美術(shù)教案

(優(yōu))實用的美術(shù)教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘�心整理的美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案 篇1

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型 表現(xiàn)

　　教學目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構(gòu)成知識。

　　教學重、難點：

　　1、形體的概括能力及想象力。

　　2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。

　　教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入新課：

　　老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？ 學生：寫字、畫畫等

　　老師：對(畫上一條魚 )

　　(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

　　學生：把東西吸住的

　　老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊

　　學生：行或不行

　　老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!

　　老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)

　　現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)

　　這也是一條魚，它用的是什么材料？

　　學生：紙條

　　老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊 ？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

　　老師：(總結(jié)引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

　　2、啟發(fā)、拓展思路

　　老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條��？一起來看一看。(展示學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？

　　(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

　　3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

　　老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫

　　4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的'材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

　　三、老師巡視輔導

　　鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形

　　四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析。

美術(shù)教案 篇2

　　課時：1課時

　　教學目的：1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術(shù)的興趣和熱情。

　　教學重難點：使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

　　課前準備：準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。

　　二、引導過程

　�。�1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

　�。�2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

　�。�3）復習排列與重復的知識內(nèi)容。

　　（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。

　　三、發(fā)展過程：

　�。�1）分析與講解：

　　師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。

　�。�2）欣賞與思考：

　　指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

　　師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的.制作過程（復制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

　　請學生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

　�。�3）學生歸納步驟：

　　打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

　�。�4）布置作業(yè)：

　　讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。

　　四、收拾與整理

　　指導學生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

　　札記：今天我使用的是洪恩寶寶學畫畫里的一套軟件，學生非常喜歡。因為插入的圖片有近大遠小的變化，所以非常直觀，教學效果良好。

美術(shù)教案 篇3

　　[課型]新授制作課

　　[課時]1課時

　　[授課對象]七年級學生

　　[教材分析]

　　本課要求學生采用易于處理的底版，通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法，通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎(chǔ)上可適當添畫，把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機的結(jié)合起來。

　　[教學目標]

　　應知：了解對印原理和制作方法。

　　應會：嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。

　　隱形內(nèi)容和目標：通過分組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作分工，分享成功的快樂。

　　[教學重點]

　　掌握涂色方法和壓印方法。

　　[教學難點]

　　如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。

　　[工具與材料]

　　底版（玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。

　　[課室安排]

　　全班60人，每4人一組，分成15組。

　　[教學過程]

　　設疑提問，導入新課。

　　師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學生猜：紙上會出現(xiàn)什么呢？

　　生：西瓜、蘋果——————

　　師：揭紙展示。生愕然，原來是一個怪怪的人臉。引入新課，板書課題。

　　師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。

　　生：觀賞圖形造型。

　�。ú聠栴}，易引學生進入角色，激發(fā)學生的學習興趣，利用課件的直觀作用，可以起

　　到誘發(fā)學生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。）

　　學生自主探究。

　　生：仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點，自己動手嘗試對印制作方法。

　　師：利用多媒體出示幾個問題，起提示和思考作用。

　　不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？

　　不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的'效果？

　　不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？

　　先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果？

　　怎樣得到自己想要的圖形？

　�。ㄍㄟ^思考和嘗試，充分發(fā)揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識。）

　　教師示范，學生實踐并進行創(chuàng)作。

　　師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右，產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理，請學生也來試試看，能不能創(chuàng)造一種新的對印方法，要做到別具一格。

　　生：嘗試制作，并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學生也可談談對他人作品的視覺感受。

　�。ㄍㄟ^學生大膽嘗試，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。）

　　對學生作品進行展評。

　　生：分組制作，要求制作一幅構(gòu)圖新穎，有個性特色，不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品，要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。

　　不混合，使其自然混色。鼓勵學生大膽創(chuàng)作，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。

　　生：對本組作品匯總，進行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學的作品經(jīng)過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎。

　　（通過小組合作，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，采用自評、互評、師生共評的方式，讓學生體驗成功的喜悅。）

　　師生共同參與活動。

　　生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。

　�。ㄍㄟ^這一活動，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發(fā)了學生的參與精神，培養(yǎng)了學生的自主性學習。）

　　下課禮儀

　　師生再見

　　[教學反思]

　　通過現(xiàn)場示范實踐，課堂氣氛非�；钴S，學生積極性空前高漲，課堂教學質(zhì)量明顯提高。同時傳授理論知識，示范作品，都較為系統(tǒng)，正確的輔導，使學生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。

　　整堂課的設計緊緊圍繞著激發(fā)學生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標》精神。

　　經(jīng)過一段時間的實踐證明：

　　該課題生動有趣，能激發(fā)學生的學習興趣；

　　有效促進學生的創(chuàng)造思維和實踐能力的發(fā)展；

　　有效的改變學生的學習方式，使他們成為學習的主動者。

美術(shù)教案 篇4

　　1、教學目標：通過本課的學習，理解和認識“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點，理解小區(qū)建設應體現(xiàn)“人文、綠色、現(xiàn)代”的特點。并學會運用不同的表現(xiàn)技法，繪制小區(qū)平面規(guī)劃圖或選擇不同材料進行立體規(guī)劃設計。

　　2、教學重點：小區(qū)環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設計的制作方法。

　　3、教學難點：在小區(qū)建設、設施、綠化等規(guī)劃設計中，對其功能意識、整體意識與創(chuàng)新意識的完美結(jié)合的體現(xiàn)。

　　4、教學過程：

　　教學活動教學意圖二次備課

　　情境導入提出問題：同學們，我們生活在美麗的山村，你是否感覺到我們的居住環(huán)境很滿意，諸如，日常生活是否方便，我們的文化生活是否豐富，以及環(huán)境的干凈美觀等。

　�。何覀円黄饋韺ι磉叺木幼『蜕�活環(huán)境做一個完整的規(guī)劃。聯(lián)系學生的生活，調(diào)動思考問題和解決的方法。針對自己本地平原情況提出問題

　　師生探討表現(xiàn)創(chuàng)新理解領(lǐng)悟小區(qū)：是指盛行于我國城市的聚居形式

　　一般人口規(guī)模：七千至一萬三千人。

　　應配備：日用品商店．副食店．菜市場

　　餐飲．文化娛樂．綠地廣場．

　　了解小區(qū)的基本的組成，為下一步策劃做了很好的鋪墊。聯(lián)系現(xiàn)在的舊村改造工程，調(diào)動學生學習積極性

　　探究學習根據(jù)生活特點，地理環(huán)境進行設計，在小區(qū)的空間安排上根據(jù)人們居住和健身，出行的要求，劃分不同的活動空間，同時注意小區(qū)的綠化，標志性雕塑，優(yōu)美的公共設施，使人與環(huán)境得以高度的和諧，使小區(qū)的設計規(guī)劃獨具特色。使學生對小區(qū)的規(guī)劃有一個總體的把握。

　　可以和學生用討論的方式把社區(qū)生活所需要的設施引導出來

　　鞏固練習參照課本中小區(qū)規(guī)劃的`圖例以及平面和立體的效果圖來更好的理解小區(qū)規(guī)劃的空間設計和布局。創(chuàng)建理想的生活環(huán)境

　　練習：為我們的學校做一個更加完善的規(guī)劃。（手繪平面圖）

　　小區(qū)規(guī)劃平面圖例：

　　練習平面和立體的設計效果圖。以更好的理解和規(guī)劃小區(qū)的布局。要求學生用色彩進行設計，讓設計效果更加明確

美術(shù)教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認知：學習紙造型的技巧和夸張變形的表現(xiàn)手法。

　　2、實踐：運用夸張變形的表現(xiàn)手法設計制作紙工人物。

　　3、情感：體驗造型活動的`樂趣，鍛煉學生的想象力、創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　學習紙造型的技巧。

　　教學難點：

　　運用夸張變形的表現(xiàn)手法設計制作紙工人物。

　　教學準備：、范作、衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、談話法，激發(fā)學習興趣

　　師：最近，老師認識了幾位很特別的人，他們非常想到咱們班里來。同學們一定想知道這些人是誰吧？他們找我們有什么事呢？請大家看看下面的錄像就明白了。

　　2、出示——紙筒人物自我介紹

　　3、板書課題——《站立的紙筒人》

　　二、講授新課

　　1、了解材料和表現(xiàn)手法

　�。ㄒ灾谐霈F(xiàn)的三個范作為例，小組討論）

　　這些作品用了什么材料？運用了什么表現(xiàn)手法？

　　生：衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫報……

　　生：夸張的表現(xiàn)手法

　　師：哪些方面用了夸張手法？

　　生：外形、顏色

　　2、學習制作方法

　　A：學生自學發(fā)現(xiàn)問題、解決問題（每組發(fā)一件范作供學生研究）

　　師：每一部分都是用什么形狀的紙做成的？可以動手拆一拆。

　　B：大家匯報觀察結(jié)果

　　面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。

　　板書： 面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合

　　3、提出作業(yè)要求（出示作業(yè)要求）

　�。�1）每小組制作一個紙工人物，要分工明確、協(xié)調(diào)配合，注意安全

　　（2）為作好的紙工人物編排一個節(jié)目，準備來參加紙工人物大聯(lián)歡。

　　三、學生制作，教師巡視

　　循環(huán)播放制作過程和《小步舞曲》。

　　四、作業(yè)展示

　　學生利用紙工人物表演，鍛煉語言能力，展示紙工作業(yè)。

　　教學反思：

　　學習紙造型的技巧和夸張變形的表現(xiàn)手法，學會用夸張變形的表現(xiàn)手法設計制作紙工人物。

美術(shù)教案 篇6

　　學習領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

　　2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

　　3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。

　　教學重點：

　　掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

　　教學難點：

　　能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。

　　教具準備：

　　師：關(guān)于學生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。

　　生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　活動一：

　　1、激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

　　同學們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

　　那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）讓學生發(fā)表自己的感受。

　　引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）

　　引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。

　　板書課題：8、今天我值日

　　活動二：

　　1、引導學生觀察。

　�。�1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學生分析討論）

　�。�2）哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？

　　教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。

　　2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

　　欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦課件）

　　教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導學生想象。）

　　3、學生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導。

　　輔導要點：

　　1、倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的`作業(yè)。

　　2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

　　札記：在回憶值日時的情景時，我讓所有同學起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍，這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確的姿勢值日。好多同學不會使用工具，尤其是當今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁……沒辦法我借機又給他們上了一次勞動技術(shù)課，教大家怎樣運用正確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了，學會了，再畫作業(yè)，嗬，還真不錯！看來這次“跑題”跑得還真值得！

美術(shù)教案 篇7

　　一、教學簡案

　　（一）教學目標：

　　認知領(lǐng)域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。

　　技能領(lǐng)域：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個學生自己可愛的形象。

　　情感領(lǐng)域：通過分組作業(yè)，參與“競爭與合作”。

　　創(chuàng)造領(lǐng)域：創(chuàng)造一個個充滿個性的“自我”。

　　（二）達標規(guī)程：

　　自學探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評

　　（三）教學程序

　　教師活動及主要語言

　　學生活動

　　一、前提測評

　　1、人物出立：教師本身

　　2、作業(yè)展評：A．誰把“我”畫得最象？象在什么地方？

　　B．再請你看看其他作品中，有沒有畫得精彩的`地方？

　　一、

　　1、全體速寫（五分鐘）

　　2、學生爭議

　　二、認定目標

　　1、想不想把“我”變成小紙人？

　　2、“我”自己很想成為一個小紙人，今天我們就來學習《小紙人》這課。

　　課題出示：《小紙人》（剪貼畫）

　　二、

　　1、齊答

　　2、靜聽

　　三、導學達標

　　1、自學探索

　�。�1）提問：請你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來的？

　�。�2）小組意見反饋，初步得出制作方法。

　　2、游戲嘗試：

　�。�1）形式：五個組以“分身術(shù)”游戲，分別繪制。

　　第一組：頭

　　第二組：身體

　　第三組：上肢

　　第四組：下肢

　　第五組：手上飾物

　　最后拼貼起來把“我”合成一個小紙人。

　�。�2）分析制作中問題，找到重、難點。

　　A．你們是怎樣完成這部分的？

　　B．我們共同合成的那小紙人，還有什么問題嗎？

　　C．（有問題的話）怎么解決？

　　3、分組創(chuàng)作：個人作業(yè)要求：

　�。�1）把自己變成一個小紙人．

　　（2）巧妙合理運用分到各組的制作材料，繪制一個充滿個性的自我。

　　（3）鼓勵競爭，加快速度，學會概括。

　　4、組合展評：每個人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”。

　　三、

　　1、

　�。�1）自學教材，小組討論

　�。�2）各組選一學生回答

　　2、

　　分組繪制

　　共同合作

　�。�2）

　　A、組長匯報

　　B、個別口答

　　C、有問題的小組修正

　　3、學生分組作業(yè)

　　4、學生拼貼“集體照”

　　四、達標測評

　　1、提問：

　�。�1）誰是第一個來到“老師”身邊？為什么？

　�。�2）照片中誰最象制作人自己？

　�。�3）誰是照片中最可愛的人？可愛在什么地方？

　　2、小結(jié)：今天同學們在自己不斷地嘗試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運用色紙和畫報紙的方法，使小紙人變得非�？蓯�；還懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。

　　四、

　　1、集體討論：

　�。�1）自述

　�。�2）他述

　　（3）他述

　　2、靜聽

　　（四）板書設計：

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