，謙讓。

　　（3）游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。

　�。�4）活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。也可以到圖書館看書。

　　2、幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。

　�。�1）幼兒分配角色。

　�。�2）幼兒分組活動，教師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。

　　（3）教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。

　　3、結(jié)束活動。

　�。�1）組織幼兒快速的`收玩具。

　�。�2）組織幼兒進(jìn)行評議，重點(diǎn)評議各角色的交往以及是否堅持崗位。

　　活動反思：本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn)行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。

　　第三次指導(dǎo)：

　　1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：

　�。�1）在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。

　　（2）在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。

　�。�3）聽到信號要迅速收拾玩具。

　　3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。

　　4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點(diǎn)評價動腦創(chuàng)新的情況。

　　活動反思：幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。

　　第四次指導(dǎo)：

　　1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。

　　2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：

　�。�1）游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。

　　（2）游戲時不要大聲叫喊。

　　4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。幼兒評價同伴的游戲情況。

　　階段小結(jié)：

　　在指導(dǎo)上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強(qiáng)，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。