小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥》教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助漢語(yǔ)拼音，能分角色朗讀課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說說喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死的原因；能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說說對(duì)寒號(hào)鳥的感想體會(huì)(或勸說寒號(hào)鳥)感悟故事的寓意。
3.能正確認(rèn)讀“堵”等15個(gè)生字新詞；正確認(rèn)讀多音字“號(hào)”“當(dāng)”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。
4.能正確讀寫“面”等8個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做；能正確讀寫“山腳”等13個(gè)詞語(yǔ)(其中，如詞語(yǔ)中有沒有要求會(huì)寫字的，該詞不作要求。)。
5.認(rèn)識(shí)后補(bǔ)短語(yǔ)，能照例子說一說后補(bǔ)短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能分角色朗讀課文。
2.能正確認(rèn)讀“堵”15個(gè)生字新詞，正確讀寫“面”等8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞句意思，了解課文內(nèi)容，能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說說喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死的原因；能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說說對(duì)寒號(hào)鳥的感想體會(huì)(或勸說寒號(hào)鳥)感悟故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：“堵”等15個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡和詞卡(字卡不注音，詞卡會(huì)認(rèn)讀的字注音)，多音字“號(hào)”“當(dāng)”的字卡(注本課讀音)，“面”等8個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要教學(xué)目標(biāo)。
(一)激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理呢？(生答)。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一篇寓言故事，通過這篇寓言故事的學(xué)習(xí)，我們同樣要明白一個(gè)道理。那么，這篇課文的寓言故事叫什么名字呢？請(qǐng)看老師板書課題。
1.老師板書題目：13寒號(hào)鳥(“號(hào)”字注本課音)
2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3.反饋指導(dǎo)：指名讀題目；訂正后全班齊讀課題。
4.出示寒號(hào)鳥的圖片，簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。(資料見《教師用書》)
(二)釋題，明確主要教學(xué)目標(biāo)。
1.釋題。
2.提問：同學(xué)們，讀了課題，從課題你們知道課文寫的是關(guān)于誰(shuí)的寓言故事？(預(yù)設(shè)：寒號(hào)鳥)那么，課文講了一個(gè)關(guān)于寒號(hào)鳥的什么寓言故事呢？通過這個(gè)故事又讓我們明白一個(gè)什么道理呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，借助插圖和生活實(shí)際了解了課文內(nèi)容，就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字。
(一)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字。
1.出示任務(wù)：
(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
(2)讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來，找出這些字寶寶的好朋友，用橫線畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。
(3)給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)訂正自然段標(biāo)序號(hào)和會(huì)認(rèn)的字、詞語(yǔ)的圈畫。
(2)出示會(huì)認(rèn)字的詞卡(注音)，指名讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)。(讀法舉例：堵、堵、堵，一堵的堵。)
(3)自由讀、全班齊讀。
(4)指名讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)。
3.學(xué)習(xí)多音字“號(hào)”“當(dāng)”。(注：多音字的內(nèi)容板書在副板書位置。)
(1)除了要讀準(zhǔn)這些會(huì)認(rèn)的字外，這一課還有兩個(gè)多音字要讀準(zhǔn)。(出示“號(hào)”“當(dāng)”在本課的詞語(yǔ)，注本課的讀音音節(jié))
出示任務(wù)：自由拼讀，讀準(zhǔn)它們?cè)诒菊n中的讀音。
個(gè)體拼讀。
(2)反饋指導(dǎo)。
指名讀字讀詞，(讀法舉例：號(hào)、號(hào)、號(hào)，寒號(hào)鳥的號(hào)。)
自由練讀，齊讀；再指名反饋指導(dǎo)。
(3)“號(hào)(háo)”字在課文中還有一個(gè)詞是這個(gè)讀音的，你們知道是哪個(gè)詞呢？(預(yù)設(shè)：哀號(hào))，“當(dāng)(dànɡ)”字你們還知道可以組什么詞呢？
(4)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：得當(dāng)妥當(dāng)適當(dāng)
(5)出示任務(wù)：“號(hào)”和“當(dāng)”字，我們學(xué)過還有什么讀音？這個(gè)讀音可以組什么詞語(yǔ)？
同桌交流。
(6)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
號(hào)：hào組詞：鼓號(hào) 號(hào)角 號(hào)召
當(dāng)：dānɡ組詞：充當(dāng) 相當(dāng) 應(yīng)當(dāng)
(7)齊讀讀音和詞語(yǔ)。
(二)會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。
1.會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，多音字也讀準(zhǔn)了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字和多音字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來讓大家注意。
出示任務(wù)：輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字和多音字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來讓大家注意。
2.反饋指導(dǎo)：(注意歸類指導(dǎo)，即一生指出一個(gè)后，就讓學(xué)生找出相同類型的字，一齊正音。)
預(yù)設(shè)：三拼音的：將、狂；翹舌音的：趁；邊音的：朗、臘；后鼻韻母的：縫、當(dāng)、朗、將、狂。
正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。
3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。
(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
(3)反饋指導(dǎo)。
�、俨捎靡蝗死首x一個(gè)自然段然后馬上評(píng)議的方法進(jìn)行反饋指導(dǎo)。
�、谝詴�(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)，師生共同評(píng)議。
③評(píng)價(jià)完一個(gè)自然段，齊朗讀一個(gè)自然段。
4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。
(三)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
1.剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)的字和多音字的讀音，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。
出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意句子中間的停頓，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，把課文讀通順。
個(gè)體練習(xí)。
2.反饋指導(dǎo)。
(1)示會(huì)認(rèn)的字在課文里的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“堵、堵、堵，一堵的堵”。齊讀，自由讀。
(2)“堵、朗、枯、勸、趁、將、臘、狂、復(fù)、哀”口頭組詞。
�、�(貼出這些會(huì)認(rèn)的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢？
同桌交流。
�、诜答佒笇�(dǎo)。
逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
③(把口頭組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍后)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。接下來，就要檢查大家的朗讀了，讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和句子中間的停頓，不要把字寶寶的好朋友拆開了。
(3)反饋指導(dǎo)讀通順。
通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓；指導(dǎo)一句后，或自由練習(xí)或齊讀該句：
山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。
石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。
喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著壘巢，準(zhǔn)備過冬。
寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“你不要吵，太陽(yáng)這么好，正好睡覺。”
寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩�！�
寒號(hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過�！�
寒號(hào)鳥卻發(fā)出后的哀號(hào)：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)冷死我，明天就壘窩�！�
3.自由朗讀全文。
4.總結(jié)(該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)的停頓；2.以短語(yǔ)為單位讀好句子中間的停頓。)。
(四)會(huì)認(rèn)的字認(rèn)讀的初步評(píng)價(jià)。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。
三、圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題。
我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字和多音字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，了解課文內(nèi)容，看看寒號(hào)鳥這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理。
(一)圖文結(jié)合，結(jié)合生活，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
1.圖文結(jié)合，了解第2、3、4自然段意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀。
(1)(PPT示課文圖畫1)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖中的喜鵲和寒號(hào)鳥正在干什么？
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行；在過程中進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，讀好人物角色說話和對(duì)話，并形成答案。)
預(yù)設(shè)：(學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說明。)
喜鵲銜枯草做窩準(zhǔn)備過冬。(追問：喜鵲為什么要做窩呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)槎炜煲搅恕?
寒號(hào)鳥躺在石縫里跟喜鵲說話。
(3)出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線分別畫出來。
個(gè)體朗讀思考，同桌交流。
(4)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
課文的第2、3、4自然段寫了這幅圖的意思。
句子1：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。
句子2：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。
句子3：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，太陽(yáng)高照，正好睡覺�！�
(5)小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)看圖讀書。課文的第2、3、4自然段寫了這幅插圖的意思——冬天快到了，喜鵲做窩準(zhǔn)備過冬，還勸寒號(hào)鳥趕快做窩，寒號(hào)鳥不聽勸告。(板書：冬天快到勸告不聽)
(6)個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀練習(xí)；班級(jí)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)根據(jù)情境、角色，讀好勸說和應(yīng)答的'語(yǔ)氣。
(7)小結(jié)：課文的這個(gè)部分，講了寒號(hào)鳥不聽喜鵲勸告，認(rèn)為現(xiàn)在是睡覺的好時(shí)候，不去做窩。
2.圖文結(jié)合，了解第9自然段意思。
(1)喜鵲勸寒號(hào)鳥趁天氣暖和要做窩過冬，寒號(hào)鳥不聽勸告，后的結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)看圖學(xué)文。
(PPT示課文圖畫2)出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖中的喜鵲正在干什么？
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
(2)反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行；在過程中朗讀訓(xùn)練，并形成答案。)
預(yù)設(shè)：
喜鵲站在枝頭上呼喚寒號(hào)鳥。
(3)出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線畫出來。
個(gè)體操作。
(4)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
句子1：天亮了，太陽(yáng)出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥。
句子2：可是，寒號(hào)鳥已經(jīng)在夜里凍死了。
(5)小結(jié)：后，寒冬臘月，非常寒冷，盡管喜鵲不斷呼喚寒號(hào)鳥，可是，寒號(hào)鳥已經(jīng)凍死了。(板書：呼喚凍死)
(6)個(gè)體朗讀，班級(jí)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
(二)讀文想象圖畫，結(jié)合生活，繼續(xù)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)分角色朗讀。
1.我們通過結(jié)合插圖了解了一部分課文的內(nèi)容，剩下的課文講了什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
出示任務(wù)：朗讀第1自然段，想象一下，根據(jù)第1自然段的意思，你會(huì)畫一幅怎么樣的圖畫？你是根據(jù)哪些語(yǔ)句想象出圖畫的？給這些語(yǔ)句做上記號(hào)。
個(gè)體朗讀思考，同桌交流。
2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行；在過程中朗讀訓(xùn)練，并形成答案。)
預(yù)設(shè)：
圖畫：寒號(hào)鳥住在石崖縫里，喜鵲住在楊樹上，他們面對(duì)面成了鄰居。
根據(jù)的語(yǔ)句：1.寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。2.楊樹上住著喜鵲。3.寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。
3.朗讀第1自然段。
4.小結(jié)：第1自然段寫了寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。(板書：面對(duì)面鄰居)那么其他的自然段有可以畫幾幅畫呢？可以畫怎樣的畫呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
5.出示任務(wù)：自由讀讀課文第5、6、7、8自然段，想一想，根據(jù)這四個(gè)自然段的意思，你會(huì)畫幾幅畫？
個(gè)體朗讀思考。
6.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：會(huì)畫三幅畫。第5自然段畫一幅；第6、7自然段畫一幅；第8自然段畫一幅。
7.出示任務(wù)：朗讀第5、6、7、8自然段，想象一下，你會(huì)畫三幅怎么樣的圖畫？你是根據(jù)哪些語(yǔ)句想象出圖畫的？給這些語(yǔ)句做上記號(hào)。
8.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行；在過程中進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，讀好人物角色說話和對(duì)話，并形成答案。)
預(yù)設(shè)：
第5自然段圖畫：冬天來了，喜鵲睡在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥凍得直打哆嗦。
根據(jù)的語(yǔ)句：1.冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。2.喜鵲住在溫暖的窩里。3.寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦。(板書：溫暖的窩直打哆嗦。)
第6、7自然段圖畫：清早，喜鵲又勸寒號(hào)鳥做窩，喊號(hào)你還是不聽勸告。
根據(jù)的語(yǔ)句：1.第二天清早。2.喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥。3.寒號(hào)鳥還是不聽勸告。(板書：再勸還是不聽。)
第8自然段圖畫：寒冬臘月，寒號(hào)鳥在哀號(hào)。
根據(jù)的語(yǔ)句：1.寒冬臘月，大雪紛飛。2.寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào)。
(板書：哀號(hào)。)
9.個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀練習(xí)；班級(jí)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)根據(jù)情境，讀好人物角色說話，讀好勸說和應(yīng)答的語(yǔ)氣。
(三)小結(jié)：
我們通過圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，以及分角色朗讀課文，了解了課文內(nèi)容，知道了課文講了這么一個(gè)故事：(復(fù)述故事主要內(nèi)容)。綜合運(yùn)用朗讀課文、圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，是了解課文的好方法。
(四)感悟課文主題。
1.那么，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里？找出有關(guān)語(yǔ)句，畫上橫線，然后說一說。
個(gè)體操作。
2.反饋指導(dǎo)。
句子：1.幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。2.喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。
答案：因?yàn)�，冬天快到的時(shí)候，喜鵲早早就飛出去，銜回枯草，忙著做窩準(zhǔn)備過冬，所以，喜鵲能住在溫暖的窩里。
3.出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，為什么寒號(hào)鳥會(huì)凍死了呢？找出有關(guān)語(yǔ)句，用()括上，然后說一說。
個(gè)體操作，同桌交流。
4.反饋指導(dǎo)。(分角色朗讀和說話交替進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生能講完整答案。)
句子：喜鵲兩次勸說、寒號(hào)鳥兩次應(yīng)答的有關(guān)語(yǔ)句部分。
答案：因?yàn)�，寒�?hào)鳥不聽喜鵲勸告，盡管知道了要做窩過冬，但認(rèn)為天氣暖和，得過且過，非常懶惰，不愿做窩，所以寒號(hào)鳥后凍死了。
5.出示任務(wù)：讀了這個(gè)故事，你想對(duì)寒號(hào)鳥說些什么呢？你是根據(jù)課文中的哪些句子想到說這個(gè)內(nèi)容的？給句子做上記號(hào)，然后用“我根據(jù)句子：……，想對(duì)寒號(hào)鳥說……”說一說。
6.反饋指導(dǎo)。
只要能有根有據(jù)，依據(jù)相關(guān)句子對(duì)應(yīng)談到對(duì)寒號(hào)鳥看法的，都應(yīng)該予以肯定。
(五)總結(jié)：
同學(xué)們真會(huì)讀書！通過讀寒號(hào)鳥的故事，我們知道了這么一個(gè)道理：要認(rèn)真對(duì)待生活，不能得過且過，更不能懶惰，否則后果不堪設(shè)想。
四、了解后補(bǔ)短語(yǔ)，仿照例子說一說。
(一)翻開課本P63，讀題明要求。
(二)(PPT出示題目)出示任務(wù)：讀一讀這些短語(yǔ)，想一想，根據(jù)短語(yǔ)，你能知道這“凍”“冷”和“熱”到了什么程度了嗎？
個(gè)體讀和思考。
(三)反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：知道的�！皟觥钡阶屓巳滩蛔《哙�；“熱”到讓人不停地流汗水；“冷”到跟冰窖的溫度一樣；“熱”到跟蒸籠的溫度一樣。
(四)小結(jié)：這些短語(yǔ)通過“得”，后面的部分能把前面的詞語(yǔ)的意思講得十分具體形象，讓人一聽就知道“凍”“冷”和“熱”的程度究竟是怎樣的。
(五)你能照著這些短語(yǔ)的樣子，用“得”也說說短語(yǔ)嗎？
出示任務(wù)：照樣子先補(bǔ)充，然后再說一說。
PPT出示題目：高興得 快得
得 得
個(gè)體思考練習(xí)，同桌交流。
(六)反饋指導(dǎo)。
必須說的是后補(bǔ)短語(yǔ)，如出現(xiàn)學(xué)生說的是偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)，則引導(dǎo)比較。
(七)小結(jié)：以前，我們學(xué)習(xí)了短語(yǔ)“的”“地”今天我們又學(xué)了新的短語(yǔ)“得”，它們都能把話說的具體一些、形象一些，我們可以在說話和寫話中運(yùn)用哦。
五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與課后詞語(yǔ)讀記。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)
六、寫字指導(dǎo)。
(一)字形教學(xué)。
1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。
2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：面；左右結(jié)構(gòu)：陣、朗、枯、卻、將、紛；上下結(jié)構(gòu)：夜。
(二)指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫“面”的書寫。
(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
(2)觀察并說說“面”各筆畫起止位置。
(3)范寫“面”，分別提示各筆畫位置、起止。
(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)
2.指導(dǎo)“陣”“枯”“將”“紛”的書寫。
(1)觀察并說說“陣”“枯”“將”“紛”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)(小結(jié)：都是左窄右寬。)分別提示：“陣”字右比左上下都突出一點(diǎn)，右部的第二筆撇折在田字格中心左側(cè)折，與雙耳旁的恒撇彎鉤的鉤齊平；“車”的長(zhǎng)橫穿插在雙耳旁豎旁邊起筆�！翱荨弊肿笥业雀�；右部“古”字第一筆橫從田字格中心起筆，第三筆豎靠近木字旁的點(diǎn)起筆。“將”字右比左上下都突出一點(diǎn)，右部“寸”字第一筆橫舒展，托起上面的“夕”，豎鉤靠近“夕”的點(diǎn)起筆�！凹姟弊肿笥疑戏烬R平，右下方稍突出一點(diǎn)；右上“八”的撇，要穿插到絞絲旁的第2、3筆中間收筆。范寫“陣”“將”“紛”。
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
3.指導(dǎo)“朗”“卻”的書寫。
(1)觀察并說說“朗”“卻”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)(相同都是左高右低。)分別提示：“朗”左右相等；右邊的“月”長(zhǎng)撇穿插靠近左部右下方收筆。“卻”字左寬右窄；右部“去”的第2橫和點(diǎn)都過豎中線。范寫“朗”字。
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
4.指導(dǎo)“夜”的書寫。
(1)觀察并說說“夜”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
(2)范寫“夜”字。提示：“夜”上窄下寬；下部撇、捺要舒展；下部右邊部分短撇、橫撇的收筆和捺的起筆要考級(jí)單人旁。
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。
七、總結(jié)。
八、寫字練習(xí)和抄寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.朗讀課文；有條件的和家人分角色朗讀課文。
2.給家人或同伴講講寒號(hào)鳥的故事
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫8個(gè)生字。
2．能分角色朗讀課文。
3．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。
4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、田字格貼等
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(出示圖片）板書課題。
石崖對(duì)面的大楊樹上住著它的鄰居喜鵲，冬天來了，寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了？
2.檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。
�。�2）做游戲，鞏固字詞。
開火車讀詞語(yǔ)；寒號(hào)鳥過迷宮。
�。�3）指導(dǎo)書寫“枯”“夜”。
枯：左高右低，“木”的最后一筆捺變成了點(diǎn)。
夜：左緊右靠，上下對(duì)齊。
�、俳涣髯R(shí)記方法。
②引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
�、蹖W(xué)生描紅仿寫。
�、茉u(píng)價(jià)。
�。�4）了解故事內(nèi)容。
出示提示，想想課文寫了一件什么事呢？根據(jù)下面的提示說一說。
預(yù)設(shè)：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。
三、朗讀課文，體會(huì)情感
1.自由讀2～8自然段，標(biāo)畫出喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話的句子。
�。�1）學(xué)生標(biāo)畫喜鵲和寒號(hào)鳥之間的對(duì)話。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
�。�3）讀好喜鵲和寒號(hào)鳥之間的對(duì)話，讀出相關(guān)的心情和語(yǔ)氣。
�。▽W(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
預(yù)設(shè)：
�、�?gòu)南铲o的話中，你能讀懂了什么？
�、趶暮�(hào)鳥的'回答中你又讀懂了什么呢？指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不情愿和不耐煩的語(yǔ)氣。
2.學(xué)習(xí)第5段和第8段。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。
�。�2）指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段。
（3）訓(xùn)練句式
出示：凍得直打哆嗦 凍得直發(fā)抖 凍得直跺腳 凍得直流鼻涕
冷得像冰窖 熱得像火爐 快得像閃電
3.分角色朗讀2至8自然段。
師生合作讀。
四、再讀課文，悟情明理
1.快速瀏覽課文，小組合作交流匯報(bào)，深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？
相機(jī)板書：得過且過，將來難過
2.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？
3.你在生活中見過喜鵲或寒號(hào)鳥這樣的人嗎？ 舉例說明。
回歸課文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。
五、布置作業(yè)，推薦閱讀
總結(jié)本節(jié)課的收獲，推薦閱讀《中國(guó)民間故事》。
板書設(shè)計(jì)：
13.寒號(hào)鳥
得過且過
將來難過
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥》教案3
一、教材分析：
本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3.能分角色朗讀課文。
4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。
2.課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。
3.學(xué)懂課文第1自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1.揭題。
（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
�。�2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。）
2.布置自學(xué)。
這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。
�。�1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。
�。�2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。
�。�3）填空：這篇童話通過和作對(duì)比，寫出了喜鵲是的，寒號(hào)鳥是的。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評(píng)并糾正）
�。�2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（互相交流評(píng)點(diǎn)）
�。�3）說說哪些字容易寫錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）
�。�4）指名齊讀。
4.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。
�。�1）指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。
�。�2）將讀出的'句子按順序出現(xiàn)。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）
�。�4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？
�。�5）練一練：
號(hào)（學(xué)號(hào)）（號(hào)角）堵（堵著）（圍堵）縫（石縫）（墻縫）朗（朗誦）（開朗）
銜（銜接）（銜著）枯（枯草）（枯萎）勸（勸告）（勸導(dǎo)）趁（趁著）（趁早）
將（將來）（將就）且（并且）（而且）臘（臘肉）（臘月）狂（瘋狂）（輕狂）
吼（吼叫）（大吼）復(fù)（復(fù)習(xí)）（重復(fù)）哀（哀求）（悲哀）
5.理清文章脈絡(luò)。
（1）默讀全文。
（2）說一說：課文第自然段到第自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。
6.學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。
�。ㄖ笇�(dǎo)看插圖）
（2）體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）
�。�3）齊讀第1自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合講讀*文，理解“冰窖”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。
2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。
3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。
4.能分角色有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
課件、寒號(hào)鳥頭飾各一只及喜鵲貼。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。
1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說話導(dǎo)入。
2.整體回顧，說說這是一只的寒號(hào)鳥。
的喜鵲。
二、學(xué)習(xí)2～5自然段。
1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？（“一一一”劃出）
2.檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。
3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示幻燈片）：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“……”。
4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。
a.寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告？
b.喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）
c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男*對(duì)讀）
d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）
5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→*齊讀）
三、學(xué)習(xí)6～9自然段。
1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問解答，深入理解課文。
2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問：
a.寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告？
b.誰(shuí)怎么勸告？
c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？
d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？
3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。
4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。
5.匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
�、賳栴}b，比較喜鵲說：“……”
喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”
體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。
�、趩栴}c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。
�、蹎栴}d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。
四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。
1.齊讀第九自然段。
2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）
3.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？如果寒號(hào)鳥也做窩會(huì)是怎樣的？
五、分角色扮演朗讀。
【小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥》教案】相關(guān)文章：
寒號(hào)鳥教案02-18
《寒號(hào)鳥》教案02-25
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寒號(hào)鳥》教學(xué)反思03-26
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寒號(hào)鳥》教學(xué)反思03-24
《寒號(hào)鳥》教案11篇03-20
《寒號(hào)鳥》教案(11篇)03-20
《寒號(hào)鳥》教案14篇11-18
《寒號(hào)鳥》教案12篇02-26
寒號(hào)鳥教案 13篇04-02
寒號(hào)鳥教案7篇04-02