《老鴨的店丟了嗎》中班教案5篇
作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《老鴨的店丟了嗎》中班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《老鴨的店丟了嗎》中班教案1
【內(nèi)容與要求】
在故事情境中,能從不同的方向準(zhǔn)確找到物體在序列中的位置,并能用序數(shù)詞正確地表達(dá)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
能用序數(shù)詞正確表達(dá)6以內(nèi)物體排列的次序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT、幼兒操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事,回顧序數(shù)經(jīng)驗(yàn)
小結(jié):原來(lái)呀,想知道是第幾層樓,最下面的是起點(diǎn),從下往上數(shù),數(shù)到數(shù)字幾,就知道是第幾層樓了。(出示從下往上方向標(biāo)記)
二、引發(fā)矛盾,提升序數(shù)經(jīng)驗(yàn)
小結(jié):所以呀,要知道是第幾家要先找到一個(gè)起點(diǎn),從起點(diǎn)開(kāi)始數(shù),數(shù)到幾就是第幾個(gè)了。
2、聽(tīng)故事至小動(dòng)物們將老鴨送回店里:“第一家、第二家、第三家、第四家,老鴨,你的店到了!崩哮喺f(shuō):“不對(duì)不對(duì),動(dòng)物街上的第二家店是我的食品店!毙⊥谜f(shuō):“不對(duì)不對(duì),第四家是你的食品店。”小貓笑瞇瞇地說(shuō):“你們說(shuō)的都沒(méi)有錯(cuò)。”咦,這是怎么回事呢?
小結(jié):原來(lái),要知道排在第幾,還可以從不同的起點(diǎn)來(lái)數(shù),從小獅子的店開(kāi)始數(shù),老鴨的店是第二家,也可以從長(zhǎng)頸鹿的.店開(kāi)始數(shù),老鴨的店是第四家。
三、幼兒操作,靈活運(yùn)用序數(shù)經(jīng)驗(yàn)
1、今天老鴨請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)做客,老鴨想請(qǐng)小朋友們找它朋友們愛(ài)吃的食物來(lái)招待他們,請(qǐng)你們來(lái)幫幫它吧!
2、展示操作,幼兒交流。
小結(jié):小朋友們真棒啊,確定了不同的起點(diǎn)和方向,選擇了小動(dòng)物們喜愛(ài)的食物去招待他們。
活動(dòng)延伸:
1、遷移序數(shù)經(jīng)驗(yàn):從老鴨店出發(fā),第幾家才是小兔子的店呢?
2、老鴨非常高興,小朋友們很出色的完成了招待任務(wù)。你們辛苦啦!時(shí)間也不早了,我們改天再來(lái)老鴨的店里玩吧!
《老鴨的店丟了嗎》中班教案2
設(shè)計(jì)思路:
我班幼兒進(jìn)過(guò)一星期的學(xué)習(xí),對(duì)于馬路都有了一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。利用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)遷移,使孩子們理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)按照順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。根據(jù)對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的水平,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《老鴨的店丟了嗎》。激活幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),緊密聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓幼兒在說(shuō)說(shuō)想想中掌握一些基本的生活技巧,符合幼兒的發(fā)展需要。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),首先在第一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過(guò)的路線;在第二環(huán)節(jié)中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶來(lái)拓展生活中認(rèn)路的方法;第三環(huán)節(jié)在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)故事,學(xué)習(xí)按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2.嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來(lái)幫助我們認(rèn)路。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解故事——在理解故事的基礎(chǔ)上掌握按順序和倒序的方法記憶老鴨經(jīng)過(guò)的路線
1.解讀故事名稱
2.理解故事前半部分
1)老鴨的店真的.丟了嗎?他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢?
2)再次欣賞
3)老鴨經(jīng)過(guò)了哪些地方?先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后到了哪里?(操作課件)
怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?
往回跑時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。(操作課件)
3.理解故事后半部分
小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方的時(shí)候,一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的地方,記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)——回憶及拓展生活中認(rèn)路的方法
你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方?
小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路。
三、情境體驗(yàn)——在情境體驗(yàn)中掌握及鞏固認(rèn)路的方法
1.從幼兒園出發(fā)到“南翔老街”,會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?
2.從“南翔老街”回到幼兒園時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里?最后看到什么,就回到了幼兒園。
《老鴨的店丟了嗎》中班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容,嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線。
教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境,知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
材料準(zhǔn)備:故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線圖等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入師:今天,我?guī)?lái)了一位我的朋友,(出示老鴨)它是誰(shuí)?(老鴨)我的朋友老鴨開(kāi)了一家店,生意可好了,可是今天他告訴我,他的店丟了,到底是怎么一回事呢?我們一起去看一看吧。過(guò)渡小結(jié):讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鴨的故事,看看他到底發(fā)生了什么事。(故事前半段)二、理解故事(故事前半段)師:老鴨的店真的丟了嗎?(沒(méi)有)他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢?(他越走越遠(yuǎn),看不到自己的店了;他迷路了回應(yīng):你們聽(tīng)得真仔細(xì))師:老鴨急的滿頭大汗,你們能幫幫迷路的老鴨么?(幼:記住出去時(shí)候的路回應(yīng):你的辦法不錯(cuò)幼:開(kāi)一輛小車帶他回家回應(yīng):你想到了用交通工具,也是好辦法幼:請(qǐng)警察叔叔幫忙回應(yīng):求助別人也是一個(gè)好辦法)誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方?(銀杏樹(shù)、樹(shù)林、小山坡)師:老鴨先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后到了哪里?(操作課件:箭頭標(biāo)記)師:我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的地方,那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?(記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的每個(gè)地方,再按照原路返回)師:往回跑時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。(操作課件:老鴨先路過(guò)一片樹(shù)林,再經(jīng)過(guò)小山坡,最后看見(jiàn)銀杏樹(shù),就找到店了)師:你們的辦法真不錯(cuò)?纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢?
。▋A聽(tīng)故事后半段)小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí),一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的標(biāo)志,記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路,老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗(yàn)師:你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方?(銀行、家樂(lè)福、車站等)師:這是琪琪小朋友的家,看看從她的家出發(fā)到幼兒園,會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒跟著老師一起看簡(jiǎn)易路線圖說(shuō)一說(shuō))師:如果我從巴黎春天出發(fā),怎樣到達(dá)幼兒園?(我先經(jīng)過(guò)xx,再經(jīng)過(guò)xx,最后到達(dá)xx)小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路,還能去幫助更多迷路的人呢。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事,嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。
3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來(lái)的方便。
重難點(diǎn):嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
準(zhǔn)備:PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等
過(guò)程:
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT):
提問(wèn):
(1)老鴨的店真的丟了嗎?
(2)他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢?
(3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方,現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT)
(4)怎樣才能找到它的店呢?
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的(講故事的后半段)
提問(wèn):
。1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過(guò)?再經(jīng)過(guò)?最后經(jīng)過(guò)?(也讓孩子嘗試著說(shuō)先……再……最后……)
(2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù),又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林,再經(jīng)過(guò)小山坡,最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的`,來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問(wèn)邊指著PPT上的圖片)
小結(jié):哦,原來(lái)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法,記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志,認(rèn)路可就方便了,老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路,先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù),又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,回家時(shí),倒過(guò)來(lái),按著順序往回走就不會(huì)迷路了。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、看地圖找標(biāo)志性建筑物
師:看,李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖,你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志,在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說(shuō)方位,說(shuō)完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片
2、游戲:回家的路
師:來(lái)幼兒園做完游戲,我們還要回家呢,你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過(guò)……再經(jīng)過(guò)……最后經(jīng)過(guò)……小朋友一定比老鴨聰明,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你該怎么回家呢?
小結(jié):記住了一些標(biāo)志性的建筑物,我們就能找回自己家的路,真方便呀!
附故事:
老鴨的店到了中午,賣(mài)貨的人就少了!疤煺鏌,我去湖里涼快涼快。”老鴨關(guān)了門(mén),掛上了“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子,向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉,浮著,像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來(lái),綠蓬船先漂過(guò)了湖邊的一顆老銀杏樹(shù),又漂過(guò)了湖邊的小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,越飄越遠(yuǎn),老鴨的店不見(jiàn)了。
老鴨掀開(kāi)荷葉一看:“哇,天都快黑了,我得回店了!崩哮喩狭税,覺(jué)得不對(duì)勁兒“我的店丟了,這可怎么辦呀?”老鴨哭了,小黃狗和小白兔正路過(guò),問(wèn):“你怎么躲在這哭了?”老鴨咧著大嘴說(shuō):“我的店丟了,我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋,說(shuō):“你沒(méi)病吧,來(lái),我們把你抬回去!
它們抬著老鴨往回跑。跑過(guò)了一片樹(shù)林,又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后見(jiàn)到了那顆銀杏樹(shù)。老鴨見(jiàn)到樹(shù),就叫起來(lái):“我的店,我的店找到了。”
老鴨說(shuō):“謝謝你們,下回我的店找不到,請(qǐng)你們還抬著我跑。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整,隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解,制作了生動(dòng)有趣的ppt課件,幫助幼兒解讀故事內(nèi)容,完成活動(dòng)目標(biāo)。
成功經(jīng)驗(yàn):
1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走,拐個(gè)彎,倒著走”。我在此做了小結(jié),提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn),可以描述為“原路返回”。
2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn),理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方,體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。
《老鴨的店丟了嗎》中班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,學(xué)習(xí)按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2、嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施來(lái)幫助我們認(rèn)路。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、從幼兒園出發(fā)到“大潤(rùn)發(fā)”路線的課件等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,知道可以利用一些標(biāo)志性建筑物或設(shè)施來(lái)認(rèn)路。
能用倒序清楚地表述某一路線所經(jīng)過(guò)的地方。
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解故事
1、用解讀故事名稱的方式導(dǎo)入。
2、理解故事前半部分
預(yù)設(shè)提問(wèn):老鴨的店真的丟了嗎?他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢?
3、再次欣賞
預(yù)設(shè)提問(wèn):老鴨經(jīng)過(guò)了哪些地方?先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后到了哪里?(操作課件)? 怎樣才能幫助老鴨找回自己的`店呢?
?往回跑時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。(操作課件)
4、理解故事后半部分
小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方的時(shí)候,一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的地方,記住這些地方的標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)
預(yù)設(shè)提問(wèn):你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方?
小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路。
三、情境體驗(yàn)
1、從幼兒園出發(fā)到“大潤(rùn)發(fā)”,會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?
2、從“大潤(rùn)發(fā)”回到幼兒園時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里,再經(jīng)過(guò)哪里?最后看到什么,就回到了幼兒園。(操作課件)
活動(dòng)反思:
目標(biāo)達(dá)成度較高。孩子們大多都能較準(zhǔn)確地說(shuō)出“老鴨經(jīng)過(guò)的地。還能作出“往回走”、“倒著走”、“打個(gè)彎走”等回答表示對(duì)“倒序”的理解。孩子們也能說(shuō)出附近路邊的一些標(biāo)志性建筑或設(shè)施。孩子們也能說(shuō)出附近路邊的一些標(biāo)志性建筑或設(shè)施。對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的整體調(diào)整是有效的;顒(dòng)中,幼兒的興趣非常高,在循序漸進(jìn)的提問(wèn)中反映出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和積極的思考。
不足之處:
1、故事的結(jié)尾可以調(diào)整一下,改為“以后我知道了,記住一路上經(jīng)過(guò)的地方、一些標(biāo)志就不會(huì)迷路了!边@樣就更加緊扣目標(biāo)了,對(duì)故事本身來(lái)說(shuō)也是一個(gè)圓滿的結(jié)局。
2、活動(dòng)前如果更全面的了解周邊的環(huán)境的話,可以更好更有效的回應(yīng)幼兒的回答。
整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學(xué)到了知識(shí),懂得了道理,達(dá)到了預(yù)期的效果。
《老鴨的店丟了嗎》中班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容,嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線。
2、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境,知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
3、材料準(zhǔn)備:故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線圖等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天,我?guī)?lái)了一位我的朋友,(出示老鴨)它是誰(shuí)?(老鴨)我的朋友老鴨開(kāi)了一家店,生意可好了,可是今天他告訴我,他的店丟了,到底是怎么一回事呢?我們一起去看一看吧。 過(guò)渡小結(jié):讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鴨的`故事,看看他到底發(fā)生了什么事。(故事前半段)
二、理解故事(故事前半段)
師:老鴨的店真的丟了嗎?(沒(méi)有)他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢?(他越走越遠(yuǎn),看不到自己的店了;他迷路了 回應(yīng):你們聽(tīng)得真仔細(xì))
師:老鴨急的滿頭大汗,你們能幫幫迷路的老鴨么?(幼:記住出去時(shí)候的路 回應(yīng):你的辦法不錯(cuò) 幼:開(kāi)一輛小車帶他回家 回應(yīng):你想到了用交通工具,也是好辦法 幼:請(qǐng)警察叔叔幫忙 回應(yīng):求助別人也是一個(gè)好辦法)誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方? (銀杏樹(shù)、樹(shù)林、小山坡)
師:老鴨先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后到了哪里?(操作課件:箭頭標(biāo)記)
師:我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的地方,那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?(記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的每個(gè)地方,再按照原路返回)
師:往回跑時(shí),先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。(操作課件:老鴨先路過(guò)一片樹(shù)林,再經(jīng)過(guò)小山坡,最后看見(jiàn)銀杏樹(shù),就找到店了)
師:你們的辦法真不錯(cuò)?纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢?
(傾聽(tīng)故事后半段)小結(jié):當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí),一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的標(biāo)志,記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路,老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗(yàn)
師:你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí),會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方?(銀行、家樂(lè)福、車站等)
師:這是琪琪小朋友的家,看看從她的家出發(fā)到幼兒園,會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒跟著老師一起看簡(jiǎn)易路線圖說(shuō)一說(shuō))
師:如果我從巴黎春天出發(fā),怎樣到達(dá)幼兒園?(我先經(jīng)過(guò)xx,再經(jīng)過(guò)xx,最后到達(dá)xx)小結(jié):除了記住一些特別的房屋,我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號(hào)、交通標(biāo)志等,幫助我們認(rèn)路,還能去幫助更多迷路的人呢。
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